大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)總結(jié)論文
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課是針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大一新生開設(shè)的計(jì)算機(jī)入門課程，是應(yīng)用性和操作性都非常強(qiáng)的課程，力求培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的新知識、新技術(shù)的理解和應(yīng)用，使學(xué)生能夠有效的利用計(jì)算機(jī)來提高學(xué)習(xí)和工作效率。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)總結(jié)論文，供大家參考。
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)總結(jié)論文范文一：文科院校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)論文
1文科院校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分層次教學(xué)改革
為了更好地針對不同層次的學(xué)生做到因材施教,該校在新生入學(xué)后,組織學(xué)生統(tǒng)一參加學(xué)校的“計(jì)算機(jī)操作水平測試”,根據(jù)測試成績將學(xué)生劃分為免修和必修兩個(gè)層次(分?jǐn)?shù)介于80至100分之間為免修,80分以下為必修)。其中,必修的學(xué)生按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的正常學(xué)習(xí)。免修的學(xué)生可以直接進(jìn)入教學(xué)體系中第二層次課程即計(jì)算機(jī)公選課階段的學(xué)習(xí),通過選修一門或以上其他計(jì)算機(jī)類課程來保證計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的連續(xù)性。但是,免修的學(xué)生不能免考,期末要和必修學(xué)生一同參加大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考核,通過考核才能修得該門課程的學(xué)分,目的是督促這部分學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)課程中自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了保證免修學(xué)生的自學(xué)效果,為這部分學(xué)生配備了一名指導(dǎo)教師,制定了一套自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案,并依托于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,以“實(shí)踐教學(xué)”為核心,為學(xué)生構(gòu)建了集教學(xué)資源管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)資料庫等多種服務(wù)的開放、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的教學(xué)平臺。引導(dǎo)學(xué)生自主的、有目的學(xué)習(xí),同時(shí),根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)更新和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2文科院校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考核方式改革
為了科學(xué)、客觀、公正地考查學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力,制定出更加符合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)規(guī)律、迎合計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展和社會需求的考試形式與內(nèi)容,該校將“全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化水平測試(吉林省考區(qū))”與該校的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考試改革相結(jié)合,為學(xué)生提供一個(gè)統(tǒng)一、科學(xué)、準(zhǔn)確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),搭建一個(gè)通用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力檢驗(yàn)的平臺。具體考核方式如下。
(1)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程總評成績=期末考核成績50%+全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化水平測試(吉林省考區(qū))成績50%。
(2)所有學(xué)生將統(tǒng)一參加學(xué)期末學(xué)校組織的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程期末考核”,期末考核成績=平時(shí)成績30%+期末成績70%。
(3)所有學(xué)生將統(tǒng)一參加本學(xué)年教育廳組織的“全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化水平測試(吉林省考區(qū))”,成績按實(shí)際得分計(jì)算。
(4)文科院校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程總評成績“大于或等于60分”,且兩項(xiàng)單科成績同時(shí)“大于或等于60分”,為“合格”,否則為“不合格”。
(5)兩項(xiàng)或其中一項(xiàng)單科成績不合格者(保留已經(jīng)合格的單科成績),按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)考或重修。
3結(jié)語
該校的計(jì)算機(jī)教學(xué)始終把加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力放在首位,把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn),將系列教學(xué)改革創(chuàng)新成果融入教學(xué)中,突出“實(shí)踐性、實(shí)用性”,使學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代化辦公設(shè)備輔助他們的工作，處理面臨的各種問題,符合人才培養(yǎng)方案,符合市場需求,為學(xué)生未來成為合格職業(yè)人奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí),將教學(xué)改革成果推廣至省內(nèi)、外其他院校,為兄弟院校提供參考與借鑒,共同促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革與發(fā)展。
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)總結(jié)論文范文二：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育改革論文
1大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題
目前部分學(xué)校對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)評價(jià)方式單一，用學(xué)生參加國家級計(jì)算機(jī)考試過關(guān)率來衡量，這樣將導(dǎo)致教師的授課重點(diǎn)單純集中在考試內(nèi)容上，學(xué)習(xí)這門課程的精力集中在考試的相關(guān)內(nèi)容上，導(dǎo)致學(xué)生追求考試合格率。造成與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，如部分學(xué)生在寫論文，或者社團(tuán)活動(dòng)中連簡單的排版都不會應(yīng)用。
2大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革措施
1)案例教學(xué)
在教學(xué)中，通過課程內(nèi)容的講解來幫助學(xué)生由淺入深地掌握教材中的基本內(nèi)容和相關(guān)知識點(diǎn)，在課堂一問一答過程中，吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生能輕松掌握基本知識點(diǎn)、概念，活躍學(xué)生的思維，并使學(xué)生能自主分析，逐步提高學(xué)生理解、思考、表達(dá)、分析的能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。如在講信息安全這一章時(shí)，采用案例講解分析、概念分析、課堂問答、幻燈片演示、圖表講解等方式來完成教學(xué)任務(wù)。整個(gè)單元的講課以案例“不翼而飛的存款”為例引入信息加密的概念，從而培養(yǎng)起學(xué)生對信息安全的正確概念和對整個(gè)課程的興趣。由每個(gè)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料、整理企業(yè)案例，讓學(xué)生在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，訪問相關(guān)的精品課程網(wǎng)站，閱讀教師指定的參考資料，最后完成給定實(shí)驗(yàn)題目，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，幫助學(xué)生消化課堂上所講授的基本知識點(diǎn)。
2)開設(shè)第二課堂教學(xué)，注重課外實(shí)踐活動(dòng)
在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡實(shí)用性的技術(shù)，對于理論等不是很感興趣，喜歡能夠看得見、能夠動(dòng)手試一試的學(xué)習(xí)方式，而且更加關(guān)心這些知識或者技術(shù)能否在今后有用。學(xué)生們的這種心情可以理解，但是，我覺得大學(xué)教育階段除了知識教授之外，還需要開闊學(xué)生的知識視野，開設(shè)第二課堂教學(xué)。為了提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能，有限的課堂教學(xué)是不能滿足需求，尤其對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識較好的學(xué)生，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)，正確引導(dǎo)他們的興趣。為此，我們每年舉辦全院性的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能大賽。如多媒體設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)基本技能大賽、編程大賽等形式多樣的比賽活動(dòng)，設(shè)立計(jì)算機(jī)協(xié)會、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會，組織學(xué)生參與課題小組。豐富了校園文化，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，即提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，又鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，我院參加河南省ACM大賽，榮獲三等獎(jiǎng)。
3)注重理論與工程實(shí)踐相結(jié)合
在全面學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的同時(shí)，深入了解信息技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境，將會使所學(xué)的知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，更加全面深刻地理解專業(yè)理論知識。在課程學(xué)習(xí)階段就參加科研實(shí)踐活動(dòng)是理論與工程實(shí)踐結(jié)合的方式之一。另一方面在課堂教學(xué)中引入實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)中的具體技能，如復(fù)雜的文字處理工作等，這些技能經(jīng)過親歷親為的鍛煉將會更好的掌握。所以在課程教學(xué)過程中理論與實(shí)踐結(jié)合方式要更加注重，本門課程所講述的內(nèi)容在今后的學(xué)習(xí)工作中有什么樣的用途，以及如何在靈活的應(yīng)用本門課程的知識。所以在課程教學(xué)中，在保證所講述課程知識體系完整的前提下，需要注意盡量闡述課程知識的應(yīng)用。將會進(jìn)一步提高所學(xué)知識的被理解程度，提高學(xué)習(xí)效率。開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4)基礎(chǔ)課要系統(tǒng)、透徹，專業(yè)課程要覆蓋全面
基礎(chǔ)課程屬于學(xué)生專業(yè)知識體系的基本盤，是學(xué)生基礎(chǔ)知識向?qū)I(yè)知識延伸的過渡。掌握基礎(chǔ)知識使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中可以舉一反三，不斷擴(kuò)展自身知識面。因此在課程教學(xué)中要充分注意課程知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性，要把知識結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系和相互影響關(guān)系講述明確，盡量建立起概念和理念，是學(xué)生對知識的掌握達(dá)到理性的認(rèn)識水平。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)不斷發(fā)展的學(xué)科。各種新技術(shù)和新思想不斷涌現(xiàn)。因此其課程內(nèi)容可能具有很快的更新速度。課程教學(xué)要能夠準(zhǔn)確地反正這種變化。但是由于其變化的迅速，我們很難在課堂上將每一個(gè)變化都講解透徹。所以一個(gè)可行的辦法就是在講好專業(yè)基礎(chǔ)課的前提下，盡可能使專業(yè)課程的覆蓋面廣，讓同學(xué)們對該部分知識有一個(gè)感性的認(rèn)識。具體理性的理解則可以讓其在后期的具體工作中繼續(xù)鍛煉提高，升華為理性認(rèn)識。在專業(yè)課程教學(xué)過程全面性可以包括為兩類：一是要覆蓋本專業(yè)課程所涉及領(lǐng)域的最新科研進(jìn)展;第二是要盡量把本課程所涉及領(lǐng)域的發(fā)展歷程描述清楚，闡述清楚不同歷史進(jìn)程之間的銜接關(guān)系。對于一些比較新的領(lǐng)域，可以對其近似的知識體系進(jìn)行綜合的闡述。
5)要重視提升理論水平高度
在課程教學(xué)過程中要注意同學(xué)們理論水平的提升。理論水評的提升反映在兩個(gè)方面：一是對理論知識的掌握，二是從實(shí)際的工作中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)和提出問題的能力。所以在課程學(xué)習(xí)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)問題，以及什么樣的問題才是科學(xué)問題等，提高學(xué)生對總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題的感覺。課程學(xué)習(xí)階段雖然很難讓同學(xué)們熟練掌握發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，但是至少可以提升大家對理論水平提升的興趣和積極性，為其在今后的學(xué)習(xí)工作中打下一定的基礎(chǔ)。
6)當(dāng)好導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
研討式教學(xué)是一種在老師的指導(dǎo)下，通過老師設(shè)計(jì)“問題”，激發(fā)學(xué)生去思考、設(shè)計(jì)、總結(jié)和報(bào)告，由學(xué)生自主完成。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲取知識、發(fā)展智力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)方式。在教學(xué)活動(dòng)中需要老師的指導(dǎo)，教師以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過開展導(dǎo)向性的專題研究和討論，讓學(xué)生通過自己的思維和親身實(shí)踐去獲取知識。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，讓學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。學(xué)會解決實(shí)際問題的方法，為以后的學(xué)習(xí)研究奠定基礎(chǔ)。知識教授很重要，興趣教學(xué)也很重要。因此，我們還需要講究教學(xué)的藝術(shù)，大量的知識灌輸，學(xué)生可能興趣不大。應(yīng)多舉實(shí)例，多聯(lián)系信息時(shí)代的新技術(shù)。同時(shí)，把知識教授轉(zhuǎn)化為一種問題解決的過程，啟發(fā)大家共同思考，共同學(xué)習(xí)。
7)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在講授課程的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前人創(chuàng)新方法。讓學(xué)生有意識地分析前人如何在當(dāng)時(shí)的知識框架和一般看法之上，獨(dú)辟蹊徑，取得自己的成果。通過這樣的實(shí)例，學(xué)生就會了解前人的創(chuàng)新方法和思路，為我所用。鼓勵(lì)學(xué)生在自己想法的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究，做出成績。對于課程內(nèi)容相關(guān)的問題，如果學(xué)生有自己的想法，作為老師，最好能夠進(jìn)行鼓勵(lì);如果學(xué)生思考方向有更深的內(nèi)容可做，并且符合學(xué)生的研究方向，可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)做下去。平時(shí)作業(yè)中，設(shè)置一些開放問題，有意識的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。作業(yè)中的一部分當(dāng)然應(yīng)該是鍛煉基本能力和基本知識的問題，但除此之外，可以設(shè)置一些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的思考能力和創(chuàng)新能力，得出自己的答案。
3結(jié)束語
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“就業(yè)能稱職，創(chuàng)業(yè)有能力，深造有基礎(chǔ)，發(fā)展有后勁”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式和方法，構(gòu)建適用于創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的教學(xué)體系。
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