大學(xué)生思想政治教育的論文
當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作存在諸多問(wèn)題,面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),難以取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,其主要原因是高校還沒有形成完備的大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制。要從加強(qiáng) 兩課 教學(xué),打造優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),推進(jìn)校園文化建設(shè),強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等方面,努力構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生思想政治教育的論文，供大家參考。
大學(xué)生思想政治教育的論文范文一：高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合
摘要:主要介紹了高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合作用,并進(jìn)一步分析了實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)融合的必然性,最后,提出了實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑.
關(guān)鍵詞:高職;思想政治;職業(yè)素養(yǎng);教育;融合
1高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合作
用高職院校的政治思想教育,要全面貫徹黨的建設(shè)方針,嚴(yán)格遵循教育的相關(guān)原則,以實(shí)現(xiàn)更好地為社會(huì)輸送人才,并且有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育實(shí)踐活動(dòng).高職院校的學(xué)生素質(zhì)及道德在得到提升的同時(shí),還需要擁有正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀.高職院校的思想政治教育,本身就具有一定的政治屬性,可以直接地反映社會(huì)需求.政治思想教育的時(shí)代特性,決定了高職政治教育上,需要有所創(chuàng)新,所教育的內(nèi)容必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展.不僅如此,思想政治教育還有一定的導(dǎo)向性,這種導(dǎo)向性會(huì)使教育活動(dòng)更具有引導(dǎo)作用,以此為其他教育奠定良好的基礎(chǔ).政治思想教育還具有文化特性,有效地將教育與校園文化結(jié)合,將文化元素融入到人文教育當(dāng)中,使得思想政治教育在高校范圍內(nèi)更具適用性.高職思想政治教育以學(xué)生的綜合素質(zhì)為發(fā)展目標(biāo),遵循社會(huì)發(fā)展的相關(guān)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐方面的能力,引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀,建立優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)對(duì)今后職業(yè)預(yù)備的基礎(chǔ).高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育,有著個(gè)性突出、注重實(shí)踐性以及職業(yè)差異性這三個(gè)特征.首先,針對(duì)當(dāng)下的崗位競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),職業(yè)素質(zhì)教育要著重提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng),保證學(xué)生自我個(gè)性的凸顯,顯示出專業(yè)的素養(yǎng).其次,職業(yè)素養(yǎng)教育最終是為了將學(xué)生輸送到社會(huì)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)需求,并努力付諸行動(dòng)在其中.針對(duì)不同的行業(yè)、崗位、職責(zé),會(huì)有不同的職責(zé)、工作需求,職業(yè)素養(yǎng)教育在教學(xué)上對(duì)此也要體現(xiàn)出差異性,這樣才能夠提升教育的針對(duì)性.
2實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)融合的必然性
高職院校的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)現(xiàn)融合,是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑,同時(shí),也是提升高職人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì).在當(dāng)下的社會(huì)背景下,職業(yè)教育倡導(dǎo)以人為本,為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展,貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,高等院校在對(duì)學(xué)生教育上,既要重視思想政治教育,又要重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng).在高職院校的思想政治教育中融入職業(yè)教育,更有助于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育方針的實(shí)現(xiàn),提升高職教育的全面發(fā)展,不斷促進(jìn)和加強(qiáng)高職教育工作,完善職業(yè)教育工作,對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐人才、社會(huì)高素質(zhì)人才有著重要意義.實(shí)現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)的良好結(jié)合,可以提升最大限度地提升教育效果,一改往常呆板的教育方式,更好地結(jié)合當(dāng)下的工作形式、工作需要,圍繞未來(lái)的發(fā)展形勢(shì),展開思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育.二者的融合,可以準(zhǔn)確地把握未來(lái)職業(yè)的需求目標(biāo),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的特色,充分發(fā)揮教育的作用,實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略.堅(jiān)持以就業(yè)為發(fā)展導(dǎo)向,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)服務(wù),實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)的接軌.只用充分地重視學(xué)生的思想政治教育,充分地重視職業(yè)素養(yǎng)教育,才能夠更好地提升學(xué)生的思想覺悟,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),豐富學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、職業(yè)內(nèi)涵,為社會(huì)創(chuàng)造更多、更優(yōu)秀的技術(shù)型、應(yīng)用型人才.
3實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑
3.1確立職業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)
在高職院校展開思想政治教學(xué),必須貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治教育的主要內(nèi)容,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)涵,是學(xué)生思想建設(shè)的指導(dǎo)思想.社會(huì)主義核心價(jià)值觀,不僅是當(dāng)代社會(huì)主義的核心價(jià)值思想,同時(shí)也符合當(dāng)下的職業(yè)需求,是開展職業(yè)素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)當(dāng)下高職思想教育的重要前提.職業(yè)院校在培養(yǎng)人才時(shí),都是遵循以“應(yīng)用型人才為主”的輸出目標(biāo),為社會(huì)提供高效、專業(yè)的服務(wù),要求專業(yè)人才具有職業(yè)素養(yǎng)和相應(yīng)的思想道德拼著.他們?cè)诰唧w的工作中,需要有耐心、誠(chéng)信和責(zé)任心,在工作的過(guò)程中要有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度,不僅如此,還需要有向上和創(chuàng)新的精神.這些理念,都是將來(lái)大學(xué)生從事職業(yè)時(shí)必須具備的相關(guān)素養(yǎng),同時(shí)也是提升學(xué)生思想品質(zhì)的重要保證、提升大學(xué)生今后思想道德境界的基本因素.它既符合了社會(huì)主義核心價(jià)值觀,又與今后學(xué)生的工作要求息息相關(guān),所以,確立以職業(yè)素養(yǎng)教育為主的思想政治教育目標(biāo),是當(dāng)下職業(yè)思想政治教育需要落實(shí)的重點(diǎn)項(xiàng)目.
3.2構(gòu)建二者融合的教育體系
每個(gè)人的認(rèn)知、個(gè)人素養(yǎng)都不是由單方面因素決定的,它是由多個(gè)因素組合構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng),需要正式、專業(yè)的課程教化,才能夠讓學(xué)生有更加全面和系統(tǒng)的認(rèn)知.對(duì)學(xué)生采取德育教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì),以高職院校展開的思想政治課程為主要載體,探索更多職業(yè)素養(yǎng)的教育模式,提升學(xué)生的思想政治覺悟,豐富學(xué)生的職業(yè)道德及素養(yǎng).引導(dǎo)學(xué)生擁有理性,認(rèn)真總結(jié)和反思自我行動(dòng),在理性認(rèn)知的過(guò)程中,教師需要通過(guò)一些特定主題來(lái)幫助學(xué)生更好地提升職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生有良好的價(jià)值觀、道德觀,以增強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)愛崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),在專業(yè)課程中恰當(dāng)?shù)貪B透一些職業(yè)精神,倫理道德教育,充分引導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)的道德建設(shè),讓學(xué)生可以不斷地認(rèn)識(shí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,充分地認(rèn)識(shí)到“先做人、再做事”的道理,有時(shí)候,職業(yè)素養(yǎng)比職業(yè)技能更為重要.
3.3提升教師的自我素養(yǎng)
在新時(shí)期的高職思想政治教育中,實(shí)現(xiàn)與職業(yè)素養(yǎng)的融合是必然的趨勢(shì).教師要不斷整合自身的隊(duì)伍建設(shè),提升自我素養(yǎng),以便更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育.高職院校的教師,不僅要掌握相關(guān)的理論、教育方法,還應(yīng)有較好的職業(yè)能力和素養(yǎng),在思想政治教育中可以對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的職業(yè)教育,實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與政治思想的良好融合.建立專業(yè)的高職隊(duì)伍,最重要的是努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與思想政治的結(jié)合.一方面高職院校的學(xué)生在面臨未來(lái)的崗位時(shí),都可以在這樣的教育熏陶下,有一顆堅(jiān)定的心,去積極地融入各方面的學(xué)習(xí).另一方面也可以促進(jìn)自己的發(fā)展,讓自己變得更加優(yōu)秀,從而更加能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求.在職業(yè)學(xué)校從事相關(guān)教育工作的教師,需要定期參與培訓(xùn),院校領(lǐng)導(dǎo)需要組織相關(guān)的教化活動(dòng),引導(dǎo)教師更加全面、更加及時(shí)地掌握相關(guān)知識(shí),確保教師可以勝任職業(yè)教育和思想政治教育的融合教育,在具體的教育過(guò)程中,踐行為學(xué)生服務(wù)的價(jià)值觀,堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主的教育方針,結(jié)合生活實(shí)際,將職業(yè)素養(yǎng)教育有效地融合到教學(xué)當(dāng)中.實(shí)現(xiàn)師資力量的內(nèi)外整合,提升教學(xué)成果,在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中,無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是教師,都應(yīng)該展開積極的培訓(xùn)工作,展開相關(guān)的主體項(xiàng)目活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐.充分利用課內(nèi)外資源,實(shí)現(xiàn)思想政治、職業(yè)素養(yǎng)的高度結(jié)合,從而促進(jìn)職業(yè)高校的專業(yè)技能人才與職業(yè)素養(yǎng)良好結(jié)合.
3.4利用評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)教學(xué)
建立健全評(píng)價(jià)體制,實(shí)現(xiàn)政治思想教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的體制化融合,并完善相關(guān)的考核體系,踐行考核制度,以此作為對(duì)高職院校學(xué)生道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),督促學(xué)生進(jìn)步.職高院校的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制,往往更側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí),忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、思想政治領(lǐng)域的培養(yǎng).為了更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與思想政治教育的融合,需要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)下職高院校評(píng)價(jià)機(jī)制的完善,將職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育有機(jī)融合在學(xué)生的評(píng)價(jià)體系當(dāng)中,根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、思想性的以及職業(yè)價(jià)值觀等方面進(jìn)行綜合評(píng)定.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,可以頒發(fā)相應(yīng)的證書,這樣不僅可以有效地提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng),同時(shí)也可以有效地提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.
4結(jié)語(yǔ)
高職院校將職業(yè)教育融入政治思想教育,落實(shí)素質(zhì)教育要求,全面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育的提升,融入不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高職思想政治教育工作,是當(dāng)下高職院校思想政治教育的總趨勢(shì).為了適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需求,職高學(xué)校在不斷努力實(shí)現(xiàn)教育的全方位發(fā)展.在現(xiàn)實(shí)的教育過(guò)程中,容易出現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育偏離的現(xiàn)象,如何解決這一問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合,是當(dāng)下社會(huì)普遍關(guān)注的教育問(wèn)題.
參考文獻(xiàn)
[1]邱志雄.高職思想政治工作與職業(yè)素質(zhì)教育深度融合的探索[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2011,(07):131G132.
大學(xué)生思想政治教育的論文范文二：技工院校思想政治教育德育工作研究
【摘要】隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的重視度加深，技工院校學(xué)生的道德素質(zhì)成為重要的培養(yǎng)課題。目前技工院校中，既要做好文化知識(shí)的培養(yǎng)工作，同時(shí)還要對(duì)道德素質(zhì)工作的重要性引起重視。近年來(lái)，技工院校實(shí)行了擴(kuò)招政策，學(xué)生數(shù)量逐漸增加，如何從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)，滿足社會(huì)所需的復(fù)合型人才，成為了技工院校教育的重點(diǎn)。從目前社會(huì)的發(fā)展來(lái)看，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)技工院校學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，文化知識(shí)課程加強(qiáng)，如果沒有過(guò)硬的道德素質(zhì)同樣不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可。因此，技工院校應(yīng)重視德育教育對(duì)思想政治教育的重要性，做好德育課教育工作，全面提升德育教育質(zhì)量，從根本上提高技工院校學(xué)生的道德素質(zhì)，滿足社會(huì)發(fā)展及個(gè)人發(fā)展的需求。
【關(guān)鍵詞】技工院校;德育教育;思想政治教育
一、德育教育的重要意義
(一)技工院校開展德育教育課程對(duì)學(xué)生有非常重要的作用。根據(jù)目前技工院校課程設(shè)置來(lái)看，提高技工院校學(xué)生的道德素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急，必須開展德育教育工作來(lái)增加這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面對(duì)技工院校學(xué)生進(jìn)行德育教育課的開展，以達(dá)到整體思想道德素質(zhì)提高為基本目的。通常來(lái)說(shuō)，技工院校課程設(shè)置以理論知識(shí)為主要內(nèi)容，對(duì)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視，且即使是設(shè)置了德育課，在教學(xué)方式上也沒有起學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)的重視，甚至有些時(shí)候會(huì)被理論知識(shí)課程所占用。
(二)德育教育能夠提高技工院校的教育質(zhì)量。技工院校應(yīng)加強(qiáng)以理論知識(shí)同德育教育知識(shí)相融合來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使技工院校學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，發(fā)揮德育教育在教學(xué)中的作用，促進(jìn)技工院校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)技工院校教師的素質(zhì)提高。
(三)德育教育能夠提高技工院校的教學(xué)效果。在目前技工院校中可以看出，德育教育達(dá)不到預(yù)期想要的效果，而教育效果十分不明顯，為保證學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，有必要對(duì)教學(xué)水平及教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行重新規(guī)劃。為保證德育教學(xué)的任務(wù)有效完成，不能只依靠理論知識(shí)教學(xué)來(lái)達(dá)到教育效果。
二、技工院校德育教育設(shè)置存在的問(wèn)題
(一)技工院校德育教育課程安排較少。在目前學(xué)校中德育教育應(yīng)與知識(shí)教學(xué)同等發(fā)展，相互之間協(xié)調(diào)創(chuàng)新。但在技工院校中，往往重視知識(shí)教學(xué)，而忽視德育教育，德育課堂是教師們不被看好的課堂。于是，通常表現(xiàn)為過(guò)于重視知識(shí)教育而忽視德育教育的情況。所以，技工院校應(yīng)該盡快解決教育比例失衡問(wèn)題。
(二)技工院校德育教育的成果收效不明顯。要的大事。但是在形式上過(guò)于重視，在實(shí)際教學(xué)中沒有充分的體現(xiàn)，依然存在對(duì)技工院校學(xué)生德育教育工作重視度不夠的狀況。沒有形成統(tǒng)一對(duì)德育教育重視的態(tài)度。技工院校德育教育理論課收效不強(qiáng);教材及相關(guān)教學(xué)方式落后;部分教師不能以身作則、教書育人等。所以，必須快速解決重視度與實(shí)效不一致的問(wèn)題。
(三)技工院校學(xué)生與教師關(guān)系存在問(wèn)題。對(duì)一般教育學(xué)來(lái)看，教育的主體與客體關(guān)系融洽，才能取得良好的教育效果。而現(xiàn)實(shí)中，通常是老師自講自說(shuō)，學(xué)生不知所聽;老師講課完畢，而不了解學(xué)生聽講情況，雙方?jīng)]有形成交流和溝通。這是教育者在自認(rèn)為灌輸?shù)姆绞絹?lái)進(jìn)行講課。
三、發(fā)展技工院校德育教育課程的有效對(duì)策
(一)增加技工學(xué)院德育教育課程的教學(xué)比重。在技工院校的教育工作中來(lái)看，學(xué)生的道德素質(zhì)沒有明顯的提升，主要原因是設(shè)置的德育課程占比不高，而且課堂效率不明顯所致，從而不利于學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。為了達(dá)到教育目標(biāo)的完成，德育教育的順利開展，需要把在技工院校中將德育課堂的比重重新分配，增加德育課堂的教學(xué)內(nèi)容，滿足對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)需求，從而快速發(fā)展思想政治教育，全面提高技工院校學(xué)生思想品德。所以，為保證技工院校學(xué)生的品德素質(zhì)得到有效的提高，增加德育教育比重及水平是必不可少的。
(二)要重視技工院校的德育教育與教育實(shí)效。由于技工院校在開展德育教育方面沒有得到高度的重視，即使有德育課堂，多數(shù)以走形式為主，沒有深入到德育課進(jìn)而發(fā)展研究，致使技工院校設(shè)置的德育課沒有明顯的收效。為了實(shí)現(xiàn)德育教育的充分發(fā)揮，達(dá)到良好的教育效果，使學(xué)生從整體上得到提高，技工院校就要保證兩方面工作：一是改變傳統(tǒng)教育觀念，增加對(duì)德育教育工作的重視程度，了解德育教育對(duì)學(xué)生的生活及工作幫助。二是要提高德育教育的實(shí)效，把德育教育的考核指標(biāo)放在衡量學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)上，從而推動(dòng)技工院校德育教育工作的全面發(fā)展。
(三)技工院校要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建德育教育課程。從目前技工院校德育教育工作中來(lái)看，存在最主要的問(wèn)題是德育教育沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性來(lái)制定，導(dǎo)致德育教育在課堂中缺乏創(chuàng)新教育手段，學(xué)生對(duì)德育課的學(xué)習(xí)沒有興趣，預(yù)期的效果沒有成效。
四、總結(jié)
從上述分析中可以看出，目前技工院校的教育中，應(yīng)該對(duì)德育教育高度重視，大力宣傳對(duì)技工院校德育教育的重要性，從而順利開展德育教育工作，實(shí)現(xiàn)全校師生共同學(xué)習(xí)德育課程，以教師的以身作則來(lái)為學(xué)生起到榜樣的作用，快速發(fā)展技工院校德育教育的實(shí)施，增加德育教育在技工院校中的教學(xué)比重，全面提高技工院校學(xué)生的道德素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)高品質(zhì)的人才。
參考文獻(xiàn)：
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