思想政治教育科學(xué)化探討論文
思想政治教育科學(xué)化探討論文
加強(qiáng)思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的積極表現(xiàn)。在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)思想政治教育科學(xué)化有利于加強(qiáng)黨的思想政治教育工作，更好地迎接挑戰(zhàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的思想政治教育科學(xué)化探討論文，希望大家喜歡!
思想政治教育科學(xué)化探討論文篇一
《思想政治教育科學(xué)化探討》
摘要：新時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何在新形勢(shì)下做好黨的思想建設(shè)工作，客觀上要求黨的思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化。思想政治教育在其中承擔(dān)著重要責(zé)任，它如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)化成為迫切需要回答的問(wèn)題。本文從學(xué)術(shù)界對(duì)科學(xué)概念的研究出發(fā)，從知識(shí)體系、研究活動(dòng)和社會(huì)建制三個(gè)角度闡述了思想政治教育科學(xué)化的含義，按照這三個(gè)方面有所側(cè)重地闡述了思想政治教育科學(xué)化存在的問(wèn)題，最后提出了思想政治教育如何科學(xué)化的具體思路。
關(guān)鍵詞：思想政治教育;科學(xué)化;理論體系
新世紀(jì)、新階段、新起點(diǎn)，國(guó)內(nèi)國(guó)外形勢(shì)風(fēng)云變化，思想政治教育面臨著重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國(guó)的各項(xiàng)工作都以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，思想政治教育也應(yīng)該謀求早日達(dá)到人們認(rèn)可的科學(xué)水平。思想政治教育科學(xué)化是解決思想政治教育當(dāng)前面臨的復(fù)雜問(wèn)題的有效途徑。本文從科學(xué)的角度出發(fā)，探討思想政治教育科學(xué)化的內(nèi)涵及任務(wù)，試圖提供一種思考思想政治教育科學(xué)化這一主題新的思路或角度，以更好地指導(dǎo)實(shí)踐。
一、當(dāng)前思想政治教育科學(xué)化內(nèi)涵的概括
思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
思想政治教育科學(xué)化是一個(gè)過(guò)程，在馬克思主義理論指導(dǎo)下，知識(shí)體系不斷完善、研究活動(dòng)日益科學(xué)、社會(huì)建制不斷健全的過(guò)程。
思想政治工作科學(xué)化要求思想政治工作符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律。要實(shí)現(xiàn)思想政治工作的科學(xué)化，必須做到：在馬克思列寧主義，毛澤東思想的理論指導(dǎo)下，有思想政治工作的科學(xué)理論，科學(xué)的原則和方法，有合理高效的組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范的工作制度和堅(jiān)強(qiáng)的具有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的工作隊(duì)伍，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段開(kāi)展卓有成效的思想政治工作。
思想政治教育科學(xué)化要包括三個(gè)方面的內(nèi)容。第一，思想政治教育科學(xué)化要揭示思想政治教育的規(guī)律，形成完善的思想政治教育學(xué)知識(shí)體系;第二，思想政治教育科學(xué)化要求思想政治教育研究活動(dòng)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，重點(diǎn)要求運(yùn)用科學(xué)的研究方法開(kāi)展思想政治教育方面的研究。這樣有助于獲得科學(xué)的思想政治教育研究成果;第三，思想政治教育作為一門(mén)科學(xué)發(fā)展要形成自己完善的社會(huì)建制，實(shí)現(xiàn)能夠推動(dòng)思想政治教育科學(xué)化的文化觀念、制度保證、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、社會(huì)規(guī)范等的社會(huì)建制。從思想政治教育社會(huì)實(shí)踐到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論抽象、學(xué)術(shù)交流、再到實(shí)踐中運(yùn)用理論、檢驗(yàn)理論，再實(shí)現(xiàn)循環(huán)運(yùn)作的通達(dá)機(jī)制。
二、思想政治教育科學(xué)化存在的問(wèn)題
1.思想政治教育知識(shí)體系存在的問(wèn)題
30多年來(lái)眾多學(xué)者的嘔心瀝血的規(guī)范研究，思想政治教育已經(jīng)形成了被大多數(shù)學(xué)者承認(rèn)的一套范疇體系。規(guī)范性的研究是思想政治教育發(fā)展的生命所在，規(guī)范的研究自然會(huì)對(duì)學(xué)科的發(fā)展起到重要的作用，但同時(shí)我們應(yīng)該防止某些不規(guī)范的行為。思想政治教育學(xué)術(shù)規(guī)范既包括學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的技術(shù)規(guī)范，要有一定的學(xué)術(shù)道德等一般意義上的學(xué)術(shù)規(guī)范，還包括所作的研究是否對(duì)研究對(duì)象有實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)、內(nèi)容是否具有原創(chuàng)性、研究路徑是否恰當(dāng)?shù)人枷胝谓逃且粋€(gè)年輕的學(xué)科，很多人致力于思想政治教育的研究，認(rèn)為只要寫(xiě)出來(lái)就算一家之言。從而導(dǎo)致了較多問(wèn)題，早在2006年就有學(xué)者提出這方面的問(wèn)題。在思想政治教育形成的眾多理論成果中，存在較大的問(wèn)題概念范疇各說(shuō)一套、理論闡述缺乏論據(jù)、理論的內(nèi)在邏輯性不足(甚至混亂)、將學(xué)科基本理論與學(xué)科的理論基礎(chǔ)相混淆等。同時(shí)，由于大量引用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)本學(xué)科理論和范疇的嚴(yán)格整合，存在著消化不良、理解有誤、運(yùn)用不當(dāng)、含糊不清等。
2.思想政治教育研究方法存在的問(wèn)題
思想政治教育研究方法以經(jīng)驗(yàn)型和思辨型的研究方法為主，缺乏實(shí)證研究、實(shí)驗(yàn)研究，缺乏現(xiàn)代科學(xué)方法的運(yùn)用。我國(guó)的思想政治教育學(xué)科建立在中國(guó)共產(chǎn)黨有豐富的思想政治教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，因而總結(jié)和提煉中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治工作經(jīng)驗(yàn)是思想政治教育學(xué)科發(fā)展的重要任務(wù)，也是不斷深化認(rèn)識(shí)的源泉。經(jīng)驗(yàn)是科學(xué)理論形成的基礎(chǔ)，同時(shí)經(jīng)驗(yàn)也是科學(xué)理論的初級(jí)形式。經(jīng)驗(yàn)有待于進(jìn)一步深化，發(fā)展成為科學(xué)的理論。
思辨的邏輯推理的方法還需要結(jié)合切合現(xiàn)實(shí)的材料才能與時(shí)俱進(jìn)。但是邏輯方法的缺點(diǎn)也正在此處，邏輯推理論證，需要正確的理論切合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境，這才是與時(shí)俱進(jìn)的。思想政治教育以馬克思主義理論為主導(dǎo)，正是由于馬克思主義理論與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)良品格，要求我們要不斷地分析新情況、研究新問(wèn)題，進(jìn)行理論創(chuàng)新。這樣才能保持它的科學(xué)品質(zhì)。所以邏輯思辨的研究方法需要建立在大量的可靠的、具有時(shí)代性的實(shí)證研究基礎(chǔ)之上。由此可見(jiàn)，當(dāng)前思想政治教育的研究方法需要加強(qiáng)實(shí)證研究，增強(qiáng)其事實(shí)基礎(chǔ)，深入現(xiàn)代科學(xué)方法的應(yīng)用。
3.思想政治教育社會(huì)建制存在的問(wèn)題
一個(gè)學(xué)科良好的社會(huì)建制是要形成該學(xué)科特有的文化觀念、制度體系以及相應(yīng)的機(jī)構(gòu)組織形式。這樣有利于促進(jìn)該學(xué)科各部分之間的互動(dòng)和交流，在社會(huì)實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的作用，深化學(xué)科認(rèn)識(shí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)化發(fā)展。思想政治教育，這一學(xué)科受到黨和國(guó)家的重視。全國(guó)高校學(xué)術(shù)研究組織在短短的20多年來(lái)得到了充分的發(fā)展，組織很多，隊(duì)伍龐大。由于時(shí)間短，這些單位和組織之間還沒(méi)有形成良好的交流和互動(dòng)機(jī)制，他們的學(xué)術(shù)研究方向和人才培養(yǎng)、課程設(shè)置等方面存在著各自為陣的情況。
其次，思想政治教育的學(xué)術(shù)研究系統(tǒng)和實(shí)際工作系統(tǒng)的溝通、交流需要加強(qiáng)。但是當(dāng)前，高校的思想政治教育理論研究隊(duì)伍不但承擔(dān)著理論研究的任務(wù)，還有人才培養(yǎng)，有的學(xué)者還從事著應(yīng)用研究或者是開(kāi)發(fā)研究的工作。當(dāng)然我們并不是說(shuō)這樣做不可以，在自然科學(xué)領(lǐng)域也有人同時(shí)從事多個(gè)方向的研究。這里我們指的是應(yīng)用研究或者是開(kāi)發(fā)研究沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的研究系統(tǒng)，這就凸顯出思想政治教育發(fā)展的不足。
三、推進(jìn)思想政治教育科學(xué)化的對(duì)策
1.思想政治教育知識(shí)體系科學(xué)化的方法
科學(xué)知識(shí)的客觀性要求知識(shí)來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)事實(shí);要求尋求我們感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)之間規(guī)律性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)以我們的感官為基礎(chǔ)，而不是推測(cè)。也就是說(shuō)思想政治教育作為一種具有客觀性的知識(shí)體系，它要求有扎實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)。要從實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去。馬克思主義之所以被人們稱(chēng)為科學(xué)，在很大的程度上建立在馬克思恩格斯客觀地對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上形成的理論體系。然后領(lǐng)導(dǎo)工人進(jìn)行實(shí)踐，馬克思主義理論經(jīng)受住了世界工人的實(shí)踐和歷史的考驗(yàn)，作為正確的理論被人們廣泛地承認(rèn)。思想政治教育研究要有扎實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)，要求我們?cè)诶碚撗芯慨?dāng)中大興調(diào)查研究之風(fēng)。這里所說(shuō)的調(diào)查研究并不是簡(jiǎn)單的發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)當(dāng)前社會(huì)狀況做簡(jiǎn)單的調(diào)查了解。它是指運(yùn)用多種手段和方法，對(duì)人類(lèi)社會(huì)———包括古代和當(dāng)代、中方和西方———發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的思想政治教育情況———思想政治教育的原因、內(nèi)容、方法、手段、結(jié)果等———有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和把握。這是一項(xiàng)宏大的工作，需要思想政治教育領(lǐng)域的工作者孜孜不倦地完成。這項(xiàng)工作的完成需要加強(qiáng)宏觀系統(tǒng)的安排和指導(dǎo)。
目前這方面的研究還很欠缺，加強(qiáng)思想政治教育研究的事實(shí)基礎(chǔ)還有很多工作要做。第一，對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展當(dāng)中思想政治教育大事件的研究也應(yīng)該是一項(xiàng)較為急迫的任務(wù)。在歷史的發(fā)展當(dāng)中，大事件的發(fā)生往往是社會(huì)歷史發(fā)展變革的標(biāo)志，對(duì)它的研究有助于我們把握思想政治教育的發(fā)展變化趨勢(shì)。第二，對(duì)人類(lèi)社會(huì)思想政治教育過(guò)程的方法和手段的系統(tǒng)研究也是一項(xiàng)有意義的工作。思想政治教育很大程度上要實(shí)現(xiàn)交流和溝通的目的，這樣的溝通需要一定的手段和機(jī)制。在階級(jí)社會(huì)，統(tǒng)治階級(jí)是通過(guò)什么樣的機(jī)制實(shí)現(xiàn)人們思想的穩(wěn)定;通過(guò)什么方法調(diào)動(dòng)廣大勞動(dòng)人民的積極性;又是由于什么樣的原因?qū)е滤枷胝谓逃氖?思想政治教育的失敗給當(dāng)時(shí)的國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展造成了什么樣的影響;等等?這些問(wèn)題的解答對(duì)于我們當(dāng)前的社會(huì)主義國(guó)家的思想政治教育工作大有裨益。這方面的工作還有很多，而且在深度和廣度上都可以很好地?cái)U(kuò)展，思想政治教育工作者一定要堅(jiān)定信念，做好思想政治教育這方面的研究工作。
2.思想政治教育研究活動(dòng)科學(xué)化的措施
世界是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和科學(xué)把握也應(yīng)該是一個(gè)相互聯(lián)系的知識(shí)體系。不同的學(xué)科的科學(xué)研究成果往往能夠起到互相佐證的作用。另外，不同學(xué)科的科學(xué)研究方法也是值得借鑒的，在科學(xué)發(fā)展史上，由于其他學(xué)科方法的運(yùn)用，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展而成功的例子很多。而且，思想政治教育是一種特殊的、復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，我們必須通過(guò)多學(xué)科、多角度的研究，才可能接近思想政治教育的全貌。
思想政治教育領(lǐng)域應(yīng)該廣泛地借鑒教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的研究成果和方法，來(lái)推動(dòng)自身的發(fā)展。這樣才能更好地融入眾多社會(huì)科學(xué)之林，得到學(xué)術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)同。比如，介于思想政治教育和心理學(xué)的密切關(guān)系，催生了思想政治教育心理學(xué)這門(mén)交叉學(xué)科。當(dāng)今師資條件較為充足的很多高校的思想政治教育專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程。在學(xué)術(shù)論文中，從積極心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)視角研究高校思想政治教育的文章較多，但還有待于更加深入的探索和研究。再如，有人將人力資源管理中的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方法引入思想政治教育領(lǐng)域，這在具體的操作上業(yè)非?？尚械?，對(duì)于提高青年的思想政治素質(zhì)有一定的積極作用。
3.思想政治教育社會(huì)建制完善的思路
學(xué)術(shù)研究的科學(xué)化是要解決發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問(wèn)題，實(shí)際工作科學(xué)化是要在思想政治工作領(lǐng)域成功地運(yùn)用規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律是基礎(chǔ)，應(yīng)用規(guī)律是其次。當(dāng)然這樣的先后次序在實(shí)際過(guò)程中并不是那么的明確。而且，認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐中遇到的問(wèn)題促進(jìn)人們不斷的思考，有益于規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。二者之間是相互補(bǔ)充和促進(jìn)的關(guān)系。他們之間的這種互相促進(jìn)的關(guān)系體現(xiàn)在多次的雙向互動(dòng)和交流當(dāng)中。這也是理論和實(shí)際相結(jié)合原則的客觀要求。這里的關(guān)鍵問(wèn)題是，如何加強(qiáng)他們之間的交流和溝通。
學(xué)術(shù)研究和實(shí)際工作系統(tǒng)的交流和溝通當(dāng)然需要有一定的體制和機(jī)制來(lái)保障。但這里的重點(diǎn)問(wèn)題是，思想政治教育自身發(fā)展不足的問(wèn)題。思想政治教育是一切工作的生命線，起著凝聚團(tuán)結(jié)人心，保障各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的功能。當(dāng)前各領(lǐng)域思想政治教育的這項(xiàng)功能卻沒(méi)有充分地發(fā)揮出來(lái)。所以，首先我們應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育的基礎(chǔ)研究，并且促進(jìn)基礎(chǔ)研究向解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的轉(zhuǎn)變，更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育在各領(lǐng)域應(yīng)有的功能。讓各領(lǐng)域的主體自覺(jué)地行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)交流和溝通。在多次交流和溝通的基礎(chǔ)上，在切實(shí)需要的基礎(chǔ)上，建立相應(yīng)的交流機(jī)制。當(dāng)然，我們不是坐等思想政治教育的充分發(fā)展，然后再建立相應(yīng)的機(jī)制。當(dāng)前，我國(guó)思想政治教育主體多，分布范圍廣，我們應(yīng)該在橫向和縱向上建立必要的機(jī)制，促進(jìn)理論和現(xiàn)實(shí)的對(duì)話。如，我們可以建立企業(yè)思想政治教育協(xié)會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界研究企業(yè)思想政治教育的學(xué)者和企業(yè)思想政治工作的部門(mén)工作者定期召開(kāi)會(huì)議，交流當(dāng)前新形勢(shì)下企業(yè)思想政治工作的問(wèn)題和各單位的成功經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)可以提出當(dāng)前存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，設(shè)置課題項(xiàng)目，促進(jìn)該問(wèn)題在理論方面的研究。在文化觀念上，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)者研究思想政治教育領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)者不應(yīng)該閉門(mén)造車(chē)，而應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題。再如，我們可以加強(qiáng)思想政治教育領(lǐng)域企業(yè)和高校的對(duì)接，高校負(fù)責(zé)解決企業(yè)在思想政治教育工作中的問(wèn)題，為企業(yè)定點(diǎn)培養(yǎng)思想政治教育工作者。這樣對(duì)于人才的培養(yǎng)和企業(yè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決都有重大意義。
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(作者單位：浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院)
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