高職院校學(xué)生工作創(chuàng)新分析論文
隨著國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的發(fā)展,社會變革對我國教育體制提出了新的需求。高職院校作為我國教育體系的重要組成部分,新形勢下,學(xué)生工作的創(chuàng)新對高職院校傳統(tǒng)學(xué)生工作提出了更多的要求和更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：高職院校學(xué)生工作創(chuàng)新分析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
高職院校學(xué)生工作創(chuàng)新分析全文如下：
摘要：高校的學(xué)生工作苦、難、工作缺乏亮點，往往是學(xué)工人的第一感受，但這一又難又苦的工作恰恰又是高校教育工作中不可或缺的組成部分。本文以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生工作方面的創(chuàng)新性措施為依據(jù)，分析其路徑，闡述了其在結(jié)合自身辦學(xué)特點基礎(chǔ)上，摸索出一條具有自身建筑教育特色的學(xué)生工作新路子，形成了促進學(xué)生全面發(fā)展的成長成才體系，同時也為其它兄弟院校學(xué)生工作的進一步發(fā)展提供一些參考。
學(xué)校的立校之本在于學(xué)生，而學(xué)生則是校園的主體。學(xué)校的教育、發(fā)展都必然圍繞學(xué)生來進行。因此，學(xué)生工作在高校的教育工作中也必然占用極其重要的地位，學(xué)生工作的質(zhì)量，學(xué)生工作水平的高低，學(xué)生工作的科學(xué)化水平，在相當(dāng)程度上決定了學(xué)生培育質(zhì)量與綜合治校水平的高低。高職院校的學(xué)生工作是高職院校教育工作的重要內(nèi)容之一，是高職院校人才培養(yǎng)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，是維護學(xué)校正常秩序的基礎(chǔ)性工作和學(xué)生成長成才的根本保證。
1.工作思路的創(chuàng)新
“以人為本”的靈魂就是科學(xué)發(fā)展觀。在踐行以人為本的社會大環(huán)境下，踐行以人為本在學(xué)生管理工作中就應(yīng)該著眼于：尊重每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全方位需求。學(xué)生，是每一位學(xué)工人教育、工作的立足點與出發(fā)點。①摒棄傳統(tǒng)天地君親師的師道尊嚴(yán)，樹立以人為本的教師觀與學(xué)生觀，學(xué)生工作系統(tǒng)教師由傳統(tǒng)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠡锇?、教?dǎo)者、交流者三位一體的學(xué)習(xí)導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、成長導(dǎo)師。讓教師充分意識到以學(xué)生為本的內(nèi)涵建設(shè)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)互動中的主體地位，尊重學(xué)生而主動放下自己“說教者”、“管理者”的身段，充分理解學(xué)生的權(quán)利和意見，通過相互尊敬、平等對話指導(dǎo)學(xué)生從而實現(xiàn)育人為本的功能。
以四川建院為例，其辦學(xué)理念就是要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，并以此來作為制定相關(guān)規(guī)章、制度的依據(jù)。切實轉(zhuǎn)變教育觀念，鞏固樹立“以生為本”的現(xiàn)代教育觀，并著力于實際的學(xué)生工作中。并與時俱進的完善與調(diào)整學(xué)生管理機制，促進學(xué)生工作規(guī)范化、科學(xué)化;建立健全多元學(xué)生評價體系，鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的技術(shù)技能型人才。創(chuàng)新學(xué)生工作方式，把握高職院校學(xué)生特點和成長規(guī)律，創(chuàng)新工作理念，更新工作方式，解除學(xué)生工作瓶頸來培育學(xué)生。
四川建院在學(xué)生的教育管理方面堅持樹立“以學(xué)生為本”的服務(wù)意識，本著以學(xué)生為本的工作理念，切實解決學(xué)生關(guān)心和迫切需要解決的問題。比如在修訂學(xué)生手冊的時候，設(shè)身處地從學(xué)生成長的需要出發(fā)，除了要考量到學(xué)工系統(tǒng)教師的意見外，其修訂草案必須交由各系學(xué)生代表組成的學(xué)生事務(wù)發(fā)展委員會審閱。還通過院長接待日，學(xué)生有任何問題都可以與院領(lǐng)導(dǎo)面對面交流。重點圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)、后勤服務(wù)、宿舍管理、校園安全文明等方面，傾聽學(xué)生訴求，現(xiàn)場解答學(xué)生提出的疑問，如果因客觀因素不能現(xiàn)場解決的，會指定時間令職能部門提出解決問題的方案和時限，直至學(xué)生滿意為止。各級行政職能部門也都建立各自的溝通機制：教學(xué)督導(dǎo)組會定期發(fā)布質(zhì)控快訊與督導(dǎo)通報;組織教學(xué)座談會，每學(xué)期開展教學(xué)質(zhì)量滿意度調(diào)研和學(xué)生對課程的教學(xué)評價調(diào)查;了解學(xué)生對教學(xué)運行管理的意見建議。學(xué)院各級職能部門均開通微信公眾號平臺，方便學(xué)院與學(xué)生互動、教師與學(xué)生溝通，橫向了解學(xué)生意見。
此外，四川建院還推行學(xué)生管理、安全保衛(wèi)、教學(xué)口三方聯(lián)動機制。更是在新建的青白江校區(qū)實行全體中干領(lǐng)導(dǎo)駐校值班制度，把專項整治學(xué)生晚歸、治安、維穩(wěn)不按時關(guān)燈等違紀(jì)現(xiàn)象作為校園綜合治理的常態(tài)工作。在三方聯(lián)動機制的作用下，青白江校區(qū)學(xué)風(fēng)校風(fēng)持續(xù)好轉(zhuǎn)，平均到課率維持在94.5%以上。
2.創(chuàng)新大學(xué)生培養(yǎng)培養(yǎng)模式
四川建院對學(xué)生的教育管理其要點就在于突出管理服務(wù)性與自我管理、自我教育、自我服務(wù)的銜接。
2.1 學(xué)生黨建引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
四川建院黨委組織部頒發(fā)了《四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員參加團學(xué)活動考核辦法》。該辦法中規(guī)定入黨積極分子、發(fā)展對象和預(yù)備黨員，均要接受參加學(xué)生活動表現(xiàn)情況的考核，主要考核內(nèi)容包括參與校風(fēng)通報、學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿舍衛(wèi)生等表現(xiàn)情況。從入黨積極分子到成為發(fā)展對象，除了品學(xué)兼優(yōu)的基本條件外，必須要有上進心，要能吃苦，要有甘為孺子牛的精神。
這一辦法有效的加強了對積極向黨組織靠攏的積極份子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員各階段的考察、教育和培養(yǎng)，優(yōu)化了黨員隊伍，提高了其積極性與榮譽感。使得其在參與校風(fēng)檢查、學(xué)風(fēng)建設(shè)、遵守學(xué)校規(guī)章制度、維護校園安全穩(wěn)定等方面的積極性，起到了帶頭人的作用，先進帶動后進，達到點以代面的積極效果。有力地促進了校風(fēng)檢查、學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動了學(xué)生工作的進一步深入。
2.2 創(chuàng)新評優(yōu)機制
在“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，四川建院注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵創(chuàng)新。不但關(guān)注學(xué)生個體的特點，更注重學(xué)生寢室、班級的特色與個性。并通過評獎、評優(yōu)、評選先進來樹立典范，引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新型構(gòu)建并形成多元評價獎勵機制。
在表彰評獎、評優(yōu)、評選先進方面，四川建院形成了有自身建筑特色的評選機制。充分調(diào)動了全校學(xué)生參與爭先創(chuàng)優(yōu)活動的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，表彰了一批積極奮進、團結(jié)和諧的特色班集體。四川建院在此基礎(chǔ)上建立起多元化的學(xué)生評價體系，讓學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，充分調(diào)動全院學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的校園學(xué)習(xí)氛圍。2014年，四川建院學(xué)生施工員、質(zhì)檢員、材料員、測量員等建筑九大員通過率達到98.5%。
2.3 新媒體下的教育新趨勢
年輕學(xué)生是一個朝氣蓬勃個性鮮明的群體，也是高職院校的主體。他們思想活躍，能夠飛速的接受新鮮事物，對人對事也都有自己的看法和見解。因此我們對其的教育時，必須要有針對性的因材施教，并根據(jù)其自身發(fā)展與不斷開拓創(chuàng)新。
當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)已深入全社會的方方面面。大學(xué)生更是對互聯(lián)網(wǎng)有著先天的敏感和直覺，網(wǎng)絡(luò)也正逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生活的一部分。90后大學(xué)生中常常流傳著一句話就是最好的詮釋，每天離開寢室可以不帶錢包、不帶飯卡、不帶課本，但不能不帶手機。網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生們獲取各類學(xué)習(xí)、生活、新聞、娛樂等資訊的主要渠道。僅僅是依靠網(wǎng)購和網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生就能足不出戶的呆在寢室里完成生活和學(xué)習(xí)。因此，面對新形勢的挑戰(zhàn)，高校學(xué)生工作必須了解和熟悉網(wǎng)絡(luò)文化的特點和趨勢，加強和改進相關(guān)工作。總結(jié)經(jīng)驗，對網(wǎng)絡(luò)文化進行引導(dǎo)，取其精華去其糟粕。
基于新形勢下的新特點，四川建院應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體加強與學(xué)生交流。學(xué)院各級職能部門開通了微信公眾平臺，及時傳遞信息，為學(xué)生答疑解惑，網(wǎng)絡(luò)平臺逐漸成為學(xué)院學(xué)生表達訴求的主要途徑之一。學(xué)校還加強網(wǎng)站建設(shè)管理。由于溝通渠道暢通，許多學(xué)生管理問題能及時得到反饋處理。比如歷年來，開學(xué)學(xué)生領(lǐng)書由于信息交流不暢，要么各班排長隊等著領(lǐng)書，要么只有老師沒有學(xué)生。老師和學(xué)生都一直怨聲載道，但設(shè)立了學(xué)院教材科微信公眾平臺后，各班都可以在網(wǎng)上根據(jù)自己的時間合理安排和調(diào)整領(lǐng)書時段，甚至提前進行預(yù)約。
2.4工作隊伍建設(shè)的創(chuàng)新
四川建院在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)方面，進一步加大了力度。學(xué)生處與人事處密切合作，嚴(yán)把輔導(dǎo)員入口關(guān)，改善隊伍結(jié)構(gòu)。自2012年起，學(xué)院引進的輔導(dǎo)員必須滿足全日制碩士研究生學(xué)歷，必須來自211重點大學(xué)，從源頭上保證了學(xué)工隊伍的單兵戰(zhàn)斗力和整體素質(zhì)。學(xué)校定期舉辦年度學(xué)生工作創(chuàng)新論壇、輔導(dǎo)員沙龍、輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽等10多學(xué)習(xí)、比賽，邀請專家學(xué)者作學(xué)生工作的專業(yè)報告，累計1000多人次參加。選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加全省輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽，四川建院馬丁老師還榮獲一等獎，促進學(xué)生工作隊伍的職業(yè)技能發(fā)展。四川建院按輔導(dǎo)員工作年限、工作業(yè)績以及業(yè)務(wù)水平等條件設(shè)立五個等級，實行學(xué)院內(nèi)部崗位等級評聘。輔導(dǎo)員等級制的實行，穩(wěn)定了隊伍，有效增強了輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感與歸屬感，促使輔導(dǎo)員隊伍向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。
學(xué)院通過定期學(xué)生工作隊伍建設(shè)、學(xué)生工作創(chuàng)新論壇、輔導(dǎo)員職業(yè)技能專題培訓(xùn)、輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽、校外學(xué)習(xí)交流等一系列培訓(xùn)活動，不斷加強學(xué)生工作隊伍的職業(yè)素質(zhì)，促進學(xué)生工作經(jīng)驗交流，推動學(xué)生工作發(fā)展。
3.總結(jié)
截至目前，雖然高職院校的大發(fā)展距今只有區(qū)區(qū)的30余年，但是高職院校發(fā)揮自身辦學(xué)機制靈活、改革創(chuàng)新、密切聯(lián)系市場等優(yōu)勢，在教育教學(xué)改革、學(xué)生工作等方面取得了一定的成效。但是對比起國外的短期大學(xué)，國內(nèi)高職院校學(xué)生工作還存在較大的距離，需要進一步解放思想、大膽探索、銳意創(chuàng)新
注解：
①田甜.高職院校學(xué)生管理問題分析及途徑探索[D].吉林：吉林大學(xué)，2013.5
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