淺談高職院校廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)論文
淺談高職院校廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)論文
現(xiàn)今社會(huì)對(duì)高級(jí)技能型人才的需求,使得高職院校教學(xué)體系處在不斷的完善之中。廣告設(shè)計(jì)是高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科中最重要的專業(yè)必修課程之一,在教學(xué)中擔(dān)當(dāng)著重要的角色。適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的廣告業(yè)高級(jí)技能人才,是社會(huì)對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的迫切要求。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺談高職院校廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談高職院校廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)全文如下：
摘 要：在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)，高職院校的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的設(shè)置存在各種問題，使得平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)崗位能力同就業(yè)崗位技能要求需求存在明顯的差距。文章結(jié)合高校平面類設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢，廣告設(shè)計(jì)課程的新特征，從社會(huì)的廣告設(shè)計(jì)就業(yè)崗位需求的角度，分析高校廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)存在問題，探索出廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的新思路，明確今后的教學(xué)目標(biāo)，提出廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方向和具體措施。
關(guān)鍵詞：高職院校;廣告設(shè)計(jì)
從國內(nèi)高職院校教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于長期受到應(yīng)試教育中“重理論，輕實(shí)踐”模式的影響，廣告設(shè)計(jì)課程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和理論環(huán)節(jié)比例嚴(yán)重失調(diào)，造成了很多設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，或者“眼高手低”，嚴(yán)重影響到其綜合能力的提升，導(dǎo)致了很多畢業(yè)生畢業(yè)后無法勝任設(shè)計(jì)工作。從高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，學(xué)生需要以較強(qiáng)的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)理念來彌補(bǔ)文憑方面的不足，以期能與一、二本學(xué)生在用人市場上競爭。
本文以廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀展開分析，就如何將高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在課堂上培養(yǎng)成為實(shí)用型人才提出觀點(diǎn)和方法，為樹立高職院校良好教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探索。
一、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
目前，《廣告設(shè)計(jì)》作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的核心課程已被絕大多數(shù)高校所開設(shè)，但在實(shí)際教學(xué)過程中注重的方面往往不能夠根據(jù)實(shí)際情況來完成，多數(shù)情況下課程在教學(xué)時(shí)過于注重作品畫面的效果，例如技法的表現(xiàn)，而忽視了廣告設(shè)計(jì)的目的是為了市場而服務(wù)，更為重要的是中國廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展時(shí)間較短，還處于發(fā)展的初級(jí)階段，廣告教育的投入相對(duì)欠缺，使廣告設(shè)計(jì)的教育教學(xué)質(zhì)量無法得以保證，教師對(duì)與廣告設(shè)計(jì)的市場環(huán)境把握不足，導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)往往注重理論知識(shí)的講解而無法做到與實(shí)踐的結(jié)合，在講解完理論知識(shí)后就進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，忽略了廣告設(shè)計(jì)前期的市場調(diào)差分析、廣告策劃、媒介的選擇與應(yīng)用等方面的內(nèi)容，由于廣告設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化要求很嚴(yán)格的課程，若不能夠系統(tǒng)化的完成往往會(huì)出現(xiàn)過于注重形式而無實(shí)際內(nèi)涵的設(shè)計(jì)。
在實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)中，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的前期市場分析，廣告的市場定位，目標(biāo)市場的分析，品牌的市場效應(yīng)，廣告策劃的撰寫等都是非常重要的環(huán)節(jié)，如果忽視其中的部分環(huán)節(jié)則無法設(shè)計(jì)出有實(shí)際效果的廣告作品。因此，從目前的廣告教學(xué)來看，引入實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)課題及實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)競賽，結(jié)合系統(tǒng)化的教學(xué)方式，培養(yǎng)系統(tǒng)化、全局化的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，才是《廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的最主要目的。
二、教學(xué)模式改革
(一)增加課堂經(jīng)典案例分析數(shù)量
在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)程的開始環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體和實(shí)物展示等方式，把廣告設(shè)計(jì)成功經(jīng)典案例制作成課件進(jìn)行分析講解。結(jié)合前期理論教學(xué)環(huán)節(jié)的知識(shí)，以最直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生，迅速提高廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)知能力和初步認(rèn)識(shí)各種技巧。同時(shí)提供大量成功的設(shè)計(jì)案例和相關(guān)的策劃與創(chuàng)意的詳解，能夠抓準(zhǔn)高職院校學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，以互動(dòng)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并提出不同意見。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，廣告設(shè)計(jì)不是只為設(shè)計(jì)美觀，其更重要的目的是為了宣傳產(chǎn)品，引起人們關(guān)注。
(二)階段性評(píng)價(jià)做反饋
教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要階段是反饋階段，反饋是衡量前階段教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量的反應(yīng)，又是后階段教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)之一。學(xué)期中或?qū)W期末對(duì)所教課程進(jìn)行階段性反饋，包括學(xué)生和教師自身反饋，以便及時(shí)掌握進(jìn)度或質(zhì)量及進(jìn)行調(diào)整。反饋包括兩方面，一是從學(xué)生的作業(yè)得到反饋，掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解程度。二是從學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)得到反饋，各個(gè)階段進(jìn)行小結(jié)，為后期的教學(xué)把握方向、進(jìn)度和質(zhì)量。
(三)參加更多的社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)
我們的教師要在教學(xué)中為學(xué)生尋找更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)我們學(xué)生能夠參加更多的社會(huì)性實(shí)踐操作設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以在進(jìn)入社會(huì)前就能夠擁有一些設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，為以后在企業(yè)中的工作可以更加順利的展開。下面我為大家介紹兩種方案：
第一種方案：鼓勵(lì)學(xué)生參加廣告設(shè)計(jì)比賽全國每年都會(huì)有很多的企業(yè)聯(lián)合社會(huì)組織舉辦一些設(shè)計(jì)大賽，我們的教師要多加關(guān)注這些比賽的信息，從中挑選適合自己學(xué)生的競賽，然后鼓勵(lì)大家積極參加，讓學(xué)生在這些競賽的設(shè)計(jì)過程中能夠真正領(lǐng)略到設(shè)計(jì)的美妙。學(xué)生自己也要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不能只靠教師去告訴你，什么競賽，要自己積極主動(dòng)的去尋找，在參加競賽后，要全身心的去投入到設(shè)計(jì)競賽中，讓自己在真實(shí)的設(shè)計(jì)生活中去了解包裝設(shè)計(jì)的制作過程及制作的方法。
第二種方案：創(chuàng)辦自己的工作室，對(duì)外投遞自己的設(shè)計(jì)作品競賽機(jī)會(huì)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不是天天都有的，我們的教師要利用自己與學(xué)校的資源，為我們的學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的工作室，讓他們在平時(shí)的教學(xué)中也能完成一些設(shè)計(jì)作品。社會(huì)上有很多的雜志、公司等都定期有需要，我們的學(xué)生可以把自己的作品向外投遞，去試探下自己設(shè)計(jì)作品能否符合社會(huì)的需求。這兩種方案要變換著交替進(jìn)行，但是也要適當(dāng)?shù)膯为?dú)進(jìn)行，在一定程度上也可以同時(shí)存在。當(dāng)時(shí)進(jìn)行這兩種方案的前提，我們的教師一定要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)要進(jìn)行參加的設(shè)計(jì)競賽與要投遞的雜志等進(jìn)行篩選，尋找到正規(guī)、難易程度適中的項(xiàng)目，因?yàn)樘y的項(xiàng)目會(huì)打擊學(xué)生的積極性，太簡單的又不能體現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，為此，這個(gè)度一定要掌握好。當(dāng)學(xué)生參加了不正規(guī)，難易程度不符的項(xiàng)目時(shí)，我們學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加這些活動(dòng)的意義就變質(zhì)了。
三、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的目的
通過課程的教學(xué)改革，將新的教學(xué)模式引入到教學(xué)過程中，將實(shí)際項(xiàng)目引入課堂，讓學(xué)生能夠走出課堂，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用型人才為市場服務(wù)，隨著市場需求的不斷變化，也要求教師在教學(xué)過程中能夠與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合市場需求在教學(xué)上做出改革，正視教育教學(xué)存在的問題，需找新的模式與方法，將新知識(shí)，新模式，新技術(shù)貫穿到學(xué)生中去。
四、結(jié)語
總之，隨著目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)行業(yè)已經(jīng)觸及到各個(gè)領(lǐng)域，同樣也標(biāo)志著廣告設(shè)計(jì)人才的需求量也不斷增加，對(duì)于專業(yè)技術(shù)的要求也越來越高，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足目前的市場需求，作為廣告設(shè)計(jì)的教育教學(xué)人員，
應(yīng)結(jié)合實(shí)際的市場情況，不斷發(fā)現(xiàn)與探索新的模式與理念才能培養(yǎng)出更加符合社會(huì)需求的廣告設(shè)計(jì)人才。
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