我市中小學(xué)教育中的“大班額”問題研究論文
我市中小學(xué)教育中的“大班額”問題研究論文
大班額問題在我國許多地方已相當(dāng)突出,如何透過大班額現(xiàn)象來揭示問題存在的嚴(yán)重性,不僅關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展,也關(guān)系到基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。在全面推進素質(zhì)教育和課程改革的過程中提出并解決當(dāng)前大班額存在的各種問題具有重要的現(xiàn)實意義。 以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：我市中小學(xué)教育中的“大班額”問題研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
我市中小學(xué)教育中的“大班額”問題研究全文如下：
摘 要：隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷的提高，收入也在不斷增加，因此，大部分的農(nóng)村家庭父母為了提高孩子的受教育水平，會把孩子送到城市中上學(xué)，目的是讓孩子學(xué)到更高水平的知識，擺脫農(nóng)村生活，將來發(fā)展的更好。但這樣一來，就造成城市中小學(xué)的學(xué)生增多，大班額問題突出，為學(xué)校管理和教師教學(xué)增加了一定難度?，F(xiàn)本文就對我市中小學(xué)教育中的“大班額”問題進行探究，并針對存在的問題提出相應(yīng)的解決措施，僅供交流借鑒。
由于生產(chǎn)水平有限，農(nóng)村與城市間的發(fā)展存在一定的差距，在教育領(lǐng)域，農(nóng)村的師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備也不健全，因此，大部分的農(nóng)村父母把孩子送到城市中去上學(xué)，一來是為了孩子能夠接受更好的教育水平，二來是寄托父母的美好愿望，想讓孩子通過接受較高水平的教育，提高孩子的本領(lǐng)，從而改善孩子日后的生活，父母是不希望孩子生活在農(nóng)村的，希望孩子能夠擺脫農(nóng)村的生活，不要像他們一樣，過面朝黃土背朝天的日子，所以，農(nóng)村父母會盡最大努力把孩子送到城市中學(xué)習(xí)的，但隨著城市生源的不斷增加，使城市中小學(xué)校的壓力增大，出現(xiàn)大班額問題。
1 大班額的危害
教育部文件(教人〔2002〕8號)規(guī)定，普通中學(xué)每班學(xué)生45～50人，城市小學(xué)40～45人，農(nóng)村小學(xué)酌減。大班額既束縛學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展，又嚴(yán)重地影響師生身心健康，阻礙教育質(zhì)量的提高，制約教育事業(yè)的發(fā)展。為便于比較起見，現(xiàn)舉大班額每班80人為例，與部頒標(biāo)準(zhǔn)每班50人進行比較，說明其危害。
1.1 大班額現(xiàn)象阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高
一個班的學(xué)生比較多的話，就會使學(xué)生的受關(guān)注度降低，就會出現(xiàn)老師對學(xué)生不一視同仁的氛圍，這會極大的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)生是看中在老師心里的重要程度的，把在課堂上老師提問自己的次數(shù)作為衡量老師對自己好不好的標(biāo)準(zhǔn)，但是一堂課的時間是有限的，學(xué)生多的話，老師對學(xué)生的提問和輔導(dǎo)都是受限制的，不可能每個學(xué)生都提問到，這就會給沒提問到的學(xué)生的心理造成一定的傷害，認(rèn)為老師不喜歡自己，進而會對老師產(chǎn)生情緒，不會認(rèn)真的學(xué)習(xí)這門老師的課程了，因而會影響到老師的教學(xué)質(zhì)量。
一個十分負責(zé)的老師，如果教小班的話，分擔(dān)給每一個學(xué)會的精力會很對，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，增加學(xué)習(xí)的興趣，但如果這位老師教的是大班，每位學(xué)生的精力就會減少，但老師的總付出精力是有增無減，這樣一來老師的身心健康就會受到影響，嚴(yán)重的話還會造成老師生病或英年早逝;學(xué)生較多的班級環(huán)境是不完善的，總是吵吵鬧鬧不安靜的，學(xué)生在這樣的班級學(xué)習(xí)，難免會受到不好的影響，不利于成績的提高，這樣的班級也不會形成良好的班風(fēng)，對教師的教學(xué)也不會有質(zhì)量上的提高，不利于老師把學(xué)生培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法、文明禮貌的社會需要的人才。
1.2 大班額現(xiàn)象嚴(yán)重危害學(xué)生身心健康發(fā)展
一個班級的學(xué)生較多的話，會使學(xué)生的個體活動空間和學(xué)習(xí)空間變小，學(xué)生和學(xué)生間都是沒什么距離的，身體活動是受束縛的，不利于孩子的身心發(fā)展，一個教室中生活著很多的學(xué)生，教室中的氧氣是有限的，學(xué)生吸收氧氣量就會減少，二氧化碳量卻在增加，造成學(xué)生缺氧現(xiàn)象，這更不利于學(xué)生的身體健康，更別說在學(xué)習(xí)成績上有所提高了。特別是在冬天，由于天氣較冷，教師的門窗都緊閉著，空氣流通不是很好，空氣質(zhì)量不是很好，就造成教室內(nèi)的氣味不好，形成惡劣的空氣，學(xué)生長時間吸收這種不好的空氣，會給學(xué)生的肺部造成傷害，更嚴(yán)重的話會造成學(xué)生的全身健康。大班額現(xiàn)象降低了老師對每個學(xué)生的關(guān)愛程度，因為學(xué)生較多，老師有時會照顧不過來，就會使一部分想改善不好成績的學(xué)生因為老師的照顧不到而選擇放棄學(xué)習(xí)，進而破罐子破摔，誤入歧途。
2 我市中小學(xué)教育中“大班額”問題的解決對策
2.1 教育行政部門要做好城市教育事業(yè)發(fā)展預(yù)測及發(fā)展規(guī)劃，給政府提供教育發(fā)展預(yù)測的準(zhǔn)確情報。政府應(yīng)根據(jù)發(fā)展預(yù)測努力增加教育投入，不斷促進城市教育事業(yè)的健康發(fā)展。
2.2 從2015年秋季開始，小學(xué)起始年級班額控制在45人以內(nèi)，初中起始年級班額控制在50人以內(nèi)。初中、小學(xué)其他年級采取均衡同一年級的班級人數(shù)或分班的形式進行治理，班額嚴(yán)格控制在60人以內(nèi)，使特大班額問題得到解決。
2.3 嚴(yán)格學(xué)籍管理，對于非畢業(yè)學(xué)年的大班額班級做到班級人數(shù)只減不增，學(xué)生只出不進，使大班額問題得到緩解。嚴(yán)格執(zhí)行劃片招生政策，適齡少年兒童嚴(yán)格按照戶籍劃片就近入學(xué)。對生源多的片區(qū)，挖掘潛力，增加學(xué)校教學(xué)班數(shù)，不許突破規(guī)定班額。
2.4 建立定期報告制度和整改制度。市教育局建立城鎮(zhèn)中小學(xué)校大班額情況定期報告制度，義務(wù)教育階段學(xué)校要定期向教育局報告班額情況，市教育局定期把大班額情況向市人民政府和上級教育行政部門報告。同時，市教育局落實控制大班額工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，把切實解決好大班額問題作為考核校長工作績效的重要內(nèi)容。市人民政府教育督導(dǎo)室加強對中小學(xué)校大班額情況督導(dǎo)檢查，及時通報相關(guān)情況。對檢查中發(fā)現(xiàn)仍然存在大班額的中小學(xué)校，及時進行通報，對大班額問題嚴(yán)重的學(xué)校實行“一票否決”，并限時整改。
2.5 積極招商引資，大力興辦民辦教育，以補充公辦教育之不足，為政府減輕財政壓力。引導(dǎo)民眾改變教育消費觀念，逐步分流部分學(xué)生進入民辦學(xué)校，以減少社會教育需求對公辦學(xué)校的壓力。也就是要根據(jù)實際需要，適當(dāng)擴大教育規(guī)模，增加學(xué)校數(shù)量，滿足人民群眾對教育的需求，即保證“學(xué)有所教”。這應(yīng)該是最基本的要求。只有從總量上滿足了人民群眾對教育的需要，才能從根本上解決問題。否則，總量不足，再怎樣都不可能解決問題。其道理再淺顯不過。剩下的，就應(yīng)是政府下決心、加力度的問題。
3、結(jié)束語
在中小學(xué)校中，大班額的現(xiàn)象很常見，很多學(xué)校為了精簡教學(xué)資源和成本就將每個班的學(xué)生名額都有所擴大。大班額的現(xiàn)象從各個角度來講，都會有一定的危害;首先，大班額會影響教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生太多，教師總是會顧不過來，擾亂了教師的正常教學(xué)進度;其次，大班額還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在聽課的過程中很有可能出現(xiàn)聽不清或者其他同學(xué)的干擾現(xiàn)象，使學(xué)生不能集中注意力學(xué)習(xí);在考試的時候成績不理想，受到老師的指責(zé)，對學(xué)生的自信心是一種打擊，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致學(xué)生有厭學(xué)的情況出現(xiàn)。最后，大班額還不利于學(xué)生的身心健康，教室空間是有限的，學(xué)生過多會增加二氧化碳的排放量，使教室的環(huán)境質(zhì)量下降，容易引發(fā)病毒?？傊行W(xué)校都要盡量避免大班額的現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間。
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