三菱訓練仿真軟件在PLC課程教學中的應用探究論文
仿真軟件的功能就是將編寫好的程序在電腦中虛擬運行，如果沒有編好的程序，是無法進行仿真的.首先，在安裝仿真軟件GX Simulator 6c之前，必須先安裝編程軟件GX Developer。比如可以安裝“GX Developer 7.08”，“GX Developer 8.34”等版本以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
三菱訓練仿真軟件在PLC課程教學中的應用探究全文如下：
摘 要： PLC是英文單詞Programmable Logic Controller的縮寫，譯為可編程控制器。理論與實踐相結(jié)合在PLC教學中十分重要，而基礎性內(nèi)容較容易掌握，復雜的內(nèi)容運用起來效果卻并不理想。這也成為困擾學校教師及學生的教與學的問題。三菱PLC訓練仿真軟件是解決PLC課程教學問題的合理途徑之一，剛好能夠?qū)⒗碚撆c實踐合理結(jié)合，給學生提供更多的工業(yè)控制仿真訓練機會。
PLC技術(shù)發(fā)展于繼電接觸器控制和計算機基礎之上，編程操作比較簡單，在工業(yè)控制相關(guān)領(lǐng)域有著廣泛的應用，成為當今工業(yè)自動化控制的三大支柱之一。當前絕大多數(shù)院校教學多為理論為主，而PLC編程中有多處需要實際的操作練習。學生課堂上時間有限，因此能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合的教學顯得尤為重要。比之于傳統(tǒng)PLC教學的不足，三菱訓練仿真軟件應用于PLC課程中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下三個方面：首先，較少的資源占用可以獲得較高的學習效率。其次，硬件空間較大，給實訓更多創(chuàng)造空間。此外，突破了場地的制約，訓練更為自主化、多樣化。
1 傳統(tǒng)PLC教學中的問題
理論與實踐，前者往往是簡單的，容易掌握。而后者無疑是復雜的，結(jié)果可能出乎意料，運用起來并不容易?；A性內(nèi)容較容易掌握，而復雜的內(nèi)容運用起來效果并不理想。目前個人認為對于運用效果不甚理想的原因主要有四點：
其一，設備投入不足。PLC實踐性很強，學好它需要大量的實踐性課程。而實踐需要有相應的設備投入，且資金并不屬于小數(shù)目。較為巨大的資金投入是許多學院暫時無法支付的，因此PLC實踐設備較為匱乏，學生實踐動手的機會并不多，因此掌握起來較為困難。
其二，許多學院現(xiàn)有的PLC設備并非標準的，被控對象并不均是實際的，有許多為模擬的，如通過按鈕或開關(guān)來模擬實際現(xiàn)場中的設備。雖然模擬能夠節(jié)省資本，然而并不利于學生對PLC相關(guān)課程的學習與掌握。
其三，是教學方面的有待提高。當前教學多為理論的教學，而編程中有許多問題需要實際的操作已獲得相應的數(shù)據(jù)或結(jié)果，課堂理論教學就無法完成。
其四，一方面學生的理論知識并不扎實，掌握的并不到位、全面。PLC軟件主要應用于職業(yè)技術(shù)院校，學生的綜合素質(zhì)不是特別高，又沒有太強的學習主動積極性，因此在學習PLC知識時，并不是總能夠正確且及時地理解消化教師課堂教學所講的內(nèi)容。
2 三菱訓練仿真軟件教學的優(yōu)勢
理論與實踐相結(jié)合在PLC教學之中十分重要，而基礎性內(nèi)容較容易掌握，復雜的內(nèi)容運用起來效果卻并不理想。這也成為困擾學校教師及學生的問題。三菱PLC訓練仿真軟件是解決問題的合理途徑之一，剛好能夠?qū)⒗碚撆c實踐合理結(jié)合，給學生提供更多工業(yè)虛擬場景的實踐訓練機會。三菱訓練仿真軟件教學的優(yōu)勢主要在于以下兩個方面：首先，較少的資源占用可以獲得較高的學習效率，縮短學習時間。比之于實物PLC，仿真PLC所占用的時間更少，速度更快，效率更高。其次，硬件空間較大，給實訓更多創(chuàng)造空間。三菱訓練仿真軟件學習內(nèi)容分為六個等級訓練模塊，該軟件學習由易到難，逐級遞進則教學更為快捷化，有針對性，有助于調(diào)動學生的學習熱情。
3 計算機PLC仿真的注意事項
PLC軟件主要應用于職業(yè)技術(shù)院校，學生的綜合素質(zhì)不是特別高，又沒有太強的學習主動積極性，因此在學習PLC知識時，并不是總能夠正確且及時地理解消化教師所講的內(nèi)容。改進而來的三菱訓練仿真軟件教學具有優(yōu)勢的同時，有存在的不足，也有需要注意的地方，大致分為兩點：首先，仿真之后應該對實踐操作中的點數(shù)分配進行強化。組態(tài)軟件虛擬元件通過虛擬I/O口的方式進行連接，連接方式應該安排課程進行講授。其次，仿真之后也應該安排課程來鞏固實踐。仿真主要是提高學生對程序的編寫能力，而實際上，PLC的編程與應用能力還需要借助其他操作加以輔助，仿真和實際有區(qū)別也有聯(lián)系，應相互結(jié)合，才能更好地完成教學內(nèi)容。
4 三菱訓練軟件的教學過程及應用
三菱訓練軟件的教學過程大致可分為下列幾個步驟：首先，介紹PLC和繼電器控制系統(tǒng)之間的區(qū)別和聯(lián)系，介紹其特點、工作原理、編程基礎、發(fā)展過程及未來趨勢。其次，在學生對上述內(nèi)容有所掌握之后，開始逐漸進行三菱訓練軟件的內(nèi)容，包括軟件的安裝、基本功能的說明介紹等內(nèi)容。軟件訓練的程度應該由簡單到復雜，理論與實踐相結(jié)合，教師講的同時，學生搭配著進行練習。教師在講解時不應該只講授理論知識，還應該講授實踐知識，使學生能在理論的指導下進行實踐操作，教師也應該及時發(fā)現(xiàn)學生操作的不足，并予以指導。
5 三菱FX-TRN-BEG-C中文教學軟件分析
以三菱FX-TRN-BEG-C中文教學軟件為例，PLC訓練仿真軟件在教學中的應用主要包括四點：
其一，軟件內(nèi)置豐富的圖片，使課程變得更加有趣，增加學生的學習興趣。教學軟件分為不同的六個單元，每個單元有各自的作用，讓學生更具針對性的掌握知識。
其二，編程過程中會有系統(tǒng)設置進行提示。軟件會對重難點內(nèi)容進行分類，并且對每一步驟的操作都進行詳細的介紹，學生能夠循序漸進的掌握知識，以獲得更好的訓練效果。
其三，學生在學習之前，應對PLC的工作過程有詳細的了解，學習的目的是能夠理解知識并加以運用。學生在學習基礎的編程知識之余，還應該能根據(jù)實際要求來進行適當整改，以使程序達到最優(yōu)狀態(tài)，也使學生更好的加以運用。編程突破了場景的限制，能夠隨意按照要求在任意場景進行，也能適時修改。
其四，自古孔子主張“因材施教”，注重學生之間的差異，而PLC仿真教學也考慮了學生各方面能力參差不齊的問題，將軟件分為6個單元，每個單元由初級、中級至高級過渡，而各級內(nèi)的題目難度也不盡相同。教師在實際教學中根據(jù)學生水平的不同，為其安排適合的課程，旨在使每一個學生都能獲得最好的學習效果。
6 結(jié)語
PLC教學注重理論與實踐的搭配，當前傳統(tǒng)PLC教學不理想的原因主要分為三點：
其一，設備投入不足。其二，許多學院現(xiàn)有的PLC設備被控對象多為模擬的。其三，教學方面的有待提高。三菱訓練仿真軟件教學的優(yōu)勢主要在于三個方面：首先，較少的資源占用可以獲得較高的學習效率。其次，硬件空間較大，給實訓更多創(chuàng)造空間。此外，突破了場地的制約，練習更為自主化。理論與實踐相結(jié)合在PLC教學之中十分重要，而三菱PLC訓練仿真軟件剛好能夠?qū)⒗碚撆c實踐合理結(jié)合，給學生提供更多的實踐機會。實踐表明，三菱PLC訓練仿真軟件在PLC教學中切實可行，有助于提高學生對理論與實際知識的掌握程度，也有助于增強學生的學習動力。