小學英語教育簡析論文(2)

　　小學英語教育簡析論文篇二

　　《如何讓小學英語課堂教學充滿趣味性》

　　【摘 要】在農(nóng)村小學英語課堂中，針對學生英語學習的現(xiàn)狀，培養(yǎng)課堂趣味性是關(guān)鍵。趣味性教學能使枯燥的英語單詞及句型操練變得生動活潑、趣味無窮，使學生在玩中學，樂中學，充分調(diào)動學生的學習積極性，才能提高課堂教學效率。因為只有是學生感興趣的，他們才會積極開動腦筋，認真思考。

　　【關(guān)鍵詞】小學英語;趣味教學;游戲教學

　　孔子說：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者。”興趣是最好的老師。只有是學生感興趣的，用不同的教育手段與方法來增加課堂的趣味性，激起學生強烈的求知欲，調(diào)動起濃厚的學習興趣，他們才會積極開動腦筋，認真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得必要的知識，學習起來就會事半功倍。因此，一堂生動有趣的英語課至關(guān)重要。那么如何讓英語課堂教學充滿趣味性呢?

　　一、運用熱身運動激趣

　　在課堂熱身活動中盡可能使用英語，語言簡單，并輔助以手勢、動作、表情等，讓學生邊聽邊理解老師的意圖，在日復一日的反復訓練中逐漸達到聽懂記牢的水平。如教“Listen to the tape recorder.”時，可反復指著自己的耳朵和錄音機示意，通過反復多次的示意后，就明白了。又如教“Listen and point”則指指耳朵，然后再舉出一只手指，配之以適當?shù)谋砬?，學生就心領(lǐng)神會了。這樣，通過日積月累，學生就會聽懂很多的課堂用語，為創(chuàng)設(shè)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)了直接理解、直接學習和直接應用的習慣。

　　二、運用游戲和歌曲激趣

　　“游戲是同愉快原則相促動的，它是滿足的源”。將游戲引入課堂之中，一方面，學生因貪玩而踴躍參與，另一方面，能使學生的注意力穩(wěn)定持久地吸引到新課內(nèi)容上來。如：學習了nose、arm、eye、leg、ear等人體部位的單詞后，可進行“摸鼻子”游戲，教師快速說出單詞，學生迅速用手觸摸相應的部位。通過這個游戲，訓練了學生的聽力和快速反應的能力，也培養(yǎng)和增強了他們學英語的興趣。

　　小學生生性活潑、愛唱愛跳。英語教師同樣可以把需要學生掌握的內(nèi)容改編成歌詞，配以學生熟悉且朗朗上口的曲調(diào)，并以英語歌曲的形式教授給學生。如：在教學數(shù)字1到10時，教學生唱《十個印第安小男孩》，學生很快就會掌握它們的讀法。在學完數(shù)字后，教他們唱“Ten Little Indian Boys”的旋律再配上相應的動作，學生們都饒有興趣，他們很快就會唱了，而且說得也比以前流利多了。簡短、有趣的歌曲，寓學于樂，在輕松、愉快的氣氛中自然獲得了知識與技能，使之發(fā)自內(nèi)心地渴學、樂學，學生們的興趣就會越來越濃，提高了質(zhì)量。

　　三、運用教具激趣

　　形象、生動、直觀的實物、圖片、卡片或簡筆畫、錄音機等可以引起學生的無意注意，將所教課程的內(nèi)容以具休形象或聲音呈現(xiàn)，使學生的思維活動在視覺與聽覺器官的參與下積極地展開，慢慢引導學生進入一個良好的學習狀態(tài)。例如：用簡筆畫教學反義詞效果較好：tall和short，fan和thin，教師在黑板上各畫出高、矮、胖、瘦四種體型人物的簡筆畫進行教學，可以把易混淆之處清晰地區(qū)別開來，使講解形象生動，深入淺出，簡潔易懂，學生看得清、學得快、印象深。

　　四、運用英語成語或諺語激趣

　　諺語體現(xiàn)英語的幽默，表達樸實的哲理，是簡練通俗而富有意義的語句，是用簡單的話概括在生活中體驗所得的經(jīng)驗教訓。在英語教學中恰如其分地講一些英語成語和英語諺語來增加幽默感，并有利于增加課堂的趣味性和幫助學生正確理解所學的內(nèi)容，如：講到長城時，“A man who has not climbed the Great Wall is not a true man.”(不到長城非好漢)，既豐富了教學知識，又活躍了課堂氣氛，兩全齊美。

　　五、運用多媒體激趣

　　課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。多媒體教學特別適合于外語教學，它可以再現(xiàn)圖、文、聲并茂的語言環(huán)境。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的探究欲和興趣;在理解的基礎(chǔ)上，學生通過多媒體設(shè)計的練習題來消化、鞏固、升華新知。例如，在實際的單詞教學中我們可以嘗試利用計算機的多媒體技術(shù)為學生們制作一些音像小品，如帶嘩啦啦流水聲的river，帶雪飄的winter，可以longer或shorter的金箍棒，這樣的輔助，使不同程度的學生都得到了應有的發(fā)展，培養(yǎng)了學生主動求知、探索創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維的能力。

　　通過以上教學方法，寓教于樂的教學形式不僅能提高課堂教學的趣味性，還能充分調(diào)動學生主動求知的積極性。老師在教學過程中，要盡可能讓每一個學生都有練、說的機會，并鼓勵每個學生參與教學的每一個環(huán)節(jié)，讓學生體驗成功。只有不斷地激發(fā)學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能收到事半功倍的效果。

　　【參考文獻】

　　[1]沈麗娟.如何讓小學英語課堂教學充滿趣味[J].英語畫刊(高級版)，2014(03)

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