英語教學中滲透德育教育論文(2)
英語教學中滲透德育教育論文
英語教學中滲透德育教育論文篇二
《談談德育教育在中職英語教學中的滲透》
【摘要】德育教育是學校教育的重要環(huán)節(jié);課堂教學是德育教育的載體。在中職英語教學中，筆者充分利用英語教學豐富的元素，對學生進行愛國主義，學習意志品質和社會公德意識等品質的德育教育滲透;同時，對中職英語教學中滲透德育的方式和方法進行了探討。
【關鍵詞】德育 德育在教學中滲透 英語教學載體
赫爾巴特曾說過：“教學中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”在中職英語教學中蘊藏著豐富的德育素材，教師要善于充分挖掘，發(fā)現(xiàn)德育因素，抓住時機，把握關鍵，采取自然滲透的方式，有目的地對學生進行德育教育，把德育教育滲透于英語教學始終，以達到英語教學與思想品德教育的水乳交融，使思想品德教育自然而巧妙地滲透在英語課堂教學中。以下就我在課堂上對學生的德育教育舉例說明。
一、結合英語教學，培養(yǎng)學生熱愛祖國的高尚情操
老師充分利用英語教材的思想性，啟發(fā)、誘導學生，讓學生在思考和討論中得到升華。在英語教學中，我充分捕捉每一點與愛國主義教育有關的素材，例如，我講授the Great Wall《長城》之前，要求同學們上網(wǎng)查找資料：“世界上八大古代建筑奇跡都是哪些?長城始建于什么朝代?”課前，同學們通過上網(wǎng)，查找大量的資料： 世界上八大古代建筑奇跡包括：中國的長城、埃及的金字塔等……：長城始建于秦朝。通過上網(wǎng)同學們開闊了視野，了解中國悠久歷史，人民勤勞智慧。在講解課文時，著重強調(diào)早在公元前476年，秦始皇就統(tǒng)一中國。從那時起中國就是一個統(tǒng)一的多民族國家，古代中國人民早在2000多年前就修建了長城。它是我國古代人民血汗和智慧的結晶。著重強調(diào)句型“The Great Wall is one of the wonders in the world.”(長城是世界上的最偉大的奇跡之一，)然后我讓學生造句：“I love the Great Wall ， I love my country.”(我愛長城，我愛祖國。)“ I’m proud of the Great Wall.”(我為長城自豪。)這樣既激起了學生學習英語的興趣，又增強了對祖國的熱愛之情，鞏固了他們對祖國的深厚情感。
在學習語言點make sb./sth.+adj.時(使某人或某事……)，我造例句：We shall make our life better.(我們將把我們的生活變得更加美好)。我讓學生做句子，有的學生就接著造后句：We must study hard to make our country richer and stronger/more and more beautiful.(我們一定要努力學習，把我們的祖國變得越來越富強/越來越美麗。)這時候同學們的思維活躍起來，大家都表示努力學習，一定要實現(xiàn)自己的諾言。我不失時機地把這些與愛國主義聯(lián)系起來，讓學生在學習中體會熱愛祖國，表達他們希望祖國強盛的信心和決心。
二、結合結合英語教學，著重培養(yǎng)學生堅定意志品質
在中職英語教學中，我們遵循語言學習的規(guī)律和特點，挖掘教材，抓住課堂教學的契機，有針對性地對學生進行德育滲透，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們良好的思想品德。在學習Is Life Fair?《生活是公平的嗎?》一文時，介紹一位美籍華人――張士柏，他在14歲的一場事故中，高位截癱，但他并沒有氣餒，而是頑強與疾病做斗爭，被視為“輪椅英雄”，他通過自己頑強地努力，以優(yōu)異的成績獲得美國斯坦福大學博士學位，并獲得美國總統(tǒng)簽發(fā)的“學業(yè)成就獎”。他先后捐資數(shù)以百萬元來幫助那些失學的孩子和中國的奧運事業(yè)。作為美國華裔青年學習的楷模，張士柏被海內(nèi)外炎黃子孫引以為傲。在講解”A man can fail many times， but he isn?蒺t a failure he begins to blame somebody else.(一個人可以失敗許多次，但是，只有開始怨天尤人，他才是一個失敗者。)通過這篇課文，我激發(fā)學生們刻苦學習英語，鼓勵他們奮發(fā)圖強。向張士柏學習，學習他勇于戰(zhàn)勝一切困難、自強、自立和永不放棄的頑強精神，勇敢面對生活中的一切挑戰(zhàn)。樹立為社會和人類努力奮斗的高尚思想品質。
三、結合英語教學，有意識地培養(yǎng)學生的社會公德意識
在英語課堂中，老師不僅要向學生傳授英語，還要對學生進行思想品德教育。在中職學校中，很多學生都是獨生子女，唯我獨尊，遇到稍不如意的事情就大吵大鬧，不會與人和睦相處，常常因為一點小事就鬧得很不愉快。
四、結合英語教學，激發(fā)學生的民族自豪感
中職英語教材提供了大量頗具時代感的文章。使學生思想情感受到了熏陶。
五、結合英語教學，培養(yǎng)學生樹立遠大理想
當今世界處在信息時代，一個民族要想自立于世界民族之林，除了發(fā)展本民族的文化外，還必須吸收其他民族先進的科學文化，開發(fā)本民族的智力。這就要求必須掌握外語這門工具。學習和掌握英語就顯得格外重要。因此，我教育和幫助學生一定要樹立學好英語的遠大理想。
當然，英語教育的德育功能不僅僅是以上幾個方面，它貫穿于教育各個過程之中。因此，只有在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，才能達到德育、智育的雙重教育目的。因此，我們教師應該讓教學過程成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，在增長知識的同時，思想道德素養(yǎng)也得到發(fā)展，寓德育于教育之中，使我們中職學生在德育和智育方面都得到全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]熊偉.康剛 論創(chuàng)新教育在教育中的應用《教育與職業(yè)》2005
[2]陳德明 德育教育在中學英語教學中的滲透 2010-12-23
[3]劉艷琴 高中英語教學中隱性德育教育 《校園英語(教研版)》2009年01期
英語教學中滲透德育教育論文相關文章：
3.英語德育滲透案例