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時間：2017-07-26 08:22:35 堅烘964由分享

　　教育學(xué)的論文3000字篇三

　　淺談大學(xué)生法制教育的困境分析及對策

　　大學(xué)生法制教育是高等學(xué)校思想政治教育的重要組成部分，對提升大學(xué)生法律素養(yǎng)、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識具有至關(guān)重要的作用。大學(xué)時期正是積累知識、人生觀價值觀養(yǎng)成的重要時期，這個時期所形成的思維意識對以后進(jìn)入社會起到關(guān)鍵性作用。黨十八屆四中全會把民主法治建設(shè)和培養(yǎng)法治人才作為重要議題，大學(xué)生的法制教育就顯得尤為重要。但是，面對當(dāng)前高等院校的法制教育局面，高校大學(xué)生的違法犯罪案件在各地時有發(fā)生，如何改變大學(xué)生法制教育的困境，讓法制教育能夠深入人心，是亟待解決的問題。

　　一、大學(xué)生法制教育的困境分析

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息傳播更加快捷和廣泛。大學(xué)生犯罪現(xiàn)象的時有出現(xiàn)，讓本來就備受關(guān)注的大學(xué)生族群更加受到社會的重視，大學(xué)生法制教育已成為人們的熱議話題，這讓我們不得不直面法制教育窘迫的局面。

　　(一)課程邊緣化

　　大學(xué)生的法制教育主要能夠過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程來完成，2005年中宣部、教育部開始實施高校思想政治理論課“05”方案，將“法律基礎(chǔ)”與思想道德修養(yǎng)編在一本教材中，并編制了全國統(tǒng)一的教材，所以，思想道德修養(yǎng)與“法律基礎(chǔ)”從兩門課程變成一門課程，成為全國普通高校所有在讀學(xué)生的必修課。但在一些高等院校出現(xiàn)了“法律基礎(chǔ)”部分課時量較少，授課內(nèi)容也相對較少，法制教育在大學(xué)生中不能很好展開的現(xiàn)象。在學(xué)校和學(xué)生的“默契”下，該門課程竟然被逐漸邊緣化了。

　　(二)教師非專業(yè)化

　　目前，在全國高等院校從事法律基礎(chǔ)教育的教師有很多都不是法學(xué)專業(yè)科班出身，這與高校需要高學(xué)歷人才和法律專業(yè)人才短缺不無關(guān)系，從事法律專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，就業(yè)方面多會考慮法院、檢察院或從事律師職業(yè)，不會把成為傳播法律基礎(chǔ)教育的老師作為自己職業(yè)的第一選擇，特別是近些年進(jìn)入高等院校當(dāng)教師的門檻越來越高，需要碩士研究生甚至是博士學(xué)歷，使得各個高等學(xué)府這類專業(yè)教師更加缺乏，再加上教改后，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)成為一本課，大部分高等院校都是由思想道德修養(yǎng)的老師兼職講授法律基礎(chǔ)，這些教師又都是半路出家，對于法學(xué)基礎(chǔ)理論和法律思維本身就了解得不夠深入，很難通過后期的短期培訓(xùn)或自學(xué)達(dá)到專業(yè)法律人才的水平，因此在講課時就會有所保留，對于自己不懂不通的法律問題就盡量少講或者根本不去觸及，法律基礎(chǔ)課就真的變成枯燥無味、晦澀難懂的法律概念和法條堆砌了，既不能達(dá)到對大學(xué)生法制教育的目的，更缺乏實際價值，因此，一門實用性很強(qiáng)的課程便因此流于形式。

　　(三)內(nèi)容與形式的單一

　　無論是教改前的“法律基礎(chǔ)”，還是教改后的“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”，我們都有多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)探索。但不得不承認(rèn)，目前我們的大學(xué)生法制教育課程依然內(nèi)容空泛、形式單一。首先從內(nèi)容上說，無論教改前后的教材都是基礎(chǔ)法學(xué)概念和各部門法的堆砌。包羅萬象就會喪失重點，再加上有些法學(xué)概念晦澀難懂，而且部門法的法律條文中的法律語言又和普通的語言有很大差別，常常會造成學(xué)生理解上的偏差。目前，大學(xué)法制教育注重法律知識的傳授而忽略法律原理的講解和法律意識的培養(yǎng)。使得法制教育教學(xué)形式只側(cè)重于基本理論的解釋和法條的組條注解，這對于現(xiàn)在已經(jīng)是“90”后的學(xué)生群體，無異于“鴨子聽雷”般煩悶。

　　而且教師有時候在案例的選取上也難免會面對選擇案例不當(dāng)?shù)膯栴}，加上課時的限制，很難開展法律實踐課，不要說走上街頭融入社會了，就連像模擬法庭這樣的模擬實踐課很多高校的非法學(xué)專業(yè)學(xué)生都很難開展，這無異于讓法律實踐更加難上加難。不能充分的讓學(xué)生融入到教學(xué)之中，對于法律這樣一門操作性很強(qiáng)的課程，學(xué)生就會出現(xiàn)“上課做筆記，考試背筆記，考完全忘記”惡性循環(huán)。因此，改變大學(xué)法制教育內(nèi)容與形式的單一的現(xiàn)狀，是我們完成法制教育、改變現(xiàn)在高校法制教育困境的前提。

　　二、大學(xué)生法制教育困境的解決對策和建議

　　面對當(dāng)今大學(xué)生法制教育的困境，特別是在大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)日益成為高等院校乃至全社會的熱點話題的情況下，如何改變當(dāng)前大學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀就變得尤為重要。

　　(一)以公民意識培養(yǎng)和法律信仰培育為切入點

　　1995年，國家教委與司法部就聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》中提出：“高等學(xué)校的學(xué)生要懂得馬克思主義法學(xué)的基本觀點，了解我國憲法和基本法律的主要精神和內(nèi)容，充分認(rèn)識加強(qiáng)民主法制建設(shè)的重要性、必要性、艱巨性和長期性，增強(qiáng)法制觀念和社會責(zé)任感，正確行使公民權(quán)利，嚴(yán)格履行公民義務(wù)，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的專門人才。”同時，要求高等學(xué)校法制教育要以培養(yǎng)大學(xué)生社會主義法律意識為核心，通過講解和介紹法治理念和憲法理念，幫助學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，樹立國家主人翁意識。

　　還結(jié)合不同專業(yè)，有選擇地向?qū)W生介紹一些部門法，幫助學(xué)生了解其立法目的、原則和基本精神，培養(yǎng)學(xué)生知法、守法、護(hù)法、用法的自覺意識。黨的十七大報告中首先提出了公民意識的概念，明確提出加強(qiáng)公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。而且在黨的十七大、十八大報告中均強(qiáng)調(diào)：“深入開展法制宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強(qiáng)全社會學(xué)法尊法守法用法意識。”《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》明確了高等院校法制教育的目標(biāo)和要求，而十七大、十八大報告更是在全社會范圍內(nèi)強(qiáng)調(diào)公民意識和法律信仰，這些文件為大學(xué)法制教育提供了政策支持和社會輿論、社會氛圍的支持，并對我們改進(jìn)法制教育的不足帶來了前所未有的動力。

　　大學(xué)生法制教育要先培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識。公民是指享有該國國籍并享有法律上的權(quán)利并履行法律義務(wù)的社會成員;公民意識是公民對自己公民身份、公民權(quán)利義務(wù)的認(rèn)同。過分關(guān)愛下的孩子會養(yǎng)成享受權(quán)利成為習(xí)慣，不履行義務(wù)認(rèn)為是理所當(dāng)然，因此，要通過公民教育培養(yǎng)他們的公民意識。

　　根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的實際情況，大學(xué)公民教育的主要內(nèi)容應(yīng)包含：一是以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為內(nèi)容，以愛祖國、愛人民、愛社會主義、愛勞動、愛科學(xué)為基本要求，培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的公民道德規(guī)范;二是培養(yǎng)權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，幫助每個公民明確自己的權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范自己的思想與行為;三是培養(yǎng)公民對國家制度、法律制度的理性認(rèn)同;四是培養(yǎng)民主平等的現(xiàn)代精神[1]。

　　對大學(xué)生公民教育的培養(yǎng)也會帶動大學(xué)生法律信仰的加強(qiáng)，因為法律就是以權(quán)利義務(wù)為主要內(nèi)容的，想要明確作為公民的權(quán)利義務(wù)就不得不依靠法律給出清晰的答案，就會意識到法律的重要性從而樹立法律至上的法律信仰，帶動起大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，興趣是最好的老師，有了興趣就會有學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識的動力。因此，要想改變大學(xué)法制教育的現(xiàn)狀，應(yīng)以大學(xué)生公民意識和法律信仰作為切入點最為適合。

　　(二)以增強(qiáng)教育的針對性和有效性、提高教師隊伍素質(zhì)為著力點

　　師者傳道授業(yè)解惑也。高素質(zhì)的教師隊伍是大學(xué)生法制教育成功的有力保障。面對我國高校普遍存在的思想道德修養(yǎng)的老師兼講法律基礎(chǔ)的現(xiàn)狀和法律學(xué)科專業(yè)性和獨立性較強(qiáng)的特點，應(yīng)該在高等院校加強(qiáng)人才引進(jìn)機(jī)制，積極吸收法律方面的專業(yè)人才，同時可以考慮外聘一些公檢法等法律部門有著豐富法律實踐經(jīng)驗的人來承擔(dān)法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)。學(xué)校方面應(yīng)改變對大學(xué)法制教育的偏見，不論從老師的選擇和課時的分配都應(yīng)該充分重視起來，不要讓法制教育變得可有可無、誰教都行。其次是改變部分高校教師的觀念。綜合類大學(xué)的法學(xué)教師們積極擔(dān)任本校的法律基礎(chǔ)課程的老師，理工類學(xué)校也可以申請聘請綜合類大學(xué)的法律教師來擔(dān)當(dāng)客座教師，完成本校的法制教育課程。同時，讓大學(xué)之間，特別是同城的大學(xué)之間應(yīng)互通有無，資源共享。

　　(三)以發(fā)揮課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的功能為立足點

　　大學(xué)法制教育是使大學(xué)生知法、尊法、守法、用法最終形成法律至上的法律信仰教育?；痉芍R的學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道。但是，面對高等院校法制教育的硬件和軟件環(huán)境都嚴(yán)重缺失的情況，教師首先更應(yīng)加注重法制教育內(nèi)容的豐富性和層次性，選取至關(guān)重要的法律觀念，將“公平、正義、法律面前人人平等，誠實信用等等”寓于法學(xué)理論之中重點講解。同時，注重案例教學(xué)，將法條講解與現(xiàn)實中的案例有機(jī)結(jié)合，通過生動形象的典型實例豐富法律教學(xué)的內(nèi)容。

　　其次是應(yīng)在教學(xué)方式方法上下工夫，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，除了傳統(tǒng)的提問方式外，還可以采取辯論、討論、模擬法庭等方式豐富課堂形式，在課堂上組織學(xué)生對某一法律事件發(fā)表自己的看法，同時與反對的觀點進(jìn)行辯論，甚至可以針對某一專題讓學(xué)生走上講臺講解分析給其他學(xué)生聽。在注意知識準(zhǔn)確性的前提下，鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

　　在重視課堂教學(xué)的同時也要加強(qiáng)實踐教學(xué)的功能。對于實踐教學(xué)主要有兩個方面：一是校園實踐教學(xué)。例如，可以開展法律知識競賽，針對當(dāng)前法律熱點問題的辯論賽，模擬法庭，針對學(xué)校內(nèi)違紀(jì)違法現(xiàn)象的情景劇等等，還可以依托學(xué)生會或組織法律實踐社團(tuán)來招募一些對法律感興趣的學(xué)生來完成這些活動，也讓他們在其他學(xué)生中起到帶頭的作用。還可以利用校園廣播、報紙、宣傳欄和校園網(wǎng)絡(luò)廣泛法律宣傳，同時可以請知名法律人士來學(xué)校講座，積極開展社會課堂活動;還可以組織學(xué)生去法院旁聽，還可利用假期去律師事務(wù)所實習(xí)，讓學(xué)生和法律實踐深入接觸，提高他們的法律素養(yǎng)。

　　理論與實踐相結(jié)合，課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，能夠更好的完善大學(xué)生法制教育，達(dá)到社會對大學(xué)生法律素質(zhì)的要求。

　　(四)以法制教育與安全教育、心理教育、道德教育相結(jié)合為創(chuàng)新點

　　黨的十八大報告指出：“要堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。”當(dāng)代大學(xué)生的教育和培養(yǎng)，特別是在預(yù)防大學(xué)生犯罪的問題上是一個復(fù)雜綜合的課題，大學(xué)生法制教育固然重要，但是也要結(jié)合安全教育、心理教育、德育教育相結(jié)合才能更好發(fā)揮作用，產(chǎn)生一加一大于二的效應(yīng)。

　　1.要加強(qiáng)大學(xué)生法制教育與德育教育相結(jié)合

　　西方思想家康德基于人的兩重性提出兩種道德法則，即倫理法則(道德法則)和法律法則。在康德看來這兩種法則以內(nèi)外兩種方式統(tǒng)一于人體?？档碌挠^點形象的說明了法與道德的關(guān)系。所謂道德，指關(guān)于人們思想和行為的善惡、美丑、正義與非正義、公正與偏私等觀念、規(guī)范、原則和標(biāo)準(zhǔn)的總和。在人類學(xué)早期，法與道德渾然一體，逐漸分離。“法律是最低限度的道德。”道德是法治的價值基礎(chǔ)，道德起作用的領(lǐng)域是極其廣泛和深入的，法治需要道德的必要補充。道德幾乎涉及到人們的社會生活、社會活動的一切方面既包括行為，又包括人們的思想、品德和動機(jī)[2]。而且法律和道德在調(diào)衡社會分工上也有普遍的聯(lián)系。因此，進(jìn)行法制教育一定要和德育教育將結(jié)合，二者相輔相成，定會取得事半功倍的效果。

　　2.要加強(qiáng)大學(xué)生的心理教育

　　很多大學(xué)生犯罪的案例都告訴我們這樣一個道理，就是犯罪的大學(xué)生不僅缺乏法律觀念，更是因為心理承受能力較差，經(jīng)不起一點挫折和壓力。大學(xué)生的心理在迅速走向成熟但還沒有完全成熟。他們感情豐富，自控能力差，容易沖動，特別是在特定的情境中，往往缺乏冷靜思考的能力;他們渴望走向社會，卻缺乏社會閱歷和人生經(jīng)驗，面對紛繁復(fù)雜的社會往往缺乏足夠的辨別能力[3]。因此，加強(qiáng)大學(xué)生心理教育非常重要，使大學(xué)生形成健康成熟的心理面對以后步入社會所承受的壓力和情況，配合法制教育共同完成大學(xué)生人生觀價值觀的培養(yǎng)和成型。

　　3.要加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育

　　安全教育在大學(xué)生的教育中至關(guān)重要，有時甚至關(guān)乎生命和身體健康。因此，在加強(qiáng)法制教育的同時也注重安全教育。安全問題無小事，特別對于大學(xué)生來說他們學(xué)習(xí)生活在校園內(nèi)，相對集中，更加要注意安全問題，特別是防火、防盜、防突發(fā)事件等等，把這些安全隱患扼殺在萌芽中，防患于未然。讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全救護(hù)、緊急避險方法，掌握自救、自護(hù)和逃生技能，加強(qiáng)安全教育，讓大學(xué)生們警鐘長鳴。

　　結(jié)語

　　法制教育、道德教育、心理教育、安全教育雖各有側(cè)重不盡相同，但是他們在各個方面調(diào)整著大學(xué)生的心理和行為，注重法制教育、道德教育、心理教育、安全教育的有機(jī)結(jié)合，不但能夠取長補短而且能夠全方位立體化的提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。特別是道德教育、心理教育、安全教育，會讓大學(xué)生更好地接受大學(xué)法制教育，使高校法制教育攀上一個嶄新的平臺。從而不僅在減少大學(xué)生犯罪方面起到重要作用，還有利于全民法治理念的樹立，為提高全社會的法治水平貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

　　當(dāng)今依法治國已成為我國黨和政府的執(zhí)政理念之一，正如伯爾曼的治理名言“法律必須被信仰，否則就形同虛設(shè)”。因此，面對當(dāng)前形勢加強(qiáng)大學(xué)生法制教育就成為全社會關(guān)注的問題，在當(dāng)下提倡樹立法律意識、提高法律素養(yǎng)的大背景下也給高等院校提高法制教育提供了機(jī)遇和良好的環(huán)境，我們所要做到就是抓住機(jī)遇，與時俱進(jìn)，完善高等院校法制教育機(jī)制，形成良好的師生交流平臺，共同努力開創(chuàng)高等院校法制教育的新局面。

　　教育學(xué)的論文3000字篇四

　　淺談大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及建議

　　面對國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化形勢的深刻變化，我國大學(xué)生思想政治教育在教育理念、內(nèi)容、方式等多方面遭遇沖擊，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來重重障礙，也為思想政治教育工作者提出更高要求。

　　一、大學(xué)生思想政治教育的重要性

　　1.大學(xué)生思想政治教育有利于大學(xué)生健康發(fā)展。

　　大學(xué)生身處高等教育階段，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，但是由于思想不夠成熟，對事物認(rèn)識不全面，容易受外界環(huán)境的影響，缺乏主見。大學(xué)生思想政治教育能夠幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想認(rèn)識、政治覺悟和道德水平，幫助其健全人格的形成。

　　2.大學(xué)生思想政治教育有利于校園文化建設(shè)。

　　大學(xué)生是大學(xué)校園的重要組成部分，其思想政治素質(zhì)決定了校園的整體文化氛圍。大學(xué)生思想政治教育通過道德規(guī)范教育幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，揚長補短，有效抵制不良思潮的侵襲，推動校園文化健康、有序發(fā)展。

　　3.大學(xué)生思想政治教育有利于社會主義事業(yè)建設(shè)。

　　在多元文化的沖擊下，大學(xué)生容易受他國文化的誘惑及錯誤言論的誤導(dǎo)，導(dǎo)致理想信念動搖，思想觀念偏離。大學(xué)生思想政治教育能夠幫助大學(xué)生培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，鞏固馬克思主義理論的教育主導(dǎo)地位，堅定理想信念，推動社會主義建設(shè)正確價值導(dǎo)向的形成和偉大中國夢的實現(xiàn)。

　　二、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

　　1.大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和教學(xué)模式固化。

　　當(dāng)前我國高校大學(xué)生思想政治課程以理論教學(xué)為主，內(nèi)容過于陳舊和理想化，某些具有時代感的道德觀念，如效益、平等、公正、競爭不能適時得到認(rèn)可和宣揚，與學(xué)生實際生活脫節(jié)，容易產(chǎn)生倦怠感。此外，德育目標(biāo)太高，違背了“最高的價值是最普遍的價值”的邏輯形式，從小學(xué)到大學(xué)，德育內(nèi)容沒有形成一個層遞性的序列，常常出現(xiàn)重復(fù)、混亂甚至顛倒的現(xiàn)象，如對小學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義教育，對大學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)行為規(guī)范教育，從而違背了德育的基本規(guī)律，也違背了學(xué)生心理的發(fā)展規(guī)律，削弱了學(xué)生對德育內(nèi)容的接受度。再加上教學(xué)模式固化，不靈活，沒有針對學(xué)生的現(xiàn)實需求和社會需求進(jìn)行實踐教學(xué)、心理疏導(dǎo)和指導(dǎo)，從而導(dǎo)致思想政治教育長期處于被動接受或強(qiáng)制接受的尷尬局面。

　　2.大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)不完善。

　　總體看來，高校更加重視智育建設(shè)，不管是在職稱評定、薪資待遇、還是職位晉升等方面，思想政治教育工作崗位都不具有吸引力和優(yōu)勢。導(dǎo)致思想政治教育隊伍出現(xiàn)較大的思想波動和人員流動，隊伍整體素質(zhì)偏低，嚴(yán)重影響了大學(xué)生思想政治教育效果。

　　3.大學(xué)生思想政治教育受多元文化沖擊嚴(yán)重。大學(xué)生的政治理論和思想體系還不成熟，容易受多元文化帶來的錯誤思想的蠱惑，從而產(chǎn)生理想信念缺失、道德意識淡薄、價值觀念偏激等不良現(xiàn)象。多元文化為我國大學(xué)生思想政治教育提供更廣闊的發(fā)展視野和更豐富的教育資源的同時，也讓大學(xué)生的思維方式更加多樣，加大了教育管理難度。

　　三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的建議

　　1.更新大學(xué)生思想政治教育理念和內(nèi)容。

　　一方面，大學(xué)生思想政治教育要堅持“以人為本”的教育教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展需求，在保證思想政治教育主導(dǎo)性、權(quán)威性和有效性的前提下，注重學(xué)生個性發(fā)展，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性;另一方面，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容亟待更新和完善。大學(xué)生思想政治教育需要注入新的能量，要不斷加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，強(qiáng)化馬克思主義堅定信念，注重民族精神教育和時代精神教育的結(jié)合，增強(qiáng)民族自信心。

　　2.改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方法。

　　教育者應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，增加學(xué)習(xí)參與度，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動交流。要合理利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺進(jìn)行宣傳教育及溝通互動，增強(qiáng)思想政治教育的時效性;要借助社會實踐、黨團(tuán)活動等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)其對我黨路線、方針、政策的理解，以及對現(xiàn)實生活的正確解讀。

　　3.加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)。

　　首先要落實思想政治教育隊伍的職稱評定、職位晉升、待遇等問題，增強(qiáng)教育隊伍的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，增加思想政治教育崗位的吸引力。其次要加強(qiáng)思政教育隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力培訓(xùn)，全面提高教育者的綜合素質(zhì)，保證思想政治教育質(zhì)量。

　　總之，面對新形勢，我們需要進(jìn)一步探索大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實效性，保持思想政治教育的主導(dǎo)地位和權(quán)威性。