關于大學班級管理論文(2)
關于大學班級管理論文
關于大學班級管理論文篇二
新時期大學生班級管理探索
摘要：新時期的大學班級管理對于學生形成良好的行為習慣、思想政治品質都具有積極的意義，通過大學生的班級管理，學生能夠在獲得豐富文化知識的同時，培養(yǎng)情商，促進之后的全面發(fā)展。但是新時期的大學生班級管理存在很多的弊端，因此面臨著很大的挑戰(zhàn)，需要緊跟時代的步伐，進一步完善管理措施，促進大學生的全面成才。
關鍵詞：大學生 班級管理 創(chuàng)新
新的社會背景下，很多情況都已經不能適應傳統(tǒng)的發(fā)展模式，需要進行創(chuàng)新，這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐，適應社會的瞬間變化，尋找出一條適合大學生班級管理的新思路。在現(xiàn)在社會思潮多元化的背景下，只有從大學生的思想角度出發(fā)，研究其價值取向，才能改變其錯誤的觀念，解決大學生身上存在的問題，這就是研究的重點和方向。高校要針對這個現(xiàn)狀，研究新時期大學生班級管理的策略，不斷創(chuàng)新，才能讓班級管理呈現(xiàn)出新面貌。
一、新時期大學生班級管理的意義
1.充分發(fā)揮大學生班級的教育功能
由于高校教學特點的特殊性，導致班級是大學生教育的單位，一些信息的傳達只能通過班級來傳播，這雖然是一種局限性，但如果處理得當，能夠增加班集體的集體凝聚力，充分發(fā)揮大學生班集體的教育功能。作為一個比較獨立的個體，班集體的教育功能是顯著的，主要體現(xiàn)在：能夠讓學生之間進行相互教育，提高對自身教育的能力。作為同班同學，在行為之間肯定會有模仿存在，因而，通過對“正能量”行為的倡導，可以讓大家都有正確的言行;其次，可以通過班級同學的督促作用帶動班集體的學習成績，作為班集體，在一起不能僅僅是游戲或是娛樂，需要有一定的時間進行學習，提高班級的學風建設。例如，一旦有同學到圖書館看書，那么就可以結伴而行，這就是大學生班集體的教育功能。通過班集體同學的帶動和自身的素質，能夠帶領班集體朝向好的方向發(fā)展[1]。
2.增強大學生班級群體的教育整合功能
大學生班集體建設能夠帶動教育整合的功能，可以根據相關教育的目標，尋求符合大學生發(fā)展的規(guī)律，促進自身的發(fā)展。如果有良好的班集體環(huán)境氛圍，那么就能將班級里的大部分學生進行整合，讓大家都做同樣正確的事情，共同取得成功。相比較而言，大學生班級建設能夠體現(xiàn)兩個整合功能，分別是：教育資源的共享，如果有良好的班級學習氛圍，那么就可以在QQ群里共享一些學習的資源，這對于班集同學成績的提高具有一定的促進作用，方面實現(xiàn)大家的整體目標;另一方面就是要充分考慮到“人多力量大”的原理，大家一起度過困境，會比較容易，這也就體現(xiàn)了大學生班集體的集體榮譽感。
3.發(fā)揮大學生班級群體的個性化教育功能
對于個性而言，大學生最有發(fā)言權，因為每個學生都來自于不同地方，會有不同的行為表現(xiàn)，大家匯聚在一個班集體之中就是緣分，因此要充分發(fā)揮大學生班級群體的個性化教育功能。大學生班級群體是學生展現(xiàn)個性的場所，這個群體里大家可以相互了解，溝通，將自己的所思所想展現(xiàn)出來，這就是一股力量，能夠增長大家的見世面。因此，要充分發(fā)揮這一功能，讓每個學生的個性都在班級里充分展現(xiàn)出來，這樣就能消除大家的隔閡，進行情感的交流[2]。
二、新時期大學生班級管理途徑的探索
1.加強輔導員的授權與監(jiān)督功能
新時期大學生的管理工作需要注重輔導員的授權和監(jiān)督功能，注重輔導員在班級管理中所發(fā)揮的作用。在大學之中，學生日常生活之中接觸最多的就是輔導員，因此要明確輔導員的工作職責，促進班級的管理。所謂授權就是將自己的職責授予比自己等級低的人，也就是說輔導員可以將相關的工作賦予學生工作者，讓他們輔助自己進行班集體的管理，這樣的效果是很明顯的，通過學生工作者的橋梁作用，促進學生和老師之間的溝通。如果輔導員能夠在班集體的管理之中，幫助班級的班干部出謀劃策，就能夠解決較多的問題，給班級一個正確的引領，那么班集體就會有正確的發(fā)展方向，不會走很多的彎路。輔導員的監(jiān)督和輔導對于一個班集體的促進作用是很明顯的，需要加強輔導員的專業(yè)化和職業(yè)化建設。
2.培養(yǎng)良好的班級風氣
新時期班級管理的一個很重要的問題就是班級風氣的建設，一個良好的班級風氣能夠促進學生的健康成長，而不良的社會風氣會導致學生走向不歸路，進而讓自己的一生都埋沒在陰影之中。班集體在管理的過程中，要注重風氣的養(yǎng)成，多多宣傳正確的言行，在必要的時候，需要有正確的言語作為指引，這樣才能將班風引向正確的軌道。如果一個班級沒有良好的風氣，那么不僅僅會影響到學生的學習成績，還會讓學生的思想道德出現(xiàn)問題，例如不講禮貌，在網絡上不能正確的發(fā)表言論，這些都會讓班集體走向瓦解。因此，班風對于班級的建設而言，十分重要，班主任以及班干部需要予以重視，要和校風相一致，促進班集體的發(fā)展和進步[3]。
3.注重學生干部的培養(yǎng)，發(fā)揮榜樣帶頭作用
在新時期下，班集體的管理能否取得成功，很大程度上取決于班級干部的帶頭作用，能否組織豐富而且有意義的活動，讓班級學生都融入到大家庭之中。在高中的時候，更多是班主任在管理班集體，但是大學，主要是學生干部在發(fā)揮著主導作用，要做好榜樣的帶頭作用。那么班集體的管理就轉移到學生干部的培養(yǎng)上，主要有以下幾個方式：通過學校的培訓，培養(yǎng)學生干部的一些技能，提高他們在學生之中的威信度，這是十分有必要的;其次，班干部要有較強的學習能力，需要在某一方面有較為突出的能力，這樣才能取信于班集體，讓更多的學生跟從自己，將班級建設的更好。學生干部要通過組織一次次活動提升自己的能力，無論是組織能力還是人際交往能力，都需要進一步提升，這樣能夠帶動班集體的管理。
新時期大學生的班級管理具有很重要的意義，高校在對班級管理的過程中需要予以足夠的重視，要將班級管理和思政教育進行有機地結合，促進大學生的綜合素質發(fā)展。大學生的班級管理還要不斷創(chuàng)新，符合時代的要求，這樣才能讓學生愛上大學的班集體，不斷改進自己，融入班集體，在大學之中，感受“家”的溫暖。
參考文獻：
[1]邱慶劍，黃雪麗.改變世界的管理方法[M].北京：中國經濟出版社.2004：15-19.
[2]馮培.中國高校學生事務管理模式創(chuàng)新[M].北京：中國人民大學出版社.2009：543-576.
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