高中學(xué)校管理論文(2)

　　高中學(xué)校管理論文篇二

　　高中學(xué)校的倫理管理與和諧管理

　　摘要：一所學(xué)校在建設(shè)時，應(yīng)以倫理管理和和諧管理作為其管理理念。和諧管理對于我國較好地落實可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會等事業(yè)有著十分現(xiàn)實的意義。倫理管理則是和諧建設(shè)基于現(xiàn)有學(xué)校對于人文精神缺失的一種管理手段，即在倫理上建立以人為本的價值觀、優(yōu)化學(xué)校制度建設(shè)等。本文以昆山市第一中學(xué)為例，探討了如何在高中進行倫理與和諧并重的管理。

　　關(guān)鍵詞：高中學(xué)校;倫理管理;和諧管理

　　中圖分類號：G637 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324(2014)22-0014-02

　　高中是我國培養(yǎng)人才的重要階段，同時也是培養(yǎng)現(xiàn)代社會人在價值取向方面的重要階段。作為較為完備的生態(tài)系統(tǒng)，高中學(xué)校的和諧主要包括學(xué)校內(nèi)部與外部不同元素之間和諧統(tǒng)一的共生關(guān)系，而如何構(gòu)建和諧的高中學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)成為社會各界追求的目標(biāo)之一，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，倫理管理就顯得至關(guān)重要。

　　一、倫理管理與和諧管理的內(nèi)涵分析

　　1.倫理管理的內(nèi)涵分析。高中學(xué)校在建設(shè)中的倫理管理通常是指學(xué)校在人文精神的指導(dǎo)下，在管理的各個過程中融入倫理道德思想，以學(xué)校的整體價值觀為奮斗方向，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與學(xué)校各個方面的可持續(xù)發(fā)展為最終目的。一般說來，高中學(xué)校在倫理管理方面分為靜態(tài)倫理管理與動態(tài)倫理管理兩個方面。靜態(tài)主要存在于學(xué)校的管理組織結(jié)構(gòu)方面，主要是學(xué)校在管理方面的道德目標(biāo);動態(tài)主要在學(xué)校的設(shè)計組織方面，主要是學(xué)校在管理方面的行為倫理。二者在管理方面體現(xiàn)了全面性，要求高中學(xué)校應(yīng)在不違背道德前提之下進行管理組織等活動，即以“倫理道德”作為核心價值體系，注重建立相同的價值觀，以對話的形式進行傳達(dá)性管理。

　　2.和諧管理的內(nèi)涵分析。我國儒家思想中，“和諧”是指在同一事物內(nèi)部各種不同的組成元素之間有著協(xié)調(diào)統(tǒng)一的存在狀態(tài)，這樣的狀態(tài)能夠給予人精神上的正面能量，真正實現(xiàn)自我的實現(xiàn)。而高中學(xué)校在建設(shè)中的“和諧”，不僅有理性思考上的秩序性和諧，同時還有感性上的思想性和諧。和諧的學(xué)校首先要求的是內(nèi)部人與人之間關(guān)系的和諧;其次，學(xué)校作為一個整體，與社會和家庭之間要有和諧的關(guān)系;此外，還有學(xué)校內(nèi)部的人與學(xué)校所含客觀物體之間的和諧。

　　二、如何構(gòu)建高中學(xué)校的倫理管理與和諧管理

　　1.堅持依法治校，強化基礎(chǔ)管理。倫理道德的一個重要表現(xiàn)就是國家的法律法規(guī)，要想對高中學(xué)校進行有效的倫理管理，那么學(xué)校就必須要在各個基層進行法制建設(shè)和思想上的深化。為此，昆山市第一中學(xué)由于高度重視教育法制工作，并于2009和2010年連獲蘇州市校務(wù)公開先進學(xué)校。而且學(xué)校在管理上對學(xué)生施行一視同仁的政策，沒有快慢班、重點特色班。另外，還能夠做到積極讓學(xué)生參與自主管理。

　　2.創(chuàng)建組織有序，領(lǐng)導(dǎo)措施有力。①要加強領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)工作，領(lǐng)導(dǎo)班子是一所學(xué)校進行決策的大腦。如果大腦不夠清晰，那學(xué)校的和諧建設(shè)與管理就是無本之木。昆山市第一中學(xué)采用的是“三位一體”的管理功能：即校長全面負(fù)責(zé)、黨總支監(jiān)督保證、教代會民主管理。除此之外，一中還專門成立了由校領(lǐng)導(dǎo)和各部門負(fù)責(zé)人參加的創(chuàng)建和諧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，實現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧。②創(chuàng)建工作階段應(yīng)該井井有條，學(xué)校在建設(shè)與管理運行中，容易出現(xiàn)各種責(zé)任不到位、經(jīng)費糾紛等問題，阻礙了學(xué)校各項工作的和諧運行。昆山市第一中學(xué)為此特地制定了創(chuàng)建規(guī)劃并將創(chuàng)建工作納入學(xué)校工作計劃，以一系列的實際行動確保各項工作順利進行。③確保學(xué)校各個部門配合協(xié)調(diào)，學(xué)校決策出臺之后，如果沒有各部門的明確分工，就會成為一紙空文、一盤散沙。而昆山市第一中學(xué)的各個部門聯(lián)合了工、青、婦等群團組織積極參與到和諧學(xué)校的創(chuàng)建工作中，開展了豐富多彩的文體活動，并對各個先進組織或個人進行嘉獎。

　　3.挖掘悠久歷史資源，建設(shè)文化校園。①充分挖掘德育資源，帶動校風(fēng)建設(shè)，有條件的話，學(xué)校應(yīng)積極對自身的歷史文化底蘊進行探索和挖掘，以此不斷深化學(xué)校的內(nèi)涵，同時能夠以更加濃厚的人文精神對學(xué)生進行熏陶。昆山市第一中學(xué)的校史館和獨立支部紀(jì)念亭(碑)是昆山市“愛國主義教育基地”和昆山市“愛國主義示范基地”。為此，學(xué)校建立了“兩史兩校一社區(qū)”(校史、縣中地下黨斗爭史、業(yè)余黨校、團校、社區(qū))的德育工作模式，對學(xué)生進行黨史校史教育。②獎勵優(yōu)秀上進學(xué)生，幫扶貧困學(xué)生，學(xué)校應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的實際情況不同，而采取諸如獎學(xué)金、助學(xué)金等手段來激勵學(xué)生不斷進取。而昆山市第一中學(xué)自上世紀(jì)80年代至今，共有“徐文斐英語獎學(xué)金”、“金宗發(fā)獎勵基金”、“馬駿教育獎勵基金”、“浦江教育獎勵基金”和“超華獎學(xué)金”等五項獎學(xué)金。同時還實行免、助、捐、獎四管齊下，廣泛開展幫困助學(xué)活動。設(shè)立了校“扶貧幫困基金”，對希望工程、災(zāi)區(qū)人民、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的失學(xué)兒童伸出援助之手。此外，1998年秋季，學(xué)校高中創(chuàng)辦“鴻志班”，在全市范圍內(nèi)招收家境貧寒品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　4.重視綠色校園創(chuàng)建，普及環(huán)境教育。學(xué)校作為一個相對完整的生態(tài)系統(tǒng)，不僅應(yīng)重視對環(huán)境的綠化和保護，同時也要重視對學(xué)生的環(huán)境教育。此外，為了鞏固綠化成果，學(xué)校也應(yīng)在師生群體中樹立起環(huán)保意識。昆山市第一中學(xué)的德育處將校園各個區(qū)域進行了劃分，使每個人都有了自己的綠化場地和責(zé)任區(qū)域。良好的校園環(huán)境成為強有力的德育陣地，學(xué)生置身其中，耳濡目染，潛移默化。

　　5.重視教學(xué)業(yè)務(wù)工作，確保良好社會效益。①重視優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)，作為學(xué)校各個決策部門與學(xué)生之間的傳播媒介，高中教師的作用不容小覷。一方面，教師要對學(xué)生的文化成績負(fù)責(zé)，確保學(xué)生在能夠?qū)W習(xí)到知識的同時進入理想大學(xué);另一方面，教師在平時應(yīng)以身作則，對學(xué)生在倫理道德方面進行指導(dǎo)和糾正。因此，高中學(xué)校的優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)工作就顯得尤為重要，它不僅要求教師要在各自的業(yè)務(wù)上做出實際成績，而且要求其一言一行能夠為自身、為學(xué)校帶來良好的社會效益。如昆山市第一中學(xué)為了保證教師質(zhì)量，定期對教師進行培訓(xùn)，并且鼓勵教師參加教育局所組織的各個類型考試。另外，還對優(yōu)秀的青年教師團隊實行導(dǎo)師制度，不斷地提高教師隊伍的戰(zhàn)斗力。②課程改革穩(wěn)步推進，為了配合國家的新課改政策，學(xué)校要積極實施課程改革實施方案，同時在不斷的摸索實踐中走出符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況的辦學(xué)風(fēng)格與特色，努力做到在改革中前進，在前進中改革的有機統(tǒng)一。在這一方面，昆山市第一中學(xué)做到了堅持規(guī)范辦學(xué);對于必修課和選修課的開設(shè)有較為清晰的思路，在學(xué)生的評價方案上也不斷進行完善，力求做到人性化、合理化。另外，昆山市第一中學(xué)還不斷地加強綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)，在對學(xué)生的管理方面，做到了規(guī)范學(xué)生成長記錄袋，嚴(yán)格學(xué)生作息時間，規(guī)范使用教輔用書，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等，有效地全面推進素質(zhì)教育，使教學(xué)質(zhì)量能又穩(wěn)又快地上升。

　　在當(dāng)今社會，和諧是社會各界追求的共同目標(biāo)，高中學(xué)校也是一樣。學(xué)校應(yīng)致力于建設(shè)人與人、人與學(xué)校、學(xué)校與家庭社會等的和諧氛圍。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)大力推行倫理管理，重視教師與學(xué)生的地位，并且承認(rèn)、尊重其主體地位，以相對平等的地位來進行溝通與對話，努力實現(xiàn)我國高中學(xué)校在建設(shè)與管理上所具備的倫理性與和諧性。

　　參考文獻：

　　[1]王桃英.論倫理管理與和諧學(xué)校組織構(gòu)建[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2010，(07)：24-27.

　　[2]李德昌，張守鳳.物理、倫理、管理與對稱化管理――信息人社會與勢科學(xué)理論研究之四[J].閱江學(xué)刊，2013，(02)：16-24.

　　
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