創(chuàng)新教學(xué)管理論文

　　加強(qiáng)教學(xué)管理創(chuàng)新，深化教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國(guó)當(dāng)代教育事業(yè)的目標(biāo)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的創(chuàng)新教學(xué)管理論文，謝謝你的閱讀。

　　創(chuàng)新教學(xué)管理論文篇一

　　淺談高校教學(xué)管理創(chuàng)新

　　【摘要】加強(qiáng)高校教學(xué)管理創(chuàng)新，深化教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國(guó)當(dāng)代教育事業(yè)的目標(biāo)。筆者從高等教學(xué)管理創(chuàng)新的必要性出發(fā)，對(duì)高校教學(xué)管理創(chuàng)新的措施進(jìn)行了分析與闡述。

　　【關(guān)鍵詞】高校;教學(xué)管理;創(chuàng)新;措施

　　隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步，以自主創(chuàng)新能力為核心的科學(xué)技術(shù)不斷地提升我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。民族要想進(jìn)步、國(guó)家要想興旺發(fā)達(dá)，必須建設(shè)創(chuàng)新型戰(zhàn)略目標(biāo)，促使我國(guó)成為創(chuàng)新型國(guó)家。建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家必須要有創(chuàng)新型人才，然而高等院校擁有著知識(shí)豐富、技術(shù)較強(qiáng)的尖端人才，對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)極為重要。因此，高等院校應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)行改革創(chuàng)新，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出貢獻(xiàn)。

　　一、高校教學(xué)管理創(chuàng)新的必要性

　　1.教學(xué)管理不能適應(yīng)高等教育大眾化的發(fā)展

　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等院校不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量在不斷地增加，高等教育已經(jīng)大眾化，使得教學(xué)管理變得極為復(fù)雜。在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，部分高校由于適應(yīng)高等教育大眾化的快速發(fā)展，盲目的進(jìn)行擴(kuò)招，課程體系和專業(yè)設(shè)置不能滿足學(xué)生的需求，教學(xué)的質(zhì)量得不到保證，以致不能更好的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，造成資源的浪費(fèi)。

　　2.教學(xué)管理體制僵化

　　目前，大多數(shù)教師受傳統(tǒng)觀念的影響，仍進(jìn)行灌輸式教學(xué)，偏重理論課程的傳授，忽略了學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新技能的鍛煉。由于學(xué)校教學(xué)管理體制不靈活，教學(xué)計(jì)劃和課程不能根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)合理的安排，學(xué)生的主導(dǎo)地位得不到充分的發(fā)揮。

　　3.學(xué)校對(duì)教學(xué)管理工作重視不夠

　　部分學(xué)校在教學(xué)設(shè)施建設(shè)方面上加大了投資力度，忽略了教育管理崗位人員的培訓(xùn)，使得管理人員缺乏學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教育管理思想受到極大的束縛，無(wú)法認(rèn)清自身工作的重要性，嚴(yán)重削弱了教育管理崗位人員隊(duì)伍的實(shí)力，導(dǎo)致了教學(xué)管理墨守成規(guī)，不能隨教學(xué)目標(biāo)的改變而改變，進(jìn)而影響到教學(xué)水平和教育的質(zhì)量。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理工作的重視，提高教學(xué)管理隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)教學(xué)管理工作人員先進(jìn)理念，不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)高校創(chuàng)新型人才。

　　二、高校教學(xué)管理創(chuàng)新的措施

　　1.教學(xué)管理觀念的創(chuàng)新

　　為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我們應(yīng)具有良好的教育管理理念，不斷深化正確的教育觀，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，以達(dá)到教學(xué)的目的。隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，教育改革不斷發(fā)展，高校教育思想和觀念若要固步自封，勢(shì)必會(huì)影響我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，因此，教育思想的轉(zhuǎn)變極為重要。為使我國(guó)成為創(chuàng)新型國(guó)家，教育觀念應(yīng)實(shí)行終身制，通過(guò)進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)走可持續(xù)發(fā)展的道路。我們要用發(fā)展的眼光來(lái)看待瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)，以科學(xué)合理的方式推進(jìn)高等教育觀念的改革，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為中心，實(shí)行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，豐富教學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

　　2.教學(xué)管理方式和手段的創(chuàng)新

　　在信息化社會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)管理方式和手段的創(chuàng)新，可有效地提高教學(xué)的質(zhì)量。高校管理人員應(yīng)利用先進(jìn)的自動(dòng)化設(shè)備對(duì)多方面信息進(jìn)行現(xiàn)代化管理，這樣不僅可以有效地提高工作效率，而且可以節(jié)約投資成本。與此同時(shí)，應(yīng)不斷提高高校教學(xué)管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，認(rèn)真分析管理人員的不同需求，有針對(duì)性的采取措施，不斷激發(fā)管理人員的積極性和創(chuàng)造性，使其更好的為工作服務(wù)。不定期的組織管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高管理人員的素養(yǎng)和技能，培養(yǎng)管理人員良好的協(xié)作意識(shí)和自主性，建立一支各方面精通的現(xiàn)代化管理隊(duì)伍。

　　3.教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新

　　高校教學(xué)管理應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生適當(dāng)增設(shè)難題，使學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)充分發(fā)揮自身的聰明才智。對(duì)于學(xué)科的專業(yè)設(shè)置，必須符合社會(huì)發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的需求，對(duì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，改變傳統(tǒng)的教育理念。在教學(xué)的過(guò)程中，必須以學(xué)生為主體進(jìn)行教育，用發(fā)展的眼觀看待學(xué)生，堅(jiān)持以人為本，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

　　4.教學(xué)管理目標(biāo)的創(chuàng)新

　　加強(qiáng)教學(xué)管理目標(biāo)的創(chuàng)新，首先應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行不斷地探索，為學(xué)校的發(fā)展制定一個(gè)合理的目標(biāo)，以吻合學(xué)校的辦學(xué)特色。第二，隨著我國(guó)社會(huì)信息多元化，人才培養(yǎng)模式逐漸多樣化，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式符合多樣化發(fā)展的前提下，我們應(yīng)選擇良好的培養(yǎng)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化教學(xué)管理。我國(guó)高等教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，面臨各種挑戰(zhàn)，各高校只有根據(jù)社會(huì)發(fā)展變化，不斷及時(shí)地調(diào)整教學(xué)管理目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)管理，才能更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。大眾化教育下的高等教育目標(biāo)不再只專注于精英人才的培養(yǎng)，人才已有了多種標(biāo)準(zhǔn)，這就要求高校制定更趨個(gè)性化的培養(yǎng)方案。即應(yīng)以更加開(kāi)放的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生來(lái)源多樣化、人才培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)方式多樣化的現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建適應(yīng)面更廣、應(yīng)變能力更強(qiáng)的管理模式，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供較大的選擇空間。

　　三、總結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，加強(qiáng)高校教學(xué)管理創(chuàng)新，堅(jiān)持以人為本，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，深化教育改革，為我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)新型人才，促使我國(guó)高等教育事業(yè)走可持續(xù)發(fā)展的道路。

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　　作者簡(jiǎn)介：

　　趙志偉、男、1975年12月、河北灤縣、漢族、管理職員八級(jí)、本科、教育教學(xué)管理、西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)基礎(chǔ)課部。

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