班主任自主管理論文
班級(jí)管理就是千萬(wàn)百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班主任自主管理論文，供大家參考。
班主任自主管理論文范文一：高校班級(jí)管理新媒體發(fā)展影響分析
新媒體是相對(duì)于報(bào)紙、雜志、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體而言的，它是一個(gè)相對(duì)的概念，極具彈性;它既是一個(gè)時(shí)間的概念，又是一個(gè)技術(shù)性的概念。狹義的新媒體是指通過(guò)數(shù)字技術(shù)以有線或無(wú)線技術(shù)傳播的新興媒體，主要以網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體為代表;廣義的新媒體包括大量的新興媒體，既包括網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體，也包括傳統(tǒng)媒體運(yùn)用新技術(shù)和新媒體融合而產(chǎn)生或發(fā)展出來(lái)的新媒體形式，如：電子書(shū)、電子報(bào)紙、交互型網(wǎng)絡(luò)電視(IPTV)等。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸地影響了社會(huì)生活的各個(gè)方面，高校班級(jí)管理工作也不例外。在這種情況下，研究新媒體環(huán)境下的高校班級(jí)管理的特點(diǎn)、新媒體發(fā)展對(duì)高校班級(jí)管理的影響及對(duì)策，對(duì)高校的思想政治教育工作具有重要的意義。
1新媒體背景下高校班級(jí)管理的特點(diǎn)
新媒體以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為主要傳播渠道，其出現(xiàn)和發(fā)展給高校班級(jí)管理帶來(lái)了革命性變化。由于新媒體在技術(shù)上具有開(kāi)放性和平等性;思想建構(gòu)上具有獨(dú)立性和自由性;交流上具有雙向性和互動(dòng)性;使用上具有趣味性和技術(shù)性，使得新媒體背景下高校班級(jí)管理具有與傳統(tǒng)班級(jí)管理不同的特點(diǎn)。
1.1開(kāi)放性
基于新媒體背景下進(jìn)行的高校班級(jí)管理模式跨越了教室的藩籬，穿越了時(shí)空的界限，它以數(shù)據(jù)庫(kù)為中心，以新媒體技術(shù)(手機(jī)飛信、騰訊QQ、人人網(wǎng)、微博、微信、易信)為載體，以網(wǎng)絡(luò)為中介，形成了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的開(kāi)放式班級(jí)管理形式。新媒體背景下，教師和學(xué)生每個(gè)人都可以是管理者，也可以是被管理者。
1.2交互性
基于新媒體背景下的高校班級(jí)管理過(guò)程中可以通過(guò)手機(jī)飛信、騰訊QQ、人人網(wǎng)、博客、微博、微信、易信、論壇、電子郵件等多種新媒體技術(shù)，使師生之間、生生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)之間融會(huì)成對(duì)等的交流者，從而可進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的個(gè)性化交流。這種交流是交互的，可以拉近彼此的心理距離，促進(jìn)溝通和了解，使受教育者得到更好的教育和引導(dǎo)。
1.3趣味性
基于新媒體背景下進(jìn)行的高校班級(jí)管理形式新穎，內(nèi)容豐富。集數(shù)據(jù)、文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、影音等多種元素于一身的多媒體技術(shù)，為班級(jí)管理增添了許多色彩和情趣。學(xué)生可以通過(guò)多媒體課件的方式了解，也可以通過(guò)游戲的方式體驗(yàn)，真切地感受老師精心設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容，教育變得形象生動(dòng)，使學(xué)習(xí)變得趣味橫生。
1.4技術(shù)性
基于新媒體背景下的高校班級(jí)管理，要求管理者和被管理者不斷加強(qiáng)新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，具備一定的技術(shù)水平和媒介素養(yǎng)，從而更好地開(kāi)展班級(jí)信息化建設(shè)，將傳統(tǒng)的班級(jí)管理向信息化轉(zhuǎn)變，用新媒體技術(shù)來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理模式的創(chuàng)新，提高班級(jí)的管理效率和信息化水平。
1.5無(wú)屏障性
基于新媒體背景下進(jìn)行的高校班級(jí)管理，由于信息的發(fā)布和使用空間更加自由，網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)谋憬菪院筒皇軙r(shí)間空間及資訊的限制性(無(wú)屏障性)有效地延伸了班級(jí)管理的廣度和深度，師生之間、生生之間可以隨時(shí)隨地保持及時(shí)迅速的溝通和了解。
2新媒體發(fā)展對(duì)高校班級(jí)管理的影響
當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可或缺的部分。新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛運(yùn)用對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了巨大的影響，對(duì)高校班級(jí)管理帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
2.1新媒體技術(shù)對(duì)高校班級(jí)管理帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇
2.1.1有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。新媒體背景下的班級(jí)管理具有開(kāi)放性、交互性、能動(dòng)性、趣味性、無(wú)時(shí)空限制等個(gè)性特點(diǎn)，這些特點(diǎn)充分迎合了新媒體時(shí)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)。大學(xué)生運(yùn)用新媒體了解到了更多的新事物和新思想，激發(fā)了自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，比如，大學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用騰訊QQ、微博、微信等新媒體技術(shù)積極參與班級(jí)管理，表達(dá)自己對(duì)班級(jí)事務(wù)的想法。
2.1.2有利于加強(qiáng)班級(jí)形象的宣傳和風(fēng)采展示?？衫眯旅襟w技術(shù)，如通過(guò)制作班級(jí)DV有效宣傳班級(jí)形象，通過(guò)班級(jí)微博以圖文并茂的形式展現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)，展示班級(jí)成員風(fēng)采，豐富班級(jí)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)班級(jí)成員對(duì)班級(jí)的歸宿感和集體榮譽(yù)感;再比如班級(jí)中開(kāi)展的一些特色活動(dòng)，可以通過(guò)班級(jí)微博、官方QQ平臺(tái)及時(shí)發(fā)布，供同學(xué)們?cè)u(píng)論轉(zhuǎn)播，擴(kuò)大班級(jí)活動(dòng)的影響力，同時(shí)為班級(jí)活動(dòng)資料的收集和存檔提供方便。
2.1.3有利于加強(qiáng)師生間的心靈溝通和情感交流。隨著新媒體的逐步發(fā)展和各種新媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，通過(guò)手機(jī)QQ、移動(dòng)飛信、微博、微信等即時(shí)通訊軟件，使師生之間、生生之間的即時(shí)交流成為可能，網(wǎng)上交流和網(wǎng)下交流兩種形式相互補(bǔ)充，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通和情感交流，增進(jìn)了相互間的理解和信任。
2.1.4有利于班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代管理學(xué)理論認(rèn)為，只有實(shí)行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)性和積極性才能得到提高。新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)于班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了技術(shù)支持，新媒體背景下的班級(jí)中的學(xué)生更加樂(lè)于參與班級(jí)事務(wù)的管理，在各項(xiàng)活動(dòng)中勇于展現(xiàn)自己，敢于實(shí)踐自己，把自己當(dāng)作是班級(jí)的主人，具有強(qiáng)烈的集體意識(shí)和主人翁精神，更加有利于班級(jí)的自我管理和自我教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.2新媒體技術(shù)對(duì)高校班級(jí)管理帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
2.2.1新媒體發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式。網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等新媒體的普及及技術(shù)的應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式帶來(lái)了強(qiáng)有力的沖擊，拓寬了高校輔導(dǎo)員的工作空間，提升了班級(jí)管理的時(shí)效性。但是，在新媒體背景下大學(xué)生話語(yǔ)權(quán)分散，信息傳播是非線性、多中心的傳播，這勢(shì)必會(huì)弱化班級(jí)的凝聚力，分散班級(jí)管理的力量，影響班級(jí)管理的成效。
2.2.2新媒體發(fā)展影響著班級(jí)學(xué)生之間的人際交往。在新媒體背景下，同班級(jí)的學(xué)生可以更多地利用QQ、微博、微信等即時(shí)通訊軟件進(jìn)行網(wǎng)上交流和溝通，人際交往更加便捷和廣泛。但是，如果過(guò)度使用手機(jī)和電腦等新媒體工具進(jìn)行虛擬人際交往而疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，交往方式雖開(kāi)放多樣，但動(dòng)機(jī)卻不再單一[1]。長(zhǎng)此以往，會(huì)使大學(xué)生之間的人際交往呈現(xiàn)出“虛擬化、冷漠化、低俗化”的特點(diǎn)，極有可能導(dǎo)致師生之間、同學(xué)之間產(chǎn)生情感疏離、心理信任危機(jī)及人格障礙，導(dǎo)致個(gè)人產(chǎn)生緊張、孤僻、冷漠等心理健康問(wèn)題、容易形成人際交往障礙，對(duì)大學(xué)生的心理健康造成很大的危害，從而影響班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.2.3新媒體發(fā)展左右著大學(xué)生的價(jià)值取向。新媒體的發(fā)展和普及推廣給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了巨大的便利的同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的傳播方式和價(jià)值觀念。新媒體的發(fā)展深入影響著大學(xué)生的生活方式、思維方式和思想觀念。新媒體背景下，信息傳播的無(wú)屏障性、隨意性使得大量不良信息泛濫，進(jìn)而造成正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀塑造期的大學(xué)生理想信念迷失、價(jià)值觀混亂、價(jià)值取向困惑等問(wèn)題。因此，在新媒體背景下，大學(xué)生受多元價(jià)值觀的影響，其價(jià)值觀的形成較傳統(tǒng)媒體環(huán)境下更加復(fù)雜，從而加大了高校班級(jí)管理工作的難度。
2.2.4新媒體發(fā)展考驗(yàn)著大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平。隨著新媒體的迅速發(fā)展，新媒體技術(shù)及其傳播的信息對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知方式和思維方式的影響日益增大，與此同時(shí)，對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平也提出了更高的要求。據(jù)調(diào)查了解，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)一直沒(méi)有重視媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育問(wèn)題，使得目前我國(guó)高校普遍缺乏對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，使得相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)比較模糊，媒介素養(yǎng)水平(是指人們面對(duì)傳媒各種信息時(shí)的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估、創(chuàng)造、制造、思辨性反應(yīng)能力等)不高。但是，在現(xiàn)實(shí)的班級(jí)管理中，往往要求大學(xué)生具有較高的媒介素養(yǎng)水平，積極有效地利用媒體信息和學(xué)習(xí)資源，從而更好地參與班級(jí)事務(wù)管理。因此，新媒體發(fā)展考驗(yàn)著大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平，對(duì)高校班級(jí)管理帶來(lái)了許多困難和挑戰(zhàn)。
3新媒體背景下加強(qiáng)高校班級(jí)管理的對(duì)策
針對(duì)新媒體背景下高校班級(jí)管理和思想政治教育工作出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，筆者結(jié)合自身實(shí)踐，提出加強(qiáng)高校班級(jí)管理的對(duì)策。
3.1思想引領(lǐng)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育
作為大學(xué)的細(xì)胞和行政管理的基層單位，高校的班級(jí)在大學(xué)生思想政治教育工作中起著至關(guān)重要的作用。由于加強(qiáng)高校班級(jí)管理和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育在目標(biāo)上是一致的，即都是為了實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，人人成才”的目標(biāo);在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的心理咨詢、實(shí)踐鍛煉、自我教育等和班級(jí)管理的方法是相通的;在效果上是相輔相成、互為影響的。因此，加強(qiáng)高校班級(jí)管理應(yīng)和大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到育人的實(shí)效性和長(zhǎng)久性，共同促進(jìn)高校的班級(jí)管理工作。
3.2開(kāi)拓創(chuàng)新，增強(qiáng)廣大學(xué)生“六種意識(shí)”
新媒體背景下的高校學(xué)生班級(jí)管理要與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，筆者認(rèn)為，在班級(jí)管理工作中需強(qiáng)化90后大學(xué)生的“主體意識(shí)、民主意識(shí)、集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)”等多種意識(shí)，以身作則，在新媒體傳播中起到良好作用，讓他們熱愛(ài)班級(jí)，以實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)的發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。意識(shí)是人腦對(duì)大腦內(nèi)外表象的覺(jué)察。生理學(xué)上，意識(shí)腦區(qū)指可以獲得其它各腦區(qū)信息的意識(shí)腦區(qū)(在前額葉周邊);心理學(xué)上，意識(shí)是為人所特有的一種對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的高級(jí)心理反映形式。
3.3突出特色，開(kāi)展“六型班級(jí)”建設(shè)
新媒體背景下的高校學(xué)生班級(jí)管理還要依托良好的班級(jí)建設(shè)，在工作實(shí)踐中，筆者結(jié)合自己多年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，提出了在新媒體背景下開(kāi)展“六型班級(jí)”建設(shè)，即：健康型班級(jí)、民主型班級(jí)、學(xué)習(xí)型班級(jí)、制度型班級(jí)、服務(wù)型班級(jí)、數(shù)字型班級(jí)建設(shè)[2]，打造班級(jí)特色，從而實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，人人成才”的班級(jí)目標(biāo)，有力促進(jìn)高校的班級(jí)管理工作。
3.4提高效能，搭建班級(jí)管理信息化平臺(tái)
新媒體背景下的高校班級(jí)，需要充分利用騰訊QQ、微博、微信、愛(ài)班級(jí)軟件(班級(jí)管理系統(tǒng))等新媒體平臺(tái)，提升班級(jí)日常事務(wù)管理的時(shí)效性和信息化水平。比如：近年來(lái)非常流行的一款專門為高校輔導(dǎo)員獨(dú)創(chuàng)的班級(jí)管理神器———愛(ài)班級(jí)軟件，筆者親自試用，感覺(jué)效果非常不錯(cuò)。愛(ài)班級(jí)軟件主要功能包括：校園通訊錄、班級(jí)考勤、請(qǐng)銷假、意見(jiàn)箱、通知公告、談心談話、宿舍檢查、班級(jí)活動(dòng)和曬生活等。它專注于大中專院校輔導(dǎo)員的班級(jí)、學(xué)籍和宿舍管理，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)寬松的實(shí)名+匿名的師生互動(dòng)氛圍，讓輔導(dǎo)員第一時(shí)間了解學(xué)生情況，降低學(xué)生安全隱患，充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)生管理，減輕輔導(dǎo)員的工作壓力。
3.5制定目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”
筆者在學(xué)生工作當(dāng)中，結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)與所帶學(xué)生共同制定了“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，人人成才”的工作目標(biāo)。并且在工作中不斷努力，實(shí)現(xiàn)先從班級(jí)向班集體的轉(zhuǎn)變，再?gòu)陌嗉w向先進(jìn)班集體的轉(zhuǎn)變。在此過(guò)程當(dāng)中，共同促進(jìn)高校的班級(jí)管理工作?？傮w而言，新媒體的發(fā)展和運(yùn)用深刻地影響著當(dāng)代大學(xué)生的方方面面，工作中要注意引導(dǎo)大學(xué)生合理使用新媒體，創(chuàng)新班級(jí)管理新思路，完善班級(jí)管理新體系，切實(shí)加強(qiáng)高校班級(jí)管理，開(kāi)展“六型班級(jí)”建設(shè)，從而促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)高校班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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班主任自主管理論文范文二：中職校班主任的班級(jí)管理策略
引言
在中等職業(yè)學(xué)校中，班主任的主要工作就是對(duì)于自己的班級(jí)進(jìn)行管理，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生不同的問(wèn)題提出合適的對(duì)策，保證每一位學(xué)生都能夠得到充分的重視，能夠很好的發(fā)展。班主任對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是十分重要的。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段的中等職業(yè)學(xué)校的班主任管理策略進(jìn)行分析，找出其中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)我國(guó)的實(shí)際發(fā)展情況，提出班主任管理工作的側(cè)重點(diǎn)，保證班級(jí)能夠有秩序，學(xué)生能夠有信心，積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
一、中等職業(yè)學(xué)校班主任管理的重要性
在任何學(xué)校中，班主任對(duì)于班級(jí)的管理工作都是十分重要的，在中等職業(yè)學(xué)校，班主任的班級(jí)管理工作更加重要，也更加的有難度，因?yàn)檫M(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般情況下都是不能進(jìn)入普通高中，不能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此，在中等職業(yè)學(xué)校中，很多學(xué)生都認(rèn)為自己低人一等，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，不愿意學(xué)習(xí)，不會(huì)積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，甚至是有一部分同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)不會(huì)干脆放棄了;還有一部分同學(xué)比較不服管教，比較有個(gè)性，經(jīng)常搗亂，影響班級(jí)的正常秩序。在這樣的環(huán)境下，教育工作的質(zhì)量必然不能夠保證。因此，在中等職業(yè)學(xué)校中，班主任的管理工作是十分重要的，通過(guò)讓自卑的人獲得信心，讓叛逆的同學(xué)遵守紀(jì)律，保證課堂的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
二、中等職業(yè)學(xué)校班主任的班級(jí)管理策略
1、了解每一個(gè)學(xué)生。
在中等職業(yè)學(xué)校，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，首先要進(jìn)行的一個(gè)工作就是要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想狀況、優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)、家庭狀況。因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生是來(lái)自不同的地方生活在不同的環(huán)境中的，所以每個(gè)人之間必然有差異。要想很好地了解每一個(gè)同學(xué)，班主任就要經(jīng)常與班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行交流，以一個(gè)朋友的身份進(jìn)行交流，在掌握了每一位學(xué)生的基本情況之后，根據(jù)每一個(gè)人的不同的個(gè)性，不同的發(fā)展?fàn)顩r等等，適當(dāng)?shù)募右怨膭?lì)，加以引導(dǎo)，讓他們能夠向正確的方向發(fā)展，很好的發(fā)揮出自己的作用，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。對(duì)于自卑的同學(xué)要經(jīng)常的鼓勵(lì)他們，讓他們能夠意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們相信自己也是很棒的，在之后能夠更多的展示自己，積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí);對(duì)于叛逆的同學(xué)要適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以一個(gè)朋友的身份與他們進(jìn)行交流，讓他們?cè)诎l(fā)揮自己個(gè)性的同時(shí)不會(huì)擾亂秩序，而是更多地進(jìn)行創(chuàng)造，進(jìn)行創(chuàng)新。
2、對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要深入研究。
中等職業(yè)學(xué)校的班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中不僅僅要在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，而且，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，班主任不能夠只針對(duì)表面上的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行交流，要進(jìn)行更加深入的調(diào)查，掌握學(xué)生出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，然后更好的與他們進(jìn)行交流，與學(xué)生之間的情感就會(huì)越深，管理工作就更容易進(jìn)行。比如說(shuō)，如果學(xué)生變得更加沉默寡言了，不要只鼓勵(lì)他們要樂(lè)觀一點(diǎn)，這是沒(méi)有用的，要多多的與他們溝通，搞清楚為什么他們變得更沉默了，然后根據(jù)不同的學(xué)生的不同情況，找到最合適的策略來(lái)鼓勵(lì)他們;在某些同學(xué)破壞公物的時(shí)候，不要只知道批評(píng)他們，要了解他們?yōu)槭裁磿?huì)做這樣的事情，是不小心還是故意的，然后根據(jù)他們不同的情況選擇最合適的策略，要對(duì)他們有區(qū)別的對(duì)待，有區(qū)別的進(jìn)行懲罰，從根本上解決這些問(wèn)題，然后才能夠保證班主任的管理工作能夠很好地完成，真正的發(fā)揮出班主任管理工作的作用，保證班級(jí)秩序，更好地完成教育工作，提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、做良好的示范。
在中等職業(yè)學(xué)校，遲到、曠課、不講禮貌等等這樣的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了能夠更好地完成管理工作，班主任要以身作則，保證自己能夠按時(shí)出現(xiàn)在課堂中，保證自己講禮貌、不說(shuō)臟話，只有做到這樣，學(xué)生才能夠聽(tīng)話，能夠接受管教。如果班主任就經(jīng)常遲到，經(jīng)常罵人，在管理班級(jí)的時(shí)候?qū)W生怎么會(huì)接收管教，甚至還會(huì)有一部分同學(xué)受到逆反心理的影響，更加不服從管教，影響班級(jí)的秩序，影響班主任對(duì)于班級(jí)管理工作的完成。
4、平等對(duì)待每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都是平等的，不管是自卑的、叛逆的還是其他的，都應(yīng)該受到班主任同樣的重視，都應(yīng)該經(jīng)常的與他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，然后再適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。班主任不能夠因?yàn)槟承W(xué)生不服從管教或者是學(xué)習(xí)能力較差就不重視他們。因?yàn)?，那些叛逆的學(xué)生很有可能是因?yàn)閺男〔皇苤匾?，希望能夠引起別人的注意力而故意地去破壞一些東西，故意擾亂秩序。如果班主任能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生都保證同樣的重視，能夠更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)的與他們進(jìn)行交流，解決這些問(wèn)題，從而保證班級(jí)管理工作的完成質(zhì)量。
5、選拔優(yōu)秀的班干部。
班干部是幫助班主任完成工作的，選擇優(yōu)秀的班干部，保證班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情能夠及時(shí)的反映到班主任那兒，工作能夠細(xì)致入圍，在學(xué)生中有威信，可以幫助班主任更好地完成班級(jí)管理工作。
三、總結(jié)
通過(guò)進(jìn)行上文的具體的分析，發(fā)現(xiàn)了在現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校的班主任進(jìn)行班級(jí)管理的側(cè)重點(diǎn)，在一定程度上保證了中等職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量。但是，隨著我國(guó)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷地完善，在實(shí)際的教育過(guò)程中也會(huì)不斷的出現(xiàn)一些問(wèn)題，影響到班主任的管理工作，班主任和相關(guān)的工作者應(yīng)該重視自己的工作，在實(shí)際的工作中不斷地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并且結(jié)合當(dāng)時(shí)的發(fā)展國(guó)情，找到合適的對(duì)策解決這些問(wèn)題，保證中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)能夠得到很好的管理。
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