2000字小論文標(biāo)準(zhǔn)格式模板
2000字小論文標(biāo)準(zhǔn)格式模板
在一篇論文中，規(guī)范的論文格式有助于信息交換與處理及學(xué)術(shù)成果的評價(jià)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的2000字小論文格式，歡迎大家閱讀。
2000字小論文格式
2000字小論文格式一：畢業(yè)論文內(nèi)容和格式
學(xué)位論文用紙規(guī)格為A4，頁面上邊距和左邊距分別為3 cm，下邊距和右邊距分別為2.5 cm。頁眉：奇頁頁眉為“長治學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))”，偶頁頁眉為論文題目(不包括副題目)，居中，5號宋體字，頁邊距為2 cm。頁腳：需設(shè)置頁碼，頁碼從正文第一頁開始編寫，用阿拉伯?dāng)?shù)字編排，正文以前包括摘要的頁碼用羅馬數(shù)字，一律居中。
1、封面：封面內(nèi)容包括論文題目、指導(dǎo)教師、學(xué)生姓名、學(xué)號、系(部)、專業(yè)、畢業(yè)時(shí)間等信息，此頁不編排頁碼。
2、題目：題目應(yīng)概括整個(gè)論文最主要的內(nèi)容，恰當(dāng)、簡明、引人注目，力求簡短，嚴(yán)格控制在20字以內(nèi)。
3、摘要：① 正論文第一頁為中文摘要，學(xué)位論文摘要約300~500字，應(yīng)說明工作的目的、研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論。要突出本論文的創(chuàng)造性成果或新的見解，語言力求精煉。為便于文獻(xiàn)檢索，應(yīng)在本頁下方另起一行注明本文的關(guān)鍵詞(3~5個(gè));② 英文摘要在文后(參考文獻(xiàn)后)，內(nèi)容與中文同，不超過250個(gè)實(shí)詞，上方應(yīng)有英文題目。第二行寫學(xué)生姓名，指導(dǎo)老師…等信息;關(guān)鍵詞，應(yīng)與中文對應(yīng)，便于交流。外文論文(設(shè)計(jì))的中文摘要放在英文摘要后面編排。 中文摘要：
(1)標(biāo)題小4號黑體，1.5行距，段前0行，段后0行;
(2)主體部分用小4號宋體，1.5倍行距;
(3)關(guān)鍵詞：小4號宋體。
英文摘要：
(1)題目用小2號Times New Roman，1.5行距，段前0行，段后0行;
(2)主體部分用5號Times New Roman，1.5倍行距;
(3)關(guān)鍵詞：小4號Times New Roman。
4、目錄：應(yīng)獨(dú)立成頁，包括論文中全部章、節(jié)的標(biāo)題(即一級、二級標(biāo)題)及頁碼。目錄要求標(biāo)題層次清晰，應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致，附錄也應(yīng)依次列入目錄。
(1)“目錄”二字，中間空2格，小2號黑體，段前段后0.5行距;
(2)主體部分用小4號宋體，左對齊，段前段后為0，1.5倍行距;
5、引言：在論文正文前，應(yīng)闡述本課題研究的目的、意義、對本研究國內(nèi)外研究現(xiàn)狀有針對性的簡要綜合評述和本論文所要解決的問題等。
6、正文：是學(xué)位論文的核心。寫作內(nèi)容可因研究課題性質(zhì)而不同，一般包括：①理論分析;②研究材料和實(shí)驗(yàn)計(jì)算方法;③經(jīng)過整理加工的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析討論，與理論計(jì)算結(jié)果的比較;本研究方法與已有研究方法的比較等。
(1)正文部分
?、?正文標(biāo)題：1級標(biāo)題：黑體4號字，段前0.5行，段后0.5行;2級標(biāo)題：宋體加黑，小4號字，段前0.5行，段后0行;3級標(biāo)題：楷體GB2312，小4號字，Times New Roman;② 正文內(nèi)容：宋體小4號字，首行縮進(jìn)，1.5行距。引言和正文凡是引用文獻(xiàn)處，應(yīng)在引用句后括號[ ]內(nèi)標(biāo)明1 2 3 ，上標(biāo)。示例為：[1]。
(2)量和單位
各種計(jì)量單位一律采用國家標(biāo)準(zhǔn)GB3100—GB3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號構(gòu)成組合形式的單位。
(3)標(biāo)點(diǎn)符號
標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)按照國家新聞出版署公布的“標(biāo)點(diǎn)符號使用方法”的統(tǒng)一規(guī)定正確使用，忌誤用和含糊混亂。
(4)外文字母
外文字母采用我國規(guī)定和國際通用的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)寫法。要分清正斜體、大小寫和上下腳碼。
(5)公式
公式一般居中放置;小4號宋體，公式的編號采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編寫，用括號括起寫在右邊行末，公式與編號之間不加虛線。公式下有說明時(shí)，應(yīng)在頂格處標(biāo)明“注：”。較長公式的轉(zhuǎn)行應(yīng)在運(yùn)算符號處。
(6)表格和插圖
?、?表格。每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題。表內(nèi)內(nèi)容應(yīng)對齊，表內(nèi)數(shù)字、文字連續(xù)重復(fù)時(shí)不可使用“同上”等字樣或符號代替。表內(nèi)有整段文字時(shí)，起行處空一格，回行頂格，最后不用標(biāo)點(diǎn)符號。
表序及表名置于表的上方，中文五號宋體字，Times New Roman.，表采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編寫。表格用三線表。表頭文字宋體加粗，表內(nèi)文字宋體5號。
② 插圖。每幅圖應(yīng)有自己的圖序和圖題。一般要求采用計(jì)算機(jī)制圖。 圖序及圖名置于圖的下方，中文為五號宋體字，5號Times New Roman.。圖采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編寫。
③ 圖、表中的附注寫在圖或表的下方，小5字體，字母順序編號。
7、結(jié)論：結(jié)論應(yīng)該明確、精煉、完整、準(zhǔn)確。是最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段小結(jié)的簡單重復(fù)。應(yīng)認(rèn)真闡述自己的創(chuàng)造性工作在本領(lǐng)域中的地位和作用，自己的新見解的意義，也可以在結(jié)論中提出建議、研究設(shè)想、儀器設(shè)備改進(jìn)意見、尚待解決的問題等。
8、參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)一律放在文后，其書寫格式應(yīng)根據(jù)GB3469-83《文獻(xiàn)類型與文獻(xiàn)載體代碼》規(guī)定，以單字母方式標(biāo)識：M專著，C論文集，N報(bào)紙文章，J期刊文章，D學(xué)位論文，R研究報(bào)告，S標(biāo)準(zhǔn)，P專利。
(1)只列作者閱讀過，在正文中被引用過，正式發(fā)表的文獻(xiàn)資料。
(2)標(biāo)題4號黑體;主體部分可按一般學(xué)報(bào)格式，5號宋體字，包括作者、
題目、來源(出版期刊名稱、年份、卷數(shù)、期數(shù)和頁數(shù)。書籍須注明
出版單位和年份)。段落1.5倍行距。
9、致謝：英文摘要之后。應(yīng)以簡短的文字對在課題研究和設(shè)計(jì)說明書(論文)撰寫過程中曾直接給予幫助的人員(例如指導(dǎo)教師、答疑教師及其他人員)表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動(dòng)的尊重，是治學(xué)者應(yīng)有的思想作風(fēng)。字?jǐn)?shù)不宜超過300字。
10、附錄：最后一頁。
2000字小論文格式二：學(xué)位論文書寫及印刷要求
1、學(xué)位論文一般1萬字內(nèi)，用計(jì)算機(jī)雙面打印，字跡要清楚，標(biāo)點(diǎn)符號要正確。
2、學(xué)位論文封面采用全系統(tǒng)一格式(見附件模板)。書脊應(yīng)包含論文題目和作者姓名，要求用宋體字書寫。
3、提交的論文，應(yīng)是根據(jù)評閱人和答辯委員的意見認(rèn)真修改過的，正文中的錯(cuò)別字率不得超過1‰，標(biāo)點(diǎn)符號一律中文狀態(tài)下輸入的?！救纾海?。()】;圖表清晰(最好是非復(fù)印件，尤其是彩圖)，以確保質(zhì)量。
2000字小論文格式范文：《計(jì)算機(jī)教學(xué)探討》
摘要：本文作者結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分析介紹了做好中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法，供大家參考。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);教學(xué);探討
計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展到今天, 這門科學(xué)已經(jīng)是一門可簡可繁,可易可難的學(xué)科。在今天,就算是一位電腦方面的專家也只能說是在某一方面比較精通,而不可能做到軟、硬件兼顧,面面俱到,這對于我們的職校學(xué)生來說更是如此。職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)技能,解決實(shí)際問題上。對于一般的職業(yè)技術(shù)學(xué)校來說，由于學(xué)生生源的多層次，以及他們自身原有對計(jì)算機(jī)相關(guān)知識認(rèn)識的不同，相應(yīng)地給計(jì)算機(jī)的教學(xué)帶來了很大的困難，而作為職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，要培養(yǎng)的是適應(yīng)社會需要的具備綜合職業(yè)能力的新型應(yīng)用型人才，因此就必須在確立以能力為本位的指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的操作技能，讓其在實(shí)踐中發(fā)揮想象，同時(shí)讓想象的事物在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)。所以，為提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)采取如下幾種計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。
1 有效地調(diào)節(jié)計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容
對于即將走向社會的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，就業(yè)前的教育是為受教育者就業(yè)作準(zhǔn)備的，作為教師應(yīng)當(dāng)教會他們哪些內(nèi)容呢?亞里斯提說“：應(yīng)該向孩子們傳授他們成人后能用得上的知識。”所以我以為：首先，要讓他們學(xué)會有效地獲取信息，信息獲取的方式較多，可通過調(diào)查表、談話、書籍閱覽、拍攝等方式，在信息時(shí)代，更重要的是要會通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索、傳輸、收發(fā)、交流相關(guān)信息;其次，要學(xué)會運(yùn)用軟件進(jìn)行信息的處理，如用 Word 進(jìn)行文字的編排，用 Excel 進(jìn)行電子表格的處理，用 Photoshop 對圖片、圖像進(jìn)行處理;最后，要會對信息進(jìn)行發(fā)布，可利用 Powerpoint 制作多媒體報(bào)告或利用 Front-page 進(jìn)行網(wǎng)頁的制作。許多常用的軟件在操作上都具有許多共性，作為教學(xué)的任務(wù)是教會學(xué)生使用軟件的方法，而使用軟件的能力必須在其操作過程中去逐步掌握，所以我們必須加大對基本軟件的教學(xué)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中提出問題，并帶回課堂讓教師進(jìn)行釋疑，通過這樣的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
2 有目的地組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐
有目的而學(xué)，學(xué)有所用。通過在課堂教學(xué)之前布置一些與下一步教學(xué)有關(guān)的任務(wù)，可以使學(xué)生感覺到下一步教學(xué)的重要性和興趣，把他們的無目的學(xué)習(xí)變成有目的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，首先由教師借助多媒體教學(xué)，采用電化教學(xué)的方法一邊講授，一邊演示，讓學(xué)生在課堂上就能看到各種各樣的操作效果，使學(xué)生在上機(jī)時(shí)就能有針對性地進(jìn)行練習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容能很快掌握。接著進(jìn)行范例分析，并提出創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主尋找素材資料、自主制作完成，再由同學(xué)和老師對電子作品進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，并將任務(wù)化解在自己的電子作品中，從而在完成任務(wù)的過程中學(xué)會了創(chuàng)作的方法與技巧，體會了創(chuàng)作的艱辛與喜悅。例如，用 Word 設(shè)計(jì)班級小報(bào)及個(gè)人自薦書，用 PowerPoint 制作電子演講稿等?？梢宰灾蒲菔拒浖?，向?qū)W生展示一些電子作品，利用交替變換的精美畫面，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生持久擁有積極的心態(tài)和強(qiáng)烈的求知欲，對接下來的教學(xué)會大有幫助。
3 激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率
興趣能激發(fā)和引導(dǎo)人們在思想、情感和意志上去探索某種事物的真相，是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的重要前提，是成功的先導(dǎo)。如果教學(xué)中不能使學(xué)生感興趣，只是生硬的講給學(xué)生聽，那會使學(xué)生的求知過程變成麻木的機(jī)械記憶，漸漸產(chǎn)生厭煩感。因此在教學(xué)中，教師要采取各種教學(xué)方法挖掘、激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生興趣的生成，使學(xué)生處于一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)經(jīng)常采用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的語言、動(dòng)作等，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。如使用教師制作的一些可由學(xué)生自行執(zhí)行的 Authorware 教學(xué)課件，其中既包括有教師錄制的教學(xué)錄像、書本知識、還有豐富多彩的練習(xí)題，通過學(xué)生自已動(dòng)手、自我學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把“苦學(xué)”變?yōu)?ldquo;樂學(xué)”“愿學(xué)”。
4 讓有能力的學(xué)生成為教師的助手
教師在向?qū)W生傳授知識的過程中，尤其是學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中，應(yīng)注意發(fā)揮其主導(dǎo)作用，不應(yīng)過多地去干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要讓他們自已動(dòng)手，自己思考，相互討論，找到解決問題的方法，充分相信他們的能力，發(fā)揮他們的主體作用，挖掘其潛力，這樣，教育的創(chuàng)造性本質(zhì)才會真正體現(xiàn)出來。教師可將學(xué)生分成幾個(gè)小組，從中挑選出有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣，而且成績好、素質(zhì)高，積極性、協(xié)調(diào)能力、組織能力強(qiáng)的學(xué)生，擔(dān)任各組的組長，明確組長的工作職責(zé)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師主要是進(jìn)行巡視，注意一下學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的錯(cuò)誤，幫助組長解決他們自已也不能解決的問題，并將其整理歸納，到了離下課還有 10 分鐘的時(shí)候，讓所有的同學(xué)都暫停操作，將本節(jié)課的重點(diǎn)說明、常見的操作錯(cuò)誤及其更正方法進(jìn)行講解，難點(diǎn)問題進(jìn)行反復(fù)論述。這樣一節(jié)課下來，無論是教師還是學(xué)生，都覺得這節(jié)課上得實(shí)實(shí)在在，能夠達(dá)到知識的積累、能力的進(jìn)步的目的。
5 強(qiáng)化上機(jī)操作技能訓(xùn)練
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,計(jì)算機(jī)只靠背課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想學(xué)好計(jì)算機(jī),必須多實(shí)踐,所以,計(jì)算機(jī)的實(shí)習(xí)課和上機(jī)考試尤其重要。這就要求教師不僅要重視上課的授課內(nèi)容,更要把實(shí)習(xí)課安排得很精彩。中等職業(yè)學(xué)校向社會輸送的是中等專業(yè)技術(shù)人才，更側(cè)重于實(shí)踐操作的能力，社會人才市場要求學(xué)生具備的基本素質(zhì)之一就是要具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作技能。教師要針對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，把握好尺度，分層次推進(jìn)。對學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生，應(yīng)充分挖掘潛力，不斷提高;對學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生，則注重增強(qiáng)其自信心，通過反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在掌握這門技術(shù)。在操作過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生以理論知識為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自己的想象力，去設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師及時(shí)總結(jié)，使學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為操作技能，掌握操作技術(shù)。同時(shí)，在上機(jī)過程中，要有意識引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察屏幕、使用幫助信息等習(xí)慣，并能夠?qū)ζ聊伙@示的信息進(jìn)行分析得出相應(yīng)的結(jié)論，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的方法，學(xué)到新的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。有壓力才會有動(dòng)力。為使學(xué)生增加壓力感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生，引入競爭機(jī)制，使學(xué)生有成就感，激發(fā)并保持這種成就感。這是因?yàn)椋趯W(xué)習(xí)中取得成功是學(xué)生精神力量的唯一源泉，使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的樂趣是自主學(xué)習(xí)不斷深化的重要保障。
6 結(jié)束語
教師要多動(dòng)腦筋，不斷探索，選擇最合適的方法，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識的殿堂，使每堂課都取得良好的效果。職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生終生受益，無論學(xué)生今后從事何種職業(yè)，他們在學(xué)校學(xué)到的知識和培養(yǎng)的能力都應(yīng)該是有用的。計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計(jì)劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識和能力的個(gè)人框架結(jié)構(gòu)。
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