flash教學課件畢業(yè)設計論文范文(2)

　　flash教學課件畢業(yè)設計論文范文下載篇2

　　試論Flash課件整體設計思路

　　摘要：Flash作為一種交互式動畫設計軟件，被廣泛的應用于中職教學的課件制作中，本文從Flash技術的特點出發(fā)，分析了Flash課件制作區(qū)別于其他軟件的優(yōu)勢，并結合課件教學的特點和規(guī)律，總結出制作優(yōu)秀Flash課件的整體設計思路，為科學的進行Flash課件制作提供了參考。

　　關鍵詞：Flash課件;矢量圖形;腳本設計;素材

　　在互聯(lián)網(wǎng)絡日益普及的今天，F(xiàn)lash的出現(xiàn)在很大程度改變了課件制作的格局。它作為一種創(chuàng)作工具，能夠創(chuàng)建演示文稿、應用程序和允許用戶交互的內(nèi)容，能夠將圖片、聲音、視頻和特殊效果集成其中，構建成包含豐富媒體的應用程序，很適合新型課件的要求。它與傳統(tǒng)課件制作軟件(如：PowerPoint)相比，具有顯著優(yōu)勢。

　　1 Flash課件的優(yōu)勢

　　1.1師生交互能力強

　　交互性是Flash區(qū)別于PowerPoint的最大優(yōu)勢。由于PowerPoint制作的課件是將獨立的幻燈片組合起來形成演示文稿，然后逐頁順序演示，或者利用按鈕跳轉演示來完成教學內(nèi)容，表現(xiàn)形式比較單一，交互性不強。而Flash中帶有豐富的ActionScrip代碼，能夠向文檔中的媒體元素添加交互式內(nèi)容和邏輯關系，通過編程進行控制，根據(jù)用戶的操作和其它情況實行不同的工作方式，在課件制作中享有很大的自由度，進而提高課件的交互能力，避免學生課堂聽課中只能被動地看，而不能互動參與的尷尬。

　　1.2具有立體的框架結構

　　Flash把整個課件元素分布在舞臺上，根據(jù)不同的對象需求，構造不同的圖層，使整體結構更立體更有層次感，然后通過程序控制它們在時間軸范圍內(nèi)逐幀播放，使表達的內(nèi)容更加豐富形象。

　　1.3繪圖、動畫功能齊全

　　Flash中提供了一組完整的繪圖工具，從創(chuàng)建圖形到色彩渲染一應俱全，并且能夠輕松的將其它媒體元素導入Flash文檔，加以利用。另外，它還有豐富的動畫功能，通過使用關鍵幀、圖符和各種動畫操作，可以隨心所欲地設計出高品質的動畫，這樣可以使枯燥難懂一些知識生動的展示在學生面前，有利于學生更好的接受和掌握。

　　1.4便于網(wǎng)絡傳播共享

　　在Flash中廣泛使用矢量圖形技術，由于矢量圖形是以數(shù)學公式而不是大型像素數(shù)據(jù)集來表示的，所以與傳統(tǒng)的位圖圖形相比，矢量圖形需要的內(nèi)存和存儲空間很少，表現(xiàn)在課件文件上，相同內(nèi)容的Flash課件比PowerPoint課件要小的多，但效果并不遜色。另外Flash運用流式播放技術，能夠在保證動畫質量的前提下，實現(xiàn)一邊下載一邊播放，還可以利用豐富的Internet應用程序，實現(xiàn)Internet顯示和操作遠程存儲的數(shù)據(jù)，非常適合網(wǎng)絡傳播和共享。

　　1.5不受播放環(huán)境限制

　　完成Flash課件的制作并發(fā)布后，會創(chuàng)建出一個壓縮版本文件(.SWF)，可以使用Flash Player或任意播放器播放，也可以在Web瀏覽器中直接播放，不受播放環(huán)境的制約，便于交流使用。

　　由于有了這些優(yōu)勢，F(xiàn)lash課件被越來越多的應用在教學中，但是要制作出高質量的Flash課件并不容易，除了考慮Flash自身技術上的要求外，還要根據(jù)學生情況和課程特點去把握教學規(guī)律。要制作出優(yōu)秀的Flash課件，應從以下幾個方面下手。

　　2優(yōu)秀Flash課件的整體設計思路

　　2.1教學設計科學合理

　　一個好的Flash課件應該以強化教學效果、提高教學質量為目的，在教學設計中應兼顧老師、學生、教材、課件這四個要素，努力使之成為一個有機整體[1]，而Flash課件作為一個輔助教學的手段，要根據(jù)學生的情況，在教學大綱的指導下，確定本次課程的教學目標，科學的從課程導入、重點難點分析、交互式環(huán)節(jié)處理等方面合理的設計學習情境，促進學生主動學習、協(xié)作探索和完成知識建 構，從而達到滿意的教學效果。

　　2.2腳本編寫細致入微

　　細致的腳本設計是Flash課件制作的關鍵因素，是課件制作最直接的依據(jù)，這個環(huán)節(jié)能將教學設計和課件制作緊密結合起來。要按照教學設計的要求，對教學內(nèi)容的選擇、人機界面的布局、媒體元素的表現(xiàn)、菜單導航的引導、畫面色彩的搭配等等方面，都要詳細列出，使其成為Flash課件制作的精確圖紙。

　　2.3素材資源提煉整理

　　素材是Flash課件中的基本元素，課件效果的好壞，很大程度上取決于所使用的素材質量和豐富程度，運用好素材，既可以提高課件的制作效率，又可以增強課件的表現(xiàn)力。因此，平時就要多做素材的搜集和整理工作，避免需要的時候手忙腳亂。素材的搜集，一方面可以直接從Flash自帶的素材庫中提取，另一方面可以通過網(wǎng)絡，光盤、影像資料等渠道獲得。對于不能直接使用的素材，要用圖像、音頻、視頻處理軟件處理，截取符合設計意圖的部分加以應用，需要注意的是，要保持素材與課件風格的一致性。

　　2.4制作流程科學流暢

　　要提高Flash課件制作的效率和效果，在具體進行制作的時候要合理的安排制作的流程。先確定在Flash課件制作時要執(zhí)行哪些基本任務，再創(chuàng)建并導入媒體元素，如圖像、視頻、聲音、文本等，在舞臺上和時間軸中排列這些媒體元素，以定義它們在Flash程序中顯示的時間和顯示方式，根據(jù)需要，對媒體元素應用特殊效果，然后根據(jù)情況編寫ActionScript代碼以控制媒體元素的行為方式，包括這些元素對用戶交互的響應方式，再測試Flash課件，確定它是否按預期方式工作，并查找其構造中的缺陷，改正后不斷進行測試，直到?jīng)]有問題為止，最后將FLA文件發(fā)布為可在web頁中顯示并可使用Flash Player回放的SWF文件。

　　2.5表現(xiàn)形式簡約藝術

　　用Flash課件教學時，學生接受信息的主要渠道是視覺刺激，因此畫面應符合學生的視覺心理。畫面布局要突出主體對象，同一畫面中出現(xiàn)對象不宜多，對象的圖形要簡約化。同時，色彩數(shù)量不宜太雜，要搭配合理，盡量有一定的美感。在制作的動畫中，對象的連續(xù)運動要流暢，無拖沓。另外要減少文字的數(shù)量，可以用表格、圖形等對象代替，過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學生對課件中知識的感知。

　　Flash課件制作是一個細致的工作，一定要靜下心來，在掌握它的基本概念和基本操作方法的基礎上，耐心的按照設計腳本進行制作。

　　參考文獻：

　　[1]胡雅麗.山西青年管理干部學院學報[J].山西青年管理干部學院學報,2010,23(1):108-109.