小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范例(2)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范例篇2
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式
摘要：數(shù)學(xué)教育作為我國傳統(tǒng)的教育學(xué)科之一，一直受到教師和學(xué)生們的重視，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教育，它作為一種基礎(chǔ)性的教育能夠?qū)⒆觽兊臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法打下基礎(chǔ)，如果教育方法得當(dāng)，還能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為以后得學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。各個(gè)學(xué)校都十分重視對小學(xué)生們的數(shù)學(xué)教育，因此，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)化教學(xué)模式;培養(yǎng)創(chuàng)新能力
小學(xué)數(shù)學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育中非常重要的一門學(xué)科，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲，還能夠使學(xué)生們從中找出一定的規(guī)律，從小培養(yǎng)孩子們的理性認(rèn)識(shí)，使孩子們客觀的認(rèn)識(shí)事物。新課改的不斷深化，要求我們要優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1改變教學(xué)觀念和傳統(tǒng)的教學(xué)方法
培養(yǎng)創(chuàng)新精神首先要實(shí)現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變。學(xué)校和教師應(yīng)該嚴(yán)格按照新課改的要求，改善教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)孩子們在思想上和行動(dòng)上的創(chuàng)新，給學(xué)生充足的創(chuàng)新空間，營造一個(gè)良好的創(chuàng)新氛圍。還要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，當(dāng)下的教學(xué)模式要以學(xué)生為主體，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自由的表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)新思維和能力。在進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，還要發(fā)揮合作的重要性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，使團(tuán)隊(duì)成員之間能夠相互取長補(bǔ)短。
2教師應(yīng)該不斷提高自身的創(chuàng)新能力
教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中能夠起到一個(gè)“傳單授業(yè)解惑”的引導(dǎo)性作用，因此，教師自身創(chuàng)新能力的強(qiáng)與弱直接影響孩子們創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)新能力，教師就應(yīng)該在實(shí)踐中不斷提高自身的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該積極地參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，還應(yīng)該與其他教師之間相互借鑒和交流經(jīng)驗(yàn)，為孩子們創(chuàng)新能力的提高樹立一個(gè)良好的榜樣。教師要成為學(xué)生們的好朋友，無論是在課堂上還是在課下，都應(yīng)該與學(xué)生們進(jìn)行溝通與交流，積極的鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，尤其是當(dāng)遇到一些靈活多變的數(shù)學(xué)題時(shí)，要積極的尋找多種方法來進(jìn)行解答。比如一個(gè)連續(xù)加法3+6+9=18，對于這個(gè)題目有著很多的解法，可以是3+6+9=9+9=18，也可以是3+6+9=9+9=9×2=18，還可以是3+(6+9)=3+15=18等等諸多解法，每個(gè)學(xué)生選擇的解題方法都不一定是相同的，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
3激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，應(yīng)該盡最大可能激發(fā)學(xué)生們的興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可以通過多種途徑，教師可以開焊豐富多彩的課外活動(dòng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。學(xué)校和教師可以組織一些數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，帶領(lǐng)學(xué)生們參加數(shù)學(xué)專題講座，使孩子們組成數(shù)學(xué)興趣小組，在周末舉辦以數(shù)學(xué)為主體的晚會(huì)，可以是學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還大大提高了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。
4提供給學(xué)生一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)孩子們獨(dú)立思考，發(fā)揮孩子們無限的想象力和創(chuàng)造力，提供給學(xué)生獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)，教師還可以自己設(shè)計(jì)一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考和討論，要以教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為學(xué)生們提供一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境，營造良好的創(chuàng)新氛圍。
5給學(xué)生們展示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生過程，使學(xué)生們掌握創(chuàng)新的方法
知識(shí)遷移在小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂中是一種很重要的方法，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性來完成數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生過程，這會(huì)使孩子們終身難忘。比如在學(xué)習(xí)梯形的面積時(shí)，可以先讓學(xué)生們對之前課程中學(xué)習(xí)過的三角形的面積和平行四邊形的面積進(jìn)行回憶和知識(shí)遷移，然后讓學(xué)生們自己動(dòng)手用三角形和平行四邊形的卡片拼成一個(gè)梯形，從而得知梯形的面積是三角形面積與平行四邊形面積的和，這樣就可以根據(jù)得出的結(jié)論來推導(dǎo)梯形面積的求解公式。使學(xué)生們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中就掌握了知識(shí)，還大大提高了創(chuàng)新能力，以后遇到類似的問題也可以用類似的方法。
6增強(qiáng)主體意識(shí)，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，正確的方法應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，而不是教師把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦里，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生們的想法在交流的過程中產(chǎn)生碰撞，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，要增強(qiáng)學(xué)生們的主體意識(shí)，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性。
7總結(jié)
孩子的成長和進(jìn)步離不開創(chuàng)新能力，學(xué)校和家長應(yīng)該從各個(gè)方面進(jìn)行對小學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，應(yīng)該得到學(xué)校、教師、家長以及小學(xué)生們自身的重視，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變一些不符合時(shí)代進(jìn)步的教學(xué)方法，教師還要努力提高自身的創(chuàng)造能力，給孩子們樹立一個(gè)良好的榜樣，學(xué)校和教師還應(yīng)該為小學(xué)生們營造一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍，活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新欲望。
參考文獻(xiàn):
[1]季加良.深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力[J].二十一世紀(jì)教育思想文獻(xiàn)，2007，01：437-440.
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