小學數(shù)學教學論文范例

　　小學教育成為全社會人民共同關注的教育重點,而小學數(shù)學的教學更成為重中之重,因為小學數(shù)學的教學課程本身有很強的實踐性。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于小學數(shù)學教學論文范例的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學數(shù)學教學論文范例篇1

　　淺析教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用

　　“寓教于樂”是眾所周知最科學、有效的教育理念，教育游戲即將教育融入到游戲之中，使學生能夠在游戲中快樂地學習，大大地減輕了學生的學習壓力和負擔。在給學生營造一個輕松、愉快的學習環(huán)境的同時，使學生的過程與方法、知識與技能、情感與價值觀各方面都得到相應的提升。教育游戲顧名思義，兼具教育性和游戲性兩方面內(nèi)容，數(shù)學作為小學的一門重要的基礎學科，在小學數(shù)學教學中運用教育游戲，不僅適合小學生的成長特點和發(fā)展規(guī)律，還能夠讓小學生自覺地發(fā)現(xiàn)游戲中隱藏的數(shù)學知識，從而提高學生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學知識的能力。

　　一、在小學數(shù)學教學中應用教育游戲的作用

　　1.激發(fā)學生的學習興趣

　　教育游戲是小學生最喜聞樂見的一種教育形式，在小學數(shù)學教學中，教師以游戲的形式展開教學，可以大大地提高學生的參與性，使學生都能夠積極、主動地參與其中，使小學生在體驗游戲成功的同時收獲知識，從而打造游戲和學習雙贏的局面，使小學生對數(shù)學學習能夠保持較高的學習熱情，同時也能增強小學生學習數(shù)學的自信心。

　　2.突出以人為本的教育理念

　　教育游戲堅持因材施教的教育原則，這樣可以滿足不同層次、不同水平的學生需求，使每個學生都能夠得到鍛煉，都能夠嘗試到學習的快樂，充分挖掘教材中的人文性，在小學數(shù)學教學中充分體現(xiàn)了學生的主體地位，更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　3.有利于學生綜合素質(zhì)的提高

　　教育游戲中不僅蘊含著數(shù)學知識，通過游戲可以使小學生從德、智、體、美、勞等全方面得到和諧的發(fā)展。不僅能夠展現(xiàn)教育游戲的教育價值，使學生有效地掌握數(shù)學的基本方法，還能夠提高學生的實際應用能力，使學生能夠輕松地應對生活中遇到的數(shù)學問題，從而提高學生解決實際問題的能力。

　　4.有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

　　數(shù)學教育游戲既具有游戲性，同時也具有數(shù)學特點，小學生通過游戲可以逐漸形成正確的數(shù)學思維方式，形成正確的解決數(shù)學問題的能力，為培養(yǎng)小學生的數(shù)學邏輯思維能力奠定了良好的基礎，為小學生進一步的數(shù)學學習提供了基本的保障。

　　5.促進學生身心健康全面發(fā)展

　　教育游戲更加生活化，而且具有戲劇性特點，它能夠反映人們的理想，在故事情境中包含著豐富的情感，學生作為游戲者需要融入到故事角色之中去體驗情感變化，這樣可以加深學生的情感體驗，使學生逐漸學會換位思考，使學生的身心健康得到全面的發(fā)展，對于學生的學習、生活和成長都具有重要的現(xiàn)實意義。

　　二、在小學數(shù)學教學中運用教育游戲的對策

　　不是所有的教育游戲都適用于課堂教學，要想使教育游戲充分地發(fā)揮其應用價值，教師首先要精心地設計教學計劃，在掌握教學內(nèi)容的前提下選擇合適的教育游戲應用于課堂教學之中，使其能夠更好地服務于教學，能夠促進教學任務順利地完成，以達到理想的教育效果。

　　1.教育游戲要具有目的性

　　在課堂教學中應用教育游戲的目的在于能夠更有效地完成教學任務，而不僅僅是為了吸引學生的注意力而毫無目的地進行游戲化教學。教師在應用教育游戲時要結(jié)合教學目標、教學內(nèi)容，使教育游戲能夠促進教學內(nèi)容的展開，圍繞著教育目標最終實現(xiàn)教學任務。

　　2.堅持教育嚴謹性

　　游戲之所以受學生們喜愛，是因為其具有較強的娛樂性和趣味性，但教育是嚴謹?shù)?，要想使教育游戲充分地實現(xiàn)其應用價值不能忽視教育的嚴謹性。所以在運用教育游戲時，教師一定要做好引導者和組織者，不要使學生偏離教育的軌道，從而出現(xiàn)南轅北轍的現(xiàn)象。要讓學生在感受游戲快樂的同時，啟發(fā)性地引導學生運用自己的創(chuàng)造性思維解決相應的問題，教師要能夠掌控游戲的進度，以充分挖掘教育的潛力達到更好的教學效果。

　　3.即要注重學生的主體地位，也不能忽視老師的主導作用

　　教育游戲并不是讓學生去漫無目的的自由探索，教育游戲一直服務于教學，其具有明確的目的和指向性。在運用教育游戲時，教師既要給學生營造一個親身體驗的環(huán)境，也要做好教學的主導者，當學生進入游戲情境后，教師要能夠幫助學習，引導學生通過自己的努力去完成教育游戲。教師既要做好游戲的管理者，也要和學生一樣成為游戲的參與者，這樣可以更好地進行換位思考，更幫助學生解決其在游戲中所遇到的問題，使學生在體驗游戲快樂的同時收獲更多的知識。

　　4.注重培養(yǎng)學生的自我反思能力

　　為了達到更好的教學效果，教師可以把游戲活動的控制權交給學生，可以將游戲設置成不同等級，讓學生按照自己的需求、進度去進行選擇性的學習。在活動中教師通過正確的引導讓學生通過不斷地觀察、反思、體驗和感悟，最終解決問題，完成教學任務。在教育游戲完成后，教師可以組織學生針對游戲中的問題展開討論，使學生能夠更深刻地認識到問題的根源。在小學數(shù)學教學中運用教育游戲?qū)τ谛W生的數(shù)學學習具有重要的教育價值和現(xiàn)實意義。在教學過程中，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標選擇合適的教育游戲，同時還要考慮到學生的心理特點和學習需求。教師既要做游戲的組織者、引導者，也要做游戲的參與者，同時還要做好游戲的控制者，從而達到游戲與學習雙贏的和諧局面，在因材施教的基礎上讓學生在快樂中學習和成長，使學生從喜歡數(shù)學、學習數(shù)學到最后能夠靈活地應用數(shù)學知識解決實際問題，使學生的綜合素質(zhì)得到全面的提升，為小學生今后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

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