淺析中學(xué)化學(xué)教學(xué)與科技倫理道德教育(3)

　　三、在科技倫理道德教育中教師起示范引導(dǎo)作用
　　作為教學(xué)主體的教師，其科技倫理道德的表現(xiàn)對學(xué)生有著重要的示范作用。教師在教育教學(xué)過程和科學(xué)研究工作中應(yīng)該以身作則，自覺遵守現(xiàn)代科技倫理規(guī)范，做學(xué)生的表率，才能鼓勵和影響學(xué)生形成正確的科技倫理道德感?？茖W(xué)的發(fā)展是迅速的。因此，化學(xué)教師必須不斷接受和吸收新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，使自己的“一桶水”常滿常新，增強歷史責(zé)任感和民族責(zé)任感。教師要經(jīng)常利用各種渠道和機會與學(xué)生進(jìn)行交流，在個人品德、科技觀念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立正確的榜樣，來鼓勵和影響學(xué)生改變思維方式。
　　在化學(xué)教學(xué)過程中開展科技倫理道德教育，既能夠使學(xué)生公正地看待科學(xué)技術(shù)的正、負(fù)效應(yīng)，增強人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，樹立正確的科技觀，增強仁愛成分，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念、社會責(zé)任感和使命感，也能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。但是需要注意：在教學(xué)過程中，不能喧賓奪主，要以傳授知識為主，科技倫理道德教育為輔。
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