如何提高初中生的英語聽力水平
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劉翠英 王鋒成1由 分享
如何加強英語聽力教學(xué)是當(dāng)前初中英語教學(xué)中的一個重要課題，本文著重談?wù)勗谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下提高初中學(xué)生英語聽力水平的一些做法。
一、精心安排每一節(jié)英語課
現(xiàn)在新編初中英語教材每一模塊都設(shè)有閱讀、聽力及寫作等方面的內(nèi)容，每一模塊都把聽、說、讀、寫有機結(jié)合起來，這是新教材教學(xué)內(nèi)容的特色之一。由于初中學(xué)生已具備一定的詞匯、語音、語法知識，所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量使用英語， 同時也鼓勵學(xué)生盡量用英語提問題和回答問題。此外，教師要多利用電化教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語語境，激起學(xué)生聽說英語的興趣和調(diào)動他們聽說英語的積極性。課本是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是提高聽力的源泉，上好每一節(jié)英語課將為提高初中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力尤其是聽力打下堅實的基礎(chǔ)。
二、要求學(xué)生增加詞匯量
單詞和短語掌握的熟練程度直接影響到聽力的理解和速度的快慢。聽力和閱讀不同，在閱讀中碰到不認(rèn)識的單詞可以根據(jù)上下文或構(gòu)詞法去判斷其意義，甚至還可以查詞典。而在聽力測試中碰到不熟悉的單詞時，由于不可能花太多的時間去推敲判斷，這就需要學(xué)生平時多記單詞和短語。教師可指導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法等方法來擴大詞匯量。而對于教學(xué)大綱中出現(xiàn)的單詞和短語，無論是其音、形、義還是其用法，教師都應(yīng)要求學(xué)生全面掌握。
三、布置學(xué)生增加課堂內(nèi)外閱讀量
多讀課文對聽力很有好處。課文的內(nèi)容十分廣泛，包含有聽力材料出現(xiàn)的種種內(nèi)容。閱讀課文也就是對單詞、短語、句型等的鞏固。除了閱讀課文外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把閱讀面擴大到課外閱讀材料上，選擇一些與初中學(xué)生閱讀水平相近的書籍或材料給學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。閱讀速度的快慢與聽力反應(yīng)也有直接關(guān)系。一個學(xué)生的閱讀面廣，閱讀速度快，其聽力反應(yīng)自然也快。此外，教師在平時的訓(xùn)練中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成限時閱讀的習(xí)慣，并逐步提高讀速，才能在聽力測試時做出快速反應(yīng)。
四、聽寫訓(xùn)練持之以恒
對學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練是提高英語聽力十分有效的方法。聽寫訓(xùn)練采取的步驟應(yīng)該由易到難。首先聽寫單詞，其次聽寫短語，再次聽寫句子，最后聽寫短文。這樣由淺入深，循序漸進(jìn)地堅持下去，成績自然會提高。
五、加強學(xué)生聽力心理指導(dǎo)
扎實的聽力基本功是聽力考試取得優(yōu)異成績的前提條件，而良好的應(yīng)試心理是正常發(fā)揮聽力水平的有力保證。在聽力測試中，常見考生出現(xiàn)如下兩種情況：一是hurry。很多學(xué)生一到聽錄音就顯得慌亂，認(rèn)為自己老是聽不好，其結(jié)果是心越急，大腦中獲得信息的能力就越低，有的學(xué)生甚至聽到最后大腦還是一片空白。
二是stop。有的學(xué)生一聽到不熟悉的單詞便會停下來長時間思考該單詞的意思， 結(jié)果耽誤了其余部分的內(nèi)容。這是在聽力過程中常出現(xiàn)的兩大障礙。要取得好成績就必須掃除這兩大障礙。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的自信心，堅信自己能聽懂。其次，在聽到不懂的單詞時不要停下來，要繼續(xù)聽下去，或許后文會有提示。遇到一兩個生詞不必過于介意，只要能抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，便可得出答案。聽力測試時一定要聚精會神，千萬不要顧慮重重，這樣勢必影響自己能力的正常發(fā)揮。
六、加強學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)
教師在平時進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，要指導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)做題時的技能技巧。
找選項中的不同點
中考時英語聽力每小題只給幾秒鐘時間閱讀題目，有些閱讀速度慢的學(xué)生往往是題目還沒有讀完就已經(jīng)開始放錄音了。那么，怎樣巧妙地快速閱讀題呢？試舉例加以說明：
What did the women do yesterday evening?
She went to see a doctor.
B. She went to play football.
C. She went to visit a friend.
閱讀此題時，我們可以采取“跳躍式”。3個答案中前面部分:She went to see/visit…是相同的，一眼掃過去就把重點放在后面的 a doctor, football, some friends 等詞組上。當(dāng)聽到對話錄音中的句子I went to the hospital 便可知A 為正確答案。平日訓(xùn)練時多用心琢磨，考試時便能得心應(yīng)手。
2、著重聽重要信息
聽力測試中，有些題目是根據(jù)一段對話或材料來回答問題，這類題目相對來說比較容易做。但有些對話或材料要回答的問題不止一個，加上有時對話材料較長，有的學(xué)生聽到最后就混亂了。怎樣才能記住對話或材料中所給出的重要信息呢？這就要求學(xué)生在訓(xùn)練時養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣， 把重要的或是易混的信息記下來，答題時就容易多了。
3、學(xué)會推理歸納
一般來說，聽力問題都是根據(jù)材料內(nèi)容按照先后順序安排，但有時也和完形填空與閱讀理解一樣，要參照上下文進(jìn)行推理才能得出結(jié)論。
總之，提高英語聽力是一項長期的、艱巨的工程，但只要教師與學(xué)生在平時的教學(xué)與訓(xùn)練中充分重視并通力合作，就一定能在日后的考試中取得良好的成績。
一、精心安排每一節(jié)英語課
現(xiàn)在新編初中英語教材每一模塊都設(shè)有閱讀、聽力及寫作等方面的內(nèi)容，每一模塊都把聽、說、讀、寫有機結(jié)合起來，這是新教材教學(xué)內(nèi)容的特色之一。由于初中學(xué)生已具備一定的詞匯、語音、語法知識，所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量使用英語， 同時也鼓勵學(xué)生盡量用英語提問題和回答問題。此外，教師要多利用電化教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語語境，激起學(xué)生聽說英語的興趣和調(diào)動他們聽說英語的積極性。課本是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是提高聽力的源泉，上好每一節(jié)英語課將為提高初中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力尤其是聽力打下堅實的基礎(chǔ)。
二、要求學(xué)生增加詞匯量
單詞和短語掌握的熟練程度直接影響到聽力的理解和速度的快慢。聽力和閱讀不同，在閱讀中碰到不認(rèn)識的單詞可以根據(jù)上下文或構(gòu)詞法去判斷其意義，甚至還可以查詞典。而在聽力測試中碰到不熟悉的單詞時，由于不可能花太多的時間去推敲判斷，這就需要學(xué)生平時多記單詞和短語。教師可指導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法等方法來擴大詞匯量。而對于教學(xué)大綱中出現(xiàn)的單詞和短語，無論是其音、形、義還是其用法，教師都應(yīng)要求學(xué)生全面掌握。
三、布置學(xué)生增加課堂內(nèi)外閱讀量
多讀課文對聽力很有好處。課文的內(nèi)容十分廣泛，包含有聽力材料出現(xiàn)的種種內(nèi)容。閱讀課文也就是對單詞、短語、句型等的鞏固。除了閱讀課文外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把閱讀面擴大到課外閱讀材料上，選擇一些與初中學(xué)生閱讀水平相近的書籍或材料給學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。閱讀速度的快慢與聽力反應(yīng)也有直接關(guān)系。一個學(xué)生的閱讀面廣，閱讀速度快，其聽力反應(yīng)自然也快。此外，教師在平時的訓(xùn)練中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成限時閱讀的習(xí)慣，并逐步提高讀速，才能在聽力測試時做出快速反應(yīng)。
四、聽寫訓(xùn)練持之以恒
對學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練是提高英語聽力十分有效的方法。聽寫訓(xùn)練采取的步驟應(yīng)該由易到難。首先聽寫單詞，其次聽寫短語，再次聽寫句子，最后聽寫短文。這樣由淺入深，循序漸進(jìn)地堅持下去，成績自然會提高。
五、加強學(xué)生聽力心理指導(dǎo)
扎實的聽力基本功是聽力考試取得優(yōu)異成績的前提條件，而良好的應(yīng)試心理是正常發(fā)揮聽力水平的有力保證。在聽力測試中，常見考生出現(xiàn)如下兩種情況：一是hurry。很多學(xué)生一到聽錄音就顯得慌亂，認(rèn)為自己老是聽不好，其結(jié)果是心越急，大腦中獲得信息的能力就越低，有的學(xué)生甚至聽到最后大腦還是一片空白。
二是stop。有的學(xué)生一聽到不熟悉的單詞便會停下來長時間思考該單詞的意思， 結(jié)果耽誤了其余部分的內(nèi)容。這是在聽力過程中常出現(xiàn)的兩大障礙。要取得好成績就必須掃除這兩大障礙。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的自信心，堅信自己能聽懂。其次，在聽到不懂的單詞時不要停下來，要繼續(xù)聽下去，或許后文會有提示。遇到一兩個生詞不必過于介意，只要能抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，便可得出答案。聽力測試時一定要聚精會神，千萬不要顧慮重重，這樣勢必影響自己能力的正常發(fā)揮。
六、加強學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)
教師在平時進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，要指導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)做題時的技能技巧。
找選項中的不同點
中考時英語聽力每小題只給幾秒鐘時間閱讀題目，有些閱讀速度慢的學(xué)生往往是題目還沒有讀完就已經(jīng)開始放錄音了。那么，怎樣巧妙地快速閱讀題呢？試舉例加以說明：
What did the women do yesterday evening?
She went to see a doctor.
B. She went to play football.
C. She went to visit a friend.
閱讀此題時，我們可以采取“跳躍式”。3個答案中前面部分:She went to see/visit…是相同的，一眼掃過去就把重點放在后面的 a doctor, football, some friends 等詞組上。當(dāng)聽到對話錄音中的句子I went to the hospital 便可知A 為正確答案。平日訓(xùn)練時多用心琢磨，考試時便能得心應(yīng)手。
2、著重聽重要信息
聽力測試中，有些題目是根據(jù)一段對話或材料來回答問題，這類題目相對來說比較容易做。但有些對話或材料要回答的問題不止一個，加上有時對話材料較長，有的學(xué)生聽到最后就混亂了。怎樣才能記住對話或材料中所給出的重要信息呢？這就要求學(xué)生在訓(xùn)練時養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣， 把重要的或是易混的信息記下來，答題時就容易多了。
3、學(xué)會推理歸納
一般來說，聽力問題都是根據(jù)材料內(nèi)容按照先后順序安排，但有時也和完形填空與閱讀理解一樣，要參照上下文進(jìn)行推理才能得出結(jié)論。
總之，提高英語聽力是一項長期的、艱巨的工程，但只要教師與學(xué)生在平時的教學(xué)與訓(xùn)練中充分重視并通力合作，就一定能在日后的考試中取得良好的成績。