如何搞好中小學的讀書活動
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李文慧1由 分享
為了更好的實施新的課程標準，推進素質(zhì)教育，在學習好教科書的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生自覺閱讀課外書籍的習慣，開拓視野，陶冶情操，增長知識面，提高學生的讀書能力和培養(yǎng)學生積累知識的意識，要重視課外讀書活動，切實把課外讀書活動工作搞好，讓其發(fā)揮實效。那么，如何調(diào)動學生的興趣，發(fā)揮教師的主導性，搞好課外讀書活動呢？我認為應(yīng)做到：
一、指導學生選讀優(yōu)秀書刊
為使讀書活動與圖書配備結(jié)合起來，充分發(fā)揮圖書作用。我校組織大部分教師利用節(jié)假日對圖書室一萬多冊圖書重新進行了整理，并增添了一大批可讀性圖書，重新分類登記，建立、完善借閱制度，由圖書管理員定期向?qū)W生推薦可讀性強的圖書，把類別和內(nèi)容提要介紹給學生，為同學們選書作引導，有力地發(fā)揮了圖書室的作用。同時，根據(jù)不同年級，學生閱讀的書也有所不同。低年級學生主要是閱讀一些革命故事、革命領(lǐng)袖傳記、英雄人物的事跡等比較形象而又有教育意義的書籍。中、高年級則閱讀一些哲理性比較強的書籍，甚至于經(jīng)典作家的名篇名著。學生自己擁有的讀物，一定要做到優(yōu)良，其標準是：現(xiàn)實的內(nèi)容，直觀的敘述，優(yōu)美的語言，曲折動人的情節(jié)，適合科學體系，適合學生理解水平和學生身心發(fā)展的特點。
二、要對課外讀書活動進行必要的指導
這是搞好課外讀書活動的前提和基礎(chǔ)。只有有目的性，有針對性地對學生的課外閱讀活動進行指導，才能激發(fā)學生閱讀的興趣，調(diào)動學生的自覺能動性，讓學生讀有所獲，讀有所感，讀有所思，讀有所悟，讀有所進。
1.讀書活動與寫讀書筆記相結(jié)合
每周開辟兩節(jié)課作為讀書讀報課，每周二下午第二節(jié)課為說話、指導讀書讀報課，每周四下午把第二節(jié)課為寫讀書筆記課。對學生統(tǒng)一讀書筆記本，通過讀書把所思所感所獲寫成讀書筆記。筆記項目包括：（1）寫出故事梗概。（2）抄寫精彩段落。（3）摘抄妙詞佳句。（4）寫出心得體會。班主任每周至少看一篇，教導處不定期抽查，每次抽查都作詳細記載，作為評選先進的參考。期末進行大規(guī)模展評，并進行單項獎勵。由于低年級學生識字不多，我們則采用“圖畫日記”的方式，要求學生畫一幅回憶畫或想像畫，并把畫面內(nèi)容具體寫出來，表達讀書的點滴體會。
2.讀書活動與辦手抄報相結(jié)合。
通過讀書，學生獲取了大量的信息，積累了豐富的知識，通過辦手抄報的形式，最容易激發(fā)學生把獲得的知識展現(xiàn)出來。為此，我校要求三至六年級學生每月辦一張手抄報，要求從選材、組材到設(shè)計、排版，整個操作過程都要求學生獨立完成。
版面要新穎，內(nèi)容要豐富，書寫要清楚工整，創(chuàng)意性強。
三、充分利用語文課，教給學生讀書方法
學生們一上學最先學的是漢語拼音。拼音是幫助識字和學好普通話的基礎(chǔ) 。現(xiàn)在的教材真是好，字、詞、句、課文都注上了拼音。有了“拼音”這個好“拐棍”學起字和課文來就不再困難了，因此，在課上我總是給出充足的時間讓學生邊拼音邊讀課文，這樣對于拼音學的好的學生就能做到熟讀。同時，我充分發(fā)揮范讀的作用，兒童模仿性特強，因此老師的范讀是非常必要的，每篇課文我都做到了范讀。比如“冬天來了”這課書，媽媽的話要讀得親切、平穩(wěn)、速度稍慢；陽陽的話要讀出兒童好奇、好問的語氣等。這樣一來，學生模仿也能讀出相應(yīng)的語氣來了。對于讀書有困難的學生，我采取了同桌互聽互讀、小組讀等形式幫助他們。但有時常常會出現(xiàn)這樣的笑話，學生讀書很流暢，還能背下來，可卻一個字都不認識。針對這樣的學生我除了讓他們認真聽別人讀外，還要求他們用手指讀，手不離開字，認清了書上的字，再放開手讀。這樣不僅幫助了讀書有困難的學生同時也鞏固了識字。
演課本劇成了孩子們潛在的、延伸了的課堂。他們讀了名家名著，也產(chǎn)生了強烈的創(chuàng)作欲望。課本劇展示活動也是我校深化課程改革的重要舉措之一。學生學習課本、閱讀課外讀物后，將自己的理解與創(chuàng)新編入話劇中，用惟妙惟肖的表演，發(fā)掘出教材資源，展示他們的創(chuàng)造能力，體現(xiàn)出不同的個性特色，同時，在活動中受到良好的教育。他們是讀者、是編劇、是導演、是演員、是明星。他們在演繹對課文的理解，在演繹自己的故事，在演繹對生活的感悟，在演繹對社會的認知，更是在演繹對于美好生活的憧憬，體現(xiàn)了新課程改革的生機與活力。
四、讀書活動與社會實踐活動相結(jié)合
大量的課外閱讀，能使學生凈化心靈。但更重要的是，還需提供更多的從知到行的實踐機會。結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，我校積極組織全校學生開展豐富多彩、生動有趣、富有教育意義的實踐活動。如三月是“學雷鋒月”，學生讀了有關(guān)雷鋒事跡的圖書后，我們組織全校學生開展了“尋找雷鋒魂”系列活動：學雷鋒一種精神，改正一個缺點，做一件好事。3月8日是“婦女節(jié)”，我們組織開展了“孝心獻給媽媽”系列愛心活動，社會反響很好。為了讓學生更好地理解《昨天，這兒是一座村莊》這篇文章，班主任老師及時組織學生深入社會，通過參觀、調(diào)查、訪問等形式了解祖國改革開放的成就。春天到了，組織學生開展“尋找春天”的活動。通過實物觀察，讓學生理解什么是“嫩綠”?；匦：蠹皶r舉行“我找到了春天”優(yōu)秀作文評選，效果很好。
五、讀書活動與藝術(shù)教育相結(jié)合
豐富的讀書活動開闊了學生的視野，提高了學生辨別是非的能力以及讀寫能力。在此基礎(chǔ)上，與藝術(shù)教育相結(jié)合，更極大地促進了兒童的智力發(fā)展
一、指導學生選讀優(yōu)秀書刊
為使讀書活動與圖書配備結(jié)合起來，充分發(fā)揮圖書作用。我校組織大部分教師利用節(jié)假日對圖書室一萬多冊圖書重新進行了整理，并增添了一大批可讀性圖書，重新分類登記，建立、完善借閱制度，由圖書管理員定期向?qū)W生推薦可讀性強的圖書，把類別和內(nèi)容提要介紹給學生，為同學們選書作引導，有力地發(fā)揮了圖書室的作用。同時，根據(jù)不同年級，學生閱讀的書也有所不同。低年級學生主要是閱讀一些革命故事、革命領(lǐng)袖傳記、英雄人物的事跡等比較形象而又有教育意義的書籍。中、高年級則閱讀一些哲理性比較強的書籍，甚至于經(jīng)典作家的名篇名著。學生自己擁有的讀物，一定要做到優(yōu)良，其標準是：現(xiàn)實的內(nèi)容，直觀的敘述，優(yōu)美的語言，曲折動人的情節(jié)，適合科學體系，適合學生理解水平和學生身心發(fā)展的特點。
二、要對課外讀書活動進行必要的指導
這是搞好課外讀書活動的前提和基礎(chǔ)。只有有目的性，有針對性地對學生的課外閱讀活動進行指導，才能激發(fā)學生閱讀的興趣，調(diào)動學生的自覺能動性，讓學生讀有所獲，讀有所感，讀有所思，讀有所悟，讀有所進。
1.讀書活動與寫讀書筆記相結(jié)合
每周開辟兩節(jié)課作為讀書讀報課，每周二下午第二節(jié)課為說話、指導讀書讀報課，每周四下午把第二節(jié)課為寫讀書筆記課。對學生統(tǒng)一讀書筆記本，通過讀書把所思所感所獲寫成讀書筆記。筆記項目包括：（1）寫出故事梗概。（2）抄寫精彩段落。（3）摘抄妙詞佳句。（4）寫出心得體會。班主任每周至少看一篇，教導處不定期抽查，每次抽查都作詳細記載，作為評選先進的參考。期末進行大規(guī)模展評，并進行單項獎勵。由于低年級學生識字不多，我們則采用“圖畫日記”的方式，要求學生畫一幅回憶畫或想像畫，并把畫面內(nèi)容具體寫出來，表達讀書的點滴體會。
2.讀書活動與辦手抄報相結(jié)合。
通過讀書，學生獲取了大量的信息，積累了豐富的知識，通過辦手抄報的形式，最容易激發(fā)學生把獲得的知識展現(xiàn)出來。為此，我校要求三至六年級學生每月辦一張手抄報，要求從選材、組材到設(shè)計、排版，整個操作過程都要求學生獨立完成。
版面要新穎，內(nèi)容要豐富，書寫要清楚工整，創(chuàng)意性強。
三、充分利用語文課，教給學生讀書方法
學生們一上學最先學的是漢語拼音。拼音是幫助識字和學好普通話的基礎(chǔ) 。現(xiàn)在的教材真是好，字、詞、句、課文都注上了拼音。有了“拼音”這個好“拐棍”學起字和課文來就不再困難了，因此，在課上我總是給出充足的時間讓學生邊拼音邊讀課文，這樣對于拼音學的好的學生就能做到熟讀。同時，我充分發(fā)揮范讀的作用，兒童模仿性特強，因此老師的范讀是非常必要的，每篇課文我都做到了范讀。比如“冬天來了”這課書，媽媽的話要讀得親切、平穩(wěn)、速度稍慢；陽陽的話要讀出兒童好奇、好問的語氣等。這樣一來，學生模仿也能讀出相應(yīng)的語氣來了。對于讀書有困難的學生，我采取了同桌互聽互讀、小組讀等形式幫助他們。但有時常常會出現(xiàn)這樣的笑話，學生讀書很流暢，還能背下來，可卻一個字都不認識。針對這樣的學生我除了讓他們認真聽別人讀外，還要求他們用手指讀，手不離開字，認清了書上的字，再放開手讀。這樣不僅幫助了讀書有困難的學生同時也鞏固了識字。
演課本劇成了孩子們潛在的、延伸了的課堂。他們讀了名家名著，也產(chǎn)生了強烈的創(chuàng)作欲望。課本劇展示活動也是我校深化課程改革的重要舉措之一。學生學習課本、閱讀課外讀物后，將自己的理解與創(chuàng)新編入話劇中，用惟妙惟肖的表演，發(fā)掘出教材資源，展示他們的創(chuàng)造能力，體現(xiàn)出不同的個性特色，同時，在活動中受到良好的教育。他們是讀者、是編劇、是導演、是演員、是明星。他們在演繹對課文的理解，在演繹自己的故事，在演繹對生活的感悟，在演繹對社會的認知，更是在演繹對于美好生活的憧憬，體現(xiàn)了新課程改革的生機與活力。
四、讀書活動與社會實踐活動相結(jié)合
大量的課外閱讀，能使學生凈化心靈。但更重要的是，還需提供更多的從知到行的實踐機會。結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，我校積極組織全校學生開展豐富多彩、生動有趣、富有教育意義的實踐活動。如三月是“學雷鋒月”，學生讀了有關(guān)雷鋒事跡的圖書后，我們組織全校學生開展了“尋找雷鋒魂”系列活動：學雷鋒一種精神，改正一個缺點，做一件好事。3月8日是“婦女節(jié)”，我們組織開展了“孝心獻給媽媽”系列愛心活動，社會反響很好。為了讓學生更好地理解《昨天，這兒是一座村莊》這篇文章，班主任老師及時組織學生深入社會，通過參觀、調(diào)查、訪問等形式了解祖國改革開放的成就。春天到了，組織學生開展“尋找春天”的活動。通過實物觀察，讓學生理解什么是“嫩綠”?；匦：蠹皶r舉行“我找到了春天”優(yōu)秀作文評選，效果很好。
五、讀書活動與藝術(shù)教育相結(jié)合
豐富的讀書活動開闊了學生的視野，提高了學生辨別是非的能力以及讀寫能力。在此基礎(chǔ)上，與藝術(shù)教育相結(jié)合，更極大地促進了兒童的智力發(fā)展