中學(xué)階段應(yīng)如何學(xué)好英語
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現(xiàn)在，無論是社會、學(xué)校，還是家長、學(xué)生都對英語十分重視。特別是家長和學(xué)生對英語學(xué)習(xí)方面投入很大。家長們面對各種各樣的英語輔導(dǎo)機構(gòu)，面對形形色色的英語輔導(dǎo)書，難免產(chǎn)生了困惑。學(xué)生們面對校內(nèi)的英語學(xué)習(xí)，面對課余的校外充電，不禁產(chǎn)生了無奈。那么，怎樣才能學(xué)好呢？
一、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法
結(jié)合中學(xué)英語學(xué)習(xí)的特點，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和方法。
總是有學(xué)生家長說自己的孩子在小學(xué)階段英語是如何的優(yōu)秀，但是一進入中學(xué)似乎再也找不到那種成就感了。針對這種情況，我們就要分析一下各方面的原因了。除了小學(xué)階段各校的學(xué)校差異，除了進入中學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變之外，另一個重要的因素就是從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生有沒有重新調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)和方法。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，知識容量較少，內(nèi)容比較淺，課后基本不用花費很大力氣，學(xué)生們就能取得不錯的成績。但是進入中學(xué)后，知識容量一下加大，就拿牛津英語教材來說，每一新授課有三十左右的新詞。對此，就需要同學(xué)們有及時調(diào)整心態(tài)，尋找適合自己的中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)方法。要提高英語能力就要提高英語書面的表達和英語交際的能力。
二、牢固掌握語法點
牛津英語教材融語法于交際中。對于新授的詞匯，課本上只有音標(biāo)、詞性以及中文解釋。對于課文詞組，課本上也只有非常簡要的說明。對于時態(tài)句型，課本上的說明也并不是面面俱到。沒有完整的語法注解，這給我們的學(xué)生了解語法帶來了很大的困難。所以，這就更要求學(xué)生把握課堂，學(xué)會科學(xué)的聽課，科學(xué)的記筆記，踏踏實實學(xué)習(xí)，做到細(xì)水長流，融會貫通。在課堂上，學(xué)生要學(xué)會篩選，摘錄自己需要的語言知識點。哪些是自己已經(jīng)掌握但不是很熟悉的，哪些是初次接觸到的，哪些是聽了老師的講解后有自己見解的，有的是一定要掌握的知識點，有的是老師拓展加深的語言點……。針對自己的情況，每位同學(xué)都要有自己的一套記筆記的方法習(xí)慣。要真正做到這樣有的放矢，就需要學(xué)生認(rèn)真做好課前的預(yù)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)工作。
課后復(fù)習(xí)可以分為，新授課復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)。新授課復(fù)習(xí)主要是在學(xué)習(xí)一個topic的時候及時掌握單詞、詞組，熟讀、背誦課文，作好筆記的整理，進行相關(guān)話題口頭交流。階段性復(fù)習(xí)就是在一個unit結(jié)束后，對這一階段知識點的梳理。對于作業(yè)練習(xí)中的重點和錯誤點及時進行思考總結(jié)。特別是針對做錯的題要認(rèn)真進行分析。在平時的練習(xí)、測試中，大家總會出這樣或那樣的錯誤，這些錯誤也是大家學(xué)習(xí)過程中存在的盲點和誤區(qū)。不妨進行錯題收集。平時經(jīng)常翻閱提醒自己不要犯相同的錯誤。所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在思考中解決問題，積累知識，這樣成績才能提高，興趣才能濃厚，心情才能愉悅，學(xué)習(xí)才能輕松。
三、提高書面英語表達能力
提高英語書面能力的表達要把握兩方面：詞匯、語法。一要不斷拓寬詞匯量。要以快樂愉悅的心情進行詞匯記憶，而不是為了應(yīng)付默寫而以抵觸的情緒去記憶單詞。二要通過朗讀擴大詞匯。要每天堅持朗讀或背誦，而不是把單詞或課文堆積到一天去消化。針對我們的記憶的遺忘曲線規(guī)律，對于已經(jīng)學(xué)過的單詞更是要不斷強化記憶，哪怕已經(jīng)爛熟于胸也要定期進行拼讀。那么，朗讀的內(nèi)容有很多，牛津教材，一些英文報刊、小說或雜志，甚至是大家平常練習(xí)冊或練習(xí)卷上的文章。無論是英文諺語、英文歌曲、英文小說還是英文新聞都是我們可以拿來朗讀的素材。
三要通過閱讀擴大詞匯?，F(xiàn)在我們的學(xué)生往往不會科學(xué)閱讀文章。一遇到陌生的單詞學(xué)生們往往舍棄厚重的詞典而選擇文曲星、好易通等電子詞典。只求知道生詞的中文含義，而不再查找詞典深究該詞語的詞源、詞根、引申意、派生詞，固定搭配，典型例句等更多的信息。所以，我鼓勵學(xué)生學(xué)會閱讀，根據(jù)上下文猜詞義，答完題之后再查詞典并作必要的摘錄。這樣不僅掌握科學(xué)的閱讀方法，而且了解了更多的詞語以及用法，一舉兩得。通過使用鞏固詞匯接觸到了新詞以后如果不及時經(jīng)常使用，那這些詞永遠(yuǎn)是生詞。有的詞語或者句型是預(yù)備年級時學(xué)的，但很多學(xué)生到了初一就已經(jīng)遺忘了。前學(xué)后忘肯定無法達到學(xué)習(xí)的效果。所以，我們在首次接觸生詞以后要抓住并創(chuàng)造機會使用這些詞句。可以在日常的對話中加以使用，可以有意識的用新的詞造句，基礎(chǔ)較好的學(xué)生甚至可以用新詞編故事或?qū)懭沼洝?br/> 四、提高口頭英語表達能力
首先是要有基本的盡可能地道的語音語調(diào)。做到這一點除了正確掌握音標(biāo)以及有比較大的詞匯量外，模仿以及repeat是很重要的。多聽多模仿一些純正的口音，你將有很大的收獲。
“聽說”，聽和說總是密不可分、相輔相成的。所以，要提高英語口語，聽是關(guān)鍵之一。學(xué)生們可以利用配套的教材磁帶，可以利用電視，各種磁帶光盤或者是網(wǎng)絡(luò)上的很多資源進行聽力訓(xùn)練。當(dāng)然，對于不同的資源可以采取不同的方式。有的可以靜下心來，全神貫注地聽，有的可以漫不經(jīng)心地聽。但每天一定要保證有聽英語的固定時間?？傊嗦爩τ谔岣哂⒄Z聽力有很大幫助。之后，就要把所聽到的運用到交談上來。因為我們?nèi)鄙僖粋€學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，所以我們要創(chuàng)造環(huán)境來給自己用英語交流的機會。有的學(xué)生很主動，他們會去一些英語角，去外國友人集中的地方(機場、繁華商圈等等)，去參加英語風(fēng)采大賽……。但大多數(shù)的學(xué)生到了中學(xué)以后就有一種害怕犯錯的心態(tài)。不像小學(xué)時雖然說得錯誤百出但還是很有表現(xiàn)欲。大多數(shù)中學(xué)生害怕說錯，所以在課堂上不會主動地用英語自由交談。甚至是外教課上也是畏首畏尾、欲言又止。所以，建議在英語課堂中，除了對語法的講解以及回答，其余的情況下要求學(xué)生一律用英語交流。雖然剛開始是強迫性的英語交流，但是習(xí)慣成自然，說不定會取得意想不到的效果。
懷著愉悅的學(xué)習(xí)心情，運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，擁有堅韌的學(xué)習(xí)精神，你定能收獲可喜的學(xué)習(xí)成果。
一、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法
結(jié)合中學(xué)英語學(xué)習(xí)的特點，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和方法。
總是有學(xué)生家長說自己的孩子在小學(xué)階段英語是如何的優(yōu)秀，但是一進入中學(xué)似乎再也找不到那種成就感了。針對這種情況，我們就要分析一下各方面的原因了。除了小學(xué)階段各校的學(xué)校差異，除了進入中學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變之外，另一個重要的因素就是從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生有沒有重新調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)和方法。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，知識容量較少，內(nèi)容比較淺，課后基本不用花費很大力氣，學(xué)生們就能取得不錯的成績。但是進入中學(xué)后，知識容量一下加大，就拿牛津英語教材來說，每一新授課有三十左右的新詞。對此，就需要同學(xué)們有及時調(diào)整心態(tài)，尋找適合自己的中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)方法。要提高英語能力就要提高英語書面的表達和英語交際的能力。
二、牢固掌握語法點
牛津英語教材融語法于交際中。對于新授的詞匯，課本上只有音標(biāo)、詞性以及中文解釋。對于課文詞組，課本上也只有非常簡要的說明。對于時態(tài)句型，課本上的說明也并不是面面俱到。沒有完整的語法注解，這給我們的學(xué)生了解語法帶來了很大的困難。所以，這就更要求學(xué)生把握課堂，學(xué)會科學(xué)的聽課，科學(xué)的記筆記，踏踏實實學(xué)習(xí)，做到細(xì)水長流，融會貫通。在課堂上，學(xué)生要學(xué)會篩選，摘錄自己需要的語言知識點。哪些是自己已經(jīng)掌握但不是很熟悉的，哪些是初次接觸到的，哪些是聽了老師的講解后有自己見解的，有的是一定要掌握的知識點，有的是老師拓展加深的語言點……。針對自己的情況，每位同學(xué)都要有自己的一套記筆記的方法習(xí)慣。要真正做到這樣有的放矢，就需要學(xué)生認(rèn)真做好課前的預(yù)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)工作。
課后復(fù)習(xí)可以分為，新授課復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)。新授課復(fù)習(xí)主要是在學(xué)習(xí)一個topic的時候及時掌握單詞、詞組，熟讀、背誦課文，作好筆記的整理，進行相關(guān)話題口頭交流。階段性復(fù)習(xí)就是在一個unit結(jié)束后，對這一階段知識點的梳理。對于作業(yè)練習(xí)中的重點和錯誤點及時進行思考總結(jié)。特別是針對做錯的題要認(rèn)真進行分析。在平時的練習(xí)、測試中，大家總會出這樣或那樣的錯誤，這些錯誤也是大家學(xué)習(xí)過程中存在的盲點和誤區(qū)。不妨進行錯題收集。平時經(jīng)常翻閱提醒自己不要犯相同的錯誤。所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在思考中解決問題，積累知識，這樣成績才能提高，興趣才能濃厚，心情才能愉悅，學(xué)習(xí)才能輕松。
三、提高書面英語表達能力
提高英語書面能力的表達要把握兩方面：詞匯、語法。一要不斷拓寬詞匯量。要以快樂愉悅的心情進行詞匯記憶，而不是為了應(yīng)付默寫而以抵觸的情緒去記憶單詞。二要通過朗讀擴大詞匯。要每天堅持朗讀或背誦，而不是把單詞或課文堆積到一天去消化。針對我們的記憶的遺忘曲線規(guī)律，對于已經(jīng)學(xué)過的單詞更是要不斷強化記憶，哪怕已經(jīng)爛熟于胸也要定期進行拼讀。那么，朗讀的內(nèi)容有很多，牛津教材，一些英文報刊、小說或雜志，甚至是大家平常練習(xí)冊或練習(xí)卷上的文章。無論是英文諺語、英文歌曲、英文小說還是英文新聞都是我們可以拿來朗讀的素材。
三要通過閱讀擴大詞匯?，F(xiàn)在我們的學(xué)生往往不會科學(xué)閱讀文章。一遇到陌生的單詞學(xué)生們往往舍棄厚重的詞典而選擇文曲星、好易通等電子詞典。只求知道生詞的中文含義，而不再查找詞典深究該詞語的詞源、詞根、引申意、派生詞，固定搭配，典型例句等更多的信息。所以，我鼓勵學(xué)生學(xué)會閱讀，根據(jù)上下文猜詞義，答完題之后再查詞典并作必要的摘錄。這樣不僅掌握科學(xué)的閱讀方法，而且了解了更多的詞語以及用法，一舉兩得。通過使用鞏固詞匯接觸到了新詞以后如果不及時經(jīng)常使用，那這些詞永遠(yuǎn)是生詞。有的詞語或者句型是預(yù)備年級時學(xué)的，但很多學(xué)生到了初一就已經(jīng)遺忘了。前學(xué)后忘肯定無法達到學(xué)習(xí)的效果。所以，我們在首次接觸生詞以后要抓住并創(chuàng)造機會使用這些詞句。可以在日常的對話中加以使用，可以有意識的用新的詞造句，基礎(chǔ)較好的學(xué)生甚至可以用新詞編故事或?qū)懭沼洝?br/> 四、提高口頭英語表達能力
首先是要有基本的盡可能地道的語音語調(diào)。做到這一點除了正確掌握音標(biāo)以及有比較大的詞匯量外，模仿以及repeat是很重要的。多聽多模仿一些純正的口音，你將有很大的收獲。
“聽說”，聽和說總是密不可分、相輔相成的。所以，要提高英語口語，聽是關(guān)鍵之一。學(xué)生們可以利用配套的教材磁帶，可以利用電視，各種磁帶光盤或者是網(wǎng)絡(luò)上的很多資源進行聽力訓(xùn)練。當(dāng)然，對于不同的資源可以采取不同的方式。有的可以靜下心來，全神貫注地聽，有的可以漫不經(jīng)心地聽。但每天一定要保證有聽英語的固定時間?？傊嗦爩τ谔岣哂⒄Z聽力有很大幫助。之后，就要把所聽到的運用到交談上來。因為我們?nèi)鄙僖粋€學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，所以我們要創(chuàng)造環(huán)境來給自己用英語交流的機會。有的學(xué)生很主動，他們會去一些英語角，去外國友人集中的地方(機場、繁華商圈等等)，去參加英語風(fēng)采大賽……。但大多數(shù)的學(xué)生到了中學(xué)以后就有一種害怕犯錯的心態(tài)。不像小學(xué)時雖然說得錯誤百出但還是很有表現(xiàn)欲。大多數(shù)中學(xué)生害怕說錯，所以在課堂上不會主動地用英語自由交談。甚至是外教課上也是畏首畏尾、欲言又止。所以，建議在英語課堂中，除了對語法的講解以及回答，其余的情況下要求學(xué)生一律用英語交流。雖然剛開始是強迫性的英語交流，但是習(xí)慣成自然，說不定會取得意想不到的效果。
懷著愉悅的學(xué)習(xí)心情，運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，擁有堅韌的學(xué)習(xí)精神，你定能收獲可喜的學(xué)習(xí)成果。