有關(guān)二級(jí)心理學(xué)考試論文參考范文

　　健康的心理對(duì)每個(gè)人,毋庸置疑,都是極其重要的。健康的心理是健康的人生道路的保障。健康的心理意味著我們會(huì)以積極的,樂觀的,向上的態(tài)度和價(jià)值觀來(lái)面對(duì)或者應(yīng)對(duì)人生中遇到的各種各樣的境況,跨越各種各樣的障礙,實(shí)現(xiàn)人生的提升。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的有關(guān)二級(jí)心理學(xué)考試論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　有關(guān)二級(jí)心理學(xué)考試論文參考范文篇1

　　試談青少年心理健康狀況

　　隨著近年來(lái)校園暴力事件的頻繁發(fā)生，青少年心理健康成為當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注的話題[1]。由于青少年所處的年齡階段以及其具有的特殊性質(zhì)使得加強(qiáng)其心理健康教育具有重要的意義。對(duì)于處于成長(zhǎng)期的青年及少年兒童，他們的身體和心理的發(fā)育處于逐步成長(zhǎng)和逐漸成形的階段，這個(gè)階段的青少年更是容易受到各種社會(huì)思潮的影響。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康問題進(jìn)行研究，有利于預(yù)防青少年心理疾病，減少悲劇的發(fā)生。

　　一、相關(guān)研究方法簡(jiǎn)介

　　(一)SPSS基本原理

　　SPSS(Statistical Product and Service Solutions)[2]是一個(gè)統(tǒng)計(jì)功能極強(qiáng)、內(nèi)容極其龐大的組合式統(tǒng)計(jì)軟件包，集數(shù)據(jù)整理、分析過(guò)程、結(jié)果輸出等功能于一身。它包括基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)模塊和一些擴(kuò)展模塊，主要能進(jìn)行基本統(tǒng)計(jì)分析、均值比較與檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析、非參數(shù)檢驗(yàn)等，還能直接生成和編輯專業(yè)的統(tǒng)計(jì)圖形，己在教育、科研、通信、醫(yī)療、商業(yè)等領(lǐng)域被廣泛地應(yīng)用。

　　(二)隨機(jī)抽樣

　　抽樣是一種基于多數(shù)據(jù)下的數(shù)據(jù)選擇方法，該方法能夠有效的在眾多數(shù)據(jù)中抽取部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析。隨機(jī)抽樣方法就是按照隨機(jī)的原則，即保證總體中每一個(gè)對(duì)象都有已知的、非零的概率被選入作為研究的對(duì)象，保證樣本的代表性。該方法能夠使調(diào)查對(duì)象總體中每個(gè)部分都有同等被抽中的可能，是一種完全依照機(jī)會(huì)均等的原則進(jìn)行的抽樣調(diào)查，被稱為是一種“等概率”。隨機(jī)抽樣有四種基本形式，即簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、等距抽樣、類型抽樣和整群抽樣。本文采用簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣對(duì)該問題進(jìn)行研究。

　　二、模型的建立

　　本文基于問卷調(diào)查的結(jié)果對(duì)5個(gè)年齡階段的青少年心理狀況進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)了涉及生命教育、生活方式、娛樂三個(gè)領(lǐng)域，分別包括正向和負(fù)向兩個(gè)框架，影響因素包括風(fēng)險(xiǎn)偏好、認(rèn)知需要、決策風(fēng)格三個(gè)主要方面。主要研究5個(gè)不同年齡段的青少年的心理健康狀況以及其影響因素。通過(guò)對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，建立不同影響因素下對(duì)不同年齡段的青少年心理狀況的影響程度，分析相同因素對(duì)不同年齡段的影響程度。

　　三、模型分析

　　以生命教育正向、生命教育負(fù)向、生活方式正向、生活方式負(fù)向、娛樂正向、娛樂負(fù)向?yàn)橐蜃兞浚煌挠绊懸蛩貫樽宰兞?，建立模型。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，在每種因變量下，不同的年齡階段其顯著性差異是相同的，因此，以生命教育正向?yàn)槔龑?duì)不同年齡組的顯著性程度進(jìn)行分析說(shuō)明。

　　單因素方差分析描述統(tǒng)計(jì)量表為本次單因素方差分析的統(tǒng)計(jì)量結(jié)果包括個(gè)案數(shù)N、平均值、標(biāo)準(zhǔn)偏差、標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤、平均值95%置信區(qū)間、最大值和最小值。由表可知，9歲組的平均生命正向和17歲組的差異較大，而11歲組、13歲組和15歲組的生命正向平均值接近。

　　從上圖中可以看出9歲組的生命正向均值和17歲組差異顯著，而11歲組、13歲組和15歲組之間差異較小?？傮w組間均值比較結(jié)果為：17歲組>13歲組>14歲組=15歲組>9歲組。

　　通過(guò)分析得出，9歲組與17歲組的心理健康狀況最為顯著。

　　四、結(jié)論

　　本文通過(guò)建立不同因素對(duì)青少年心理健康狀況影響程度的模型分析得出，9歲組與17歲組的心理狀況的顯著性程度最大，年齡、生命健康的程度以及生活的態(tài)度3個(gè)因素是影響青少年心理健康狀況的主要因素。由此可以得出以下結(jié)論：

　　一是不同年齡階段的青少年心理健康狀況存在差異，年齡差異越大，心理健康程度相差越大。

　　二是年齡、生命健康的程度以及生活的態(tài)度是影響青少年心理健康狀況的主要因素。

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