國際貿(mào)易與實務(wù)論文

　　我國加入WTO后，對外貿(mào)易迅速發(fā)展，到如今國際貿(mào)易發(fā)展勢頭越來越強勁。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于國際貿(mào)易與實務(wù)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　國際貿(mào)易與實務(wù)論文篇1

　　淺談國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程建設(shè)

　　【摘要】近年來國際貿(mào)易在我國已經(jīng)受到了重視，同時在國際貿(mào)易專業(yè)人才上的需要也不斷增加。國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程是經(jīng)濟和管理類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，對學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的作用。本文主要對國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程的建設(shè)和創(chuàng)新進行了研究，希望為我國的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。

　　【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易 理論 實務(wù)課程建設(shè) 創(chuàng)新

　　一、國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程當前存在的問題

　　(一)教學(xué)內(nèi)容陳舊

　　國際經(jīng)濟環(huán)境一直處于不斷的變化之中，在這樣的環(huán)境下，國際貿(mào)易理論與實務(wù)操作也需要不斷的前行和創(chuàng)新，但由于現(xiàn)階段的教材出版時間比較老舊，因此，在教學(xué)過程中教師只是按照教材上的內(nèi)容來進行講解的話，所起到的教學(xué)效果必然無法與時代接軌。此外，在課程設(shè)置上，很多學(xué)校并沒有將國際貿(mào)易理論與實務(wù)操作放在重要的位置上，與社會的經(jīng)濟發(fā)展和對人才的需要有著一定的差距。課程上的設(shè)置與國際貿(mào)易大環(huán)境之間的差距使得學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與社會需求之間難以適應(yīng)，對學(xué)生的未來發(fā)展起到了阻礙性的作用。

　　(二)重理論輕實踐

　　受到傳統(tǒng)教育的影響，很多教師在進行教學(xué)的過程中比較重視理論教學(xué)，并比較愿意采取灌輸式教學(xué)。這種教學(xué)方式對對學(xué)生的動手能力培養(yǎng)來說毫無意義，使得學(xué)生在日后的操作能力上表現(xiàn)的比較差。再加上學(xué)校在實踐操作上投入的比較少，最終導(dǎo)致出現(xiàn)了理論與實踐脫節(jié)的情況，理論得不到根本性的實踐，教學(xué)效果不佳。由于學(xué)校所安排的動手操作課程比較少，使得學(xué)生的動手實踐能力比較差，與現(xiàn)代化社會的實踐能力要求呈現(xiàn)出了較大的差距。很多院校都為學(xué)生安排了畢業(yè)實習(xí)階段，但由于經(jīng)費問題或是基地建設(shè)等問題，導(dǎo)致最終的效果并沒有真正的起到作用，在畢業(yè)后學(xué)生很難適應(yīng)崗位上的要求。

　　二、國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程建設(shè)的措施

　　(一)整合教學(xué)內(nèi)容

　　針對當前教材內(nèi)容落后的情況，應(yīng)積極的做出改革。教學(xué)的重點應(yīng)隨著國際經(jīng)濟貿(mào)易形勢的變化而做出改變，以此來適應(yīng)社會發(fā)展。教師在教學(xué)中起到的是主導(dǎo)者作用，作為教師應(yīng)積極的進行進修或者培訓(xùn)，參加一些專業(yè)性較強的學(xué)術(shù)會議，豐富自身的知識，使自己的專業(yè)知識能及時的得到更新，這樣在教學(xué)中才能帶給學(xué)生最新的內(nèi)容。而對學(xué)校來說，應(yīng)鼓勵教師對國際貿(mào)易的新規(guī)定和技術(shù)等進行積極的藥酒，將能力和知識有機的聯(lián)系在一起[1]。只有教師本身有了較高的素質(zhì)和專業(yè)技能，才能把握好最新的知識結(jié)構(gòu)，將最新知識帶給學(xué)生，使學(xué)生在面對問題時能運用全新的知識來進行解釋，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終達到全面發(fā)展的目的。

　　(二)結(jié)合科技發(fā)展

　　國際貿(mào)易是隨著國際經(jīng)濟變化而不斷發(fā)展的，隨著時代的發(fā)展和變化，國際貿(mào)易在方式上也呈現(xiàn)出了不同，每個區(qū)域之間都有著不同的特點。加上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的逐漸發(fā)展，傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式也在不斷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所代替，在國際貿(mào)易教學(xué)上應(yīng)體現(xiàn)出這樣的特點。當前只有結(jié)合科學(xué)發(fā)展才能幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會，方便學(xué)生在日后的工作中能體現(xiàn)出更多的優(yōu)勢。

　　(三)善用討論式教學(xué)

　　討論式教學(xué)指的是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對某一問題采取小組模式來進行討論，使課堂氣氛變得更加活躍，同時通過大家的意見來講問題進行徹底的解決。首先，討論式教學(xué)具有一定的啟發(fā)性功能。對學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展有著重要的作用，在討論的過程中學(xué)生主動的進行分析，最終得到答案，使得學(xué)生對問題的答案留下深刻的印象。討論式教學(xué)能充分的帶動學(xué)生之間互動。在討論中，學(xué)生不同的思維方式將帶動班級形成一個大的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，不僅教師可以提供建議給學(xué)生，學(xué)生的想法也將激發(fā)教師產(chǎn)生新的想法，使師生共同獲得發(fā)展。

　　(四)加強實踐操作鍛煉

　　國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程在教學(xué)安排上應(yīng)當將理論知識與實踐操作相結(jié)合。實踐操作部分首先應(yīng)在校內(nèi)進行實施，通過課堂網(wǎng)絡(luò)模擬實驗教學(xué)來提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認識，通過生動形象的案例來對學(xué)生進行講解，為學(xué)生提供一個比較真實的環(huán)境，幫助他們對操作技能有初步的了解。其次，可以在學(xué)校內(nèi)設(shè)置場地，來進行模擬操作，引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色，組合成一個完整的模擬國際貿(mào)易環(huán)境，并完成國際貿(mào)易的流程。實踐教學(xué)中學(xué)生的視野能夠得到拓展，專業(yè)技能也將得到提升。此外，校外的實踐環(huán)節(jié)也是十分重要的，當前由于很多因素的限制，導(dǎo)致部分學(xué)校根本無法實現(xiàn)與校外實踐的結(jié)合。在環(huán)境允許的情況下，學(xué)校可以安排學(xué)生到一些企業(yè)中來進行實習(xí)，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中得到最直接的鍛煉。同時也可以安排相關(guān)的專家到校進行講座，提高學(xué)生對崗位要求的認識，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，推動專業(yè)的發(fā)展。

　　(五)現(xiàn)代化教學(xué)手段

　　教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。對此可以利用多媒體來制作相關(guān)的國際貿(mào)易理論與實務(wù)的課件。課件中應(yīng)突出教學(xué)大綱的重點內(nèi)容，在理論中適當?shù)拇┎逡恍┌咐?，使學(xué)生聽起課來不會感到枯燥。利用多媒體進行教學(xué)，擴大了教學(xué)的信息來那個，使課堂氣氛變得更加活躍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升有著重要的作用。此外，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)中的重點和難點，在課件講完之后為學(xué)生解疑，從而起到良好的教學(xué)效果。

　　結(jié)語

　　隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對國際貿(mào)易的相關(guān)人才也提出了更高的要求，在國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)作為主要目標，結(jié)合現(xiàn)代科技對學(xué)生進行教學(xué)。本文對國際貿(mào)易理論與實務(wù)教學(xué)中存在的問題進行了論述，并對此提出了建設(shè)的建議，希望為我國經(jīng)濟發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻，努力提升教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)的長遠目標。

　　參考文獻：

　　[1]周惠娟.國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程建設(shè)[J].農(nóng)技服務(wù)，2014，01(11).

　　[2]廖益.高職《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程教學(xué)改革探討[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報，2014，02(06).

　　[3]樊慧玲.非國際貿(mào)易專業(yè)“國際貿(mào)易理論與實務(wù)”教學(xué)模式探析[J].西南科技大學(xué)高教研究，2014，01(08).

　　>>>下頁帶來更多的國際貿(mào)易與實務(wù)論文