廣播電視編導研究論文
廣播電視編導研究論文
廣播電視編導專業(yè)是近年來新興的一個專業(yè),屬于藝術類專業(yè)。下面是學習啦小編為大家整理的廣播電視編導研究論文，供大家參考。
廣播電視編導研究論文篇一
《 廣播電視編導專業(yè)項目驅動教學法研究 》
一、項目驅動教學法的優(yōu)勢
項目驅動教學法(PBL)的英文全稱是Project-basedLearning，是基于構建主義理論基礎上的一種新型教學模式。德國職業(yè)教育自20世紀80年代開始大力推行這種“行為引導式”的教學方法。項目驅動教學法打破傳統(tǒng)的傳授式教學理念，將解決問題、完成項目作為教學模式，使學生處于積極的學習狀態(tài)，并將多門課程知識融會貫通，學生的實踐操作能力從而得到極大提升。其主要優(yōu)勢有以下幾點：
1.提高學生的學習積極性和主動性
通過“項目任務”的誘發(fā)，可以引起學生學習的興趣。學習不再單純是聽講和記筆記的過程，更是一個主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。在完成“項目任務”的過程中，學生積極的進行思考、判斷和分析，制定解決方案，創(chuàng)新能力得到鍛煉
2.提高學生的綜合實踐能力
廣播電視編導不僅是一門實踐性很強的專業(yè)，更是一門綜合了多門類的知識和能力的專業(yè)。項目驅動教學由于其“項目任務”的完整性，可以使學生在多門課程中學習的知識得到綜合性的實踐鍛煉。
3.培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力
由于項目任務一般是由小組承擔，在完成項目的同時，學生通過分工協(xié)作，討論交流，極大地增強了學生的團隊合作意識。實際上傳媒行業(yè)本身就是個需要多工種互相配合的行業(yè)領域，單打獨斗在當下的廣播電視編導崗位是行不通的。因此，培養(yǎng)團隊意識和溝通能力對廣播電視編導專業(yè)的學生來說也是必不可少的。
二、項目驅動教學法的實施
“項目”是項目驅動教學法的核心，教學活動的關鍵。下面本文“電視欄目策劃”課程為例來講述項目驅動教學法的實施過程。
1.項目任務的設置
根據“電視欄目策劃“課程的課程內容，分類講述不同電視欄目的特點是其課程脈絡。因此項目任務設定應為不同類型電視欄目的策劃。具體項目為：①電視新聞資訊欄目策劃;②電視新聞評論欄目策劃;③電視科教欄目策劃;④電視生活服務欄目策劃;⑤電視綜藝娛樂欄目策劃;⑥電視真人秀欄目策劃;⑦電視益智欄目策劃;⑧電視談話欄目策劃，共八個項目。根據項目任務，對學生進行分組，限定每組人數的最低數和最高數，保證項目任務分配的均勻。分組后的學生通過溝通協(xié)商和興趣愛好，選定各自小組的項目任務，并由組長對小組內部成員進行任務分解，使每個學生都能參與其中。項目任務要求在規(guī)定時間點，各個小組需要提交本小組的策劃書，策劃書內容應當完整且具有可行性，其基本內容應包括：欄目主旨、欄目定位、欄目頻道和時段、欄目形式和環(huán)節(jié)、欄目特色和優(yōu)勢、欄目宣傳推廣策略、欄目預計收益、欄目樣片等。同時在課堂上，以演示文稿形式向其他同學進行說明介紹策劃案，并接受其他同學和老師的質疑和詢問。
2.項目任務評價
學習效果的評價，是對教學中總結和提高的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生成就感和自信心的絕佳機會。學生在完成項目后，展示項目成果時，老師應當根據學生實際的表現(xiàn)，進行適當的點評和鼓勵，并引導學生相互評價和討論項目的優(yōu)劣，激發(fā)學生的學習興趣和成就感。出于對學習成果的評判和對學生成績的考核，可以制定一個對學生項目的評價標準，對學生的項目進行打分。對于“電視欄目策劃”課程來說，具體標準如下表：項目內容創(chuàng)意策劃完整度策劃可行性展示效果分值比例30%30%20%20%根據學生提交和展示的策劃案，對項目的各項指標進行評判打分，并對每項的得分進行即時分析和說明，令學生可以及時了解到本組項目任務和其他組項目任務的優(yōu)缺點，可以對項目任務進行進一步的完善，對所學理論知識有實踐經驗的補充。
三、項目驅動教學法在實施中出現(xiàn)的問題
1.學生在完成項目任務時容易出現(xiàn)參與程度不一致
由于項目驅動教學法倡導學生主動學習，主張將項目任務布置給學生后，由學生自主分配項目中的具體任務，可能致使部分學生因為主觀和客觀原因不能充分參與到項目任務的完成中。一方面，部分學生因長期在傳統(tǒng)應試教育的教學法下，對學習任務有先天的抵觸情緒，對參加項目任務不熱情不積極，出現(xiàn)渾水摸魚，濫竽充數的情況。另一方面，小組任務分配有主有次，學生參與項目任務的程度必定會有差異，那么在完成項目過程中的所學所得也可能出現(xiàn)不均衡。這就要求教師在分配項目任務時，盡量保證項目任務的均衡性，對學生的項目分工和完成進度需要時刻關注，時常督促。要求各項目小組組長積極負責，認真分工，并記錄小組成員的實際表現(xiàn)。只有這樣才能盡可能的避免部分學生在項目中參與度低的狀況。
2.課程進度和課堂狀態(tài)不易把握
項目驅動教學法打通了課堂內外的界限，將課內學習和課外練習緊密地結合起來。雖然這有利于提高學生的學習積極性和學生的實踐能力，但從教師教學角度講，對課程進度的把握和課堂狀態(tài)的控制都有很大的難度。譬如，“電視欄目策劃”課程，按照教學計劃，“策劃流程”一章在課程進度的中后階段。但由于項目任務布置在學期伊始，所以就需要打破原定教學計劃。在課堂項目成果展示時，也容易出現(xiàn)了很多不可控因素，比如學生對時間的把握不準確，再比如學生在討論問題時候可能會出現(xiàn)偏離專業(yè)內容之外的無價值爭論。因此在進行項目驅動教學法的同時應更加合理、精密的安排教學進度。對學生的項目成果和課堂討論，教師既要讓其充分自由發(fā)揮，自由討論，又要予以指引和規(guī)范。
四、結語
教學實踐證明，項目驅動教學法突破了傳統(tǒng)教學模式的限制，提高了學生學習的積極性和主動性，提高了學生的實踐能力。學生在完成項目任務的同時，即檢驗了理論知識，又完成了對知識的查漏補缺，同時充分發(fā)揮了其創(chuàng)造能力，有助于實現(xiàn)素質教育的培養(yǎng)目標。
廣播電視編導研究論文篇二
《 新媒體時代廣播電視編導的創(chuàng)新改進對策 》
一、引言
新媒體是在新的媒介環(huán)境下成長起來的一種媒介體系，是在報紙、廣播、電視這些傳統(tǒng)媒體之后衍生和發(fā)展的由新的技術支撐體系下的媒體形態(tài)。事實上，新媒體對以電視媒體為首的傳統(tǒng)媒體而言，既是機遇也是挑戰(zhàn)。新媒體固有的傳播優(yōu)勢，在很大程度上顛覆了傳統(tǒng)媒體長期以來積累的品牌優(yōu)勢。因此，本文認為，廣播電視媒體只有和新媒體融合發(fā)展，才能逆流而上，在激烈的傳媒市場競爭過程中占有一席之地。
二、新媒體發(fā)展對傳統(tǒng)媒體的影響
(一)新媒體帶來的積極影響
(1)接收方式多元化。現(xiàn)如今，各大門戶網站都開設了自己的新聞專欄、微信微博平臺、手機APP等，這大大豐富了人們獲取信息的渠道，也讓信息獲取變得空前容易。除此之外，網絡視頻也能實現(xiàn)用戶們更直觀全面地了解新聞動態(tài)和收看新聞重播的意愿。如今，網絡視頻的質量也越來越好，清晰流暢的播放質量拉攏了部分電視媒體的忠實受眾。
手機4G、3G網絡的普及發(fā)展也實現(xiàn)了新聞節(jié)目視頻隨時隨地地收看。新媒體的多元化接收方式減小了傳統(tǒng)媒體被時間、地域所束縛的局限性，彌補了傳統(tǒng)媒體在發(fā)展史上的空白頁。(2)傳受互動便捷化。以微博、微信為首的新媒體產品可以說是無時無刻不出現(xiàn)在人群中，以大學生為代表的年輕人是其最重要的受眾。微博作為一個積聚強大信息的平臺擁有著傳統(tǒng)媒體所難以企及的即時性、互動性等特點。
每個人都可以通過寫狀態(tài)、鎖定地理位置這樣的方式第一時間來發(fā)布自己的所見所聞所感，更可以圖文并茂地來進行傳播，說不定一條微博就成了新聞頭條。網絡論壇、微話題討論等互動方式也在新媒體的傳播中發(fā)揮著極大的作用。網友們的一些評論、心聲也會經常作為有效素材運用于報紙、廣播、電視之中。如以中央人民廣播電臺的《千里共良宵》為代表的廣播節(jié)目就采取了新浪微博、百度貼吧以及發(fā)送短信的方式與聽眾進行直播互動，從而最大限度地實現(xiàn)了傳者與受者的互動性。(3)線索來源豐富化。新媒體時代的到來，使得每一位新媒體平臺的使用者成為“自媒體人”。
他們所生產和傳播的大量信息，都為傳統(tǒng)媒體如電視等提供了新聞線索來源。以《新聞聯(lián)播》為代表的電視新聞節(jié)目中經常在報道新聞時插入個人的微博截圖，在豐富了信息線索來源的同時，也在某種程度上做到了體察民情、關注民聲。而在一些地方臺的民生新聞節(jié)目中，主持人也經常會在節(jié)目結尾時提醒觀眾們對欄目的官方微博進行私信或留言，歡迎大家提供新聞線索。
(二)新媒體帶來的消極影響
(1)把關人缺位，傳者素質不高。新興媒介的參與者是面向所有人的，每個人不僅可以“現(xiàn)場直播”，還可以隨時更改和刪除。美國社會心理學家?guī)鞝柼?bull;盧因提出的“把關人”理論告訴我們，傳播組織決定著什么樣的新聞信息能夠進入大眾傳播渠道。新媒體的這種隨意性將媒體工作者的勞動成果認可度大大降低。這種非專業(yè)人員的微傳播離真正意義上的大眾傳播還有一定距離。(2)信息質量下降，重復性信息增多。
除了由于“把關人”缺位造成的虛假新聞泛濫外，重復性新聞信息也前所未有地增加，這種現(xiàn)象在新媒體領域表現(xiàn)得也尤其典型。以微博為例，關注的人越多，那么博主可能看到的信息越多，但同時會發(fā)現(xiàn)重復信息也越多。因為同樣的一個新聞熱點，可能有很多人在關注和轉發(fā)，那么關注的粉絲越多，這種新聞信息的重復性無疑越明顯。(3)娛樂化傾向助長了現(xiàn)代人的浮躁心態(tài)。新媒體背景下，信息傳播的碎片化特征得到了盡可能的放大，但是，新聞的嚴肅性并沒有隨之被放大，而是淹沒在娛樂化的浪潮之中。
在此背景下，新媒體往往以迎合消費時代大眾的娛樂心理需求為己任，并在最大程度上對這種消費娛樂心理給予滿足。新媒體助長現(xiàn)代人的浮躁心態(tài)。首先，因為新媒體信息傳播碎片化所導致的“連續(xù)性缺失”。前一秒，受眾還在為交通事故離世的某人而悲傷，下一秒，他們便可能因為兩位明星的結合而開懷。其次，新媒體使得新聞信息的“不確定性”增加。這種“不確定性”，源于受眾身處信息中心，接觸到來自四面八方的信息，但是這些信息“沒有依據、毫無關聯(lián)、支離破碎或者流于表面”。在這樣的一個環(huán)境中，受眾很容易將事件的一部分當作事情的全部，結果成了盲人摸象。而一旦受眾沉迷其中，便會出現(xiàn)娛樂化的心理傾向。
三、新媒體語境下廣播電視編導的創(chuàng)新路徑
(一)新舊融合，打破常規(guī)性
以往的電視媒體都是需要依靠團隊甚至是個人的力量來完成，只是單薄的媒體人的智慧結晶。而現(xiàn)在，光靠電視臺的工作人員，只能是辦自己的節(jié)目，而不是辦觀眾愛看的節(jié)目。要想讓電視新聞變得讓觀眾們喜聞樂見，必須要站在受眾的角度看問題，也就是要讓受眾朋友們主動參與進來。于是，就有了電視臺推出的自家新聞網站、APP客戶端、微信平臺等等。目前國家臺、省臺、地方臺各個層次的新聞節(jié)目都有著順應時代變革而做出調整的策略。不少節(jié)目專門設置了相關板塊甚至直接開播了全新的相關欄目，很好地帶動了觀眾們的互動性與參與度，極大地提高了觀眾們收看電視新聞的熱情。
前面說過新媒體時代對于電視媒體而言，是利弊共存的。單單從新的傳播技術、傳播手段和傳播理念來說，借鑒得當會給電視新聞節(jié)目帶來耳目一新的感覺。所以，電視媒體應充分把握和利用新媒體，突破傳統(tǒng)電視新聞節(jié)目的生產方式，增強互動、評論、分享等功能，電視新聞節(jié)目也將擁有無限的發(fā)展?jié)摿吞嵘臻g。新媒體的融入雖然為受眾提供了更為個性化的自由的交流空間，但也為節(jié)目的正常播出和日常監(jiān)管帶來了一定考驗。所以，這個融合度一定要把關好，既要做到打破常規(guī)，卻又在正常的范圍控制之內。
(二)創(chuàng)新形式，穩(wěn)固受眾群
在這個無論人事都需要創(chuàng)新的年代，唯有拿出創(chuàng)造性的東西、轉變慣性思維才能進步發(fā)展。新媒體給電視新聞帶來的沖擊和挑戰(zhàn)是時刻存在的，而創(chuàng)新則是電視新聞節(jié)目存在和發(fā)展的動力源泉。當下，上到央視《新聞聯(lián)播》，下到地方衛(wèi)視的新聞節(jié)目，都想方設法地去創(chuàng)新節(jié)目形式，以在提升競爭力的基礎上，吸引更多的受眾來保持“新聞立臺”的宗旨?，F(xiàn)在，越來越多的“說新聞”節(jié)目如雨后春筍般拔地而起，收視率創(chuàng)下新高，如遼寧衛(wèi)視的《說天下》、安徽衛(wèi)視的《每日新聞報》等。此類節(jié)目在策劃之時，都會讓觀眾主動參與到新聞話題的討論當中來，并且會將觀眾們的看法滾動播出在電視下方。
所以，“說新聞”節(jié)目在以主持播報方式改革為主的前提下，在信息采集、內容選擇、編排制作和節(jié)目播放的各個環(huán)節(jié)也在鼓勵創(chuàng)新，也在嫁接新媒體。雖說此類節(jié)目不像《新聞聯(lián)播》那樣嚴謹，以說話聊天式地形式展開，甚至還有些調侃性、幽默性的話語，有些還配有道具助興說辭，但在這其中依然要始終堅持思想性、知識性、傳播性、觀賞性相統(tǒng)一。總體說來，新聞的創(chuàng)新改革始終不能脫離百姓。那么，在年輕群體分流至新媒體的情況下，生活服務類的新聞節(jié)目應該多加增設，以滿足較低文化水平的受眾及老齡受眾的需求。
(三)樹立品牌，吸引受眾群
廣播電視要想吸引受眾，挽回被分流出去的受眾群，需要品牌效應的影響。不管時代怎樣變化，越是沉淀的東西越是精華，正如酒香不怕巷子深的道理一樣。一個好的品牌效應始終能帶動一批人為之瘋狂，只要品牌在，就不怕沒有受眾群。打造具有品牌性的電視新聞節(jié)目，不僅要依靠電視媒體的權威性，還需要從主持人的知名度等諸多方面全盤考慮。首先，廣播電視編導必須找準定位，了解受眾所需，明確受眾的興趣點所在。例如，可以通過市場調查、節(jié)目反饋等途徑來了解哪些是受眾關心的、關注的，而不能閉門造車，想當然地進行節(jié)目策劃。
其次，找準符合節(jié)目特色、有影響力的主持人。播報新聞，作為黨的喉舌，不可一意孤行，而應該在滿足受眾滿意度的前提下，拿捏好自己所扮演的角色，既能代表黨來說話，又能站在群眾的立場說事。一個好的主持人也是帶動節(jié)目收視率和培養(yǎng)觀眾忠誠度的關鍵要素。最后，以廣播電視編導為主體的電視節(jié)目制作隊伍，必須充分發(fā)乎團隊精神，集思廣益，盡可能地提升廣播電視節(jié)目的質量，加強彼此之間的合作，從整體上來把握整個節(jié)目的制作，從而打造出具有廣泛群眾基礎的品牌節(jié)目，吸引更多的受眾。
四、結語
對于廣播電視編導而言，新媒體背景下，首先要從自我觀念上進行更新，然后借助資源整合、優(yōu)勢互補等因素，創(chuàng)新電視節(jié)目的形式，提供更多優(yōu)質的節(jié)目產品，實現(xiàn)電視臺和新媒體的深度融合發(fā)展。
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