高職學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查研究
高職學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查研究
人際關(guān)系是人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)過(guò)程中所形成的建立在個(gè)人情感基礎(chǔ)上的人與人之間心理上的關(guān)系。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的高職學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查研究文章內(nèi)容。
高職學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查研究
一、調(diào)查對(duì)象與內(nèi)容
1.調(diào)查對(duì)象。本研究將河北省5所高職院校15個(gè)專業(yè)675名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。共收回有效問(wèn)卷 639 份，有效率為 94.67% 。
2.調(diào)查內(nèi)容。采用自編的人際關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷收集資料，所編問(wèn)卷采用是否式形式。調(diào)查工作在大學(xué)生入學(xué)2周后即2006年10月初完成。問(wèn)卷采用無(wú)記名方式。問(wèn)卷完成后輸入計(jì)算機(jī)，用SPSS13.O統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，各年級(jí)之間的人際關(guān)系現(xiàn)狀不存在顯著差異，我們只從以下幾個(gè)方面做總體狀況的分析。
1.人際關(guān)系的現(xiàn)狀。從調(diào)查問(wèn)卷的1、2、3、6問(wèn)題可知，只有9.2%(有59份)的人不關(guān)心自己的人緣;有5.8%(有37份)的人獨(dú)自在食堂吃飯;有18.5%(有118份)的人和一群人在一起時(shí)會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感和失落感;有13.6%(有87份)的人發(fā)現(xiàn)朋友有難時(shí)不求助自己;有39.9%(有255份)的人不向別人吐露自己的包袱、挫折以及個(gè)人的種種事情。由此可知，大多數(shù)大學(xué)生通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但自感缺乏能互吐衷腸、肝膽相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，為此，有時(shí)不免感到孤獨(dú)和無(wú)奈。
在大學(xué)中，人際關(guān)系比較復(fù)雜，老師與學(xué)生聯(lián)系沒(méi)有那么密切。學(xué)生來(lái)自不同的地方，而且各自的興趣愛(ài)好也不相同，同學(xué)間既有合作，又有競(jìng)爭(zhēng)。因此大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)還找不到志同道合的朋友。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生在課余時(shí)間做的最多的一件事便是給朋友和家人打電話，傾吐自己進(jìn)校后的孤獨(dú)寂寞與思鄉(xiāng)之情，在這期間最能讓他們興奮的就是接到家人和老同學(xué)的電話或短信。而越是從信中得到溫暖和慰藉，就越感到周圍的冷漠和內(nèi)心的孤寂。另外由于大學(xué)生缺乏人際交往技巧等原因，難以建立友好的協(xié)調(diào)關(guān)系，有時(shí)甚至?xí)屯奚岬娜税l(fā)生沖突。
2.人際交往過(guò)程中的積極心態(tài)。從調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題可知，在日常的交往過(guò)程中，有32.2%(有206份)的人感覺(jué)到一個(gè)新集體中交朋友不容易;有14.7%(有94份)的人閑暇時(shí)不喜歡與人聊天。有10.0%(有64份)的人當(dāng)同學(xué)、朋友取得進(jìn)步或成功時(shí)并不真心地為他們高興。
大學(xué)生在人際交往過(guò)程中常表現(xiàn)出一些心理障礙，妨礙了良好人際關(guān)系的建立，這些心理障礙主要是恐懼心理、自卑心理、封閉心理、自傲心理、嫉妒心理等。要與他人順利交往，就需要克服這些不利的心理。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重塑造自身良好的個(gè)性品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)、熱情、聰明、能干等，這本身就是一種吸引力，使他人欣賞并為之欽佩。具有熱情、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的人是最受歡迎、最富吸引力的人。其中，熱情的品質(zhì)往往成為決定一個(gè)人在他人心目中的印象的關(guān)鍵因素。熱情的主要表現(xiàn)是對(duì)人、對(duì)事采取稱贊、欣賞和支持的態(tài)度。
3.社交行為及交往技巧。從調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題可知，在日常的交往過(guò)程中，有21.1%(有135份)的人因朋友開(kāi)玩笑過(guò)頭而板起面孔甚至反目;有17.1%(有109份)的人在任何場(chǎng)合下都不隱瞞自己的觀點(diǎn);有55.4%(有354份)的人和與自己興趣愛(ài)好不同的人相處時(shí)感到興趣索然、無(wú)話可說(shuō);有44.4%(有284份)的人不善于和老年人談他們關(guān)心的問(wèn)題;有32.9%(有210份)的人沒(méi)有逗樂(lè)兒童的手法;有35.8%(有229份)的人有時(shí)會(huì)與別人談?wù)撘恍┳约焊信d趣而他們不感興趣的話題等。
對(duì)大學(xué)生而言，掌握一定的人際關(guān)系技巧很有必要。如主動(dòng)交往、并給對(duì)方良好的印象，關(guān)注別人的需要、興趣和感受，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并進(jìn)行建設(shè)性的交談，有效地交流信息和增進(jìn)感情，學(xué)會(huì)理解他人和贊揚(yáng)他人，承認(rèn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并在交往中把握自我坦露的度，既有效地保護(hù)自己，又不傷害對(duì)方。 另外，在日常生活中應(yīng)盡量避免與別人進(jìn)行無(wú)價(jià)值、無(wú)意義的爭(zhēng)論。大學(xué)生血?dú)夥絼?，?zhēng)論的結(jié)果往往是不歡而散，不僅沒(méi)有取得一致意見(jiàn)，反而加深了同學(xué)之間的隔閡。在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)尊重別人的意見(jiàn)，避免直接地指責(zé)。當(dāng)一個(gè)人的自我價(jià)值面臨威脅時(shí)，他將表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我辯護(hù)傾向，從而使交往陷入危機(jī)。另外，自己有錯(cuò)誤時(shí)要敢于承認(rèn)，這樣非常有利于人際關(guān)系的改善。
高職學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀的討論與建議
由上面的分析可知，當(dāng)前部分大學(xué)生人際關(guān)系還存在著不足和缺陷，人際關(guān)系不良嚴(yán)重地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，妨礙著他們?cè)诔刹诺牡缆飞蠆^進(jìn)，給他們帶來(lái)了無(wú)盡的苦惱。我們應(yīng)當(dāng)客觀分析現(xiàn)狀，趨利避害，充分發(fā)掘大學(xué)生人際交往的內(nèi)在潛能，并調(diào)動(dòng)各方力量，創(chuàng)造大學(xué)生人際交往的良好外部條件，形成完善大學(xué)生人際交往體系多方面的合力。
1.鼓勵(lì)學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)、多與同學(xué)交往。學(xué)生參加的活動(dòng)多了、與同學(xué)的交往多了，生活充實(shí)了，也就淡化了想家的情緒，同時(shí)心也就安定下來(lái)了。結(jié)合大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀，我們?cè)鲞^(guò)一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，讓參加活動(dòng)的學(xué)生微笑著和其他人握手或擁抱，尋找家的感覺(jué)。活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生都很愉悅、很放松。最后要求學(xué)生回去每天對(duì)著鏡子練習(xí)微笑，每天找一位同宿舍的同學(xué)練習(xí)擁抱。后來(lái)對(duì)部分參加活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行了訪談，感覺(jué)效果較好，并及時(shí)進(jìn)行了鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的一些困惑進(jìn)行了解答。
2.建立健全心理咨詢體系，調(diào)整大學(xué)生交際心態(tài)。大學(xué)生建立良好人際關(guān)系首先必須調(diào)整好交際心態(tài)，樹(shù)立正確價(jià)值取向。調(diào)查中，不少同學(xué)希望“能建立完善的心理咨詢體系”，在大學(xué)生處理人際關(guān)系遇到困難時(shí)，可以第一時(shí)間得到心理專家的幫助。因此，建立健全校園心理咨詢體系顯得尤為重要而迫切。
3.開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力和自我防范意識(shí)。針對(duì)一些學(xué)生由于交際能力有限以及缺乏一定的防范意識(shí)而導(dǎo)致的問(wèn)題和困惑，可以開(kāi)設(shè)社會(huì)心理學(xué)、禮儀課等方面的課程，也可以定期邀請(qǐng)專家前來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)講座，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人際交往的教育，提高大學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。根據(jù)學(xué)生的不同需求，向?qū)W生介紹與不同人群相處的經(jīng)驗(yàn)，如：教授必要的校外交際技巧、教育引導(dǎo)學(xué)生理性把握寢室人際關(guān)系、引導(dǎo)學(xué)生正確處理與異性之間的關(guān)系等等。同時(shí)，針對(duì)“社會(huì)上人際關(guān)系比校內(nèi)更復(fù)雜”，大學(xué)生“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，難以應(yīng)付，容易上當(dāng)受騙”;“網(wǎng)絡(luò)世界中魚(yú)龍混雜，大學(xué)生尚缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)去辨別真?zhèn)?rdquo;這些問(wèn)題，學(xué)校也可通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我防范意識(shí)，以防止他們因交友不慎而誤入歧途。
4.加強(qiáng)校園各方管理，為大學(xué)生人際交往提供有效平臺(tái)和有利環(huán)境。如今，大學(xué)校園也逐漸被各種不良風(fēng)氣所侵蝕，在一定程度上影響到大學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。對(duì)此可以聯(lián)合各方力量，加強(qiáng)校園管理，加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作，進(jìn)而形成有利于大學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展的良好道德風(fēng)氣，在一定程度上抵制社會(huì)不良風(fēng)氣給大學(xué)生帶來(lái)的各種不良影響。此外，75%的同學(xué)希望“學(xué)校提供平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流”。因此，舉辦更多參與性強(qiáng)的活動(dòng)或加強(qiáng)跨校聯(lián)系、進(jìn)行社團(tuán)聯(lián)誼等途徑可幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)結(jié)交更多朋友，發(fā)展人際關(guān)系的愿望。
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