中考語文答題技巧模板
語文，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。下面是小編為大家整理的中考語文答題技巧模板，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!
初中語文考試答題技巧一覽
一、詞語的比較(選詞填空)
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。
二、語句作用、含義分析題
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
2、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價(jià)是“并不見佳”。
3、評價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育 4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn))以及議論文語言的特色。
8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：
①點(diǎn)明題旨的句子;
②描寫、議論、抒情的句子;
③總結(jié)全文的句子;
④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句);
⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。
指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。
三、問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧
(一)社會環(huán)境描寫的主要作用：
1、交代作品的時(shí)代背景。
2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。
(二)自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：
1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);
2、推動情節(jié)發(fā)展;
3、渲染氣氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
(三)句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：
1、對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文); 2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊; 3、對上下文：承上啟下(過渡)。
(四)用自己的話回答問題：
1、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;
2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況;
②翻譯句子法，適用于文言文語段;
③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞;
④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達(dá)的情況。
(五)文段中主人公的判斷：
原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。
散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等于作者本人;而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。
(六)根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
(七)根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細(xì)研讀具體語境。
(八)根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：
1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。
2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
3、格式：人物+事例+簡短評價(jià)
(九)文段中事例的概括：
1、必須包含兩個(gè)要素：人物+事情;
2、其他要素如：時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。
(十)劃分段落、層次，概括段意、層意：
要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。
(十一)提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。
初中語文考試答題方法
1、輻射思維
孔夫子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也?！笨梢姡瑢W(xué)習(xí)中的“舉一反三”是至關(guān)重要的，而拓展性思維——輻射思維，即有“舉一隅”“以三隅反”的功效。
譬如授冰心的《小桔燈》一文，在第十四自然段涉及到“朦朧”一詞，倘若只解釋為“光線微弱”或“模模糊糊”一帶而過，就只能了解這一個(gè)“朦朧”，而對別的同音“méng lóng”就極易產(chǎn)生混淆，用起來，就有可能張冠李戴，假如進(jìn)行異向思維，幅射面大一些思維，便可引出若干同變形似的詞來：“朦朧”，原指月光不明，《小桔燈》中借指“燈光”不明;而“曚昽”，則指日光不明了：“蒙眬”與“矇眬”，盡管二體結(jié)構(gòu)有差異，但含義卻相同，即：“快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。”這樣，對四組讀音相同的“ménglóng”就有了清晰地了解。
2、質(zhì)疑探究法
這是通過對學(xué)習(xí)材料的質(zhì)疑而加深對知識理解的一種思維方法。能否提出問題與是否積極思考和思維方式有關(guān)，而所提出問題的水平又與思維的水平相關(guān)。因而，在學(xué)習(xí)過程中，首先要有質(zhì)疑的意識。不回避疑難，主動尋找疑問，不為經(jīng)典結(jié)論所框死，擺脫成見和規(guī)范化束縛，勇于提出自己不同的見解。其次要有靈活多變的思維技巧。對產(chǎn)生傳統(tǒng)結(jié)論的背景條件進(jìn)行多種設(shè)疑排疑篩選，善于抓住問題的關(guān)鍵;適時(shí)改變思維的方向和角度，尋覓解決問題的最佳途徑。再次要在解放自己頭腦的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放自己的雙手、嘴巴，為創(chuàng)造性火花的迸發(fā)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。最后要掌握質(zhì)疑的類型，為創(chuàng)造性質(zhì)疑提供一個(gè)參考框架。這對加深原文的理解，中心思想的把握，作者寫作意圖、寫作技巧及寫作心態(tài)的了解都有幫助。
3、縱橫連動法
連動思維，是根據(jù)事物的縱向橫向聯(lián)系，進(jìn)行由近及遠(yuǎn)，由淺入深、由此及彼的思考，從而提出新的設(shè)想，得出新的答案。語文學(xué)習(xí)中的擴(kuò)寫、縮寫、補(bǔ)寫、改寫等訓(xùn)練形式，就是訓(xùn)練學(xué)生思維連動性的好方法。例如：學(xué)了《東郭先生和狼》以后，續(xù)寫一則故事：《東郭先生第二遇上狼的故事》，思考“東郭先生第二次遇上狼后會怎么辦?”的問題，這樣訓(xùn)練，不再孤立地分析問題，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、聯(lián)想展開法
這是根據(jù)事物之間某些方面的相似，由此而推測出它們在其它方面相似的一種思維方式。它在幫助人們記憶和理解知識、溝通知識間的聯(lián)系，形成具有一定結(jié)構(gòu)的知識網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造性地解決問題等方面，都具有十分廣泛的用途。
人們在學(xué)習(xí)過程中常用的聯(lián)想方式有相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、接近聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想等。由于學(xué)科性質(zhì)與解決任務(wù)的不同，其聯(lián)想的方式也會有所不同。如在 作文訓(xùn)練中，除上述的幾種方式之外，最常用的有以時(shí)間為序的縱式聯(lián)想、有以空間為序的橫式聯(lián)想、有不受時(shí)空限制的自由聯(lián)想等方式;而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，關(guān)系聯(lián) 想就采用較多一些。
要使自己擁有卓越的想象能力，首先要不斷豐富知識、擴(kuò)大知識面，一旦遇到有通感的事物，聯(lián)想就會很快展開。其次要有聯(lián)想意識。對于要解決的問 題，有意識地從它的正、反面，以及與它相近、相似的關(guān)聯(lián)事物和經(jīng)驗(yàn)中，多角度地進(jìn)行思考，從而找到解決問題的線索。再次要在學(xué)習(xí)過程中，有意識地進(jìn)行聯(lián)想 訓(xùn)練，使自己聯(lián)想技巧得以提高。如對課文采用摘句聯(lián)想、情節(jié)補(bǔ)白、添枝加葉、編續(xù)結(jié)尾、改編續(xù)寫，進(jìn)行快速構(gòu)思式的即興作文，即興發(fā)言等訓(xùn)練，對提高聯(lián)想 技巧都有幫助。
如何寫好中考作文
一、認(rèn)真審題，明確題意
仔細(xì)地弄清題目的要求,重點(diǎn)和范圍,這是做好作文最關(guān)鍵的第一步.
二、確定中心，選好材料
在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心，中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
三、列好提綱，確定詳略
確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫作計(jì)劃,先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱,確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙，有了好的圖紙,造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。
四、注意積累作文素材
學(xué)會觀察，養(yǎng)成留心周圍生活的習(xí)慣，這是前提。在此基礎(chǔ)上，還要學(xué)會積累素材。就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，或親身經(jīng)歷的有意義、有意思的內(nèi)容，及時(shí)筆錄手記，儲存起來。
積累素材最好的方法就是專門準(zhǔn)備一個(gè)小本子，以記錄素材，儲存作文信息。這個(gè)本子就是個(gè)材料庫，等到需要寫作文的時(shí)候，翻一翻，找一找，提出信息。這樣就再也不用愁作文時(shí)沒的可寫了。積累作文素材的途徑很多，主要有：在觀察周圍生活中積累，在自身的生活中積累，在與他人的交往中積累，在課內(nèi)外閱讀中積累，在自己寫過的作文中積累。
五、引用古詩詞、句
在通篇的作文中，出現(xiàn)一兩句古詩詞，不僅會是作文富有文學(xué)氣息，還會給閱卷老師一個(gè)很好的的印象。想要把古詩詞、句，活用，當(dāng)然首先是清楚每一句古詩詞的含義、背景。要做到這一點(diǎn)，就需要平時(shí)涉獵大量的古詩、古文。
六、注意把握開端、結(jié)尾
閱卷老師一天要改上百份試卷，會看上百份作文，寫好作文的開頭很重要，開頭開得好，老師大概掃一眼，再一看接為部分也不錯，就應(yīng)該會給個(gè)不低的分?jǐn)?shù)。好的開端和結(jié)尾，要緊扣作文主題，要突出的反應(yīng)作文題目的含義。可以用巧設(shè)懸念、反問.....等手法吸引老師。
七、書寫整齊美觀
美觀大方的書寫也是作文成功的重要載體，任何美好的東西，只有讓人看清、讀懂，其價(jià)值才會得到體現(xiàn)，很多考生往往因?yàn)闀r(shí)間緊，而忽略了書寫，字跡潦草、混亂、模糊，這是考卷特別是作文最忌諱的問題。
閱卷者每天面對上千份試卷，如果你的書寫潦草，卷面混亂，面對你那模糊不清、還得靠猜測或推敲才能認(rèn)出的字，往往心生煩躁，再好的內(nèi)容恐怕也會被忽略，要想獲得高分，恐怕只能是難上加難了。
中考語文答題技巧模板相關(guān)文章：
中考語文答題技巧模板
