三年級下冊語文復(fù)習(xí)知識點梳理
語文復(fù)習(xí)重在平時的積累，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。下面小編為大家?guī)砣昙壪聝哉Z文復(fù)習(xí)知識點梳理，希望大家喜歡!
三年級下冊語文復(fù)習(xí)知識點
1、用想象畫面的方法理解句子意思：我能想象出“趕集似的聚攏來”的景象。
2、體會詞語在語境中所表達的準確和生動(如：掠、聚攏、痕)。
3、“有的……有的……”的句式。
4、積累量詞(如：一身羽毛、一對翅膀、一支贊歌)。
5、注意形容詞與名詞的搭配。
6、比喻句。
7、積累描寫春天的成語。
8、抓住特點、按一定順序(由近至遠)進行描寫事物。 仿寫比喻句。
2、古詩兩首 1、背誦兩首古詩。
2、了解詩中比喻的用法。
3、理解詩句意思。
4、積累描寫春天的詩句。 用自己的話描寫《詠柳》的景色。
3、荷花 1、“有的……有的……有的”排比句式。
2、想象力訓(xùn)練：
A、如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到什么?
B、小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。 ，告訴我 。
3、積累AABB式的詞語(如：挨挨擠擠)。
4、體會詞語在語境中所表達的準確和生動：冒。
5、積累量詞(一陣清香、一幅畫、一朵荷花、一陣微風(fēng))。
6、比喻句。 按照一定的觀察順序，寫自己喜歡的花。
4、珍珠泉 1、那樣……那樣……那樣……
2、初步體會第五自然段問句的表達效果。
3、比喻句。
4、抓住特點、按一定順序進行描寫事物。
5、結(jié)合語文園地一口語交際：介紹自己家鄉(xiāng)美好的景物。
5、翠鳥 1、關(guān)聯(lián)詞造句：盡管……還是……
2、體會動詞的妙用(結(jié)合課后習(xí)題)。
3、體會比喻句的表達效果：翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛出去。
4、抓住特點、按一定順序進行描寫事物(從上到下的順序描寫了翠鳥的外形特點)。 按照一定的觀察順序，寫一種動物。
6、燕子專列 1、積累AABC式的詞語(如：皚皚白雪)
2、抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解和聯(lián)系生活實際展開想象，體會句子的深層含義：居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
3、倒敘的表達方式。
4、首尾呼應(yīng)。 對貝蒂人說幾句話。
7、一個小村莊的故事 1、找出并體會課文中含義深刻的句子。(結(jié)合課后習(xí)題，如：“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！?
2、課文三次出現(xiàn)“鋒利的斧頭”，聯(lián)系上下文理解其深刻含義。
3、積累描寫環(huán)境的四字詞語(郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤)。
4、聯(lián)系上下文和生活實際，理解詞句意思：我知道“大雨沒喘氣兒”的意思。 我想對小村莊的人們說……
8、路旁的橡樹 1、抓重點句體會人物的思想感情(課文最后一句話)。
2、歸納文章的主要內(nèi)容，表達自己的看法。
3、體會比喻句的表達效果：一棵高大的橡樹像草原的哨兵，挺立在路旁。
9、寓言兩則 1、通用查字典、聯(lián)系課文的方法理解詞語：《亡羊補牢》的“亡”和“牢”。
2、用“越……越……”句式說話;
3、復(fù)述故事，并結(jié)合實際理解寓意。
4、體會反問句的意思及表達效果：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?
5、積累寓言故事。 我想對那個去楚國的人說：“ ?！?/p>
10、驚弓之鳥 1、理解最后一自然段更羸說的話。明白更羸“觀察—分析—判斷”的思維過程。(學(xué)習(xí)伙伴：更羸的判斷真準確呀!更羸是依據(jù)什么判斷的?)
2、查字典、聯(lián)系課文理解“驚弓之鳥”，并積累其它帶有動物的成語。
3、關(guān)聯(lián)詞造句：只要……就……;不是……(而)是……
4、“飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助?！绷私獾寡b因果關(guān)系的句段組合。
5、通過人物對話，體現(xiàn)人物心理。
11、夸父逐日 1、結(jié)合課題，用擴句的方式歸納文章的主要內(nèi)容。
2、體會神話故事的神奇。
3、注意形容詞與名詞的搭配：又紅又亮的火球，金色的光輝，枝葉茂密、鮮果累累的桃林，味道鮮美的桃子。
4、積累表示信念堅定的詞語：夸父逐日、精衛(wèi)填海、愚公移山、鐵杵成針、矢志不移。 我想寫一寫讀了這組課文的感受。
12、想別人沒想到的 1、理解課文的第七自然段，從重點段中體會文中蘊含的道理。
2、體會反問句的意思及表達效果：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?
3、聯(lián)系生活實際，口頭交流“我也能想別人沒想到的事?！?/p>
13、和時間賽跑 1、結(jié)合文中重點句子的含義談?wù)勆钪械捏w會：課后習(xí)題2。
2、積累珍惜時間的格言。
3、關(guān)聯(lián)詞造句：與其……不如……;雖然……但……;假若……就……
14、檢閱 1、通過對重點句的學(xué)習(xí)體會人物心理的變化。
2、聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵句的深層意思:“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”。
3、體會第六自然段描寫人物心理活動的細膩、準確。 我想對博萊克說幾句話。
15、爭吵 1、理解父親說的話的含義。
2、體會人物的心理變化。
3、對課文中描寫生動的詞語進行簡單的評論：這里的“挨”字用得真好! 寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事。
16、絕招 1、圍繞關(guān)鍵問題進行閱讀：本課圍繞閱讀提示的問題進行閱讀。
2、區(qū)分人物心理描寫的句子。 續(xù)寫課文。
17、可貴的沉默 1、比較辨析：“可貴”與“珍貴”，“沉默”與“沉靜”
2、注意人物對話三種形式，注意引號的不同用法，并初步認識單引號。 在沉默中，孩子們在想什么?
18、她是我的朋友 1、從描寫阮恒表情、動作的句子中，想象他當時的內(nèi)心活動。
2、聯(lián)系上文，讀懂“迫在眉睫”的意思。
3、比較文中四個表示哭的詞語：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。 醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。讓我們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來。
19、七顆鉆石 1、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、復(fù)述故事。
3、積累AABB式的詞語：匆匆忙忙、端端正正。
20、媽媽的賬單 1、積累四字詞語：如愿以償、羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、小心翼翼。
2、歸納文章主要內(nèi)容。
3、抓住描寫小彼得神情、動作的句子，體會人物的內(nèi)心活動。 想象文中省略的情節(jié)內(nèi)容：小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的?
21、太陽 1、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。
2、掌握第四自然段中過渡句的特點和作用，認識并了解分號、頓號的運用方法。
3、關(guān)聯(lián)詞造句：不但……而且……;如果……就……;雖然……但是……;因為……所以……。
4、運用聯(lián)系課文和生活實際的方法理解句子意思：讓我們聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。 寫一種事物，適當?shù)剡\用對比、列數(shù)字等說明方法來介紹事物的特點。
22、月球之謎 1、了解冒號的解釋、說明的作用。
2、積累描寫月亮的詩句。
3、感受第一自然段巧妙運用疑問句，強化了月球的神秘。
4、分析本文所運用的說明方法。
23、我家跨上了
“信息高速路” 1、排比句式：“可以……可以……還可以……”;“有……有……有……還有……”。
2、積累四字詞語：情不自禁、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、應(yīng)有盡有、戀戀不舍。 上網(wǎng)的收獲
24、果園機器人 1、體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜?，可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用。
2、理解文中加有引號的詞語。 你想發(fā)明怎樣的機器人?它有什么特點、功能?
25、太陽是大家的 1、這首詩歌使用擬人的手法。
2、仿寫擬人句。 我想對別的`國家的小朋友說幾句話……
26、一面五星紅旗 1、通過“我”的表情和動作的變化體會人物內(nèi)心活動。
2、積累四字詞語：無影無蹤、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄。 我想對那個面包店老板說……
27、賣木雕的少年 1、積累文中的四字詞語。
2、找出描寫賣木雕少年言行的句子，并想象他當時是怎么想的。
3、體會不同標點符號的停頓和語感，如：第六、七自然段。 寫幾句話夸夸那個黑人少年。
28、中國國際救援隊，
真棒! 1、關(guān)聯(lián)詞：一……就……;雖然……但……
2、學(xué)習(xí)冒號、分號、省略號、破折號的用法。
3、初步了解通訊的寫作特點。
29、古詩兩首 1、收集與中國傳統(tǒng)節(jié)日民俗有關(guān)的古詩。
2、收集并講述與古詩內(nèi)容有關(guān)的民間故事和傳說。
30、西門豹 1、積累表示心里害怕的詞語：提心吊膽、面如土色。
2、體會人物語言，把握人物特點。
31、女媧補天 1、復(fù)述故事。
2、積累量詞：一陣響聲、一個窟窿、一道深溝、一場雨、一眼泉水、一個大盆。
3、結(jié)合課題，用擴句的方式歸納文章的主要內(nèi)容。
4、體會神話故事的神奇。
三年級下冊語文知識點歸納
一、多音字
挨
禁
咽
塞
載
二、按課文內(nèi)容填空
1、聽到消息后，居民們紛紛(走出家門)，冒著(料峭的春寒)，頂著(滿天飛舞的大雪)，踏著(凍得堅硬的山路)，四處尋找(凍僵的燕子)。列車(開動了)。載著(燕子的列車)，帶著(人類的友情)駛向遠方。燕子在車廂里(唧唧喳喳)，仿佛(在向人類致謝)。
2、山谷中，早先有過一個(美麗的小村莊)。山上的森林(郁郁蔥蔥)，村前河水(清澈見底)，天空(湛藍深遠)，空氣(清新甜潤)。什么都沒有了——(所有靠斧頭得到)的一切，包括那些鋒利的斧頭。
3、《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。
《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。
4、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為(它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛);叫得悲慘，因為(它離開同伴，孤單失群，得不到幫助)。它一聽到弦響，心里(很害怕)，就(拼命往高處飛)。它(一使勁)，傷口(又裂開了)，就(掉了下來)。
5、所有(時間里的事物)，都永遠(不會回來了)。這個謎比“(一寸光陰一寸金)，(寸金難買寸光陰)”還讓我感到(可怕)，比
“(光陰似箭)，(日月如梭)”更讓我有一種(說不出的滋味)。雖然明天還會有(新的太陽)，但永遠不會有(今天的太陽了)。后來的(二十年里)，我因此(受益無窮)。雖然我知道人永遠(跑不過時間)，但是可以比原來(跑快一步)，如果(加把勁)，有時可以(快好幾步)。那幾步雖然(很小很小)，用途卻(很大很大)。假若你一直(和時間賽跑)，你就可以(成功)。
6、(國慶節(jié))到了。多么(盛大的節(jié)日)!多么(隆重的檢閱)!街道上(人山人海)，樓房上(彩旗飄揚)，主席臺上站滿了(國家的領(lǐng)導(dǎo)人)和(外國貴賓)。這個小伙子真棒，因為他(走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神)。這些小伙子真棒，因為這些兒童隊員(讓殘疾隊員參加檢閱隊伍，并讓他走在第一排，呵護他，不傷害他，不歧視他)。
7、既然你錯了，就應(yīng)該(第一個伸過手)去請他原諒，而不應(yīng)該(向一個比你高尚的朋友)舉起戒尺!
8、阮恒那(不時的啜泣)變成(持續(xù)不斷)的低聲哭泣。他眼睛(閉著)，用牙咬著(自己的小拳頭)，想竭力(制止抽泣)。醫(yī)生用輕柔的聲音說：()
9、太陽離我們有(1.5億公里遠)。它(大得很)，(130萬個地球)才能抵得上(一個太陽)。太陽會(發(fā)光)，會(發(fā)熱)，是個(大火球)。太陽和我們的關(guān)系(非常密切)。太陽光有(殺菌的能力)，我們可以利用它來(預(yù)防和治療疾病)。地球上的(光明和溫暖)，都是(太陽送來的)。如果(沒有太陽)，地球上將(到處是黑暗)，(到處是寒冷)，沒有(風(fēng)、雪、雨、露)，沒有(草、木、鳥、獸)，自然也(不會有人)。一句話，(沒有太陽)，就沒有我們(這個美麗可愛的世界)。
三年級下冊語文知識點總結(jié)
第三單元
諺語：
1、繩在細處斷，冰在薄處裂。
意思：是說問題總是出在薄弱環(huán)節(jié)上。(凡事都遵循其客觀的規(guī)
比喻在薄弱環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)問題,對事情的一種因果結(jié)論。)
2、親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
意思：只有親自下到河里才知道河水的深淺，只有親口去品嘗梨才知道它酸還是甜。這句話就是告訴人們什么事情都要親身經(jīng)歷才能真正去了解，而不能想當然!
3、莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深.
意思：不要看江面平整的像鏡面一樣，要看到水下的深不可測。
含義就是看事情不能看表面，表面的平靜也許暗藏著深處的波濤洶涌。
4、花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹.
意思：外界的條件會限制事物的發(fā)展。不要束縛一個事物。要給他有利的環(huán)境。
5、日日行,不怕千萬里;常常做,不怕千萬事.
意思：每天堅持走，無論有多遙遠，都能到達目的地;不怕事情多，只要勤快去做，總能做得完.
持之以恒，貴在堅持.
成語故事：
買櫝還珠
楚國有個珠寶商人，到鄭國買珠寶。他用名貴的有香味的木料雕了一只盒子，又想方設(shè)法把盒子裝飾得十分美觀，然后把寶珠裝在里面。
有個鄭國人出高價買了去。他打開盒子，把里面放著的許多寶珠還給珠寶商人，只留下了盒子。
盒子做得太好了。那個鄭國人只看中了盒子，不曉得寶珠比盒子貴許多倍。
《買櫝還珠》買下了盛珍珠的盒子;卻退還了匣子里的珍珠。比喻沒有眼光;取舍不當。又諷刺了不識事物本質(zhì)，棄主求次。櫝：木匣;珠：珍珠。
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