學習啦——歷史網(wǎng)>歷史人物>外國歷史人物>外國教育家>

費希特的思想主張是什么

時間: 學康27 分享

  約翰·戈特利布·費希特,德國作家、哲學家、教育家、愛國主義者,古典主義哲學的主要代表人之一。你知道費希特的思想主張是什么嗎?下面是學習啦小編為你搜集到的相關內(nèi)容,希望對你有所幫助。

  費希特的教育思想主張

  費希特認為教育應以智育、體育也是為了有助于培養(yǎng)不為物欲所染的自由意志。不過,意志自由并不等于可以為所欲為,而是與義務結合著的。當人作為有限自我,其意向同絕對自我的動向趨于一致時,意志最自由,同時對使命和義務的認識也最明確。這種義務感叫做良心。聽從良心呼吁而見義勇為就是道德,“只有人的行動才是決定人的尊嚴的東西”。

  費希特政治思想主張

  費希特由一種自給自足的觀點發(fā)展出他的國家理論。在他看來,一個國家應該控制國際關系、貨幣價值,并維持一種自給自足的狀態(tài)。由于為了達成意識需要與其他理性的存在建立彼此之間的關系,所以費希特認為在不同的黨派間必須有一種彼此之間的共識(relation of right)。1806年,柏林被拿破侖占領期間,費希特發(fā)表了數(shù)篇《對德意志民族的演講》,激發(fā)了德國國家主義,同時也被引證為一種浪漫國家主義的例子。文中,他繼續(xù)了他早期作品中對宗教和法國大革命的辯論,并提出德國民族比其他民族更為優(yōu)越。在他其它的早期作品中,他稱猶太人將侵蝕德國,公開表示希望將猶太人驅(qū)逐出德國。他還對波蘭表示厭惡,宣稱他們的文化是野蠻的,波蘭人都是尚未開化的蠻族。

  費希特哲學思想主張

  費希特以自我意識,或精神自我的創(chuàng)造性活動作為解釋經(jīng)驗的唯一源泉。自我意識,或精神自我是自己設定自己的存在。絕對自我,或上帝是精神世界的命令,它是個體自我(有限自我)的原因。感覺世界和獨立客體(他們也由絕對自我設定)是“非我”,或者說是在與自我的精神斗爭中使自我獲得意義的自我的對立面——外在世界。像康德一樣,費希特也相信內(nèi)在精神的價值、人性的合理性、自我責任,以及自由的重要性。

  對費希特的評價

  盡管費希特是自康德的著作發(fā)展開來的德國唯心主義哲學的主要奠基人之一,但他在西方哲學史上的重要性往往被輕視了。費希特往往被認為是連接康德和黑格爾兩人哲學間的過渡人物。近些年來,由于學者們注意到他對自我意識的深刻理解而重新認識到他的地位。和在他之前的笛卡爾和康德一樣,對于主觀性和意識的問題激發(fā)了他的許多哲學思考。費希特也涉及政治哲學,他被一些人認為是德國國家主義之父。

費希特的思想主張是什么

約翰戈特利布費希特,德國作家、哲學家、教育家、愛國主義者,古典主義哲學的主要代表人之一。你知道費希特的思想主張是什么嗎?下面是學習啦小編為你搜集到的相關內(nèi)容,希望對你有所幫助。 費希特的教育思想主張 費希特認為教育應以智育、體育也是為了有助于
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

精選文章

  • 蘇霍姆林斯基的教育思想是什么
    蘇霍姆林斯基的教育思想是什么

    蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名的教育家,說他著名,是因為他有與別人不同的教育思想,那你知道蘇霍姆林斯基的教育思想是什么嗎?下面是學習啦小編為你搜

  • 凱洛夫的教育思想是什么
    凱洛夫的教育思想是什么

    伊安凱洛夫(N.A.Kaiipob,1893-1978),原蘇聯(lián)著名教育家,四、五十年代蘇維埃教育學的代表人物之一。他所主編的《教育學》一書曾對我國產(chǎn)生過很大影響。那

  • 克魯普斯卡婭的教育思想有哪些
    克魯普斯卡婭的教育思想有哪些

    克魯普斯卡婭,蘇維埃著名教育家,無產(chǎn)階級政治活動家。她一生致力于研究馬克思主義的教育科學,并擔任蘇維埃教育領導工作,做出了突出貢獻。你知

  • 第斯多惠的教育思想有哪些
    第斯多惠的教育思想有哪些

    第斯多惠(17901866),德國教育家。因其終生從事師范教育,致力于發(fā)展國民教育,被譽為德國教師的教師。如此高的稱呼,第斯多惠是有哪些獨樹一幟的教育

29091