詩(shī)歌朗誦的技巧大全(2)

　　朗誦作品是二度創(chuàng)作的素材，這是不言而喻的。沒(méi)有一個(gè)適合自己的作品，創(chuàng)作失去了最基本的根基，不會(huì)有好的創(chuàng)作。在我的實(shí)踐中，選擇作品至少應(yīng)該有下述原則：

　　1)適合自己的嗓音特點(diǎn)

　　我們每個(gè)人都有著區(qū)別與他人的嗓音特點(diǎn)，發(fā)音習(xí)慣。除了規(guī)范性的發(fā)音要求外，實(shí)際上我們常常是無(wú)法很好地做到自主地有效地控制嗓音的變化的，因?yàn)槲覀儧](méi)有經(jīng)過(guò)專門(mén)的發(fā)聲訓(xùn)練和練習(xí)，多數(shù)屬于自然習(xí)慣性發(fā)聲。像我的嗓音，渾厚而略帶沙啞，低音部分可以到達(dá)很低的位置，高音卻不行。有些朋友音色華美，清晰亮麗;有些朋友柔和甜美，如潺潺流水;有些朋友聲音嬌柔細(xì)嫩，婉約小巧;也有些朋友音色沒(méi)有特別明顯的特點(diǎn)，平凡中顯出不平凡來(lái)，不一而足。

　　嗓音是有“色彩”和“性格”的，因此嗓音的特點(diǎn)不可能不對(duì)朗誦題材的選擇產(chǎn)生影響，而且我個(gè)人認(rèn)為這種影響對(duì)每一個(gè)朗誦個(gè)體又是決定性的。作品的情緒、情境、思想深度以及其間設(shè)置的戲劇化沖突都需要用聲音來(lái)表達(dá)，用音調(diào)、重讀、氣息、停頓、語(yǔ)速等來(lái)表現(xiàn)。比如：深邃的思考，需要深沉穩(wěn)靜有厚度感的聲音來(lái)“做底”;抑郁的感覺(jué)需要用低沉壓抑的，深度感強(qiáng)烈的和和緩的嗓音;跳躍、歡快的情緒需要年青，清爽富有活性的嗓音表達(dá)。那些時(shí)代感極強(qiáng)的政治性作品，如“《中國(guó)，我的鑰匙丟了》《囚歌》等”則需要既可低沉也能高亢的嗓音來(lái)表達(dá);溫文爾雅、抒情柔懷的作品，特別適合那些聲音或清晰干凈或甜美動(dòng)聽(tīng)的嗓音。

　　比如，嗓音很粗纊而深厚的人，很適合朗誦一些大氣的，豪邁的作品，這類(lèi)作品感情熱烈奔放，涉面寬宏，起伏很大;而嗓音華麗的男聲，比較適合朗誦諸如古詩(shī)詞，王子人物的獨(dú)白(比如哈姆雷特)和現(xiàn)代派詩(shī)人的詩(shī)作。

　　經(jīng)常聽(tīng)朋友們讀賀敬之先生的《西去列車(chē)的窗口》，這篇文章政治色彩和時(shí)代特征明顯，篇幅又比較長(zhǎng)，段落起伏比較大。這樣的作品是不適合女聲讀的。曾聽(tīng)過(guò)慧眼、網(wǎng)絡(luò)仙翁、大和尚讀過(guò)，我的感覺(jué)，在深度的處理上，網(wǎng)絡(luò)仙翁比較理想，在情感處理上慧眼略強(qiáng)。其實(shí)，這樣的印象多半來(lái)自他們的音色上的巨大差異，網(wǎng)絡(luò)仙翁嗓音寬闊沙啞，行聲嚴(yán)肅，時(shí)代感把握得比較好，但在高亢區(qū)，卻顯得有點(diǎn)力不從心了，這時(shí)顯得慧眼年青高朗的聲線優(yōu)勢(shì)明顯突出了出來(lái)。我聽(tīng)過(guò)女聲讀過(guò)同一作品，實(shí)話說(shuō)始終沒(méi)有人能達(dá)到最基本的要求，不是誦者不努力，是她選錯(cuò)了作品。

　　作品選擇不當(dāng)，最直接的效果是吃力不討好。讀了半天，自己找不到感覺(jué)，聽(tīng)者感覺(jué)也不好。當(dāng)然，自己適合誦讀什么類(lèi)型的作品，是需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的摸索和嘗試的，但一般說(shuō)來(lái)，這個(gè)時(shí)期并不會(huì)很長(zhǎng)，因?yàn)?，適合不適合往往在朗誦的時(shí)候就能清楚地感覺(jué)到，這很象試鞋子，合腳不合腳，穿上一試立即昭然。我們可以嘗試不同的題材，但我相信，最終怕真的只有“一款適合您”。

　　2)適合自己的當(dāng)前水準(zhǔn)

　　還有一點(diǎn)，選擇誦品時(shí)，不要勉為其難地選那些誦讀難度大大超過(guò)自身水平的作品。所謂難度指情緒起伏程度、情緒連貫、氣息運(yùn)用變化、作品長(zhǎng)度等方面。很多作品情感起伏跌宕劇烈，把握起來(lái)難度就增加了。有時(shí)會(huì)上去下不來(lái)，或者下去上不來(lái)，累得要死，效果卻很差。還有就是情緒連貫的要求，這一般與作品的長(zhǎng)度有關(guān)，長(zhǎng)度長(zhǎng)，情緒上要保持連續(xù)性就不容易，但情緒上的斷續(xù)是朗誦的大忌。因此，在選擇作品時(shí)，要本著循序漸進(jìn)的原則，逐漸增加難度，逐漸增加文章長(zhǎng)度。我的體會(huì)，文章的長(zhǎng)度很關(guān)鍵，初期，長(zhǎng)度不要短于1分鐘，也不要超過(guò)3分鐘，越短越難讀，還沒(méi)等你找到感覺(jué)，就讀完了，古詩(shī)難誦就是明證。超過(guò)3分鐘后，朗讀的難度會(huì)大大增加。難度與文章長(zhǎng)度的關(guān)系近似凹形拋物線，無(wú)論對(duì)初學(xué)者還是老手，這個(gè)規(guī)律都是一樣的，只是難度的轉(zhuǎn)折點(diǎn)不同罷了。

　　我自己的體會(huì)是不能太長(zhǎng)，除了自己的適應(yīng)能力所限，還有一個(gè)聽(tīng)眾精力集中聽(tīng)誦的問(wèn)題，太長(zhǎng)了，很難集中。但在這個(gè)問(wèn)題上我做得不好，文章越讀越長(zhǎng)，但真正感覺(jué)比較好的，長(zhǎng)度多在3-8分鐘(中速)，比如大家比較認(rèn)可的《飛花輕似夢(mèng)》—7：14;《與一座古城對(duì)話》—8：12;《春》—6：37;《雨巷》—3：52;即便是受文章內(nèi)容要求必須加長(zhǎng)的《荷塘月色》也只有9：14，《骨灰》是10：07(均包括音樂(lè)前奏和結(jié)尾)。

　　四、背景音樂(lè)的選擇

　　朗誦是不是要配上背景音樂(lè)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，眾說(shuō)紛紜。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我曾同很多的朋友討論過(guò)，在這里說(shuō)說(shuō)我的想法。

　　我們借助網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音功能朗誦的目的是什么?我看不外乎二個(gè)：一是本身愛(ài)好，二是娛樂(lè)。娛樂(lè)包括著兩個(gè)方面，娛樂(lè)自己和娛樂(lè)于他人。我們因?yàn)橄矚g朗誦，發(fā)現(xiàn)了有這么好的場(chǎng)合能夠給我們以滿足，這并不多得的場(chǎng)合，于是，網(wǎng)絡(luò)成了我們的工具。從愛(ài)好上講，有個(gè)程度問(wèn)題，既是因?yàn)槟阆矚g，也因?yàn)槟阆胩岣摺?/p>

　　我們?cè)賮?lái)看看背景音樂(lè)的功效：渲染主題，烘托氣氛，營(yíng)造情境，展現(xiàn)和加強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)感和韻律。按照我的看法，好的作品文字本身就有美感和音樂(lè)感，律動(dòng)。語(yǔ)言更不必說(shuō)。再有，多數(shù)作品本身的情境描繪是隱藏的，如果沒(méi)有其它的手段協(xié)助，顯得格外地蒼白。特別是散文和故事。很少有人不喜歡散文MTV的，為什么，就是因?yàn)樗{(diào)動(dòng)所有能夠調(diào)動(dòng)的手段來(lái)取悅我們的感官，調(diào)動(dòng)了音樂(lè)、影像手段，對(duì)我們的感官進(jìn)行強(qiáng)烈的刺激，使我們由此獲得愉悅愜意的享受。

　　聽(tīng)眾的聽(tīng)誦有幾個(gè)方面的目的，一個(gè)是仔細(xì)揣摩你的朗誦局部，一個(gè)是品味朗誦的全部。一個(gè)完整的朗誦，我認(rèn)為一般應(yīng)該由三部分組成：文、誦、樂(lè)。文在屏幕的背后，我們看不到。誦是文的語(yǔ)音形式，樂(lè)即誦的背景襯托。聽(tīng)誦，聽(tīng)的是作品選擇是不是合適，是否健康，是否適宜朗誦，是否適合該誦者朗誦;朗誦得夠不夠流暢，是否達(dá)意，朗誦技巧的應(yīng)用是否正確到位，基本功是否扎實(shí);背景音樂(lè)是否與作品主題吻合，與朗誦音量的配合是否匹配，音樂(lè)節(jié)奏與誦讀節(jié)奏是否合拍，音樂(lè)的情調(diào)是否與誦文的情調(diào)一致等等。

　　如果我們的功力還不足以用“清誦”把聽(tīng)者引導(dǎo)到作品的思想、氛圍、情境中去，不能僅僅通過(guò)聲音產(chǎn)生美感和深度感，那么為什么不能借助于音樂(lè)呢?如果聽(tīng)的人無(wú)法忍受我們的“蒼白”，那誰(shuí)還來(lái)聽(tīng)呢?除了我們成心暴露自己誦讀缺陷以使師者誨我外，我們自己也要美感，要?jiǎng)痈?，要韻律。娛人娛己，何?lè)不為?

　　即便是你配了音樂(lè)，是不是就能完全掩蓋缺陷或瑕疵?不可能。只要一個(gè)細(xì)心，朗誦過(guò)程中的毛病是很容易聽(tīng)出來(lái)的。比如你發(fā)音不準(zhǔn)，普通話說(shuō)得不好，氣息運(yùn)用不當(dāng)，感情不充沛，主題思想理解錯(cuò)誤等非常容易聽(tīng)出來(lái)。倒是吐字含混會(huì)有一定程度的掩蓋。

　　我經(jīng)常有這樣的體驗(yàn)，如果有一首很合適的音樂(lè)作為背景，我能很快地找到感覺(jué)。這就是音樂(lè)對(duì)朗誦的引領(lǐng)作用，音樂(lè)能把我們引領(lǐng)至作品描繪的情境中，幫我們?nèi)ド羁汤斫庾髌返膬?nèi)涵。在朗誦的節(jié)奏上，有了音樂(lè)的幫助，我也就能很好地把握誦讀的節(jié)拍、快慢和起伏。

　　是不是一定要音樂(lè)呢?沒(méi)有音樂(lè)是不是就不好?這不能千篇一律、一概而論的。有些作品是完全不應(yīng)該配音樂(lè)的，比如陳然的《囚歌》，朱自清的《匆匆》和《背影》，還有大多數(shù)的古詩(shī)詞和演說(shuō)詞。有些又是特別適合也應(yīng)該配背景音樂(lè)的，比如朱自清《春》，徐志摩的《海韻》;有些作品可配可不配，比如游記類(lèi)作品，對(duì)話類(lèi)作品。

　　如何選擇一首合適的背景音樂(lè)呢?我的體會(huì)是：

　　1)音樂(lè)的旋律要符合作品的基調(diào)

　　2)音樂(lè)節(jié)奏要與作品的節(jié)奏協(xié)調(diào)

　　3)音樂(lè)的主題思想或意境要與文字作品的主題思想和情境吻合

　　4)音樂(lè)中主導(dǎo)樂(lè)器旋律清晰，其特點(diǎn)也要符合作品情緒基調(diào)

　　5)音樂(lè)的長(zhǎng)度要合適，如果能與朗誦的長(zhǎng)度大致相同最好，如果文長(zhǎng)樂(lè)短，那么音樂(lè)重復(fù)的次數(shù)不宜超過(guò)2次。

　　我常常一邊默讀作品，一邊聽(tīng)音樂(lè)，不斷地在CD里找合適的曲子，并在文章的某處記載下聽(tīng)起來(lái)還算合適的曲子的提示符號(hào)，然后在其中再進(jìn)行篩選，最后確定哪個(gè)曲子最合適。選好曲子，就要邊默誦邊放音樂(lè)，這時(shí)主要的目的是找“節(jié)點(diǎn)”，對(duì)位，要使誦讀的節(jié)奏，段落起承與音樂(lè)的節(jié)拍和段落吻合。建議確定之后，最好在文章里記下來(lái)CD的名字和序號(hào)，以便下次讀的時(shí)候很容易找到曲子。

　　這里有個(gè)方法介紹給大家：音像商店賣(mài)的CD，主題明確的越來(lái)越多，比如，抒情的，懷舊的，夜色的，禮贊的，浪漫的，青春跳躍的，大自然的，詭異神秘的、激烈跌宕的，等等。一般文章的主題思想和情調(diào)并不難理解，所以，在選擇時(shí)基調(diào)實(shí)際上就已經(jīng)確定，你可以在那些相同或相似基調(diào)的CD中篩選合適的曲子。我嘗試過(guò)一些形式的樂(lè)器和音樂(lè)形式，總結(jié)下來(lái)是：鋼琴曲比較適合思想型、詼諧型、歡快型作品;鋼琴、風(fēng)笛、小提琴、薩克斯、長(zhǎng)笛、蕭、塤比較適合懷舊、思鄉(xiāng)、纏綿、抑郁的作品;鋼琴、風(fēng)笛比較適合那些帶宗教色彩的作品;竹笛，古箏比較適合景物描寫(xiě)、敘事的作品;交響樂(lè)比較適合史詩(shī)和比較恢弘的作品。有歌手原聲的曲子比較適合浪漫、懷念，袒露心聲一類(lèi)的作品。交響樂(lè)、二胡、馬頭琴、琵琶盡量少用或不用，效果多不太好。

　　其實(shí)，說(shuō)了這么多也都是感覺(jué)罷了，我本人對(duì)音樂(lè)沒(méi)什么任何研究，也不懂什么樂(lè)理。有很多感覺(jué)也說(shuō)不清楚，說(shuō)白了，如果伴隨著音樂(lè)默讀時(shí)覺(jué)得別扭，那么這首曲子不能用，你自己都覺(jué)得不舒服，別說(shuō)聽(tīng)的人了。