河北省高考語文試卷及答案2017及語文調(diào)研考試試題

時間：2017-09-01 09:23:57 劉惠25由分享

　　自信是成功的先決條件。高考有自信，證明你有底氣，有底氣就證明你有實力。窮根究底，高考要復(fù)習(xí)得好才有實力上高考考場進行“血拼”。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的河北省高考語文試卷2017，僅供大家參考!

　　語文調(diào)研考試試題

　　第Ⅰ卷閱讀題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

　　(一)論述類文本閱讀(9分)

　　閱讀下面的文字，完成1~3題。

　　明代的性靈文人對詩歌情感的表現(xiàn)范域進行了不斷的開拓和“探底”。他們以“世情”為詩性情感，把庸碌人生、瑣碎生活、平常心情詩意化，創(chuàng)作出了一批新鮮活潑、具有濃濃世俗氣息的詩歌作品。他們的這種嘗試，不僅推翻了前后七子建立的模擬王國，率領(lǐng)詩壇走出了復(fù)古的迷障;更是對以“詩言志”占絕對統(tǒng)治地位的正統(tǒng)詩學(xué)理念的挑戰(zhàn)，在完善中國古典詩歌的情感表達經(jīng)驗、平衡詩歌文化生態(tài)上，有著不可替代的重要性。如果說先前的詩人們在努力地汲取古人的智慧成果，性靈文人們則以“無法為法”，努力擺脫古人、成法、學(xué)問等的一切束縛，為詩歌營造一個獨立、輕松的創(chuàng)作環(huán)境。

　　“見從己出，不曾依傍半個古人”(袁宏道語)是性靈文人針對當時文壇上風(fēng)行的復(fù)古運動而提出的。在當時“黃葦白茅，彌望如一”的詩文創(chuàng)作中，性靈文人試圖用一己之性靈扶救文壇“縮縮焉循而無敢失”的狀況，因此，擊破復(fù)古派的理論根基，就成為性靈文人的首要任務(wù)。同時，對古人的脫離，也是他們堅持詩歌情感的自然性、個體性、真實本性的自然選擇。

　　“脫古人之縛”首先表現(xiàn)在對古之賢人、圣人的顛覆上。李贄認為，即使是被拜在廟堂的孔子，也并不能成為天下之是非的評判者。是非標準因人而異，因時而變，而不應(yīng)是僵化的、不可更易的固定標準。每一個人的“自然之性”，才是“自然之真道學(xué)”。其二，表現(xiàn)在不盲目地崇尚經(jīng)典。“六經(jīng)、《語》《孟》，乃道學(xué)之口實，假人之淵藪也”(李贄語)，李贄瓦解的不僅是千百年來流傳下來的經(jīng)典，更是對當時整個社會存在的顛覆。如果人們都能保持自己的童心，保持自己的真性情，保持自己獨立思考的能力，那么一個新世界的創(chuàng)造或許指日可待。其三，要擺脫古語的束縛，袁宏道認為，今天(明代)的文人在“學(xué)古”時偏偏不學(xué)古人的思想精髓，而專注于古文中的古語。況且，古人也并沒有用古語來寫文章的癖好。今人看來是“古文奇奧”的，或許在古時也只是街談巷語的大白話而已。能明明白白地把心中所想表達出來已屬不易，又何必非要取秦、漢時期的名銜來裝飾自己的詩文?

　　因此，在反對古人、古文、古語的基礎(chǔ)上，性靈文人們建立了一種比較進步的“詩文遞進”觀。袁宏道的詩文進化觀非常激進：“世道既變，文亦因之”“古何必高，今何必卑哉?”推翻先前的所有，并不是袁宏道等性靈文人的本意。他們反對的并不是“古”本身，而是七子派所“復(fù)”的方法和形式。程序化、模板化的“復(fù)”使詩歌創(chuàng)作成為鸚鵡學(xué)舌，詩人的真?zhèn)€性、真性情消失殆盡，詩歌的生命也就無從言說了，這也是前后七子掌控的明代詩壇萎靡不振的原因所在。

　　所以，性靈文人試圖推翻以古之圣賢為是非的標準，推翻經(jīng)典的權(quán)威地位，擺脫古語的束縛，使詩性之情重新回歸為個體的自然性情。

　　(摘編自李小貝《明代性靈文人的詩歌追求》)

　　1.下列關(guān)于原文的表述，不正確的一項是(3分)

　　A.明代性靈文人以“世情”為詩性情感，用詩的形式表現(xiàn)庸碌人生、瑣碎生活、平常心情，創(chuàng)作出新鮮活潑、世俗氣息濃郁的詩歌作品。

　　B.明代性靈文人反對當時詩歌創(chuàng)作中的復(fù)古主義，他們試圖用一己之性靈改變文壇上畏首畏尾、泥古不化的傾向，擊破復(fù)古派的理論根基。

　　C.明代性靈文人并不是反對“古”本身，而是反對復(fù)古派所“復(fù)”的方法和形式，因為那種程序化、模板化的“復(fù)”使詩人失去了真性情。

　　D.明代性靈文人建立起了比較進步的“詩文遞進”觀，他們認為時代變了，社會變了，文學(xué)也要隨著變化，古不一定高尚，今不一定卑鄙。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)

　　A.李贄認為，古代圣賢并不能成為天下是非的評判者，世上也不存在一成不變的是非標準，是非標準是因人而異、因時而變的。

　　B.李贄大膽否定儒家經(jīng)典，認為這些經(jīng)典是道學(xué)家的借口，偽君子的藏身之地。這既是對經(jīng)典的瓦解，更是對當時整個社會存在的顛覆。

　　C.袁宏道指出，當時的復(fù)古派不學(xué)習(xí)古人的思想精髓，只專注于古文中的古語，其實這些奇奧的古文在古代都是街談巷議的大白話。

　　D.顛覆古代圣賢，瓦解儒家經(jīng)典，擺脫古語束縛，是明代性靈文人“脫古人之縛”的三種表現(xiàn)，它為詩歌創(chuàng)作營造了獨立輕松的環(huán)境。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

　　A.明代性靈文人不僅推翻了復(fù)古派的模擬王國，還挑戰(zhàn)了“詩言志”的正統(tǒng)詩學(xué)理念，這種揚棄態(tài)度在平衡詩歌文化生態(tài)上起了重要作用。

　　B.“不曾依傍半個古人”之語并非憑空而來，而是針對當時文壇盛行的復(fù)古運動提出的;而當時的詩文創(chuàng)作蹈襲古人成風(fēng)，已然失去個性。

　　C.明代性靈文人徹底擺脫了古人、古文、古語的束縛，他們高揚“自然性情”的鮮明旗幟，為萎靡不振的明代詩壇注入了一股生命活力。

　　D.堅持詩歌情感的自然性、個體性、真實本性是明代性靈派基于破壞復(fù)古派的根基以及“脫古人之縛”的自然選擇，是他們的創(chuàng)作原則。

　　(二)文學(xué)類文本閱讀(14分)

　　閱讀下面的文字，完成4~6題。

　　尋車

　　安諒

　　說好晚上幾位老同學(xué)聚聊的，葛君下午卻給明人來電話，說有要事，不來了。明人問：“你有什么要事? 留校做了老師，就忙得屁顛屁顛的啦?”“真的是要事，待我這幾天事完之后，一定做東請各位。”當晚明人和老同學(xué)們聚聊時，還惦記著葛君，悄悄發(fā)給他一則微信：“究竟碰到什么事了?”

　　葛君很快回復(fù)：“丟了一輛車!”

　　這回復(fù)倒讓明人疑竇頓生：這小子什么時候有車了? 怎么會丟了呢? 兩天后，明人又發(fā)給葛君一則微信，葛君回道，車還沒找著，自己這兩天都在校園里仔細尋找。現(xiàn)在東片校園的自行車停放點都搜尋了一遍，現(xiàn)在轉(zhuǎn)移到西片區(qū)了。這番回答把明人徹底搞糊涂了：“你在找什么車? 要到自行車車庫去找?”“我找的就是自行車呀!”葛君的回答毫不含糊。“一輛自行車就讓你丟了魂似的?”明人的責(zé)問，也毫不含糊。“這是一輛十分重要的自行車，過幾天我再與你說。”

　　過了兩天，葛君自己打來電話，說他還是沒找到那輛自行車，他請明人過來，幫他一起想辦法。

　　見到葛君，明人才發(fā)覺他這些天明顯憔悴了，一輛什么樣的自行車竟然把他急成這般模樣?

　　葛君說，這輛自行車還是半年前從別人手上轉(zhuǎn)買的。轉(zhuǎn)賣給他的人溫文爾雅，戴著一副眼鏡，顯示出不凡的修養(yǎng)來。那人開價不算高，他一點兒也沒還價，就把錢給了那位儒雅男子。

　　上周他也想把車賣了，還在校園里貼了好幾天賣車啟事。誰想買車的主兒還沒見著，擱在樓底下的自行車卻沒影了。他一下子緊張起來，放下手上所有的活兒去尋找那輛車。

　　“不就一輛自行車嗎? 丟就丟了，何必這樣著急?”明人勸慰道。

　　“你不知道，這輛車事關(guān)我的心理底線和人品。”葛君一臉嚴肅地說道，“那輛車，是個危險品，是顆定時炸彈。”葛君一字一句地道出。明人投向葛君的目光，滿是疑惑。

　　“我上次去書店回來的路上，等候綠燈時感覺不對勁兒，就撥弄了一下龍頭，誰知車前軸突然脫落了，車身整個兒就像散了架。我趕緊連推硬拉地把車子送到修車鋪。修車師傅一瞧，便指著那根鋼軸的斷裂處說，這是舊傷，是焊接過的。我這才明白自己被那位看似斯文的男子給騙了。

　　修車師傅說算我命大了，要是騎在路上突然斷裂了，不是摔個半死，就是被馬路上的車輛軋死。”

　　“所以，你決定把這輛車賣了?”明人明察秋毫。

　　“是呀，不瞞你說，我當時真是這么想的。”葛君坦誠地說道。

　　“你也夠缺德呀，把危險轉(zhuǎn)嫁給別人。”明人嘲諷。

　　“我當時確實是這么想和這么做的?？墒牵艺f實話，當這輛車被偷走之后，我突然緊張害怕起來。我擔心哪位大學(xué)生把它偷了騎了，某一天，突然車毀人亡。那我的罪過不是太大了嗎?”葛君說著，臉上愧疚、悔恨交雜。

　　“所以你開始了尋車行動?”明人問。“是的，不這樣，我心神不安?？蓭滋煜聛恚翢o結(jié)果，接下去又是長假了，我怕哪位愣頭青騎著去郊游，那麻煩就大了。”葛君的焦慮是真誠的。

　　翌日，又一張尋車啟事出現(xiàn)在校園的好多處公告欄上。上面寫明這輛灰色的永久牌自行車，車軸是斷裂的，焊接也是脆弱的，承受不起顛簸，危險重重。啟事提醒借用者小心為上，要么將車還給主人，主人一定酬謝;要么將它送到修車鋪，去好好修理一番。

　　這天濃霧，他們在食堂門口發(fā)現(xiàn)了這輛車。葛君幾乎是撲身過去，一把抓住了自行車的龍頭：“是這輛，就是這輛。”

　　這時，三個毛頭小伙子從食堂里奔跑出來，堵住了他們的去路，神情是不依不饒的。明人和他們說了幾句，又將尋車啟事塞進他們手里，他們漠然視之，一臉敵意。

　　正尷尬間，葛君突然一使勁兒，車前軸被提出了鋼圈，斷裂焊接處裸露在眼前。葛君再稍稍使了一點兒力，車軸在原傷口處斷裂了，車身頃刻倒在了地上。此時葛君終于笑出聲來，那笑聲干凈、爽快，仿佛能穿透無盡的霧霾。

　　(選自《小說界》2016年第1期，有刪節(jié))

　　4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?3分)

　　A.開篇從同學(xué)聚會寫起，引出葛君和明人;一個“要事”，讓明人誤以為葛君留校后很忙;原來“要事”是丟了一輛車，又讓明人誤以為葛君丟了汽車。

　　B.當?shù)弥鹁齺G的是自行車時，明人算是解開了“要事”和“這小子什么時候有車了”的結(jié)，但是他仍然不明白葛君緣何為一輛自行車而苦苦尋找。

　　C.葛君是大學(xué)青年教師，他在一個騙子手中買下了一輛像“定時炸彈”一樣的自行車。由此可見，騙子都善于偽裝成“溫文爾雅”的樣子。

　　D.小說的結(jié)尾寫葛君“笑出聲來，那笑聲干凈、爽快”，表現(xiàn)了他為幾個小伙子沒有因為這輛自行車受到傷害而感到欣慰，更為他終于找到它而開心。

　　5.明人在小說中具有怎樣的作用? 請簡要分析。(5分)

　　6.小說如果不設(shè)計葛君曾有過賣掉那輛自行車的想法，而是徑直表現(xiàn)他丟車后就為他人的安全而焦急的精神好不好? 為什么? (6分)

　　(三)實用類文本閱讀(12分)

　　閱讀下面的文字，完成7~9題。

　　雕刻火藥一把刀———記航天特級技師徐立平

　　固體火箭發(fā)動機是導(dǎo)彈武器裝備的“心臟”，發(fā)動機推進劑燃面的尺寸和精度直接決定著導(dǎo)彈的飛行軌道和精準射程，燃面整形迄今仍然是一項世界性難題，再精密的機器依然無法完全替代人工。

　　徐立平從事的工作需要極高的精準度，“而與精準相比，這個崗位的高危險性則更令人生畏”，他介紹說，固體燃料的特殊性，使得操作人員在整形時猶如躺在炸藥包上，一旦刀具不小心碰到金屬殼體，或摩擦過大發(fā)生靜電放電，就會瞬間引起燃燒甚至爆炸。幾千度的高溫，操作人員一絲安全逃生的機會都沒有。

　　“1987年，我不到19歲，從技校畢業(yè)后，在母親的建議下來到她曾經(jīng)工作過的裝藥整形車間工作，雖然心里做足了準備，但進廠第一課的點火試驗，現(xiàn)場巨大的轟鳴聲和騰起的蘑菇云，還是把我看呆了，沒有想到會這么危險。”徐立平回憶道。

　　這堂課，給他留下了深刻的記憶，從那時起，他就暗下決心，要規(guī)避危險，唯有膽大心細，練好手中這把刀。

　　由于固體火藥有很強的韌性，含有粗糙的顆粒，用刀的力道很難把握，一刀切下去，藥面很難保持平整，一旦切多或者留下刀痕，藥面精度與設(shè)計不符，火藥就不能按照預(yù)定走向燃燒，導(dǎo)致發(fā)動機偏離軌道，甚至爆炸。藥面平不平，每次用刀切多少，都靠技術(shù)人員自己判斷。為了練好手上功夫，徐立平就不停地琢磨和練習(xí)怎么用力、怎么下刀，比劃著切、削、鏟等基本功，揣摩著刀具切削量、切削角度、切削力度，手臂酸痛還不放下。上崗操作時他更是一絲不茍，虛心請教，一刀一刀地勤學(xué)苦練，多年下來練壞了30多把刀具，手卻越來越有感覺，藥面整度也越來越高。到后來，用手摸一下，他就知道如何修整出符合設(shè)計要求的藥面，經(jīng)過他整形的產(chǎn)品保持了100%的合格率。選擇整形崗位，就意味著選擇與危險為伍，與死神做伴。

　　“有一次，我國某重點型號發(fā)動機進入研制攻堅階段，連續(xù)兩臺發(fā)動機試車失利，又一臺即將試車的發(fā)動機再次出現(xiàn)藥面脫粘”，徐立平回憶道，為了徹查原因，當時在沒有先進檢測設(shè)備的條件下，專家組毅然決定，就地挖藥，尋找“病根兒”。

　　就地挖藥，意味著要鉆進已經(jīng)裝填好烈性推進劑的發(fā)動機燃燒室內(nèi)，挖出澆注固化好的火炸藥，而且挖藥量極大，這在工廠歷史上是頭一次，艱難可想而知，危險更是不言而喻。

　　然而沒有絲毫猶豫，一支平均年齡30歲出頭的突擊隊迅速組成。經(jīng)驗豐富的班組長打孔探明位置，車間主任當起了“首操作”，徐立平也主動請纓加入，成為最年輕的突擊隊員。

　　狹小的空間，半躺半跪在成噸的炸藥堆里，忍著濃烈而刺鼻的氣味，突擊隊員們用木鏟、銅鏟小心翼翼一點一點摳挖。高度的緊張和缺氧，使得每人每次在里面最多只能干上十幾分鐘。而作為最年輕的突擊隊員，徐立平每次進去總要多堅持幾分鐘，“當時，在里面除了挖藥的沙沙聲，都能聽到自己緊張的心跳。”

　　就這樣，如同螞蟻搬家一般，歷時兩個多月，突擊隊挖出300多公斤推進劑，成功找到了故障原因，修復(fù)后的發(fā)動機地面試車圓滿成功。任務(wù)結(jié)束后，徐立平的雙腿疼得幾乎無法行走，“只要組織和任務(wù)需要，我仍會毫不猶豫地上!”

　　相關(guān)鏈接

　?、傩炝⑵?，中國航天科技集團公司第四研究院7416廠固體火箭發(fā)動機燃燒室藥面整形工，航天特級技師。曾獲全國五一勞動獎?wù)隆?摘自《百度百科》)

　?、?hellip;…每一件大國利器，都離不開你。就像手中的刀，二十六年鍛造。你是一介工匠，你是大國工匠。(2015年感動中國人物頒獎詞)

　　7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)

　　A.徐立平是中國航天科技集團公司的一名員工，從事固體火箭發(fā)動機燃燒室藥面整形工作，藥面整形需要很高的精度，機器不能做這項工作。

　　B.藥面整形工作危險性很高，因為固體燃料有其特殊性，如果操作人員不慎碰到金屬殼體或靜電放電，就會引起燃燒甚至發(fā)生爆炸。

　　C.藥面整形難度很大，因為固體火藥韌性很強，且含有粗糙的顆粒，用刀力道不易把握，用刀時藥面很難保持平整，藥面整形迄今仍是世界性難題。

　　D.藥面整形需要高超的技術(shù)，用刀次數(shù)的多少，藥面平整不平整，全憑技術(shù)人員自己判斷，因此技術(shù)人員必須反復(fù)琢磨和苦練用刀技巧。

　　8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?4分)

　　A.徐立平從技校畢業(yè)后就從事裝藥整形工作，進廠第一課的點火試驗的宏偉場面，深深震撼了他，于是他下決心一定將藥面整形工作做好。

　　B.徐立平在藥面整形工作方面善于虛心請教，更重要的是，他不間斷地勤學(xué)苦練，技術(shù)越來越高，經(jīng)他整形的產(chǎn)品從未出現(xiàn)過任何差錯。

　　C.某重點型號發(fā)動機處于攻堅階段時，連續(xù)三臺出現(xiàn)故障，由于當時沒有先進檢測設(shè)備，專家組毅然決定就地挖藥以尋找原因。

　　D.徐立平主動請纓參加了以車間主任為首的青年突擊隊，挖藥的工作非常危險，徐立平進入燃燒室只能堅持幾分鐘，其緊張程度可想而知。

　　E.挖藥尋因是一項艱巨而漫長的工作，突擊隊歷時兩個多月，將推進劑全部挖出，成功找到了故障原因，經(jīng)過修復(fù)，發(fā)動機地面試車圓滿成功。

　　9.從徐立平的工作經(jīng)歷來看，你認為“大國工匠”應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)與精神? 請結(jié)合材料加以概括。(5分)

　　二、古代詩文閱讀(35分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成10~13題。

　　霍韜，字渭先，南海人。舉正德九年會試第一。謁歸成婚，讀書西樵山，經(jīng)史淹洽。世宗踐阼，除職方主事。楊廷和方柄政，韜上言：“閣臣職參機務(wù)，今止票擬，而裁決歸近習(xí)。輔臣失參贊之權(quán)，近習(xí)起干政之漸。自今章奏，請召大臣面決施行，講官、臺諫，班列左右，眾議而公駁之。宰相得取善之名，內(nèi)臣免招權(quán)之謗。”十二年，韜起歷吏部左、右侍郎。時部事多主于尚書，兩侍郎率不預(yù)。韜爭于尚書汪钅宏，侍郎始獲參部事。韜素剛愎，屢與钅宏爭，钅宏等亦嚴憚之。既而钅宏罷，帝久不置尚書，以韜掌部事。十八年簡補宮僚，命韜以太子少保、禮部尚書協(xié)掌詹事府事。疏辭加秩，且詆大臣受祿不讓，晉秩不辭，或有狐鼠鉆結(jié)，陰固寵權(quán)，怨氣召災(zāi)，實有所自。時中外訛言帝復(fù)南幸，韜言六飛① 南狩時臣下多納賄不法文官惟袁宗儒武官惟郭勛不受饋今訛言復(fù)播宜有以禁戢之。

　　帝既下詔安群情，乃詰韜曰：“朕昨南巡，卿不在行，受賄事得自何人? 據(jù)實以奏。”韜對，請問諸郭勛。帝責(zé)其支詞，務(wù)令指實。韜窘，乃言：“扈從諸臣無不受饋遺、折取夫隸直者，第問之夏言，令自述。至各官取賄實跡，勛具悉始末，當不欺。”章下所司。韜學(xué)博才高，量褊隘，所至與人競。帝頗心厭之，故不大用。先后多所建白，亦頗涉國家大計。在南都，禁喪家宴飲，絕婦女入寺觀，罪娼戶市良人女，毀淫祠，建社學(xué)，散僧尼，表忠節(jié)。既去，士民思之。舉進士出毛澄門下，素執(zhí)弟子禮，議禮不合，遂不復(fù)稱為座主。及總裁己丑會試，亦遂不以唐順之等為門生。

　　(選自《明史•霍韜傳》，有刪節(jié))

　　【注】①亦作“六馬非”，古代皇帝的車駕六馬。

　　10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

　　A.韜言/六飛南狩時/臣下多納賄/不法文官惟袁宗儒/武官惟郭勛不受饋/今訛言復(fù)播宜有/以禁戢之/

　　B.韜言/六飛南狩/時臣下多納賄/不法文官惟袁宗儒/武官惟郭勛不受饋/今訛言復(fù)播/宜有以禁戢之/

　　C.韜言/六飛南狩時/臣下多納賄不法/文官惟袁宗儒/武官惟郭勛不受饋/今訛言復(fù)播/宜有以禁戢之/

　　D.韜言/六飛南狩/時臣下多納賄不法/文官惟袁宗儒/武官惟郭勛不受饋/今訛言復(fù)播宜有/以禁戢之/

　　11.下列對文中加點字詞相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

　　A.會試，是中國古代科舉制度中的中央考試;應(yīng)考者為各省的舉人，第一名叫狀元。

　　B.幸，中國封建時代皇帝親自到某地叫“幸某地”，有時與“巡”合在一起叫“巡幸”。

　　C.寺觀，即佛寺和道觀，僧人所住之處叫寺，道士所居之所叫觀;也用以泛指廟宇。

　　D.座主，唐進士對主考官的尊稱;明清時舉人、進士亦用以稱其本科主考或總裁官。