2017年貴州語(yǔ)文高考題及語(yǔ)文高考仿真試題
你不怕困難，困難就怕你。在高考遇到難題不要慌,先冷靜下來(lái),然后再仔細(xì)研究題目,從而找出解除方法。祝高考順利!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年貴州語(yǔ)文高考題，僅供大家參考!
語(yǔ)文高考仿真試題
一、現(xiàn)代文閱讀
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成小題。
① “性格即命運(yùn)”，這是舶來(lái)品。人的性格如何，確實(shí)影響著一個(gè)人的命運(yùn)。但命運(yùn)并不全然與性格相關(guān)。環(huán)境、條件、際遇有時(shí)比性格更能影響和決定人的命運(yùn)。但一個(gè)人的性格對(duì)于人際環(huán)境、事業(yè)成敗確實(shí)擁有不可小覷的強(qiáng)大影響力。
② 性格在本質(zhì)上是一種人生的特色，是個(gè)體生命區(qū)別于其他生命的一種標(biāo)志。所以真正的人生是一種性格人生。世界上沒(méi)有無(wú)性格的人，也沒(méi)有性格相同的人，只有性格相近的人。就像樹(shù)上的葉子，看似相同，其實(shí)不同。而性格的構(gòu)成是人的氣質(zhì)、習(xí)慣行為方式、語(yǔ)言態(tài)度方式、脾氣秉性等特點(diǎn)的綜合外在表現(xiàn)，它具有相對(duì)的穩(wěn)定性。說(shuō)“江山易改，秉性難移”可能太絕對(duì)了，但只有在一個(gè)人身上相對(duì)穩(wěn)定的那些東西才被稱為性格。這“性”字有本性、習(xí)性的含義;而這“格”字既有品格也有定格的含義。因而，性格既反映人的本質(zhì)的一個(gè)方面，又不與人的品質(zhì)完全一致。比如有的人性格上看似溫柔，但骨子里卻很陰毒苛刻;有的人性格上看似暴戾，但心地卻非常善良。性格是一種外在的表面的東西，性格的好壞本身，只是性格而已，并不能以此來(lái)判定一個(gè)人的品質(zhì)優(yōu)劣。
③ 因?yàn)樾愿窬哂邢鄬?duì)穩(wěn)定性、外在性的特征，所以對(duì)人的影響有時(shí)比品質(zhì)的真實(shí)更大。人們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)首先不是品質(zhì)問(wèn)題，而是看著你的感覺(jué)舒不舒服。更有許多交際是一次性的、短時(shí)期的，而人的品質(zhì)的表露需要時(shí)間.所以，語(yǔ)言方式、態(tài)度、處事方式、個(gè)人習(xí)慣、喜惡等感情的表露，在很大程度上決定了他人對(duì)你的第一印象。即使在長(zhǎng)期的人際生活中，性格也具有舉足輕重的地位。性格的人際影響力大體上可以從三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)。
④ 性格的魅力。人的性格的人際魅力不在于相同，而在于不同。最有魅力的性格絕不是那種偽裝、粉飾、壓抑后的“標(biāo)準(zhǔn)”性格。一種真實(shí)的不掩飾的只屬于你的，而不似他人的性格往往更能獲得人際的引力。但這種人雖適合做朋友、當(dāng)英雄，卻很難成為領(lǐng)袖。
⑤ 性格的親和力。“世俗標(biāo)準(zhǔn)”的性格盡管不具有個(gè)人魅力，但對(duì)大眾具有親和力。雖然這種人可能沒(méi)人會(huì)成為他的朋友，他也永遠(yuǎn)不會(huì)是英雄，但卻適合做領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)樗麜?huì)讓人們覺(jué)得很舒服，至于他心里怎么想，人們倒不過(guò)多計(jì)較苛求。
⑥ 性格的破壞力。一切以自我為中心，處處不合時(shí)宜地顯示自己，或者挖苦、打擊、諷刺他人，無(wú)論對(duì)人際、對(duì)群體都有極大的破壞力，這種人只能是“孤家寡人”。這種人既不可做朋友，也不能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，也不會(huì)成為好下屬。
⑦ 好在性格遠(yuǎn)非本質(zhì)，性格也是會(huì)改變的。但應(yīng)該改變的只是那令人不舒服的部分，而沒(méi)有必要連同那份真實(shí)也拋掉，那就失去了自我。
1. 下列關(guān)于“性格”的表述，不正確的一項(xiàng)是()
A. 性格在本質(zhì)上是個(gè)體生命區(qū)別于其他生命的一種標(biāo)志，世界上沒(méi)有性格相同的人，就像世上本無(wú)相同的兩片葉子一樣。
B. “性格即命運(yùn)”是從國(guó)外傳入的意識(shí)，但作者認(rèn)為性格未必決定人的命運(yùn)，環(huán)境、條件、際遇有時(shí)比性格更能影響和決定人的命運(yùn)。
C. 性格既指人的本性，也指人的品質(zhì)，作為一種外在的表面的東西，性格的好壞是不能用來(lái)判定一個(gè)人的品質(zhì)優(yōu)劣的。
D. 一個(gè)人的性格是相對(duì)穩(wěn)定的，它的構(gòu)成是這個(gè)人的氣質(zhì)、習(xí)慣行為方式、語(yǔ)言態(tài)度方式、脾氣秉性等特點(diǎn)的綜合外在表現(xiàn)。
2. 下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是()
A. 因?yàn)槿说钠焚|(zhì)的表露需要時(shí)間，在短期的人際交往中，個(gè)人的性格在很大程度上決定了他人對(duì)你的第一印象。
B. 性格對(duì)人的影響比品質(zhì)的真實(shí)更大，因?yàn)槿藗冊(cè)谠u(píng)價(jià)他人時(shí)，更看重語(yǔ)言方式、態(tài)度、處事方式等給人的感覺(jué)。
C. “世俗標(biāo)準(zhǔn)”的性格雖然沒(méi)有個(gè)人魅力，卻具有大眾親和力。有這種性格的人更適合做領(lǐng)導(dǎo)，而不是英雄。
D. 性格的人際魅力在于與眾不同。最有魅力的性格不是偽裝、壓抑后的“標(biāo)準(zhǔn)”性格，而是真實(shí)的有個(gè)人特色的性格。
3. 根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()
A. 魅力性格、親和力性格、破壞力性格都給人的生活帶來(lái)諸多影響，這些同時(shí)也決定了人在社會(huì)關(guān)系中處于不同地位。
B. 無(wú)論是初次見(jiàn)而還是在長(zhǎng)期交往的人際生活中，性格都具有舉足輕重的地位，從而也就確實(shí)影響著一個(gè)人的命運(yùn)。
C. 有些人在人際交往中，處處以自我為中心，過(guò)分張揚(yáng)自我，或者不惜手段傷害他人，這些都是性格的破壞力的表現(xiàn)。
D. 人不能為他人而失去真實(shí)的自我，但改變自己性格中讓人不舒服的部分，是可以改善我們的人際關(guān)系的。
【答案】1. C 2. B 3. A
【解析】
1. 試題分析：“性格既指人的本性，也指人的品質(zhì)”錯(cuò)誤，是性格的“性”字有本性、習(xí)性的含義;“格”字既有品格也有定格的含義。
2. 試題分析：選項(xiàng)A混淆范圍，性格對(duì)人的影響“有時(shí)”比品質(zhì)的真實(shí)更大。
3. 試題分析：選項(xiàng)A無(wú)中生有，“決定人的地位”原文沒(méi)有體現(xiàn)，應(yīng)是人們適合的社會(huì)角色。
(二)文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的作品，完成小題。
雞鴨名家
“三爺，鴨都丟了!”佃戶和長(zhǎng)工一向都叫我父親為“三爺”。“怎么都丟了?”
這一帶多河溝港汊，出細(xì)魚(yú)細(xì)蝦，是個(gè)適于養(yǎng)鴨的地方。有好幾家養(yǎng)過(guò)鴨。這塊地上的老佃戶叫倪二，他要養(yǎng)鴨。從來(lái)沒(méi)有養(yǎng)過(guò)鴨，這怎么行?他說(shuō)他幫過(guò)人，懂得一點(diǎn)。沒(méi)有本錢，沒(méi)有本錢想跟三爺借。父親覺(jué)得讓他種了多年草田，應(yīng)該借給他錢。父親也托他買了一百只小鴨，由他代養(yǎng)。事發(fā)生手，他居然把一趟鴨養(yǎng)得不壞。
前兩天倪二說(shuō)，要把鴨子趕去賣了。父親問(wèn)他要不要請(qǐng)一個(gè)趕過(guò)鴨的行家?guī)鸵粠?，怕他一個(gè)人應(yīng)付不了。運(yùn)鴨，不像運(yùn)雞。雞是裝了籠的。運(yùn)鴨，還是一只小船，船上裝著一大卷鴨圈，干糧，簡(jiǎn)單的行李，人在船，鴨在水，一路迤迤邐邐地走。鴨子路上要吃活食，小魚(yú)小蝦，運(yùn)到了，才不落膘掉斤兩，精神好看。指揮鴨陣，劃撐小船，全憑一根篙子。一程十天半月。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江大浪，也只是一根竹篙，晚上，找一個(gè)沙洲歇一歇。
“不要!”他怕父親再建議他請(qǐng)人幫忙，偷偷地一早把鴨趕過(guò)蕩，準(zhǔn)備過(guò)白蓮湖，沿漕河，過(guò)江?！澳叨诎咨徍铩Ｈ隣斱s快去看看吧。一趟鴨子全散了!”
“散了”，就是鴨子不服從指揮，各自為政，四散逃竄，鉆進(jìn)蘆叢里去了，而且再也不出來(lái)。小船浮在岸邊，竹篙橫在船上。倪二呢?坐在一家曬谷場(chǎng)的石轆軸上，手里的瓦塊氈帽攥成了一團(tuán)，額頭上破了一塊皮。幾個(gè)人圍著他。他好像老了十年。他疲倦了。一清早到現(xiàn)在，現(xiàn)在已經(jīng)是下午了，他跟鴨子奮斗了半日。他一定還沒(méi)有吃過(guò)飯。他的飯?jiān)谝粋€(gè)布口袋里——一袋老鍋巴。他木然地坐著，一動(dòng)不動(dòng)。不時(shí)把腦袋抖一抖，倒像受了震動(dòng)。——他的脖子里有好多道深溝，一方格，一方格的。顏色真紅，好像燒焦了似的。老那么坐著，腳恐怕要麻了。他的腳顯出一股傻相。
怎么辦呢?圍著的人說(shuō)：“去找陸長(zhǎng)庚，他有法子。”“哎，除非陸長(zhǎng)庚?！薄爸挥欣详?，陸鴨?！标戦L(zhǎng)庚在哪里?“多半在橋頭茶館?！?/p>
橋頭有個(gè)茶館，是為鮮貨行客人、蛋行客人、陸陳行客人談生意而設(shè)的。區(qū)里、縣里來(lái)了什么大人物，也請(qǐng)?jiān)谶@里歇腳。賣清茶，也代賣紙煙、針線、香燭紙碼、雞蛋糕、芝麻餅、七座散、紫金錠、萊種、草鞋、寫(xiě)契的契紙、小綠穎毛筆、金不換黑墨、何通記紙牌……總而言之，日用所需，應(yīng)有盡有。這茶館照例又是閑散無(wú)事人聚賭耍錢的地方。茶館里備有一副麻將牌，一副牌九。推牌九時(shí)下旁注的比坐下拿牌的多，站在后面呼吆喝六，吶喊助威。船從橋頭過(guò)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一堆興奮忘形的人頭人手。船過(guò)去，還聽(tīng)新高三
得吼叫：“七七八八——不要九!”——“天地遇虎頭，越大越封侯!”常在后面抖著頭看人賭錢的，有人指給我們看過(guò)，就是陸長(zhǎng)庚，這一帶放鴨的第一把手，諢號(hào)陸鴨，說(shuō)他跟鴨子能通話，他自己就是一只成了精的老鴨?！菔菪⌒?，神情總是在發(fā)愁。他已經(jīng)多年不養(yǎng)鴨了，現(xiàn)在見(jiàn)到鴨就怕。
“不要你多，十五塊洋錢?！闭f(shuō)了半天，講定了，十塊錢。他不慌不忙，看一家地杠通吃，紅了一莊，方去?！鞍养喨δ煤?。倪二，趕鴨子進(jìn)圈，你會(huì)的?我把鴨子吆上來(lái)，你就趕。鴨子在水里好弄，上了岸，七零八落的不好捉。”
這十塊錢賺得太不費(fèi)力了!拈起那根篙子(還是那根篙，他拈在手里就是樣兒)，把船撐到湖心，人仆在船上，把篙子平著，在水上撲打了一氣，嘴里嘖嘖嘖咕咕咕不知道叫點(diǎn)什么，赫!——都來(lái)了!鴨子四面八方，從蘆葦縫里，好像來(lái)爭(zhēng)搶什么東西似的，拼命地拍著翅膀，挺著脖子一起奔向他那只小船的四周來(lái)。本來(lái)平靜遼闊的湖面，驟然熱鬧起來(lái)，一湖都是鴨子。不知道為什么，高興極了，喜歡極了，放開(kāi)喉嚨大叫，“呱呱呱呱呱……”不停地把頭沒(méi)進(jìn)水里.爪子伸出水面亂劃，翻來(lái)翻去，像一個(gè)一個(gè)小瘋子。岸上人看到這情形都忍不住大笑起來(lái)。倪二也抹著鼻涕笑了。看看差不多到齊了，篙子一抬，嘴里曼聲唱著，鴨子馬上又安靜了，文文稚稚，擺擺搖搖，向岸邊游來(lái)，舒閑整齊有致。兵法：用兵第一貴“和”。這個(gè)“和”字用來(lái)形容這些鴨子，真是再恰當(dāng)不過(guò)了。他唱的不知是什么，仿佛鴨子都愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)得很入神，真怪!
這個(gè)人真是有點(diǎn)魔法?！耙还捕嗌僦?”“三百多?！薄叭俣嗌?”“三百四十二?！彼麙粋€(gè)高處，四面一望。“你數(shù)數(shù)。大概不差了?！?你這里頭怎么來(lái)了一只老鴨?”
“沒(méi)有，都是當(dāng)年的?！薄笆悄募茵B(yǎng)的老鴨教你裹來(lái)了!”倪二分辨。但也沒(méi)用。他一伸手撈住了。“它屁股一撅，就知道。新鴨子拉稀屎，過(guò)了一年的，才硬。鴨腸子搭頭的那兒有一個(gè)小箍道，老鴨子就長(zhǎng)老了。你看看!裹了人家的老鴨還不知道，就知道多了一只!”
倪二只好笑?！拔也灰愣?，只要兩只。送不送由你。”
怎么小氣，也沒(méi)法不送他。他已經(jīng)到鴨圈子提了兩只，一手一只，拎了一拎。
“多重?”他問(wèn)人。“你說(shuō)多重?”人問(wèn)他。“六斤四，——這一只，多一兩，六斤五。這一趟里頂肥的兩只?！薄安幌嘈?。一兩之差也分得出，就憑手拎一拎?”
“不相信?不相信拿秤來(lái)稱。稱得不對(duì)，兩只鴨算你的;對(duì)了，今天晚上上你家喝酒?！?/p>
到茶館里借了秤來(lái)，稱出來(lái)，一點(diǎn)都不錯(cuò)。
“拎都不用拎，憑眼睛，說(shuō)得出這一趟鴨一個(gè)一個(gè)多重。不過(guò)先得大叫一聲。鴨身上有毛，毛蓬松著看不出來(lái)，得驚它一驚。一驚，鴨毛就緊了，貼在身上了，這就看得哪只肥，哪只瘦。晚上喝酒了，茶館里會(huì)。不讓你費(fèi)事，鴨殺好?！?/p>
“殺的鴨子不好吃。鴨子要吃嗆血的，肉才不老。”
什么事都輕描淡寫(xiě)....，毫不裝腔作勢(shì)。說(shuō)話自然也流露出得意，可是得意中又還有一種對(duì)于自己的嘲諷。這是一點(diǎn)本事?？墒侨俗詈脹](méi)有這點(diǎn)本事。他正因?yàn)橛羞@些本事，才種種不如別人。他放過(guò)多年鴨，到頭來(lái)連本錢都蝕光了。鴨瘟。鴨子瘟起來(lái)不得了。只要看見(jiàn)一只鴨子搖頭，就完了。這不像雞。雞瘟還有救，灌一點(diǎn)胡椒、香油，能保住幾只。鴨，一個(gè)搖頭，個(gè)個(gè)搖頭，不大一會(huì)，都不動(dòng)了。好幾次，一趟鴨子放到蕩里，回來(lái)時(shí)就剩自己一個(gè)人了?？粗?，毫無(wú)辦法。他發(fā)誓，從此不再養(yǎng)鴨。
“倪老二，你不要肉疼，十塊錢不白要你的，我給你送到。今天晚了，你把鴨圈起來(lái)過(guò)一夜。明天一早我來(lái)。三爺，十塊錢趕一趟鴨，不算頂貴噢?”
他知道這十塊錢將由誰(shuí)來(lái)出。當(dāng)然，第二天大早來(lái)時(shí)他仍是一個(gè)陸長(zhǎng)庚：一夜“七戳五在手”，輸?shù)霉夤獾?。“沒(méi)有!還剩一塊!”
一九四七年初，寫(xiě)于上海
(取材于汪曾祺的同名小說(shuō))
4. 下列對(duì)作品內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是
A. 當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣稱陸長(zhǎng)庚為“陸鴨”，汪曾祺卻以“名家”冠之，從中可看出作者對(duì)勞動(dòng)者持有的溫情和對(duì)勞動(dòng)技藝的欣賞。
B. 偷偷趕鴨、弄丟后呆坐、不肯承認(rèn)裹來(lái)別人的老鴨、被識(shí)破后“只好笑”，這些內(nèi)容表現(xiàn)了倪二笨拙、狡猾、貪婪的特點(diǎn)。
C. 小說(shuō)對(duì)茶館中聚集的各色人物和經(jīng)營(yíng)的各種物品的介紹，對(duì)賭錢的熱鬧場(chǎng)面的細(xì)致描寫(xiě)，生動(dòng)寫(xiě)出了當(dāng)?shù)氐氖芯L(fēng)俗。
D. 小說(shuō)展現(xiàn)了陸長(zhǎng)庚趕鴨時(shí)的得意和風(fēng)采，也寫(xiě)了他身為趕鴨名家卻遭遇養(yǎng)鴨失敗、混跡茶館常輸光本錢的失意與無(wú)奈。
E. 文中說(shuō)“什么事都輕描淡寫(xiě)”，“輕描淡寫(xiě)”一詞體現(xiàn)出人物對(duì)任何事都漫不經(jīng)心的特點(diǎn)。
5. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)是如何安排陸長(zhǎng)庚出場(chǎng)的。
6. 陸長(zhǎng)庚是當(dāng)?shù)亍胺砒喌牡谝话咽帧?，從文中看，他高超的技藝有哪些具體表現(xiàn)?
【答案】4. BE 5. 小說(shuō)先寫(xiě)倪二把鴨子全部趕丟后一籌莫展，為陸長(zhǎng)庚的出場(chǎng)做鋪墊;接著寫(xiě)眾人不約而同地推薦陸長(zhǎng)庚，使讀者未見(jiàn)其人、先聞其名，賦予人物以傳奇色彩;再詳細(xì)介紹茶館情況，強(qiáng)調(diào)陸長(zhǎng)庚的諢號(hào)，暗中交待了人物的生活環(huán)境與人生際遇;最后用極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)其外貌、神情、語(yǔ)言、動(dòng)作等，人物出場(chǎng)頗具匠心。
6. 通“鴨性”，能把散了的三百多只鴨子輕松地聚集到一起;望一眼就能估算出鴨子的數(shù)量;望一眼就能辨識(shí)出鴨群中有一只被裹來(lái)的老鴨;能從眾多鴨子中輕易挑揀出兩只最肥的;用手一掂就能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的重量。
【解析】
4. 試題分析：B項(xiàng)，“倪二笨拙”錯(cuò)誤;E項(xiàng)，“體現(xiàn)出人物對(duì)任何事都漫不經(jīng)心的特點(diǎn)”錯(cuò)誤。
5. 試題分析：本題從鋪墊，眾人不約而同地推薦，交待了人物的生活環(huán)境與人生際遇，描寫(xiě)其外貌、神情、語(yǔ)言、動(dòng)作。
6. 試題分析：本題考查的是概括文章內(nèi)容的一道試題，考生要注意結(jié)合文本和題干的要求準(zhǔn)確篩選，本題可以篩選為，通“鴨性”，能把散了的三百多只鴨子輕松地聚集到一起;望一眼就能估算出鴨子的數(shù)量;望一眼就能辨識(shí)出鴨群中有一只被裹來(lái)的老鴨;能從眾多鴨子中輕易挑揀出兩只最肥的;用手一掂就能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的重量。
點(diǎn)睛：情節(jié)概括的題目是小說(shuō)常見(jiàn)的題目，注意有直接要求概括情節(jié)，通過(guò)哪些情節(jié)塑造人物形象，人物的心理或情感的變化過(guò)程怎樣等提問(wèn)方式，答題時(shí)注意分清題干的要求概括的什么情節(jié)，是關(guān)于哪個(gè)人物的情節(jié)。注意結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落的劃分，重點(diǎn)注意文中表現(xiàn)情感變化的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(三)實(shí)用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
材料一
春節(jié)過(guò)后第一周，由中央電視臺(tái)推出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季這一文化類綜藝節(jié)目徹底火了。在微信上，人民日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、新華社等各大媒體賬號(hào)，都在發(fā)布有關(guān)節(jié)目臺(tái)前幕后的消息。在新浪微博上，“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的話題閱讀量超過(guò)了1億次。特別是在2月7日節(jié)目總決賽播出后，關(guān)注熱度達(dá)到了頂峰，參與節(jié)目的眾多選手，也都成為了新“正能量網(wǎng)紅”的代表。
人們關(guān)注“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，是因?yàn)閮?nèi)心對(duì)于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩(shī)詞大都比較凝練，朗朗上口。閱讀詩(shī)詞，人們享受著語(yǔ)言美感帶來(lái)的歡愉，同時(shí)也能感知詩(shī)詞作者所要表達(dá)的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩(shī)詞，體悟詩(shī)詞作者的心境，跟他們進(jìn)行心靈對(duì)話，有助于提升人們對(duì)生活的感知能力，學(xué)習(xí)像詩(shī)詞作者一樣去感受和思考生活。
人們關(guān)注“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，還因?yàn)槿缃袢藗兊纳罟?jié)奏較快，每天八小時(shí)上班，滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，單調(diào)乏味的生活讓人感覺(jué)壓抑，而讀詩(shī)可以暫時(shí)疏解內(nèi)心的陰郁。“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”以引人入勝的形式吸引人們親近詩(shī)詞，從詩(shī)詞之美中獲取生活的詩(shī)意。
生活需要詩(shī)意，但詩(shī)意并不自然而然地存在。一個(gè)人只有徜徉于詩(shī)詞、發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，才能在與詩(shī)詞相會(huì)的過(guò)程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。
(摘編自“中國(guó)新聞出版廣電網(wǎng)”，有刪改)
材料二
近日，中青在線記者專訪了詩(shī)詞大會(huì)的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。央視科教頻道總監(jiān)闞兆江說(shuō)：“詩(shī)詞是情感的抒發(fā)，節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩(shī)詞文化的魅力，引發(fā)了廣大觀眾的文化認(rèn)同和情感共鳴，也堅(jiān)定了國(guó)人的文化自信。‘百人團(tuán)’成員最小的7歲，武亦姝16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺(jué)得中華文化后繼有人。”
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這是無(wú)數(shù)次被用來(lái)形容詩(shī)詞大會(huì)選手的一句話?！爸袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)”總導(dǎo)演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復(fù)旦附中的學(xué)生武亦姝，無(wú)論是在地方選拔還是在現(xiàn)場(chǎng)比賽中，都特別淡定?！八霉谲姷哪且豢?，我們想把攝像機(jī)推上去給個(gè)表情特寫(xiě)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)必要，她臉上特別平靜?！?/p>
也許，傳統(tǒng)詩(shī)詞已經(jīng)離我們的日常生活有些遙遠(yuǎn)，而詩(shī)詞大會(huì)正在拉近這個(gè)距離。
闞兆江透露，其實(shí)詩(shī)詞大會(huì)的題庫(kù)內(nèi)容85%以上來(lái)自中小學(xué)課本，所以對(duì)觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”。
“我們不是文人雅士的沙龍，得讓人看得懂，從大家熟悉的詩(shī)詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離?！标R兆江說(shuō)，“每一道題不僅是題目，還是話題的開(kāi)啟，讓詩(shī)詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要做一場(chǎng)考試，而是想通過(guò)詩(shī)詞陶冶人們的情操，滋養(yǎng)人們的心靈?！?/p>
所以，詩(shī)詞大會(huì)的題目都頗“接地氣”。比如，把“減肥”與“楚王好細(xì)腰，宮中多餓死”聯(lián)系，把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊”聯(lián)系，“求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣”對(duì)應(yīng)的則是“購(gòu)房”——都是當(dāng)下年輕人關(guān)心的話題。
詩(shī)詞對(duì)這些年輕人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為生活的一部分。顏芳說(shuō)：“其實(shí)詩(shī)詞的功能至今沒(méi)有失去，寫(xiě)詩(shī)就跟發(fā)朋友圈一樣，都是情感的表達(dá)，很有趣，也很時(shí)尚?！?/p>
詩(shī)詞大會(huì)落幕，而青年一代的詩(shī)意生活方興未艾。
(摘編自《中國(guó)青年報(bào)》記者蔣肖斌)
材料三
詩(shī)詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風(fēng)突變，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，答題對(duì)詩(shī)、玩“飛花令”蔚然成風(fēng)。眾聲喧嘩之下，輿論也出現(xiàn)了反彈，如“從詩(shī)詞大會(huì)生出學(xué)霸情結(jié)是一種不堪”“詩(shī)詞大會(huì)說(shuō)白了還是一場(chǎng)電視秀”等。
16歲的上海女生武亦姝獲勝，成了風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的古典風(fēng)少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對(duì)照的是，女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學(xué)語(yǔ)文老師劉百生告訴記者，“會(huì)背古詩(shī)的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的‘別人家的孩子’。但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩(shī)詞教育很成功，反而說(shuō)明國(guó)民整體古詩(shī)詞修養(yǎng)很缺。愛(ài)好古詩(shī)詞在當(dāng)下還是頗為小眾?！?/p>
在節(jié)目中，九宮格、干擾項(xiàng)、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了“應(yīng)試”味道。也有選手靠“蒙”答對(duì)題目，在一些老師看來(lái)，這就是當(dāng)下應(yīng)試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個(gè)節(jié)目?jī)叭灰粓?chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。
“應(yīng)試思維”是始終令教育界人士矛盾的糾結(jié)點(diǎn)。“應(yīng)試思維”模式導(dǎo)致古詩(shī)詞多被視為“語(yǔ)言材料”，學(xué)生們只是機(jī)械記憶與練習(xí)，記知識(shí)點(diǎn)多過(guò)傳播文化，背離其作為“文學(xué)”和“文化”的本質(zhì)。
近年來(lái)，被譽(yù)為“綜藝清流”的“百家講壇”、漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)、成語(yǔ)大會(huì)等文化盛會(huì)風(fēng)靡一時(shí)，但人們對(duì)傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒(méi)有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會(huì)的原因，在于人們對(duì)中國(guó)文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如今浸淫于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)匯，仍心向往之。這也是現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子三四歲時(shí)就令其背古詩(shī)的原因?？上?，孩子的精神生活最終仍被奧數(shù)和考級(jí)等占據(jù)，缺失了“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。借古詩(shī)詞學(xué)霸爆紅的契機(jī)，教育界人士期待能在全社會(huì)的努力下，改善古詩(shī)詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書(shū)之苦，讓孩子帶著熱愛(ài)，去愜意感受和品味古詩(shī)詞之美。
當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機(jī)中的微曦，則彌足珍貴。
(摘編自《揚(yáng)子晚報(bào)》記者張楠)
7. 下列對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()
A. 三則材料都關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)問(wèn)題，而且對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景都抱以樂(lè)觀的態(tài)度。
B. 三則材料都不注重對(duì)新聞事實(shí)的詳細(xì)報(bào)道，而重在闡述對(duì)詩(shī)詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法，以引發(fā)人們的思考。
C. 材料一側(cè)重闡述“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”風(fēng)靡全國(guó)的原因，材料二側(cè)重闡述“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的內(nèi)容和意義。
D. 材料二和材料三都選取了“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”第二季總冠軍武亦妹的例子，旨在說(shuō)明“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的道理。
8. 下列對(duì)上述材料的分析，最合理兩項(xiàng)是()
A. 三則材料關(guān)注的都是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”在丁酉新春爆紅的現(xiàn)象，都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來(lái)的積極的社會(huì)影響。
B. 對(duì)于同一綜藝現(xiàn)象的報(bào)道，三家媒體的受眾不同，報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，比如《中國(guó)青年報(bào)》就突出強(qiáng)調(diào)了青年一代與詩(shī)詞的關(guān)系。
C. 三則材料除了具有新聞客觀性的特點(diǎn)之外，還具有一定的文學(xué)色彩，如三則材料中后一段的語(yǔ)言，增強(qiáng)了新聞的感染力。
D. 三則材料都談到了“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的影響，相比較而言，第一、第三則材料的觀點(diǎn)更能代表觀眾們對(duì)“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的普遍看法。
E. 三則材料雖然來(lái)源不盡相同，有報(bào)紙，也有新聞網(wǎng)站，但都及時(shí)捕捉到了社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)了新聞講求時(shí)效性的特點(diǎn)。
9. “中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了哪些積極的影響?請(qǐng)綜合以上三則材料進(jìn)行概括。
【答案】7. A 8. CE
9. ①“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”帶領(lǐng)人們重溫經(jīng)典詩(shī)詞，從而提升了人們的生活品位，讓人們?cè)谠締握{(diào)乏味的生活中發(fā)現(xiàn)了詩(shī)意和遠(yuǎn)方;②“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”所選擇的詩(shī)歌都很接地氣，從而拉近了傳統(tǒng)詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活的距離，吸引人們愛(ài)上古詩(shī)詞，有助于推動(dòng)古詩(shī)詞的普及;③“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”這一綜藝節(jié)目的爆紅，引發(fā)人們對(duì)詩(shī)詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考;④“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”集中展現(xiàn)了中華詩(shī)詞文化的魅力，引發(fā)了人們的文化認(rèn)同和情感共鳴，催生了國(guó)人的文化自豪感。
【解析】
7. 試題分析：對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”。比如本題中，“下列對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)“并不都抱以樂(lè)觀的態(tài)度”理解有誤，三則材料“對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景”都抱以樂(lè)觀的態(tài)度。B項(xiàng)“三則材料……重在闡述對(duì)詩(shī)詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法”理解有誤，材料二是從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的意義和初衷。D項(xiàng)材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說(shuō)明‘腹有詩(shī)書(shū)氣自華’的道理”，而是為了引發(fā)人們對(duì)詩(shī)詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。
8. 試題分析：題干要求選出“下列對(duì)上述材料的分析，正確的兩項(xiàng)”?？忌鷳?yīng)到文中找出相關(guān)的內(nèi)容，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較。A項(xiàng)“都充分肯定了……積極的社會(huì)影響”說(shuō)法絕對(duì)，材料三的看法有所保留;C項(xiàng)“三家媒體的受眾不同”理解不準(zhǔn)確，三家媒體的受眾有交叉;D項(xiàng)“第一、第三則材料的觀點(diǎn)更能代表觀眾們對(duì)‘中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)’的普遍看法”理解有誤，第三則材料是部分教育界人士的觀點(diǎn)，不一定能代表觀眾們的普遍看法。
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點(diǎn)睛：對(duì)于此類題目，考生應(yīng)先審題，明確題干的要求，比如本題中，題干問(wèn)的是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”產(chǎn)生了怎樣的影響，題干要求綜合三則材料概括，可見(jiàn)答案來(lái)自這三則材料;然后到文中圈出介紹詩(shī)詞大會(huì)特點(diǎn)、影響、人們感受等語(yǔ)言，最后根據(jù)分值進(jìn)行概括?？梢詮膶?duì)人們生活的影響、對(duì)教育的影響、對(duì)文化思考的影響等方面篩選作答。
二、古代詩(shī)文閱讀
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成小題。
姜彧，字文卿，萊州萊陽(yáng)人也。父椿，避亂往依濟(jì)南張榮，因家焉。彧幼穎悟好學(xué)，榮守濟(jì)南，辟為掾，升左右司知事，尋遷郎中，進(jìn)參議官。
中統(tǒng)二年，彧與榮孫宏入朝，因言益都李璮反狀已露，宜先其未發(fā)制之，未報(bào)。明年春，璮果反。時(shí)諸郡不為兵備，璮即襲據(jù)濟(jì)南。彧棄家從榮，招集散亡。迎諸王哈必赤進(jìn)兵討之。秋七月，捕得生口，言城中糧盡勢(shì)蹙，彧乃昏夜請(qǐng)見(jiàn)王曰：“聞王陛辭時(shí)，面受詔曰：‘發(fā)兵誅璮耳，毋及無(wú)辜。'今旦夕城且破，王宜早諭諸將分守城門，勿令縱兵，不然城中無(wú)噍類矣?！蓖踉唬骸叭暄猿瞧?，解陰陽(yáng)耶?”彧曰：“以人事知之，若待城破言于王，晚矣?！蓖跷?。明日賊眾開(kāi)門出降王下令諸軍敢入城者論以軍法璮就擒城中按堵如故。彧以功授大都督府參議，改知濱州。
時(shí)行營(yíng)軍士多占民田為牧地，縱牛馬壞民禾稼桑棗，彧言于中書(shū)，遣官分畫(huà)疆畔，捕其強(qiáng)猾不法者置之法。乃課民種桑，歲余，新桑遍野，人名為太守桑。及遷東平府判官，民遮請(qǐng)留，馬為之不行。
至元五年，召拜治書(shū)侍御史，出為河北河南道提刑按察使，賜金虎符，改信州路總管。后累遷陜西漢中、河?xùn)|山西道提刑按察使，拜行臺(tái)御史中丞。后以老病歸濟(jì)南，尋擢燕南河北道提刑按察使。三十年二月，以疾卒，年七十六。子迪吉。
(節(jié)選自《元史?列傳第五十四》)
10. 下列關(guān)于文中畫(huà)波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A. 明日/賊眾開(kāi)門/出降王/下令諸軍敢入城者/論以軍法/璮就擒/城中按堵如故
B. 明日/賊眾開(kāi)門出降/王下令諸軍/敢入城者/論以軍法/璮就擒城中/按堵如故
C. 明日/賊眾開(kāi)門/出降王/下令諸軍敢入城者論以軍法/璮就擒城中/按堵如故
D. 明日/賊眾開(kāi)門出降/王下令諸軍/敢入城者論以軍法/璮就擒/城中按堵如故
11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()
A. “郎中”本來(lái)是古代民間對(duì)醫(yī)生的尊稱，這里是官職名，即帝王的侍從官。
B. “陰陽(yáng)”本是中國(guó)古代哲學(xué)基本概念之一，此處指星相、占卜、相宅等方術(shù)。
C. “虎符”是古代用金屬制的虎形調(diào)兵憑證，其背面刻有銘文，分為左右兩半。
D. “信州路”與辛棄疾詞中“烽火揚(yáng)州路”中的“路”均為宋元時(shí)行政區(qū)劃名。
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()
A. 姜彧幼年即聰明好學(xué)，因避亂隨父親移居濟(jì)南，濟(jì)南太守張榮對(duì)他非常欣賞，征召他擔(dān)任自己官署的屬員。
B. 姜彧政治觀察力很敏銳，曾與張榮的孫子張宏一道向朝廷進(jìn)言益都李璮有謀反的跡象，后來(lái)李璮果然謀反。
C. 哈必赤進(jìn)兵討伐李璮時(shí)，姜彧及時(shí)提醒他記住皇帝不要傷及無(wú)辜百姓的告誡，使?jié)习傩毡苊饬艘粓?chǎng)災(zāi)難。
D. 擔(dān)任濱州知府時(shí)，因?yàn)槎酱俎r(nóng)民種植桑樹(shù)，一年多以后新成活的桑樹(shù)漫山遍野，姜彧被當(dāng)?shù)厝朔Q為“太守桑”。
13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①今旦夕城且破，王宜早諭諸將分守城門，勿令縱兵，不然城中無(wú)噍類矣。
②及遷東平府判官，民遮請(qǐng)留，馬為之不行。
【答案】10. D 11. A 12. D
13. ①如今城池很快就將被攻破，大王應(yīng)該早點(diǎn)告訴諸位將領(lǐng)分別把守好城門，不要讓士兵放任，如果不這樣，城中(恐怕)就沒(méi)有活人了。(旦夕、且、諭、噍類)
②等到(姜彧)升任東平府判官，老百姓擋住道路請(qǐng)求他繼續(xù)留任，馬因此無(wú)法前行。(及、遷、遮、不行)
【解析】
10. 試題分析：“ 出降”作前句的謂語(yǔ)，“城中”作后句的主語(yǔ)。
11. 試題分析：“郎中”本是官職名，戰(zhàn)國(guó)始有，唐末五代后民間也尊稱醫(yī)生為郎中。
12. 試題分析：當(dāng)?shù)厝耸前研路N植的桑樹(shù)稱為“太守?！薄?/p>
13. 試題分析：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“旦夕”“且”“諭”“噍類”“及”“遷”“遮”“不行”的翻譯。
點(diǎn)睛：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“旦夕”“且”“諭”“噍類”“及”“遷”“遮”“不行”等詞語(yǔ)，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。
參考譯文：
姜彧，字文卿，是萊州萊陽(yáng)人。父親姜椿，因躲避戰(zhàn)亂前往依靠濟(jì)南張榮，于是在那里安了家。姜或小時(shí)候就聰穎好學(xué)，張榮任濟(jì)南守官，任命他為掾吏，升任左右司知事，不久升遷為郎中，晉職參議官。
中統(tǒng)二年，姜彧與張榮的孫子張宏進(jìn)入朝廷，就上書(shū)說(shuō)益都的李璮謀反的跡象已經(jīng)顯露出來(lái)，應(yīng)當(dāng)在他還沒(méi)有發(fā)動(dòng)的時(shí)候先制止他，奏書(shū)上呈后沒(méi)有得到答復(fù)。第二年春天，李璮果然造反。當(dāng)時(shí)各郡沒(méi)有做軍事準(zhǔn)備，李璮就襲擊占領(lǐng)了濟(jì)南。姜彧拋棄了家小跟隨張榮，招集流散逃亡的士兵。迎接諸王哈必赤進(jìn)兵討伐李璮。秋季七月，捕獲到俘虜，俘虜說(shuō)城中的糧食已經(jīng)用盡，形勢(shì)緊張，于是姜彧在傍晚請(qǐng)求見(jiàn)王，說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)大王在朝廷辭別皇帝時(shí)，當(dāng)面受到詔命說(shuō)：‘出兵是為了誅殺李璮，不要牽連無(wú)辜之人?！缃癯浅睾芸炀蛯⒈还テ疲笸鯌?yīng)該早點(diǎn)告訴諸位將領(lǐng)分別把守好城門，不要讓士兵放任，如果不這樣，城中(恐怕)就沒(méi)有活人了?！贝笸跽f(shuō)：“你說(shuō)城就要攻破，難道你會(huì)陰陽(yáng)占卜嗎?”姜彧說(shuō)：“我是從人事上來(lái)推測(cè)這件事的，假若我等城破了再向你說(shuō)這些話，那就晚了。”王明白了。第二天叛軍打開(kāi)城門出來(lái)投降，王向諸軍下令，有敢擅自進(jìn)入城中的以軍法論處，李璮被擒獲了，而城中仍然像原來(lái)一樣秩序井然。姜彧因功授任大都督府參議，改知任濱州。
時(shí)行營(yíng)軍士中很多人奪占民田，改為牧地，放縱牛馬弄壞百姓莊稼和桑田棗林，姜彧將這種情況上報(bào)給中書(shū)省，然后派遣官員劃分界限，逮捕了那些強(qiáng)悍狡猾不守法的人，將他們依法處置了。于是就鼓勵(lì)百姓種桑，一年多的時(shí)間，那里就新桑遍野，人們稱之為太守桑。等到(姜彧)升任東平府判官，老百姓擋住道路請(qǐng)求他繼續(xù)留任，馬因此無(wú)法前行。
至元五年，朝廷將他召回京師任命為治書(shū)侍御史，又出任為河北河南道提刑按察使，賜予金虎符，改任信州路總管。后幾經(jīng)升遷為陜西漢中、河?xùn)|山西道提刑按察使，又被任命為行臺(tái)御史中丞。
后來(lái)他因?yàn)槟昀隙嗖』氐綕?jì)南，不久提升為燕南河北道提刑按察使。至元三十年二月，因病疾去世，享年七十六歲。他的兒子叫姜迪吉。
(二)古代詩(shī)歌閱讀
閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。
郡齋即事①
范仲淹
三出專城②鬢似絲，齋中蕭灑勝禪師。
近疏歌酒緣多病，不負(fù)云山賴有詩(shī)。
半雨黃花秋賞健，一江明月夜歸遲。
世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知。
【注】①此詩(shī)作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饒州時(shí)，當(dāng)時(shí)范仲淹已48歲。②范仲淹因直言敢諫，先后被貶謫睦、蘇、饒三州。專城，指出任州郡地方長(zhǎng)官。
14. 下列對(duì)這首詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，正確的兩項(xiàng)是
A. 題目中的“即事”點(diǎn)明了詩(shī)歌的題材，該類詩(shī)歌重在寫(xiě)人敘事，很少用到描寫(xiě)和議論，這在該詩(shī)中得到了體現(xiàn)。
B. 首句使用比喻手法，“如絲”寫(xiě)出了詩(shī)人在經(jīng)歷仕途坎坷和人生失意后容顏上的突變，暗示內(nèi)心所受打擊、悵怨之深。
C. 首聯(lián)次句拿“禪師”來(lái)正面襯托自己，突出了詩(shī)人的“瀟灑”;同時(shí)，該句又領(lǐng)起下文，中間兩聯(lián)是對(duì)“瀟灑”的具體描述。
D. 頷聯(lián)“近疏歌酒緣多病”一句與杜甫的“潦倒新停濁酒杯”在所寫(xiě)的內(nèi)容和抒發(fā)的情感方面具有相似性。
E. 頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人賞菊、對(duì)月?！敖 薄斑t”兩字用得極為精妙，“健”字寫(xiě)出在雨中賞菊時(shí)興致之高，“遲”字寫(xiě)出詩(shī)人觀賞江月的流連忘返。
15. 詩(shī)歌尾聯(lián)“世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知”在抒情上有何特點(diǎn)?表達(dá)了詩(shī)人什么情感?
【答案】14. CE 15. 參考答案：前一句直抒胸臆，后一句借典抒情，使用塞翁失馬的典故，以塞翁自比。共同抒發(fā)了詩(shī)人不以升沉榮辱縈懷的曠達(dá)胸襟和雖遭貶謫卻樂(lè)享山水并陶醉其中的愉悅之情。
分析：題干問(wèn)的是“詩(shī)歌尾聯(lián)‘世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知’在抒情上有何特點(diǎn)?表達(dá)了詩(shī)人什么情感”，這是考查詩(shī)歌情感以及情感的表達(dá)方式。情感表達(dá)方式一般如下：直抒胸臆和間接抒情(借景抒情、借事抒情、用典抒情等)?！笆篱g榮辱何須道”，直接表達(dá)情感，“何須道”顯示詩(shī)人不把榮辱名利放在心上的豁達(dá)胸襟;“塞上衰翁也自知”，“塞上衰翁”運(yùn)用塞翁失馬的典故顯示自己不把貶謫放在心上的曠達(dá)。
【解析】
14. 試題分析：A項(xiàng)，“很少用到描寫(xiě)和議論，這在該詩(shī)中得到了體現(xiàn)”有誤，詩(shī)歌“半雨黃花秋賞健，一江明月夜歸遲”就屬于描寫(xiě)的內(nèi)容。B項(xiàng)，“暗示內(nèi)心所受打擊、悵怨之深”有誤，情感分析與整首詩(shī)歌的基調(diào)不合。D項(xiàng)，“在所寫(xiě)的內(nèi)容和抒發(fā)的情感方面具有相似性?！庇姓`，“潦倒新停濁酒杯”，杜甫集于心中的萬(wàn)般愁緒無(wú)以排遣，在此表現(xiàn)了自己的傷時(shí)抒懷的憤懣之情，這與本詩(shī)的情感不同的。
15. 試題分析：題干問(wèn)的是“詩(shī)歌尾聯(lián)‘世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知’在抒情上有何特點(diǎn)?表達(dá)了詩(shī)人什么情感”，這是考查詩(shī)歌情感以及情感的表達(dá)方式。情感表達(dá)方式一般如下：直抒胸臆和間接抒情(借景抒情、借事抒情、用典抒情等)?！笆篱g榮辱何須道”，直接表達(dá)情感，“何須道”顯示詩(shī)人不把榮辱名利放在心上的豁達(dá)胸襟;“塞上衰翁也自知”，“塞上衰翁”運(yùn)用塞翁失馬的典故顯示自己不把貶謫放在心上的曠達(dá)。
點(diǎn)睛：詩(shī)歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，答題時(shí)根據(jù)具體的詩(shī)歌具體的分析，此題主要是直抒胸臆和用典。答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌做具體的解釋。
(三)名篇名句默寫(xiě)
16. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子橫線部分。
(1)李白《行路難(金樽清酒斗十千)》一詩(shī)經(jīng)過(guò)大段的反復(fù)回旋，最后境界頓開(kāi)，用“_________________，___________________”兩句表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀和自信。
(2)蘇軾的《赤壁賦》中，寫(xiě)物各有主，只有江上清風(fēng)、山間明月，聽(tīng)到了成為音樂(lè)，看到了成為美景，而且“________________，________________”，是大自然無(wú)窮盡的寶藏，現(xiàn)在為自己與朋友所共同享受。
(3)杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道，如果六國(guó)愛(ài)護(hù)自己的百姓，就足以抵抗秦國(guó)，緊接著說(shuō)：“____________________，____________________，誰(shuí)得而族滅也?”
【答案】(1)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。(2)取之無(wú)禁，用之不竭。(3)使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君
【解析】試題分析：理解性默寫(xiě)的題目難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，此題注意提示語(yǔ)中的“樂(lè)觀和自信”“大自然無(wú)窮盡的寶藏”“足以抵抗秦國(guó)”，這樣就能準(zhǔn)確的答出題目，注意“滄?！薄敖摺钡膶?xiě)法。
第Ⅱ卷 表達(dá)題
三、語(yǔ)言文字應(yīng)用
17. 下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A. 本次巡展邀請(qǐng)了長(zhǎng)三角地區(qū)的多家知名企業(yè)，各類實(shí)用產(chǎn)品濟(jì)濟(jì)一堂。
B. 蘋果新品發(fā)布會(huì)上，庫(kù)克講話僅用了8分鐘，簡(jiǎn)潔明了，針對(duì)性強(qiáng)，沒(méi)有一句穿靴戴帽的空話套話。
C. 這次籃球賽，我校代表隊(duì)一度處于劣勢(shì)，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻反戈一擊，才奪回了賽場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)。
D. 在班委會(huì)上，班委們結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，廣開(kāi)言路，暢所欲言，為高三階段的班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
【答案】B
【解析】試題分析：穿靴戴帽：比喻寫(xiě)文章或講話中套用一些空洞的說(shuō)教，因多在開(kāi)頭或結(jié)尾，所以說(shuō)穿靴戴帽。濟(jì)濟(jì)一堂：許多有才能的人聚集在一起。用錯(cuò)對(duì)象。反戈一擊：比喻調(diào)轉(zhuǎn)頭來(lái)發(fā)對(duì)自己原來(lái)所屬的或擁護(hù)的一方。不和語(yǔ)境。廣開(kāi)言路：盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見(jiàn)的條件。一般用于上級(jí)。
18. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A. 蘇軾歷經(jīng)仕途坎坷，卻始終能以曠達(dá)之心消解現(xiàn)實(shí)痛苦，他豐富而又精彩的人生經(jīng)歷，正是“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌”這句話的真實(shí)寫(xiě)照。
B. 據(jù)業(yè)內(nèi)人士保守估計(jì)，中國(guó)每年有超過(guò)1000萬(wàn)人整形，女性比例為83%，男性比例為17%，整個(gè)行業(yè)的年增速則在30%以上。
C. 二孩政策全面放開(kāi)，許多期盼已久的夫婦卻放棄了要“二寶”的打算，其主要原因不是觀念的變化，也不是經(jīng)濟(jì)、精力等方面的壓力太大，而是因?yàn)椤按髮殹钡膱?jiān)決反對(duì)。
D. 應(yīng)該精讀的只是瀏覽，就會(huì)瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟，應(yīng)該瀏覽的卻在精讀，就是囫圇吞棗，兩種閱讀結(jié)果都會(huì)收效甚微。
【答案】B
【解析】試題分析：A項(xiàng)，主客顛倒，應(yīng)該是話是人生的真實(shí)寫(xiě)照。C項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)把“而是”后的“因?yàn)椤比サ簟項(xiàng)，不合邏輯，將“將會(huì)瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”和“囫圇吞棗”對(duì)調(diào)。
點(diǎn)睛：不合邏輯是病句常見(jiàn)的類型，主要有并列不當(dāng)、否定不當(dāng)、主客倒置和不合生活事實(shí)。句子中出現(xiàn)“和”“等”或頓號(hào)注意查找因并列不當(dāng)或不能包含等因素引起的邏輯錯(cuò)誤。見(jiàn)到否定詞語(yǔ)，反問(wèn)句及表示否定意思的詞語(yǔ)，查找因否定不當(dāng)而造成的邏輯錯(cuò)誤。見(jiàn)到“被”“受”“對(duì)”“對(duì)于”等表示主客關(guān)系的詞語(yǔ)注意查找因主客倒置而引起的邏輯錯(cuò)誤。此題此題主要是主客顛倒和邏輯語(yǔ)序不當(dāng)。
19. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
故鄉(xiāng)，并不僅僅是一個(gè)可以安身的物質(zhì)所在，同時(shí)也是生命出現(xiàn)、成長(zhǎng)、成熟的所在，是能夠使人的生命得以延續(xù)的溫柔之鄉(xiāng)。
① 即使身處異地、漂泊他鄉(xiāng)
② 正是因?yàn)橛凶约旱墓枢l(xiāng)
③ 我們才能夠在蕓蕓眾生中知道自己是誰(shuí)，從哪里來(lái)，到哪里去
④ 人用情感、智慧與勞動(dòng)構(gòu)建了屬于自己的文化和價(jià)值觀
⑤ 形成了讓世代相依的親情以及相互守望的生存法則
⑥ 人也總是以最美好的想象來(lái)懷念自己的故鄉(xiāng)
A. ②①③⑤⑥④ B. ②③①⑥⑤④ C. ④⑤①⑥②③ D. ⑤③①⑥②④
【答案】C
【解析】試題分析：本題可以從關(guān)聯(lián)詞入手，“即使”與“也”搭配，所以知道①⑥應(yīng)該在一起;而②中“因?yàn)椤敝荒芘c③構(gòu)成因果關(guān)系，所以②③在一起。整合邏輯或語(yǔ)意關(guān)系，得出本題選C。
20. 填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
“書(shū)”本是指文字符號(hào)，現(xiàn)在提到的“書(shū)”_______從文字符號(hào)講，________從文字學(xué)“六書(shū)”來(lái)講，而是從書(shū)法藝術(shù)講。書(shū)法是一種藝術(shù)，_______是廣大人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)。漢字剛一出現(xiàn)，寫(xiě)字的人就有“寫(xiě)得好看”的要求和欲望，如甲骨文，________字形繁難復(fù)雜，________不論單個(gè)的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都要好看。新高三7 月語(yǔ)文試題第9 頁(yè)
A. 不是 也不是 并且 固然 卻
B. 是 也是 還 雖然 但是
C. 不是 不是 而且 即使 也
D. 不是 也不是 而且 雖然 但是
【答案】D
【解析】試題分析：由后面的“而是”確定前面是“不是”“也不是”，由此排除C;“字形繁難復(fù)雜”是“事實(shí)”，所以用“雖然”，由此排除：AB。
21. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。顧祖蘭
在傳統(tǒng)的人機(jī)交互系統(tǒng)中，用戶身處真實(shí)世界中，通過(guò)鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等傳統(tǒng)設(shè)備與計(jì)算機(jī)生成的虛擬世界進(jìn)行交互，① 。而在新開(kāi)發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中，用戶被完全包裹在計(jì)算機(jī)生成的世界中，虛擬世界與真實(shí)世界仿佛融為一體。置身于虛擬世界中的用戶，② ，而是通過(guò)更為自然而友好的交互方式與虛擬世界進(jìn)行互動(dòng)。研究人員為了增強(qiáng)人機(jī)交互的效果，③ ，來(lái)更好地實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)參與用戶的行為，并對(duì)其行為作出反應(yīng)。
【答案】(1)虛擬世界與真實(shí)世界完全隔離(2)無(wú)需通過(guò)傳統(tǒng)的交互設(shè)備(3)優(yōu)化參與用戶行為的檢測(cè)系統(tǒng)
【解析】試題分析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第①處結(jié)合前面內(nèi)容可知，虛擬世界和真實(shí)世界是隔離的;②處結(jié)合后面內(nèi)容“通過(guò)更為自然而友好的交互方式與虛擬世界進(jìn)行互動(dòng)”可知，無(wú)需通過(guò)傳統(tǒng)的交互設(shè)備;③處結(jié)合語(yǔ)境，言之有理即可。
22. 下面是某中學(xué)高二年級(jí)擬定的研究性學(xué)習(xí)流程圖，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)流程圖擬寫(xiě)一則說(shuō)明文字，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)45字。
【答案】在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按計(jì)劃完成定題、分組、調(diào)研工作，最后學(xué)生和教師一起進(jìn)行合作評(píng)價(jià)。
【解析】試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)題，解答此類題，要按照一定的順序，將圖畫(huà)中的所有要素概述出來(lái)，可結(jié)合著題干中“某中學(xué)高二年級(jí)擬定的研究性學(xué)習(xí)流程圖”的提示，用簡(jiǎn)潔、連貫的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。由圖可知，教師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生負(fù)責(zé)下面三個(gè)步驟，教師也參與最后的合作評(píng)價(jià)。故可按照以上思路來(lái)擬寫(xiě)流程圖。
考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
23. 請(qǐng)認(rèn)真觀察下面的這幅漫畫(huà)《薄養(yǎng)厚祭》，針對(duì)此現(xiàn)象寫(xiě)一則公益廣告詞(不超過(guò)25個(gè)字)并談?wù)勀愕目捶ê徒ㄗh(不超過(guò)50字)，要求觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，言之有物。
【答案】公益廣告詞：①發(fā)揚(yáng)厚養(yǎng)薄祭傳統(tǒng)，譜寫(xiě)敬老愛(ài)幼新風(fēng)。②生前盡孝，莫過(guò)于善待父母;死后鋪張，無(wú)異于沽名釣譽(yù)。(任選其一即可)
看法和建議：可結(jié)合傳統(tǒng)美德，國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人等角度，要求觀點(diǎn)鮮明、層次清晰、表達(dá)流暢。
【解析】試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)化。題干所給材料是一幅名為《薄養(yǎng)厚祭》的漫畫(huà)，要求“針對(duì)此現(xiàn)象寫(xiě)一則公益廣告詞(不超過(guò)25個(gè)字)并談?wù)勀愕目捶ê徒ㄗh”。對(duì)于第一問(wèn)，考生首先要審讀畫(huà)面，確定主題，從圖上來(lái)看，這是反映生活中的一種現(xiàn)象——薄養(yǎng)厚祭;然后巧用修辭，擬好廣告。除了用修辭，還可以用質(zhì)樸的語(yǔ)言，直陳其事，運(yùn)用韻語(yǔ)口訣，入耳上口，字詞巧排，增加情趣。對(duì)于第二問(wèn)，可以結(jié)合傳統(tǒng)美德，從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人等角度提出建議。