2017屆高三語文期聯考試題及參考答案
語文學科在高考備考時面臨綜合性和繁瑣性等問題,很多高中生常常感到無從下手,其實組試題練習也是一種有效的復習方式。下面小編整理了2017屆高三語文期聯考試題及參考答案，一起來看看吧!
2017屆高三語文期聯考試題
1.請考生認真檢查試卷和答題卡有無缺印、漏印、重印等問題，如有問題，請舉手提出更換要求;
2.請在試卷和答題卡指定位置規(guī)范填涂考生信息;
3.所有答案必須全部填涂和填寫到答題卡上，凡是答在試卷上的答案一律無效。
第I卷閱讀題
甲 必考題
一、現代文閱讀(9分，毎小題 3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題
漢字美學
駱冬青
漢字美學要關注漢字獨特的美學創(chuàng)造的智慧，即漢字構造的原則。漢字的造字原理，以許慎《說文解字》所論影響最為深遠。甲骨文的發(fā)現，固然令漢字造字在人們的視野中變得更加復雜，來自遠古的蠻荒之氣、野性的思維，滲透到原初的漢字形態(tài)中，值得我們從美學思維的層面進一步探索;許慎揭示的“六書”說，在思維層面對漢字的造字原理，做出了堪稱經典的闡說，或許可以進行進一步的歸納和補正，但其無疑已為探討漢字美學提供了一種深刻的致思方向。漢字構造以象形為根基，圖象先于聲音的原理，就是造字層面上的美學闡論。漢字美學真正的起點，正在漢字創(chuàng)造的美學原點之中。
這種關于造字的美學探索，也就與漢字從甲骨文、金文、篆書、隸書、草書以及楷書的不同書體的變易有關，更與漢字最終的“方塊字”形態(tài)相關。其中奧妙，雖與書寫的物質變遷、技術要求等相關，卻更應當在一種美學的思維下予以理解。但最根本的，卻在于漢字造字的美學原則的探索。這些原則的發(fā)現，當與漢字創(chuàng)生的原初情境息息相關。
由此原理、原則的探索，自然引入關于漢字美學、漢字文化精神的探討。漢字之中的文化積淀，是與漢字的構成相關的。例如，一個“中”字，一個“道”字，所包含的中國文化內核，需要多少部論著才能闡釋清楚?西方文字也有類似情形，漢字之不同則在于字形、字音的分析中已經包含著深刻的文化史的內容，這種對中國文化史內容的積淀，成為漢字美學又一深刻的方面。若深究“文”①之含義，則“文化”本身即為“審美化”的重要體現。所以，在漢字中積淀的文化史，包含著許多美學的內容，需要進行深入研究。每個漢字都是一首詩、一個故事、一段歷史，還是一種哲學。而這些內容，與其他文字不同，是深刻地蘊涵于漢字的訓釋之中的。訓詁學或傳統的小學②之所以重要，顯然并非“識字”那么簡單?；蛘哒f，廣義的“識字”，正包含著深刻的文化內涵，而審美的感悟乃是其中的重要內容。
比如，漢字“偏旁”的構成，形成了一個穩(wěn)定而持久的譜系。這當然與漢字創(chuàng)造時的物質條件相關，但是，漢字之所以能夠長久地應對物質世界的變遷，靈動自如地承擔復雜的表達任務，自是與漢字的特點相關。漢字本身內在的美學譜系與漢字觀照世界的方式之間，存在著深刻的關聯。許慎說：“古者包羲氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，視鳥獸之文與地之宜，近取諸身，于是始作《易》八卦，以垂憲象。”這里的“俯仰”“觀象”、“觀法”，“近取諸身”等，昭示了文字與世界建立關系的過程。而這個過程，卻在文字本身中如同活化石般被凝定。
漢字美學的蘊涵，不妨說是無盡的。中國文化的蘊涵，在漢字美學中具有相當充分的體現。從漢字到漢語，當是一個更廣遠、更深邃的美學境域。可是，“漢字美學”的獨特性，卻可以自成一體，與“漢語美學”并非包含與被包含的關系。我們矚目于“漢語美學”，但更注重“漢字美學”的奠基性。 (選自《文史知識》《漢字蘊涵的美學》，2015年4期)
【注】①文：許慎《說文解字序》：“文者，物象之本。”
?、谛W：漢代稱文字學為小學。隋唐以后為文字學、訓詁學、音韻學之總稱。
1.(3分)下列對漢字美學的理解，不符合原文意思的一項是
A.漢字美學要注重研究漢字構造的原則，即研究漢字美學就要關注漢字的這種獨特的美學創(chuàng)造體現的智慧，要從美學的思維層面來探索漢字蘊涵的美學。
B.漢字美學的真正起點蘊涵在漢字創(chuàng)造的美學原點之中，也就是說，漢字的這種以象形為根基，圖象先于聲音的構造原理使?jié)h字蘊涵了美學要素。
C.漢字美學的一個深刻方面體現在漢字在文化史內容的積淀方面，比如人們探討漢字的字音、字形時，這種分析本身就包含著深刻的中國文化史的內容。
D.漢字美學的中國文化蘊涵可以說是無窮無盡的，在美學領域有著充分的具體體現，與其他美學相比，漢字美學是自成一體的，是其它美學無法比擬的。
2.(3分)下列理解，不符合原文意思的一項是
A.許慎在《說文解字》中提出的漢字造字原理“六書”說十分的經典，但是從現代人的角度思考還需要進一步歸納和補正，不然就不能夠揭示漢字蘊涵的美學。
B.漢字造字的美學探究與不同書體的變易以及漢字最終的方塊字的形態(tài)、書寫的物質變遷和技術要求等有著密切的聯系，但最重要的是漢字造字的美學原則問題。
C.訓詁學或傳統的小學并不單是為了“識字”，從訓詁學或傳統的小學中可以透視出漢字中蘊涵的深刻的文化內涵，即漢字中的美學內容蘊涵在漢字的訓釋之中。
D.許慎認為古代的包羲氏治理天下時，用“仰俯”來“觀象”、“觀法”，并“近取諸身”，昭示了文字與世界建立關系的過程，作者認為這個過程現如今還在漢字之中凝定。
3.(3分)根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A.漢字造字原理在甲骨文方面體現得比較復雜，因為在原初的漢字形態(tài)甲骨文中體現了遠古的蠻荒氣息、野性思維，讓人們更容易從美學思維層面探究。
B.深入探討漢字蘊涵的美學、漢字體現的文化精神需要從漢字造字原理、原則切入，因為漢字之中的文化積淀，是與漢字的構成息息相關的。
C.無論從造字原則還是從“文”的角度分析，漢字、西方文字都蘊涵著文化特點，都有審美化的重要體現，不過漢字與西方文字的美學表現方式不同。
D.漢字偏旁的構成與漢字創(chuàng)造時的物質條件有密切關系，漢字能夠長久對應物質世界的變遷，并且靈活自如地承擔復雜的表達任務，與漢字美學等有密切關系。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4-7題。
張行成，字德立，定州義豐人。少師事劉炫，炫謂門人曰：“行成體局方正，廊廟才也。”隋大業(yè)末察孝廉為謁者臺散從員外郎后為王世充度支尚書世充平以隋資補谷熟尉。家貧，代計吏集京師，擢制舉乙科，改陳倉尉。高祖謂吏部侍郎張銳曰：“今選吏豈無才用特達者?朕將用之。”銳言行成，調富平主簿，有能名。召補殿中侍御史，糾劾嚴正。太宗以為能，謂房玄齡曰：“古今用人未嘗不因介紹，若行成者，朕自舉之，無先容也。”
嘗侍宴，帝語山東及關中人，意有同異。行成曰：“天子四海為家，不容以東西為限，是示人以隘矣。”帝稱善，賜名馬一、錢十萬、衣一稱。自是有大政事，令與議焉。累遷給事中。帝嘗謂群臣：“朕為人主，兼行將相事，豈不是奪公等名?舜、禹、湯、武得稷、蒐、伊、呂而四海安，漢高祖有蕭、曹、韓、彭而天下寧，茲事朕皆兼之。”行成退，上疏曰：“有隋失道,天下沸騰，陛下撥亂反正，拯人涂炭，何周、漢君臣所能比數?雖然，盛德含光，規(guī)模宏遠，左右文武誠無將相材，奚用大庭廣眾與之量校，損萬乘之尊，與臣下爭功哉?”帝嘉納之。
是歲，帝幸靈州，詔皇太子從。行成諫曰：“皇太子宜留監(jiān)國，對百寮日決庶務，既為京師重，且示四方盛德。”帝以為忠。遷侍中、兼刑部尚書。高宗即位，封北平縣公，監(jiān)修國史。
永徽四年，自三月不雨至五月，行成懼，以老乞身，制答曰：“古者策免，乖罪己之義。此在朕寡德，非宰相咎。”乃賜宮女、黃金器，敕勿復辭。行成固請，帝曰：“公，朕之舊，奈何舍朕去邪?”泫然流涕。行成惶恐，不得已復視事。未幾，卒于尚書省舍，年六十七。詔九品以上就第哭。比斂，三遣使賜內衣服，尚宮宿其家護視。贈開府儀同三司、并州都督，祭以少牢，謚曰定。
4.(3分)下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是
A.孝廉，是漢武帝時設立的察舉考試，以任用官員的一種科目。孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思。
B.尚書，是古代三省之一，最初是掌管文書奏章的官員。隋代始沒六部，唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、刑、工，各部以尚書、侍郎為正副長官。
C.遷，即調動官職，包括升級、降級、平級轉調三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個字，比如升級叫遷削、遷謫、左遷。
D.謚，古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號。有美謚，如范仲淹為范文正公;有惡謚，如奸臣秦檜為繆丑。
5.(3分)下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.隋大業(yè)末/察孝廉/為謁者臺散從員外郎/后為王世充度支尚書/世充平/以隋資補谷熟尉
B.隋大業(yè)末察/孝廉為謁者/臺散從員外郎/后為王世充度支尚書/世充平/以隋資補谷熟尉
C.隋大業(yè)末察/孝廉為謁者/臺散從員外郎/后為王世充度支尚書/世充平以隋/資補谷熟尉
D.隋大業(yè)末察孝廉/為謁者臺散從/員外郎后為王/世充度支尚書/世充平/以隋資補谷熟尉
6.(3分)下列對原文有關內容的賞析，正確的一項是
A.張行成曾經先后輔佐劉炫、隋朝、王世充，但均無大的成就。后來他被張銳推薦給唐高祖，才得以施展才能。隨即又被唐太宗重用。
B.張行成認為，百姓應該是平等的，所以他敢于糾正皇帝的錯誤觀點。他又善于奉承迎合皇帝，使皇帝樂于接受他的觀點，并屢次提拔他。
C.張行成作為唐朝的三朝元老，深得高宗信任，不僅升遷他為侍中、兼刑部尚書，還讓他監(jiān)修國史，在他死后又用少牢之禮祭祀他。
D.永徽四年發(fā)生了旱災，張行成認為是自己做宰相不稱職而致上天怪罪，堅決請求辭職。而皇帝則認為是自己缺少德行所致，不許他辭職。
7.(10分)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現代漢語。
(1) (5分)古者策免，乖罪己之義。此在朕寡德，非宰相咎。
(2) (5分)詔九品以上就第哭。比斂，三遣使賜內衣服，尚宮宿其家護視。
(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。
塞路初晴
雍陶
晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村。
胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門。行子①喜聞無戰(zhàn)伐，閑看游騎獵秋原。
【注】①行子：出行的人。
8.(6分)詩歌頷聯運用了什么表現手法?試做簡要賞析。
9.(5分)請簡要賞析最后兩句詩所表達的思想感情。
(三)名篇名句默寫(6分)
10.(6分)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)在《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是“_________________，_________________”。
(2)《赤壁賦》中用“_________________，_________________”兩句寫出了游人任憑一葉扁舟隨意漂蕩，在遼闊的江面上自由來去的灑脫。
(3)“_________________，_________________”是《琵琶行》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.(25分)閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
左二老爺
青 銅
橋鎮(zhèn)是水陸碼頭，商鋪林立，旗幌蔽日，每逢集日，賣狗皮膏藥的、打把式賣藝的、撂地兒說書的、打竹板唱蓮花落的……哭的笑的喊的叫的說的唱的，樣樣俱全。
這正是熱鬧的時辰，熱鬧的場合，平地里忽然鉆出一個細小的聲音：“左二老爺來了!”你再看，書不說了，戲不唱了，做買賣的也不討價還價了，齊刷刷地閃到街邊。打人縫開處，走來一個矮小精瘦的老者，病秧秧的一副氣色，倒比不上他身后跟著的那兩桿快槍來得氣派。
左二老爺似一陣小風吹過長街，兩旁的人便像倒伏的麥浪，齊刷刷地鞠躬致意。左二老爺只微微頷首，眼皮也不抬地走過去。直到那老邁佝僂的身影走出很遠，人們才醒過神來，該干啥的還干啥。
左二老爺何許人也?非耕非讀、不官不商，手上卻有丁當嘩啦花不完的銀錢，眼前有跑前跑后使不完的跟班，外頭有甩得開叫得響抖不完的威風和臉面，用橋鎮(zhèn)人的話說：“手不捉筆，腳不踩耙，頭不戴紗，不耽誤吃香喝辣。”
他憑什么?!
這三教九流之地、魚龍雜處之所，免不了生出些事端，騙錢昧貨傷人打臉，鬧得風波洶涌天昏地暗，只要找到左二老爺，就風平浪靜云住雨歇了。也因此，不管是江浙大賈，還是滄州豪客，乃至各家店鋪，街頭擺攤炸果子、賣菜的小販，只要踩著橋鎮(zhèn)的地面，都要孝敬左二老爺一些日用錢，橋鎮(zhèn)人管它叫“地皮稅”。
這一日，左二老爺照例轉完了街，正在富春樓喝茶，突然來了個推獨輪車的少年人，一頭拜倒在左二老爺身前。
原來，這是個打北鄉(xiāng)過來賣饃的，頭一回來橋鎮(zhèn)，剛交了“地皮稅”，車子還沒扎穩(wěn)，饃就被哄搶一空。這滿街的人，問誰要錢去?
左二老爺細細地抿著茶，眼皮也不抬。末了，把茶碗往桌上一頓，說：“去吧，少不了你饃錢。”
少年人前腳走，管家后腳上街，提一面響銅鑼往十字街口一站，“咣咣咣”三聲響過，說：“誰吃了人家的饃，把錢送到富春樓柜上。一個饃，一個銅板。”
一個饃一個銅板?忒貴了些吧!可左二老爺說了，天底下沒有白吃的饃!
富春樓一時擠破了腦袋。這邊，賣饃的少年人抹著眼淚一路走，忽聽身后馬蹄聲疾雨般攆上來，馬上人抬手扔過個手巾包兒，說：“左二老爺說了，您一個外鄉(xiāng)人來俺橋鎮(zhèn)做買賣，照顧多有不周。這多出的饃錢，就當跟您賠不是了。”
日子快如馬蹄，轉眼五年過去。縣里忽然來了個18歲的新縣長，新官上任三把火，剿土匪、懲惡霸、治青皮，砍砍殺殺。橋鎮(zhèn)卻依然故我。
這一日，左二老爺悶得慌，就去了戲園子里。唱的是豫劇《包文正二下陳州》。演包文正的是光州城來的名角兒賽金鑼，一條嗓子蓋過了銅鑼家伙：
私訪走上陳州道
不戴烏紗不穿袍
不騎快馬不坐轎……
水影里莊稼佬
有誰知喬裝改扮的開封府尹黑老包……
聽到要緊處，左二老爺忍不住喊聲“好”!這時候，鄰座來了個長袍客，二十上下的年紀，卻吸著一桿兩尺半長的旱煙袋，一個勁兒噴云吐霧。那長袍客落座時，偏巧坐歪了條凳，身一斜，通紅的煙袋鍋子猛地蹭在了左二老爺臉上，“滋”的一道白煙過后，空氣中頓時彌漫起一股子肉焦味兒。
左二老爺疼得渾身一哆嗦，差點沒蹦起來。身后的跟班還沒撩起衣襟，左二老爺的手早已伸過來，摁住了。
長袍客似笑非笑地望一眼，問：“這位老爺，沒燙著您吧?”
左二老爺笑笑，順手端起茶碗抿一口，眼皮也不抬地說：“不礙事兒，聽戲，聽戲。”
戲臺上，鑼鼓一緊，賽金鑼抖開一條鐵打的嗓子唱：
小衙內楊金吾火上澆油真可惱
俺倒要細查細訪細盤細問細推敲
查明了真贓實據定斬不饒……
長袍客起身走了。管家說：“咦，這不……”
“你那眼色!五年前推車賣饃娃，今日個坐衙縣大人。” 左二老爺抿口茶，幽幽地道：“包文正下陳州，是要血濺狗頭鍘的……”
次日，左二老爺將槍械、錢糧封了，差管家送往縣里，自己卻關了宅門，去了鎮(zhèn)外一處小院，閉門謝客。數日后，打縣城快馬遞來一封素箋，沒有稱呼和落款：
識時務方為俊杰，知深淺才是達人。
你贈我饃錢一吊，我還你性命一條。
(1)(5分)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是( )( )
A.小說開頭描寫橋鎮(zhèn)集市，用排比的手法，簡練而形象地描寫了集市熱鬧喧嘩的場景，主要目的是為了體現橋鎮(zhèn)的繁華，交待社會背景。
B.小說描寫了左二老爺的外貌氣色，與后文他在眾人前的氣勢與派頭形成對比，尤其是“微微頷首”“眼皮也不抬”的細節(jié)表現了他與眾不同的身份。
C.小說不僅直接描寫了左二老爺的神態(tài)、語言和心理，而且通過描寫集市上眾人的態(tài)度和管家的表現從側面來烘托左二老爺，使人物形象更豐滿。
D.那位18歲縣長就是五年前賣饃被搶的少年人，他雷厲風行，鐵腕整治強權惡霸，且知恩圖報，經過警告、暗示放過了左二老爺。
E.叱咤一時的左二老爺因為一次隨手的救助，居然保全了性命，小說通過這個故事揭示了好人有好報的主題。
(2)(6分)聽戲這一情節(jié)中，作者花費筆墨引用的兩段戲文有何作用?
(3)(6分)左二老爺是一個怎樣的形象?請作簡要分析。
(4)(8分)這篇微型小說在構思上精妙之處?請結合文本，談談你的看法。
四、實用類文本閱讀(25分)
12.(25分)閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
侯伯宇：一個高級知識分子的風骨
1930年9月11日，侯伯宇生于天津。從少年時起，侯伯宇就在父親愛國思想的影響下，立志“科學救國，作出更好的武器”。
建國前夕，侯伯宇放棄了臺灣大學的學業(yè)和出國的機會，輾轉回到北京。1951年，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)。正在清華大學讀書的他，毅然投筆從戎，報名參加志愿軍，并將父親給他的四年學費、生活費1000美元全部捐出。1953年，新中國“一五”計劃工業(yè)建設急需懂外語又有數理基礎的人，侯伯宇放棄了回清華繼續(xù)深造的機會，赴鞍山黑色冶金設計院當了一名俄語翻譯。1956年國家號召“向科學進軍”，他積極響應，考取了西北大學物理系。1973年，侯伯宇主動投身西部建設，并最終在西北大學扎根，一干就是37年。其間，國內外很多高校和科研單位以優(yōu)厚的條件邀請他去工作，他都一一謝絕。他說：“西部更需要我，這里的學生更需要我。”
侯伯宇一生致力于理論物理研究，取得了一系列國際領先的研究成果，做出了很多開創(chuàng)性的貢獻。上世紀50年代后期，侯伯宇致力于群論在物理學中應用的研究，解決了蘇聯國際權威未能證明的重要公理和量子化學權威未能提出的重要公式。1983年，侯伯宇與美國學者合作推導出一系列非定域守恒流的結果，運用對偶變換找到了給出所有無窮多個守恒流生成元的辦法。這一研究成果被國際學術界稱為“侯氏理論”，是當時世界上以中國人姓氏命名的20項現代科技成果之一，被譽為“中國的驕傲”。
侯伯宇一生成果卓著，在國際理論物理學界名氣很大，但他卻從不接受新聞媒體對他的采訪和宣傳。有一次，他的學生在幫助他整理申報科學院士材料時，發(fā)現他居然舍棄了發(fā)表在影響非常大的學術刊物上的論文，反而收錄了一些發(fā)表在普通期刊上的論文，非常不解。他解釋說，有些論文，雖然發(fā)表的期刊檔次很高，但實際上的學術價值卻不及另一些論文，我要選擇那些更具生命力的文章。
上世紀80年代，侯伯宇一手創(chuàng)辦西北大學現代物理研究所，重點培養(yǎng)碩士研究生、博士生。在教學過程中，侯伯宇十分重視教學研究，努力尋找有利于學生接受的教學法，非常注重創(chuàng)新和提高課程起點，把授課內容與研究課題密切結合，把自己的最新研究成果介紹給學生，講授國際上正在發(fā)展的最新、最先進的內容。他認為“學生必須對本學科的全局有通盤的了解，這樣才能判斷學科生長點，選擇能帶動學科的課題”。
侯伯宇注重開闊學生的學術視野，經常邀請世界一流的科學家到物理所來為學生上專業(yè)課，千方百計送學生到國內外著名高?；蜓芯繖C構訪學進修。在他的努力下，西北大學現代物理研究所1985年獲批為全國首批博士后科研流動站，很多諾貝爾得主和國際著名物理學家相繼前來訪問，建立交流合作關系，為學生作報告、開講座，實現人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性和國際化的很好結合，培養(yǎng)的學生具有國際意識，有能力參與國際交流和國際前沿研究。
30多年來，侯伯宇培養(yǎng)出了一批高水平的學生，許多人在讀研究生期間就在現代物理前沿取得了一系列創(chuàng)造性的成果。如今，多數學生的研究都處于國際學術領域的前沿水平，其中李衛(wèi)、顧樵的研究成果被學術界冠名“侯——李變換”和“顧效應”。中國科學院院士戴元本說：“侯伯宇為我國理論物理隊伍培養(yǎng)了一大批人才，特別是對于得到廣泛認可的我國理論物理‘西北軍’的形成，做出了重大貢獻。” (《陜西日報》有刪改)
相關鏈接:
?、?950年，20歲的侯伯宇第一次遞交了入黨申請書。1980年，先后三次向黨組織遞交入黨申請書的侯伯宇，在50歲之際加入了中國共產黨。(《中國青年報》)
?、?ldquo;我誓要以創(chuàng)新湮滅頑疾之苦痛，以創(chuàng)新來消滅死。誓以我有生之年，在國際競相攀登科研高峰中頑強登頂，以作為最后的禮物。”(《侯伯宇自傳》)
?、墼趯W界，大家都知道侯伯宇有兩“怪”：一是出去開學術會議，無論國內國外，從不參加游玩，總是抓緊時間在賓館看文獻;二是不當官、不退休，晚年依然堅持在科研第一線。
(1)(5分)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )( )
A.侯伯宇因與美國學者合作推導出當時世界上以中國人姓氏命名的20項現代科技成果之一的“侯氏理論”，被譽為“中國的驕傲”。
B.侯伯宇在申報科學院士的材料中收錄了一些發(fā)表在普通期刊上的論文，是因為他認為論文的學術價值與學術刊物的檔次水平沒有關系，有些檔次并不高的期刊上刊發(fā)的論文更有學術價值。
C.侯伯宇的多數學生的研究都處于國際學術領域的前沿水平，這是因為他注重開闊學生的學術視野，經常邀請世界一流的科學家到物理所來為學生上專業(yè)課。
D.盡管侯伯宇一生成果卓著，但這并未影響他把在國際競相攀登科研高峰中頑強登頂作為有生之年的奮斗目標。
E.本文摘取侯伯宇的若干人生片段，記敘了他刻苦鉆研理論物理、獻身科學和教育事業(yè)的經歷，介紹了一位杰出物理學家的重要成就和貢獻。
(2)(6分)請簡要概括侯伯宇的先進的教學理念。
(3)(6分)請結合文本簡要分析侯伯宇在物理學方面的主要貢獻。
(4)(8分)為什么說侯伯宇具有“一個高級知識分子的風骨”?結合材料，談談你的看法。
第II卷 表達題
五.語言文字運用(20分)
13.(3分)在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是
掩卷沉思時，首先從記憶的湖面泛起的，便是歷史盡頭那一道道光彩的背影。穿越時空的蒼涼與沉重。抵達我們 ① 的記憶深處。三國時的羽扇綸巾，先秦兩漢的明月關，長安城上的紫氣輝云，江河兩岸的餓殍哀鴻，都在歷史的書面中 ② 。假若記憶可以移植，我情愿在這一段凝重的記憶中感受民族的盛衰交替和前進之路的坎坷崎嶇。當唐宋的光景一片歌舞升平，當忽必烈的鐵騎馳騁中亞的土地，我們可以在那一段燦爛的記憶中激動歡呼、喜極而泣;當大清帝國的勢力衰微，列強的屠刀殘殺我中華兒女，我們可以在那一段 ③ 的記憶中，喚起民族的覺醒，奮發(fā)圖強，一雪國恥。正是這一串串凝血含淚的記憶給了我們頑強的斗志和堅定的信念，我們沒齒不忘。
A.耿耿于懷 惟妙惟肖 痛心疾首 B.朝思暮想 栩栩如生 錐心泣血
C.刻骨銘心 惟妙惟肖 切膚之痛 D.刻骨銘心 栩栩如生 痛心疾首
14.(3分)下列各句中，沒有語病的一句是
A.為了解救樓市，一方面中央政府從財稅、信貸、公積金等相關政策出發(fā)，鼓勵改善
性需求入市，另一方面通過住房保障貨幣化安置以加快商品房庫存消化。
B.《法國足球》雜志透露，齊達內有望在2016-2017賽季接任皇馬主帥。屆時，齊達內
就正式走上前臺，接手皇馬，成為皇馬的主教練。
C.伊斯蘭國(IS)近日宣布已將一名中國人質和一名挪威人質殺害，他們的死亡照片已
被公布。它不僅真的把自己當成了“哈里發(fā)國”，而且藐視整個人類文明。
D.在世界經濟復蘇乏力的形勢下，亞太經濟也面臨著增長基礎不穩(wěn)、新舊動力轉換、
結構調整不徹底等，但亞太仍然是拉動世界經濟的火車頭。
15.(3分)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
早在1967年，我國就啟動了研制新型抗瘧藥物的戰(zhàn)略項目。 ① 。 ② 。
?、?。 ④ 。 ⑤ 。 ⑥ ?我們從她說過的一句話中就可找到答案：“一個科技工作者，是不該滿足于現狀的。要對黨、對人民不斷有新的奉獻。”
?、贋槭裁赐肋线峡梢栽谄椒矋徫簧洗笥凶鳛?/p>
?、谕肋线先肼殨r期正值研究院初創(chuàng)期，條件艱苦，設備奇缺，實驗室連基本通風設施都沒有，經常和各種化學溶液打交道的屠呦呦身體很快受到損害，一度患上中毒性肝炎
?、鄣@一切都沒能阻擋她奮斗的腳步
?、芡ㄟ^翻閱歷代本草醫(yī)籍，屠呦呦終于在2000多種方藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內的《抗瘧單驗方集》
?、菘蒲腥藛T曾篩選了4萬多種抗瘧疾的化合物和中草藥，但沒有找到令人滿意的結果
?、?969年1月，年輕的實習研究員屠呦呦臨危受命，以組長的身份加入該項目
A.⑥①④②⑤③ B.⑤⑥②③④① C.⑥③①④②⑤ D.⑤⑥②④③①
16.(6分)在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
在黨必言黨。在社會生活中， ① ，有不同意見很正常。但是，一經形成決議，
?、?。如果覺得有紀律約束就不自在，可以不入組織;如果壓根就不贊成共產黨，
?、?。不能只講利益不講責任，更不能“吃里扒外”，一面謾罵共產黨，一面撈好處、鬧福利，這不僅是紀律問題，也是品質問題。對這樣的黨員干部不能“費厄潑賴”。
17. (5分)下面是某地“中學生參加課外體育活動情況統計表”，請用文字表述出表中反映的主要情況。
人數% 年級
學校類型 高一
800人 高二
800人 高三
800人
農村高中 68.6 54.3 39.7
城鎮(zhèn)高中 65.2 48.5 28.3
六、寫作(60分)
18. (60分)閱瀆下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
曾因“最悲傷作文”引來關注的四川涼山州索瑪花兒童村愛心小學，近日被當地政府相關部門因其相關手續(xù)一直都不完備認定為違法建筑。兒童村失學現象嚴重，愛心學校由相關基金會于2012年從當地村民手中租下土地后建成，至今已近3年。當地政府認定其為違法建筑的理由是“占用林業(yè)用地”、“非法買賣土地、違法違規(guī)修建房屋”，還存在嚴重質量安全隱患等等。學校怎么處理，一時成為熱議話題。
請根據材料內容及含義，自選角度，自定立意，自擬文題，寫一篇文章。