江蘇語(yǔ)文高考真題2017
高考是人生中的一次重要戰(zhàn)役，高考加油!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的江蘇語(yǔ)文高考真題2017，僅供大家參考!
江蘇語(yǔ)文高考真題2017第一部分
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)
1.下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是(3分) ( ▲ )
A.青睞 人情世故 憮然(fǔ) 著手成春(zhuó)
B.坐鎮(zhèn) 鼎力相助 供職(gōng) 落拓不羈(tuò)
C.輻射 世外桃源 肄業(yè)(yì) 不蔓不枝(màn)
D.湊合 蛛絲螞跡 繾綣(quǎn) 少安毋躁(shǎo)
答案：C(A項(xiàng)憮然(wǔ);B項(xiàng)供職(gòng);D項(xiàng)蛛絲馬跡)
2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ▲ )
A.近日，有部分專家表示，鹽城的城市綠化應(yīng)該在保持既有特色的同時(shí)，走出用單一樹(shù)種建設(shè)林陰大道的思路。
B.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涉及的范圍非常廣泛，每一個(gè)人都跟它脫不開(kāi)關(guān)系，所以在每個(gè)人身上都存在著他所在社會(huì)的傳統(tǒng)。
C.政府既然以執(zhí)政為民為崇高使命，那就不要怕人民監(jiān)督。人民監(jiān)督有利于政府及其官員時(shí)刻避免犯錯(cuò)或遭到誤解。
D.中國(guó)航天人把獨(dú)立研發(fā)的“嫦娥六號(hào)”衛(wèi)星送往太空，實(shí)現(xiàn)了國(guó)人的美好愿望，使中國(guó)躋身于世界航天開(kāi)發(fā)大國(guó)的行列。
答案：C(A項(xiàng)“走出……思路”搭配不當(dāng);B項(xiàng)不合邏輯，把“所以”改為“因?yàn)?rdquo;;D項(xiàng)“躋身”有使自己上升到(某種行列、位置)之意，因此，“于”屬贅余。)
3.下列材料對(duì)“淮揚(yáng)菜”作了介紹，請(qǐng)用四個(gè)短語(yǔ)概括淮揚(yáng)菜的特點(diǎn)。要求：每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)6個(gè)字。(4分)
淮揚(yáng)菜形成于江蘇淮安、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江一帶。四大菜系中，淮揚(yáng)菜刀工最精細(xì)，一塊2厘米厚的方干，能批成30片的薄片，切絲如發(fā)。它以鮮活產(chǎn)品為原料，用其味所長(zhǎng)但又不獨(dú)倚其長(zhǎng)，調(diào)味時(shí)追求清淡，甜咸適中，咸中微甜，從而突出了原料的本味?；磽P(yáng)菜肴根據(jù)古人提出的“以火為紀(jì)”的烹飪綱領(lǐng)，鼎中之變精妙微纖，通過(guò)火工的調(diào)節(jié)體現(xiàn)菜肴的鮮、香、酥、脆、嫩、糯、細(xì)、爛等不同特色。廚工想象力豐富，一款三套鴨，家鴨套野鴨，野鴨套菜鴿，用火腿、冬筍作輔，逐層套制，三位一體，富于變化。
答案：刀工精細(xì) 注重本味 講究火工 菜肴富于變化
4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。(5分)
“六·五”是世界環(huán)境日，中國(guó)的主題是“向污染宣戰(zhàn)”，環(huán)境保護(hù)部日前通報(bào)了2014年一季度環(huán)境違法案件處理情況，其中涉及江蘇12個(gè)污染大戶。這些污染大戶大部分位于蘇北沿海地區(qū)，分布在化工產(chǎn)業(yè)園、沿海化工園、生態(tài)化工園等園區(qū)?，F(xiàn)已有多名政府官員因環(huán)境問(wèn)題被免職、撤職。
請(qǐng)對(duì)該事發(fā)表你的看法。要求：主題明確，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過(guò)60個(gè)字。
示例一：蘇北經(jīng)濟(jì)不能盲目發(fā)展。需要做好發(fā)展規(guī)劃，需要結(jié)合自身地域特色，發(fā)展節(jié)能型經(jīng)濟(jì)，政府需要加大問(wèn)責(zé)的力度。(有觀點(diǎn)，理由充分，修辭正確，能自圓其說(shuō)。)
二、文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成5-8題。
梓人傳
柳宗元
裴封叔之第，在光德里。有梓人款其門(mén)，愿?jìng)蛳队疃幯?。所職尋引、?guī)矩、繩墨，家不居礱斫之器。問(wèn)其能，曰：“吾善度材，視棟宇之制，高深圓方短長(zhǎng)之宜，吾指使而群工役焉。舍我，眾莫能就一宇。故食于官府，吾受祿三倍;作于私家，吾收其直大半焉。”他日，入其室，其床闕足而不能理，曰：“將求他工。”余甚笑之，謂其無(wú)能而貪祿嗜貨者。
裴封叔的住宅，在光德里。有個(gè)木匠師傅敲響了他的大門(mén)，想在他那里租間空屋居住。他的職業(yè)讓他隨身帶有量尺(度量長(zhǎng)短的工具)、圓規(guī)、曲尺(量方的器具)、墨線和墨斗等東西，家里沒(méi)有木工用的磨刀石和刀斧這些工具。問(wèn)他的技能，他說(shuō)：“我善于計(jì)算建筑材料?？捶课萁ㄖ囊?guī)模，(考慮怎樣用料)適合高低、深淺、方圓和長(zhǎng)短的需要，(隨后)我就指揮工匠們具體勞作。若是沒(méi)有我，工匠們就無(wú)法建成一座房屋。所以，到官府干活謀生，我得到的工資(是工人們的)三倍;到私家干活，我得到的工錢(qián)是總收入的大半。”有一天，(我)到他的屋里去，看見(jiàn)他睡的床缺了一只腳(自己)卻不會(huì)修理，說(shuō)：“打算請(qǐng)別的木工來(lái)修。”我覺(jué)得他很可笑，覺(jué)得他是個(gè)沒(méi)有技術(shù)卻貪圖工錢(qián)和財(cái)物的人。
其后，京兆尹將飾官署，余往過(guò)焉。委群材，會(huì)眾工。或執(zhí)斧斤，或執(zhí)刀鋸，皆環(huán)立向之。梓人左持引，右執(zhí)杖，而中處焉。量棟宇之任，視木之能，舉揮其杖曰：“斧!”彼執(zhí)斧者奔而右;顧而指曰：“鋸!”彼執(zhí)鋸者趨而左。俄而斤者斫，刀者削，皆視其色，俟其言，莫敢自斷者。其不勝任者，怒而退之，亦莫敢慍焉。畫(huà)宮于堵，盈尺而曲盡其制，計(jì)其毫厘而構(gòu)大廈，無(wú)進(jìn)退焉。既成，書(shū)于上棟曰：“某年某月某日某建。”則其姓字也。凡執(zhí)用之工不在列。余圜視大駭，然后知其術(shù)之工大矣。
后來(lái)，京兆尹要修建衙門(mén)，我經(jīng)過(guò)那里，看到積聚了許多建筑材料，匯聚了許多工人。他們有的拿著斧頭，有的拿著刀鋸，都圍成圈子面對(duì)那個(gè)木匠師傅站著。木匠師傅左手拿著度量工具，右手拿著一根棒，就站在中間。(他)估量房屋的規(guī)格，觀察哪根木頭可以選用，然后揮著手里的那根木棒說(shuō)：“砍!”那些拿斧頭的工人們就奔向右邊?；剡^(guò)頭去指著(木料)說(shuō)：“鋸!”那些拿鋸子的工人們就奔向左邊。一會(huì)兒，拿斧頭的在砍，拿刀子的在削，都看他的臉色，等他說(shuō)話，沒(méi)有哪一個(gè)敢自己決定怎么干。其中有個(gè)別擔(dān)當(dāng)不起任務(wù)的，他就生氣地斥退那個(gè)人，也沒(méi)有誰(shuí)敢怨恨他。他在墻上畫(huà)了一座房屋的圖樣，只有一尺見(jiàn)方的面積，卻可以把房屋結(jié)構(gòu)絲毫不差地全部勾畫(huà)出來(lái)，照著圖樣的尺寸計(jì)算來(lái)建造大廈，就不會(huì)有出入了。房屋建成以后，在正梁上題字說(shuō)：“某年某月某日某人建造。”就是他的姓名。所有實(shí)際動(dòng)手造房子的工匠們都不列名，我向四周一看大吃一驚，這才明白那個(gè)木匠師傅的技術(shù)確實(shí)是十分高超。
繼而嘆曰：彼將舍其手藝，專其心智，而能知體要者歟?吾聞勞心者役人，勞力者役于人。彼其勞心者歟!能者用而智者謀，彼其智者歟!是足為佐天子相天下法矣，物莫近乎此也。
接著，我感嘆道：那個(gè)木匠師傅是放棄他的手藝，專門(mén)發(fā)揮他的智力，而且能了解、掌握(體察)建筑學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題的人吧!我聽(tīng)說(shuō)用腦力的人指揮(役使)人，用體力的人被人指揮(役使)，他大概(也許、恐怕)就是用腦力的人吧!有手藝的人使用他的技能，有智慧的人出謀劃策，他也許就是有智慧的人吧!這完全可以為輔佐帝王、治理國(guó)家的人效法，事情沒(méi)有什么比這更近似的了。
彼為天下者，本于人。彼佐天子相天下者，舉而加焉，指而使焉，條其綱紀(jì)而盈縮焉，齊其法制而整頓焉，猶梓人之有規(guī)矩、繩墨以定制也。擇天下之士，使稱其職;居天下之人，使安其業(yè)。視都知野，視野知國(guó)，視國(guó)知天下，其遠(yuǎn)邇細(xì)大，可手據(jù)其圖而究焉。猶梓人畫(huà)宮于堵而績(jī)于成也。能者進(jìn)而由之，使無(wú)所德;不能者退而休之，亦莫敢慍。猶梓人之善運(yùn)眾工而不伐藝也。夫然后相道得而萬(wàn)國(guó)理矣。
那些治理國(guó)家的帝王，根本在于用人。那些輔佐皇帝、治理國(guó)家的宰相，選拔、任命官吏，指揮、使用官吏，分別按照朝廷的法律規(guī)定來(lái)升降他們，一律按朝廷的制度來(lái)整頓他們，就像那個(gè)木匠師傅依據(jù)規(guī)矩繩墨來(lái)決定房屋的規(guī)格(規(guī)制、規(guī)模)一樣。選擇天下的官吏，使他們適合所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù);安定天下的百姓，使他們專心工作。觀察了京城就了解鄉(xiāng)野，觀察了鄉(xiāng)野就能了解各地，觀察了各地就能了解全國(guó)。那些遠(yuǎn)的近的小的大的各種事情，都可以用手按著圖紙來(lái)決定怎樣處理它們。這就像木匠師傅在墻上先畫(huà)房屋草圖然后照著它建造房屋直到完成一樣。有才能的人，按正常途徑推薦他，使他不必感激誰(shuí)的恩德;沒(méi)有能力的，就辭退他，也沒(méi)有誰(shuí)敢怨恨。就像那位木匠善于指揮眾工匠而不夸耀自己的手藝一樣。只有這樣做宰相的方法才真正掌握，全國(guó)各地也就能治理好了。
相道既得，萬(wàn)國(guó)既理，天下舉首而望曰：“吾相之功也。”后之人循跡而慕曰：“彼相之才也。”猶梓人自名其功，而執(zhí)用者不列也。大哉相乎!通是道者，所謂相而已矣。其不知體要者反此;以恪勤為公，以簿書(shū)為尊，炫能矜名，親小勞，侵眾官，竊取六職、百役之事，聽(tīng)聽(tīng)于府庭，而遺其大者遠(yuǎn)者焉，所謂不通是道者也。猶梓人而不知繩墨之曲直，規(guī)矩之方圓，尋引之短長(zhǎng)，姑奪眾工之斧斤刀鋸以佐其藝，又不能備其工，以至敗績(jī)，用而無(wú)所成也，不亦謬歟!
做宰相的方法真正掌握好了，全國(guó)各地真正治理好了，天下的人就會(huì)抬頭仰望著說(shuō)：“這是我們?cè)紫嗟墓谘?”后人也會(huì)根據(jù)史書(shū)記載的事跡仰慕地說(shuō)：“這是那個(gè)宰相的才能呀!”就像那個(gè)木匠師傅把自己的名字寫(xiě)在梁上表明自己的勞績(jī)一樣，而實(shí)際動(dòng)手造房子的工人們是不能列名的。宰相真是偉大呀!懂得這個(gè)道理的，只有我們所說(shuō)的宰相罷了。那些不知道全局要領(lǐng)的人卻與此相反。(他們)以謹(jǐn)小慎微，忙忙碌碌為大事，以抄寫(xiě)官署中的文書(shū)，薄冊(cè)為重責(zé)，夸耀自己的才能，自尊自大，親自去做那些微小瑣碎的事情，干涉眾官的工作，侵奪部下官吏應(yīng)做的事拿來(lái)自己做，并洋洋得意地在相府夸耀自己，卻丟掉了那些重大的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情。這是所說(shuō)的不懂得做宰相的道理的人。這就象梓人不懂得繩墨可正曲直，規(guī)矩可畫(huà)方圓，尋引可量短長(zhǎng)，暫且?jiàn)Z取工匠們的斧子刀鋸來(lái)幫助他們發(fā)揮技藝，卻又不能完成他們的工作，以至于事情失敗，使用了(他們)卻沒(méi)有成功一樣。這不也是錯(cuò)誤的嗎?
余謂梓人之道類(lèi)于相，故書(shū)而藏之。
我認(rèn)為做木匠師傅的道理跟做宰相的道理相似，因而寫(xiě)了這篇文章并且將之保存起來(lái)。
5.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(▲)
A.眾莫能就一宇 就：完成
B.家不居礱斫之器 居：存放
C.盈尺而曲盡其制： 制：規(guī)模
D.舉而加焉 舉：推舉
答案：制：制樣，樣式。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 ，不正確的一項(xiàng)是(3分)(▲)
A.梓人善于計(jì)算建筑材料，查看房屋建筑的規(guī)模，考慮怎樣用料適合高低、深淺、方圓和長(zhǎng)短的需要。他自稱若是沒(méi)有自己，工匠們無(wú)法建成一座房屋。
B.京兆尹要修建衙門(mén)，“我”看到梓人指揮許多工人勞作。最后房屋建成，在正梁上題的字就是梓人的姓名，而所有實(shí)際動(dòng)手建造房屋的工匠們名字不在其列。
C.“我”認(rèn)為那些帝王治理國(guó)家，關(guān)鍵在于用人。梓人的行為完全可以為輔佐帝王、治理國(guó)家的人效法，指揮工匠與治理國(guó)家有相似之處。
D.梓人具有組織才能和大匠風(fēng)范，通過(guò)對(duì)梓人的歌頌，有力地抨擊了朝廷的用人制度，進(jìn)而表達(dá)出“我”對(duì)朝廷用人制度的不滿。
答案：D. “抨擊了朝廷的用人制度，進(jìn)而表達(dá)出“我”對(duì)朝廷用人制度的不滿。”處
不妥。
7.結(jié)合文意，請(qǐng)分條概括出宰相的為官之道。(3分)
掌握全局;目光長(zhǎng)遠(yuǎn);不自尊自大，虛圖功名;信任下屬;賞罰分明。
評(píng)分建議：每點(diǎn)1分，答對(duì)3點(diǎn)即可。
8.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)余甚笑之，謂其無(wú)能而貪祿嗜貨者。(3分)
我覺(jué)得他很可笑，覺(jué)得他是個(gè)沒(méi)有技術(shù)卻貪圖工錢(qián)和財(cái)物的人。
評(píng)分建議：無(wú)能：沒(méi)有技術(shù)(才能);貨：財(cái)物;句意通順。
(2)俄而斤者斫，刀者削，皆視其色，俟其言，莫敢自斷者。(4分)
一會(huì)兒，拿斧頭的在砍，拿刀子的在削，都看他的臉色，等他說(shuō)話，沒(méi)有哪一個(gè)敢自
己決定怎么干。
評(píng)分建議：斫：砍，色：臉色，俟：等待，斷：決定，句意通順。
(3)大哉相乎!通是道者，所謂相而已矣。(3分)
宰相真是偉大呀!懂得這個(gè)道理的，只有我們所說(shuō)的宰相罷了。
評(píng)分建議：主謂倒裝1分，通，懂得，句意通順。
三、古詩(shī)詞鑒賞(10分)
9.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
卜算子·漫興
辛棄疾①
千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡為人在下中，卻是封侯者。
蕓草去陳根，筧竹添新瓦。萬(wàn)一朝家舉②力田，舍我其誰(shuí)也。
[注]①因遭小人誣陷，辛棄疾被罷去知福州兼福建安撫使官職，賦閑在江西鉛山縣期思渡附近的瓢泉?jiǎng)e墅。此詞寫(xiě)于他人生的低潮時(shí)期。②力田：鄉(xiāng)官名，掌管農(nóng)事。
(1)上闋主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
答案：①用典，全從《史記·李將軍列傳》化出，表達(dá)詞人胸中郁結(jié)的愁?lèi)灮驓鈶?2
分)。②對(duì)比，用李廣英勇善戰(zhàn)難封侯與李蔡才能平庸卻封侯進(jìn)行對(duì)比，突出李廣的悲劇命運(yùn)。詞人以李廣自比，表達(dá)了心中的憤憤不平。(2分)
(2)下闋開(kāi)頭兩句描繪了一幅怎樣的景象?(2分)
答案：描繪了詞人罷官閑賦時(shí)在園中根除雜草、修葺鄉(xiāng)間住宅的田園生活景象。(2分)
(3)下闋最后兩句表達(dá)了作者怎樣的心情?(4分)
答案：表面上很自信，其實(shí)是自我解嘲。表達(dá)了詞人對(duì)南宋統(tǒng)治者不重用人才的強(qiáng)烈
不滿(2分)和自己懷才不遇、理想不得實(shí)現(xiàn)的憤懣之情。(2分)
四、名句名篇默寫(xiě)(8分)
10.補(bǔ)寫(xiě)下列名句名篇中的空缺部分。
(1)女也不爽， ▲ 。 (《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》) 答案：士貳其行
(2) ▲ ，禮以行之。 (《論語(yǔ)》)答案： 君子義以為質(zhì)
(3) ▲ ，紉秋蘭以為佩。(屈原《離騷》) 答案：扈江離與辟芷兮
(4)故安其學(xué)而親其師， ▲ 。(《禮記·學(xué)記》) 答案：樂(lè)其友而信其道
(5)俄頃風(fēng)定云墨色， ▲ 。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)答案：秋天漠漠向昏黑
(6)豈無(wú)山歌與村笛， ▲ 。(白居易《琵琶行》) 答案：嘔啞嘲哳難為聽(tīng)
(7) ▲ ，則遞三世可至萬(wàn)世而為君。(杜牧《阿房宮賦》)答案：使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人
(8)山川相繆，郁乎蒼蒼， ▲ ?(蘇軾《赤壁賦》)答案：此非孟德之困于周郞者乎
江蘇語(yǔ)文高考真題2017第二部分
五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類(lèi)文本(20分)
閱讀下面的作品，完成11-14題。
山草壯
劉心武
?、偎沃浇牡罔F線路早日開(kāi)通。街角那邊早就圍起擋板，里面有兩層的簡(jiǎn)易工房。人行道內(nèi)側(cè)原來(lái)栽種著一排海棠樹(shù)，前幾年春天曾是他來(lái)回溜達(dá)的地方，樹(shù)下還有兩個(gè)長(zhǎng)凳，他也經(jīng)常坐在長(zhǎng)凳上看車(chē)水馬龍。今年春天，海棠樹(shù)全給挖走了。那說(shuō)明樹(shù)底下就是地鐵工程?；靵y的街景意味著好的前景。這些日子，他忍不住仍要到?jīng)]有了海棠樹(shù)的雜亂環(huán)境里去漫游，望著馬路上的車(chē)流想心事。
?、谀情L(zhǎng)凳，近日晚飯后，常有修地鐵的工人占用。那日，他走過(guò)去，長(zhǎng)凳上一個(gè)工人還沒(méi)摘去安全盔，正抽著支煙。見(jiàn)他，便從凳子中央挪到一邊，意思是給他讓出一半可坐。這是禮貌，充滿善意。他沒(méi)坐，站著，和他有一搭沒(méi)一搭說(shuō)起話來(lái)。問(wèn)答間，知道師傅來(lái)自南方很遠(yuǎn)的省份，屬豬，四十二了，媳婦在老家經(jīng)營(yíng)小賣(mài)部，兒子二十歲了。兒子并不怎么爭(zhēng)氣，初中畢業(yè)不愿再上學(xué)，跑廣東那邊打工去了，唉!
?、勰且院笊⒉?，他總愿在那長(zhǎng)凳上遇見(jiàn)那師傅，相互聊一聊。互詢“貴姓”，知道對(duì)方姓張。他是退休人員，入夏，單位組織去承德避暑山莊游覽了幾天。好多日子沒(méi)再往人行道的長(zhǎng)凳去。那天終于漫步過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就見(jiàn)張師傅站起來(lái)招呼他，忙加快腳步過(guò)去，竟有些親人重逢的感覺(jué)。
④張師傅問(wèn)他：“怎么好多日子沒(méi)過(guò)來(lái)?是不是病了?”他就說(shuō)：“謝謝你關(guān)心!沒(méi)病。去承德避暑山莊旅游了!”張師傅讓出半邊長(zhǎng)凳，還給他鋪上事先準(zhǔn)備好的報(bào)紙，他坐下。張師傅問(wèn)：“看見(jiàn)山莊內(nèi)午門(mén)掛的那個(gè)匾啦?康熙皇帝的御筆，他把避字多寫(xiě)了一筆，是不是?走之上頭最右邊的那個(gè)辛，他底下寫(xiě)成了羊字。他皇帝，就能亂寫(xiě)字，這么多年就都由著他!”他吃驚，張師傅怎么對(duì)避暑山莊如此了解?張師傅又問(wèn)：“去看煙雨樓啦?那樓名兒，是乾隆皇帝從唐朝杜牧的詩(shī)里受啟發(fā)，給取的，‘南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中’!……”他不免猜：“你去游覽過(guò)?”張師傅笑：“沒(méi)猜對(duì)。”
?、輳垘煾蹈嬖V他，這輩子，還沒(méi)去旅游過(guò)。就是北京，來(lái)做工這么多年了，只去過(guò)天安門(mén)，沒(méi)進(jìn)過(guò)故宮，沒(méi)去過(guò)長(zhǎng)城、頤和園。那怎么對(duì)承德避暑山莊那么了解呢?
?、迯垘煾档莱鲋i底前，先問(wèn)：“你的書(shū)，包書(shū)皮嗎?”他答：“我是有包書(shū)皮習(xí)慣的。”張師傅講起自己的故事。上學(xué)時(shí)，發(fā)新課本是最快樂(lè)的事，就包書(shū)皮。初三上學(xué)期，母親病重，藥花費(fèi)大，他想早些出來(lái)打工掙錢(qián)給母親治病。知道最后一次有新課本，他格外用心包書(shū)。包書(shū)皮紙是鄰居阿姨給他的畫(huà)報(bào)。那畫(huà)報(bào)圖文并茂介紹承德避暑山莊，他細(xì)細(xì)讀了，給語(yǔ)文課本包書(shū)皮，他把有康熙御筆題匾的照片放在正中，看來(lái)看去就熟了，仿佛自己游過(guò)避暑山莊了。上面的“山莊”是繁體字，是草頭下面一個(gè)壯，他就念做了“山草壯”。語(yǔ)文考試，他把“避”字里的“辛”寫(xiě)成“羊”，被扣分，他拿書(shū)皮上的“題匾”給老師看，老師說(shuō)：“皇帝愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，我們這樣寫(xiě)可不行。”
?、?ldquo;王老，”張師傅招呼沉思的他：“你看這馬路上又堵成停車(chē)場(chǎng)了。”他望著滿街的車(chē)說(shuō)：“這不又到小長(zhǎng)假了嗎?又開(kāi)始自駕游了。”張師傅抽口煙，像回應(yīng)他，更像自言自語(yǔ)：“什么時(shí)候我們這樣的人也能假期去旅游，世道就大好了。”
(選自2013年6月22日《新民晚報(bào)》，有刪節(jié))
11.請(qǐng)分析小說(shuō)第①段在全文中的作用。(4分)
答案：①寫(xiě)修地鐵，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，生活在變化，交代故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境。
?、跒橄挛?ldquo;他”與張師傅的相遇作鋪墊。
12.文中畫(huà)線的兩處句子分別寫(xiě)出了張師傅什么樣的心理?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
答案：第一句：①寫(xiě)張師傅為兒子有條件而不讀書(shū)感到惋惜。也表明張師傅對(duì)兒子未來(lái)的憂慮。
第二句：①表明張師傅對(duì)讀書(shū)機(jī)會(huì)的格外珍惜，對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)文化的敬畏。
13.這篇小說(shuō)中多處運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，試舉出三處并分析其作用。(6分)
答案：①?gòu)垘煾档目是笞x書(shū)與其兒子的不愿讀書(shū)對(duì)比：深刻地揭示小說(shuō)主題。張師傅將繁體“山莊”讀成“山草壯”，是文化水平的限制而鬧出的笑話，不難想象，類(lèi)似的笑話同樣會(huì)發(fā)生在兒子身上。從而表達(dá)作者的深沉憂慮。
?、趶垘煾档纳顮顩r與老王(文中的“他”)的生活狀況的對(duì)比：表達(dá)張師傅對(duì)幸福美好生活的向往，對(duì)精神生活的追求。
?、蹚垘煾档膶?xiě)錯(cuò)字與皇帝的寫(xiě)錯(cuò)字的對(duì)比：表現(xiàn)張師傅的平等意識(shí)以及對(duì)文字和文化的敬畏。
14.請(qǐng)?zhí)骄孔髡咭?ldquo;山草壯”為小說(shuō)題目的深刻意蘊(yùn)。(6分)
答案：①“山草壯”把張師傅父子兩代人的人生經(jīng)歷串聯(lián)起來(lái)，表達(dá)了張師傅對(duì)兒子未來(lái)的憂慮，也表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的深沉憂慮。
②“山草”象征弱勢(shì)群體，生命平凡。"山草壯"表達(dá)作者對(duì)他們的美好祝愿，希望他們能夠像山草一樣茁壯生長(zhǎng)。
六、現(xiàn)代文閱讀：實(shí)用類(lèi)文本(18分)
閱讀下面的文章，完成15-17題。
嶺南畫(huà)派大師關(guān)山月
?、?912年，關(guān)山月出生在廣東陽(yáng)江縣的一個(gè)小村，出生時(shí)，民國(guó)剛剛建立，父親便給他取名應(yīng)新，學(xué)名關(guān)澤儒。關(guān)澤儒從小熱衷畫(huà)畫(huà)，從門(mén)神像到煙盒，從豬狗雞鴨到中國(guó)地圖，買(mǎi)不起顏料，就把植物碾碎，偷撕鄰居家的紅對(duì)聯(lián)，泡到水里作顏料。父親極力反對(duì)，但關(guān)澤儒還是樂(lè)在其中地畫(huà)，16歲時(shí)，他已經(jīng)開(kāi)始為親友畫(huà)炭畫(huà)像和扇面了。
?、?931年，關(guān)澤儒進(jìn)入廣州一所師范學(xué)校，畢業(yè)后成為小學(xué)教員。1935年，嶺南畫(huà)派的領(lǐng)袖人物高劍父正在中山大學(xué)美術(shù)專業(yè)夜班講學(xué)。高劍父早年追隨孫中山從事反清革命活動(dòng)，辛亥革命后轉(zhuǎn)而專門(mén)從事藝術(shù)，他創(chuàng)辦春睡畫(huà)院，培養(yǎng)美術(shù)人才。他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代畫(huà)壇脫離政治的風(fēng)氣極為不滿，認(rèn)為繪畫(huà)要反映現(xiàn)實(shí)，反映時(shí)代，“折中中西，融匯古今”，創(chuàng)立了獨(dú)樹(shù)一幟的嶺南畫(huà)派。
?、壑猩酱髮W(xué)夜校只允許在校學(xué)生聽(tīng)課，但關(guān)澤儒對(duì)高慕名已久，便拿了朋友的聽(tīng)課證去蹭課，不久就被老師發(fā)現(xiàn)了。沒(méi)想到高劍父看中他的美術(shù)天賦，竟微笑著說(shuō)：“從明天起，你到我的春睡畫(huà)院上課，免收學(xué)費(fèi)。”從此關(guān)澤儒成為高劍父的入室弟子，老師為其改名為關(guān)山月。關(guān)山月深受老師影響，一生致力于革新中國(guó)畫(huà)。他將嶺南畫(huà)派重視現(xiàn)實(shí)生活，吸收外來(lái)藝術(shù)，師法自然的精髓總結(jié)為“法度隨時(shí)變，江山教我圖”。
?、?943年，關(guān)山月夫婦決定到敦煌莫高窟。動(dòng)身前，關(guān)山月忽然收到師伯陳樹(shù)人的信，信中說(shuō)他已經(jīng)向國(guó)立藝專校長(zhǎng)陳之佛推薦關(guān)山月做美術(shù)教授，這是一份令旁人羨慕的工作，薪水不菲，但關(guān)山月思慮過(guò)后，還是打算辭掉它，按原計(jì)劃去敦煌。他對(duì)妻子說(shuō)：“做教授的機(jī)會(huì)常有，但去敦煌機(jī)會(huì)卻不多。”到達(dá)的第二天早上，妻子就把筆墨紙硯裝進(jìn)籃子，帶上大餅和水，和關(guān)山月一起去了千佛洞。千佛洞狹小局促，成年人根本轉(zhuǎn)不開(kāi)身子，關(guān)山月有時(shí)半跪半蹲著，有時(shí)索性趴在佛龕里，妻子就在下面給他遞筆墨和顏料。千佛洞里悶熱無(wú)比，關(guān)山月常常滿頭大汗也渾然不知，妻子不敢輕易打擾，只是不失時(shí)機(jī)地遞上水壺舉到他的嘴邊說(shuō)：“喂，喝一口吧。”在一個(gè)多月的時(shí)間里，關(guān)山月臨摹了近百幅敦煌壁畫(huà)。1944年，這批敦煌臨摹作品先后在重慶、成都展出，美術(shù)界反響強(qiáng)烈，美國(guó)新聞處曾提出要用高價(jià)收購(gòu)，被關(guān)拒絕，他說(shuō)，這是他和妻子用血汗換來(lái)的珍貴文物，即使生活貧困也不能賣(mài)。
?、?959年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳調(diào)關(guān)山月和傅抱石一起為人民大會(huì)堂繪制畫(huà)作，題材定為毛澤東詩(shī)詞《江山如此多嬌》。工作上，二人分工明確，配合默契：前景的松樹(shù)和西北雪山和長(zhǎng)城，關(guān)山月來(lái)畫(huà);大河上下和瀑布則由傅抱石執(zhí)筆。關(guān)山月回憶起當(dāng)時(shí)二人的默契時(shí)曾說(shuō)：“無(wú)他，主要由于我們有一個(gè)時(shí)代脈搏和傳統(tǒng)根源的共同基礎(chǔ)，有了筆墨當(dāng)隨時(shí)代的公共遵守的原則。都有藝術(shù)不能脫離政治，但不是政治的附屬等共同見(jiàn)解。”接受檢驗(yàn)的前一天晚上，兩人站在畫(huà)前，一寸一寸地嚴(yán)格審查，互相揭短挑毛病，三番四次地修補(bǔ)，直到深夜。畫(huà)作裝裱完畢，掛到了人民大會(huì)堂最顯眼的樓梯拐角處，這幅典型的政治任務(wù)作品，成了關(guān)山月最為人所熟知的代表作。
?、揸P(guān)山月最擅長(zhǎng)的題材還要數(shù)梅花，他筆下的梅花或孤傲絕立，或明艷大氣。他說(shuō)：“我老師的老師居廉喜歡梅花，我臨摹了很多，從那個(gè)時(shí)候起便和梅花結(jié)下了緣分。”關(guān)山月重視古人畫(huà)梅的意境，他認(rèn)為“畫(huà)有古意，未必不新”。
?、哌M(jìn)入耄耋之年，關(guān)山月依然馬不停蹄地赴各地采風(fēng)，在黃河壺口觀瀑、親赴西沙群島，暢游秦嶺、武夷、張家界，深入香格里拉、虎跳峽谷底……辭世前不久，他還攀上泰山峰頂。
??(選自《文史參考》2012年20期，有刪改)
15.概括并簡(jiǎn)要分析關(guān)山月有哪些人格魅力。(6分)
答案：(1)創(chuàng)新精神：一生致力于革新中國(guó)畫(huà)，將嶺南畫(huà)派的精髓總結(jié)為“法度隨時(shí)變，江山教我圖”。
(2)淡泊名利：辭去令人羨慕薪水不菲的大學(xué)教授工作;拒絕高價(jià)收購(gòu)自己的畫(huà)作。
(3)孜孜以求：抗戰(zhàn)期間，到敦煌千佛洞克服重重困難臨摹近百幅敦煌壁。
(4)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、善于合作：與傅抱石一起為人民大會(huì)堂繪制完成《江山如此多嬌》。
(先概括后分析，四點(diǎn)中答到任三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。其它答案言之成理即可)
16.第五段在文中有何作用?(6分)
答案：①被選調(diào)繪制《江山如此多嬌》，表現(xiàn)他們繪畫(huà)成就之高。(2分)
?、诮淮麄兒献鞯乃枷牖A(chǔ)、彼此的默契和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。(1分)
?、垠w現(xiàn)他們“藝術(shù)不能脫離政治”的藝術(shù)追求，奠定他們?cè)谡紊系牡匚弧?1分)④照應(yīng)上文提到的嶺南畫(huà)派的藝術(shù)追求。(2分)
17.根據(jù)文章內(nèi)容，概括關(guān)山月繪畫(huà)取得豐碩成果的主要因素。(6分)
答案：①對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的濃厚興趣; ②很高的美術(shù)天賦;(2分)
③對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的執(zhí)著追求; ④進(jìn)行寫(xiě)生采風(fēng)的創(chuàng)作實(shí)踐;⑤對(duì)傳統(tǒng)技法的繼承和創(chuàng)新;(答到任意2點(diǎn)，可得2分)
⑥受到名師的賞識(shí)與指點(diǎn);⑦與傅抱石的合作 。(2分)
(補(bǔ)充：①②屬于“興趣天賦”方面、③④⑤屬于“執(zhí)著追求”方面、⑥⑦屬于“他人幫助”方面。其它答案，合理即可得分)
七、作文(70分)
18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(70分)
一位初中生在學(xué)習(xí)歷史“中華文化的勃興”時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了書(shū)中屈原插圖的衣服竟然是左衽―――漢服應(yīng)該是右衽，只有死者和部分少數(shù)民族才穿左衽的。服裝學(xué)院的專家證實(shí)了她的質(zhì)疑，稱早在周朝就有漢服右衽的習(xí)俗了。
出版社的編輯稱，屈原插圖主要是讓學(xué)生了解這個(gè)歷史人物以及他的愛(ài)國(guó)情懷。之前并沒(méi)有注意到這個(gè)細(xì)節(jié)上的失誤，并坦承插圖確實(shí)是放反了，并將組織專家重新編寫(xiě)新教材。經(jīng)調(diào)查，原來(lái)是制版工人覺(jué)得位于該頁(yè)接縫處的屈原插圖，“調(diào)個(gè)”面朝左似乎更好看。
要求：①不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;②角度自選;③立意自定;④題目自擬⑤除詩(shī)歌外，文體自選;⑥不少于800字。
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