江蘇高考語文試卷2018

　　學習沒有捷徑，唯有勤學，勤思，勤問，苦鉆。祝高考成功!下面是學習啦小編為大家推薦的江蘇高考語文試卷2018，僅供大家參考!

　　江蘇高考語文試卷2018閱讀必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1-3題。

　　周代，盡管關(guān)于食品安全事件的記載不多，但我們還是看到，由于食品安全關(guān)系重大，統(tǒng)治者對此非常重視并作出了特別規(guī)定。周代的食品交易是以直接收獲采摘的初級農(nóng)產(chǎn)品為主，所以對農(nóng)產(chǎn)品的成熟度十分關(guān)注.據(jù)《禮記》記栽，周代對食品交易的規(guī)定有：“五谷不時，果實未熟，不鬻于市。”這是我國歷史上最早的關(guān)于食品安全管理的記錄.

　　漢唐時期，食品交易活動非常頻繁，交易品種十分豐富。為杜絕有毒有害食品流入市場，國家在法律上作出了相應的規(guī)定。漢朝《二年律令》規(guī)定：“諸食脯肉，脯肉毒殺、傷、病人者，亟盡孰燔其余……當燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉贓，與盜同法。”即肉類因腐壞等因素可能導致中毒者，應盡快焚毀，否則將處罰當事人及相關(guān)官員。唐朝《唐律》規(guī)定：“脯肉有毒，曾經(jīng)病人，有余者速焚之，違者杖九十。若故與人食并出賣，令人病者，徒一年;以故致死者，絞。即人自食致死者，從過失殺人法。”從《唐律》中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而構(gòu)成的刑事犯罪分為兩種情況，處罰各不相同：一是得知脯肉有毒時，食品的所有者應當立刻焚毀所剩有毒食品，以絕后患，否則杖九十;二是明知脯肉有毒而不立刻焚毀，致人中毒，則視情節(jié)及后果以科罰。

　　宋代，飲食市場空前繁榮。孟元老在《東京夢華錄》中，追述了北宋都城開封府的城市風貌，并且以大量筆墨寫到飲食業(yè)的昌盛，書中共提到一百多家店鋪以及相關(guān)行會。商品市場的繁榮，不可避免地帶來一些問題，一些商販“以物市于人，敝惡之物，飾為新奇;假偽之物，飾為真實。如絹帛之用膠糊，米麥之增溫潤，肉食之灌以水，藥材之易以他物”(《袁氏世范》)。有的不法分子甚至采用雞塞沙，鵝羊吹氣、賣鹽雜以灰之類伎倆謀取利潤。為了加強對食品摻假，以次充好現(xiàn)象的監(jiān)督和管理，宋代規(guī)定從業(yè)者必須加入行會，而行會必須對商品質(zhì)量負責。“市肆謂之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置為行，雖醫(yī)卜亦有職。”(《都城紀勝》商人們依經(jīng)營類型組成行會、商鋪，手工業(yè)和其他服務性行業(yè)的相關(guān)人員必須加入行會組織，并按行業(yè)登記在籍，否則就不能從業(yè)經(jīng)營。各個行會對生產(chǎn)經(jīng)營的商品質(zhì)量進行把關(guān)，行會的首領作為拉保人，負責評定物價和監(jiān)察不法行為。除了由行會把關(guān)外，宋代法律也繼承了《唐律》的規(guī)定，對有毒有害食品的銷售者予以嚴懲。

　　上述朝代對食品流通的安全管理及有關(guān)法律舉措，可以給我們很多啟示，也可以為現(xiàn)今我國食品質(zhì)量和安全監(jiān)管模式的合理構(gòu)建提供新的思路和路徑選擇。

　　(摘編自張炸達《古代食品安全監(jiān)管述略》)

　　1.下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項是

　　A.周代統(tǒng)治者嚴禁未成熟的果實和谷物進入流通市場，以防止此類初級農(nóng)產(chǎn)品引起食品安全方面的問題。

　　B.《二年律令》與《唐律》都規(guī)定，凡出現(xiàn)因脯肉有毒而致人生病的情況，食品所有者應當立刻焚毀剩余的肉食。

　　C.《二年律令》中的規(guī)定注重對主使官員責任的追究，而《唐律》則更加強調(diào)對傷害生命的犯罪行為的追究。

　　D.《唐律》規(guī)定，明知脯肉有毒而不立刻焚毀，并故意將脯肉給人吃或出售，而致人生病者，要判處徒刑一年。

　　【答案】C【解析】C項說法的錯誤在于無中生有。

　　考點定位：此題考點為歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

　　A.宋代政府注意到食品摻假、以次充好等各種質(zhì)量問題，進一步加強了食品安全的監(jiān)督和管理工作。

　　B.隨著城市民間工商業(yè)的繁榮發(fā)展，宋代統(tǒng)治者出于對從業(yè)者監(jiān)管的需要，設立了行會這一政府機構(gòu).

　　C.監(jiān)督從業(yè)者的合法經(jīng)營，同時方便官府向商戶、手工業(yè)者等收取費用，這也是宋代行會的重要職責。

　　D.與《唐律》一脈相承，宋代食品安全方面的相關(guān)法律也規(guī)定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以嚴懲。

　　【答案】C【解析】C項說法中“同時方便官府向商戶、手工業(yè)者等收取費用，這也是宋代行會的重要職責”于原文無據(jù)。

　　考點定位：此題考點為歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

　　A.《唐律》將“故與人食并出賣”有毒脯肉造成的后果分為兩類，并給予不同的處罰，可見唐代的法律條文已經(jīng)較為詳盡周密。

　　B.宋代政府引入行會管理方法，既規(guī)定從業(yè)者必須加入行會，并按行業(yè)對經(jīng)營者進行登記，又對生產(chǎn)經(jīng)營的商品進行質(zhì)量把關(guān)。

　　C.有關(guān)食品安全的規(guī)定始于周代，經(jīng)過漢、唐的發(fā)展，到宋代形成了法制相對健全、政府與行會共同監(jiān)管的食品安全管理體系。

　　D.對危害食品安全的違法者施以重罰，有助于保障廣大民眾的身體健康和生命安全，這是唐宋法律對今人的啟示。

　　【答案】C【解析】C項“有關(guān)食品安全的規(guī)定始于周代”的說法原文無據(jù)。

　　考點定位：此題考點為歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4~7題。

　　韓文，字貫道，成化二年舉進士，除工科給事中，出為湖廣右參議。中貴督太和山，干沒公費。文力遏之，以其羨易粟萬石，備振貸。九溪土酋與鄰境爭地相攻，文往諭，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價翔踴。文請預發(fā)軍餉三月，戶部難之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自當之。”乃發(fā)廩十六萬石，米價為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無所撓。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發(fā)承運庫，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請分別給銀鈔，稍益以內(nèi)庫及內(nèi)府錢，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運庫內(nèi)官核所積金銀，著之籍。且盡罷諸不急費。”舊制，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。文司國計二年，力遏權(quán)幸，權(quán)幸深疾之。而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”日導帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬幾文每退朝對僚屬語及輒泣下郎中李夢陽進曰：“公誠及此時率大臣固爭，去‘八虎’易易耳。”文捋須昂肩，毅然改容曰：“善?？v事勿濟，吾年足死矣，不死不足報國。”即偕諸大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食。瑾等大懼。瑾恨文甚，日令人伺文過。逾月，有以偽銀輸內(nèi)庫者，遂以為文罪。詔降一級致仕，瑾恨未已，坐以遺失部籍，逮文下詔獄。數(shù)月始釋，罰米千石輸大同。尋復罰米者再，家業(yè)蕩然。瑾誅，復官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。

　　(節(jié)選自《明史·韓文傳》

　　4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)

　　A.以其羨易粟萬石，備振貸 振：救濟。

　　B.救荒如救焚，有罪，吾自當之 當：承擔。

　　C.至臨大事，剛斷無所撓 臨：面對。

　　D.核所積金銀，著之籍 著：彰顯。

　　【答案】D【解析】D項對“著”的解釋有誤，在這里應是“登記、記載”之意。

　　考點定位：本題考點為理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

　　A.而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/

　　B.而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/

　　C.而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎” /日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/

　　D.而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎” /日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/

　　【答案】C【解析】解答此題，可先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對劉瑾等人的不滿，文段先寫劉瑾等人引導皇帝沉溺聲色犬馬的行為，接著寫韓文對這些行為的不滿。于是據(jù)此理解斷句。

　　考點定位：本題考點為理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　6.下列對原文的概括和分析，不正確的一項是(3分 )

　　A.韓文為官清正，關(guān)注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭第一事;擔任南京兵部尚書時，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價。

　　B.韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項費用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法;有關(guān)機構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。

　　C.韓文疾惡如仇，盡力遏制權(quán)幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢陽的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。

　　D.韓文剛者易析，飽受政敵陷害，劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn);直到劉瑾被誅后，韓文才復官而后退休。

　　【答案】B【解析】B項錯誤為：無中生有。

　　考點定位：此題考點為歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。

　　(2)即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。

　　【答案】(1)淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想奪取任丘老百姓的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗爭才讓這事停止下來。(關(guān)鍵詞：賜、復、民業(yè)、力爭各1分，句意1分)(2)韓文立即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼。(關(guān)鍵詞：偕、伏闕、入、不食各1分，句意1分)

　　【解析】翻譯文言首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯(某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯)，注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。

　　考點定位：此題考點為理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面兩首詩，完成8-9題。

　　含山店夢覺作 [唐]韋莊

　　曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

　　燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。

　　宿漁家 [宋]郭震

　　幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

　　燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。

　　[注] ①韋莊(約836-910)：字端己，長安杜陵人(今陜西西安東南)人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。

　　8.韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的?請簡要分析。(5分)

　　【答案】韋莊在詩中用虛實相生的方法來表現(xiàn)自己的感情。詩的首聯(lián)先寫“實”，寫自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑;詩的第二聯(lián)寫“虛”，虛寫自己的“燈前一覺” 所做的夢。這“夢”是“江南夢”，即思家夢。詩人將離家的苦悶轉(zhuǎn)入到夢境，以此寄寓自己現(xiàn)實中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵”和孤獨，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。

　　【解析】解答此題，要學會運用一些賞析詩詞的術(shù)語來概括，比如，對抒情詩，有情景交融、借景抒情、觸景生情、融情于景等;對說理詩，有托物言志、寓理于物等。其他還有動靜結(jié)合、有聲有色等。

　　考點定位：此題考點為鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　9.兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情?(6分)

　　【答案】雖然兩首詩都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達的詩人的感情是不同的。韋詩的 “燈前”透露出詩人的孤獨與無奈。郭詩的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無術(shù)、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內(nèi)容，用平易樸素的語言表達出艱辛人生中的詩意美。

　　【解析】解答此題，要注意到，雖然題目只是問的兩個“燈前”所表達的不同意思，答題時必須緊扣這個基調(diào)。

　　考點定位：此題考點為評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

　　(二)名篇名句默寫(6分)

　　10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《莊子▪逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“___,______。”

　　(2)李白《行路難(金樽清酒斗十千)》一詩經(jīng)過大段的反復回旋，最后境界頓開，“______,_____”兩句表達了詩人的樂觀和自信。

　　(3)在《赤壁賦》中，蘇軾用“_________________,____________________”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。

　　【答案】(1)朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋(2)長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海(3)軸轤千里 旌旗蔽空

　　【解析】考點定位：此題考點為默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。要答好此類題，平時就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫錯的字，要加倍注意。本題的重點字如：朝菌、晦朔、蟪蛄、長、軸轤等。

　　江蘇高考語文試卷2018閱讀選考題

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分).

　　鞋

　　劉慶邦

　　有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。

　　媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西。”

　　“誰要他的東西，我不要!”

　　“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝。”

　　妹妹跟過來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅決不讓妹妹看，她把包被放進箱子，啪嗒就鎖上了。

　　家里只有自己時，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。21*cnjy*com

　　按當?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴肅起來。

　　她把那個人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦?她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。

　　“合適嗎?”

　　那個人說合適是合適，就是有點緊。

　　“穿的次數(shù)多了就合適了。”

　　那個人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。

　　“你疼我也疼。”

　　那個人問她哪里疼。

　　“我心疼。”

　　那個人就笑了，說：“那我給你揉揉吧!”

　　她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。

　　瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。

　　第一次看見那個人是在社員大會上，那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當時想，這個男孩子，年紀不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那人有沒有對象，要是沒對象的話，不知道喜歡什么樣的……

　　有一天家里來了個媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個人，一時渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您!”

　　媒人遞來消息，說那個人要外出當工人，守明一聽有些犯愣，這真應了那句腳大走四方的話。此-去不知何時才能回還，她一定得送給那人一點東西，讓那個人念著地，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。

　　那個外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會。她正好親手把鞋交給那個人。約會的地點是村邊那座高橋，時間是吃過晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么。臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個人把鞋穿上誠試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。

　　守明的設想未能實現(xiàn).她把鞋遞給那個人時，讓那個人穿上試試.那個人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見，鞋也沒試一下。那個人說再見時，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。

　　這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了。那個人的手溫熱有力，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個人大概怕她害臊，就把她的手松開了。

　　守明下了橋往回走時，見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個人，撲進那個人懷里，讓她的那個人救她，人影說話了，原來是她母親.。怎么會是母親呢!在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。

　　后記：

　　我在農(nóng)村老家時，人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋.參加工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負了她，一輩子都對不起她。

　　(有刪改)

　　(1)下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)

　　A小說注重從細微處表現(xiàn)人的心靈秘密，守明照鏡子時，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數(shù)語，初戀少女的微妙心理就顯露出來了。

　　B小說善于使用對比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。

　　C小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。

　　D小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　E小說善于通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會時隨意把鞋插進口袋，分手時又主動與守明握手，表明他雖是一個農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識。

　　【答案】A、C

　　【解析】解答本題，要注意分析各選項表述，從各選項關(guān)于小說主題、人物性格、修辭手法和表達技巧的方面的表述中發(fā)現(xiàn)問題。題中，B項錯誤在于：“對比”的說法不正確。D項所舉的例子不能證明“地方色彩”。E所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識”。

　　考點定位：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

　　(2)小說以“鞋”為中心敘亊寫人,這樣處理有什么好處?請筒要分析〃(6分)

　　【答案】①以鞋為紐帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼，有利于開展故事情節(jié)。②鞋就是主人公玉明感情的載體，聚集著她對那個人幾近全部的愛。以“鞋”為中心有利于突出人物性格。③鞋是主人公守明心中愛情的替代品，是她愛的見證物。以“鞋”為中心有利于表達人物情感。

　　【解析】解答本題，要注意題目要求回答的是“以‘鞋’為中心敘事寫人”的好處，因此回答時既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫人”這兩方面。

　　考點定位：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

　　(3)小說中守明是一個什么樣的人物形象?她有什么樣的心態(tài)，請簡要分析(6分)

　　【答案】①守明猶如一塊未經(jīng)雕鑿的璞玉，晶瑩剔透、潔白無瑕，她內(nèi)心淳樸，有著熱烈的愛情。②守明單純又略帶嬌羞，對于愛情抱有一種嚴肅甚至神圣的態(tài)度。③守明在生產(chǎn)隊干活時，用紗布包手，潔凈但是羞澀地納鞋底的情節(jié)也表現(xiàn)了主人公單純又略帶嬌羞的性格。④守明對她心中那個男人的愛更多的是渴望被愛，守明的羞澀實際上更包蘊著對“被愛”的渴盼。

　　【解析】回答此題，要從文本對人物心理活動、行為動作和語言等的描寫以及一些細節(jié)描寫和社會環(huán)境描寫中捕捉信息。比如文本中對主人公守明在做鞋看到鞋樣時心中的想法和近乎夢境般的描寫，就可以從中歸納出主人公單純又略帶嬌羞的神態(tài)，以及她對于愛情抱有的一種嚴肅甚至神圣的態(tài)度，等等。

　　考點定位：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

　　(4)文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分?請結(jié)合全文，談談你的觀點和理由。(8分)

　　【答案】觀點一：“后記”是獨立于小說外的寫作說明。①既然題為“后記”，當然不能算作小說的一部分;②小說寫的男主角是“那個人”，而“后記”則是寫作者自己，二者不是同一人;③小說中并沒寫“那個人”和守明后來的情況，不能斷定他們后來就一定會如“后記”中“我”的遭遇。觀點二：“后記”屬于小說的有機組成部分。①小說的情節(jié)和“后記”有相似之處;②小說中的“那個人”和“后記”中的“我”情況也很相似;③小說中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后記”中“那個姑娘” 的情況很相像;④小說流露出的感情和“后記”中我的感情一致。

　　【解析】回答此題，可從小說和“后記”在情節(jié)、主題、人物和感情方面的異同進行分析，然后再根據(jù)自己所持的觀點，選擇論據(jù)，作出答復。

　　考點定位：此題考點為對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。