河北省語文高考題2017(2)
六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本(18分)
閱讀下面一篇文章，完成15—17題
“春天里”的文化風(fēng)暴裹挾了誰
單士兵
依靠翻唱汪峰的《春天里》走紅的“旭日陽剛”音樂組合，現(xiàn)在回看過去，會發(fā)現(xiàn)他們與曾經(jīng)扶他們上馬走上一程的人——《春天里》詞曲作者兼原唱者汪峰，漸行漸遠(yuǎn)。因為汪峰近日明確告知旭日陽剛今后不能以任何形式演唱《春天里》。
從當(dāng)初凌亂局促的出租屋唱上了“星光大道”，隨后唱進(jìn)央視春晚，旭日陽剛經(jīng)過一條別樣的途徑，完成了從草根到明星的重大轉(zhuǎn)身。這段成功過程，繞不開汪峰的扶持。比如，汪峰邀請旭日陽剛參加自己的演唱會，特別是一再授權(quán)他們直到在春晚演唱《春天里》，最后才完成了對這對草根歌手命運的根本轉(zhuǎn)變。就像每個父母懂得自己的孩子一樣，汪峰自然明白《春天里》的價值，也明白這種翻唱對自己到底意味著什么，對背后的文化與市場的秩序又意味著什么。
當(dāng)汪峰不讓旭日陽剛演唱這首歌，自然帶來各種爭議。而這些爭議也在被圍觀與評價。
文化沖突的風(fēng)暴生成了。被這種風(fēng)暴裹挾的，不僅是汪峰與旭日陽剛，還有更多人。文化差異越大，參與人群越多，風(fēng)暴就越激烈。
旭日陽剛曾經(jīng)的生存狀態(tài)，作為這個時代的一種表征，自然容易激起人們的情感共鳴。從這個意義上講，旭日陽剛對音樂介入現(xiàn)實生活無疑也作出了貢獻(xiàn)。但是，這又絕不是消解《春天里》作品本身的文化價值的理由。
面對這些復(fù)雜錯位的社會文化元素，當(dāng)事人面臨著艱難的選擇，圍觀者也面對著文化價值判斷的博弈。而這些價值闡述與文化博弈，本身何嘗又不是一種財富?
當(dāng)然，汪峰給予過旭日陽剛最大的幫扶。當(dāng)旭日陽剛以大量商演沖擊特定版權(quán)秩序，客觀形成對汪峰及其團(tuán)隊利益沖擊的情況下，作為理性經(jīng)濟人的汪峰選擇拒絕賜予，并不承擔(dān)道德責(zé)任，也具有一定的法律理性。他在這起事件中展示的文化包容與秩序守護(hù)，應(yīng)該得到尊重、理解，甚至是激賞。
央視主持人將汪峰維護(hù)版權(quán)行為稱做是“危機公關(guān)”，認(rèn)為應(yīng)該以“開闊的心胸”這樣的道德境界面對問題，從中也不難發(fā)現(xiàn)法律意識的淡薄。誠然，對弱者的寬容與同情是應(yīng)有的品質(zhì)，但弱者從來也不應(yīng)該具有天然的道德優(yōu)勢，更不能因為是弱者就可免于擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任。
如果不尊重這些文化常識，恐怕會遠(yuǎn)比這事件本身更悲哀。如果不能通過理性的文化對話，真正形成對文明與秩序的普遍堅守，任何人都可能遭遇到精神與權(quán)利的剝奪。就像現(xiàn)在汪峰被裹挾于“春天里”文化沖突的風(fēng)暴中。
也就是說，通過對這起事件的圍觀與梳理，讓人們形成更多的文化認(rèn)同，懂得去遵守秩序底線，那樣才能避免更多人被裹挾在文化風(fēng)暴中，而不至于產(chǎn)生太多的盲從與迷失。
(選自2011年2月15日《中國青年報》，有刪改)
15.具體說說“春天里的文化風(fēng)暴”是指什么?(6分)
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16.對引起這場文化風(fēng)暴的雙方，作者有什么看法?(6分)
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17.結(jié)合文章內(nèi)容，探究應(yīng)該怎樣對待和避免這樣的文化風(fēng)暴?(6分)
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七、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一位棋道高手培訓(xùn)年輕選手的方式十分特別，他不教選手技巧和謀略，而是和選手天天對弈，決出輸贏后，讓他們記住自己對弈時的每一步，仔細(xì)推敲自己的每一步落子，找出自己的失誤。找出失誤多的，就表揚;找出失誤少的，就嚴(yán)厲批評。后來，他培訓(xùn)的選手在比賽中和許多頂尖的棋手對決，很多高手被擊敗。那些高手驚嘆說：“這些年輕選手太厲害了，沒看出他們有什么技巧和謀略，但絲毫找不到他們的破綻和失誤。”
要求選好角度，確定立意，明確文體，白擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
河北省語文高考題2017參考答案
一、語言文字運用(15分) 1.【答案】C
【解析】A.bēi/bèi，yè/yàn，zhǔ;B.mán/wàn，héng，qìng / qīn;C.wà/ wǎ，shuì/shuō，dù/duó;D.yuè/lè，zhái / zé，lòu。
2.【答案】A
【解析】B“盡管”與“怎么”搭配不當(dāng)，將“盡管”改成“不管”或者將”怎么”改為”這樣”; C句式雜糅或詞語重復(fù)，“目的就是為了”刪去“目的”或“為了”; D“加大”缺少“賓語”，在“落實”后加上“的力度”。
3.①溝通情況②溝通情感/情感投入③溝通觀念④溝通價值導(dǎo)向(每個1分，共4分)
4.眼前有一塊太湖石，形狀細(xì)長，中間有孔，與底下的孔洞相通，硬幣能從孔中穿過。
5.答案：B
6.答案：他是孩子人生的起航燈，是文明的播種機。20年來，他堅持工作在偏遠(yuǎn)的山村;身體殘疾，他堅持上課;身患重病，他仍然堅守課堂。堅持是他永恒的信念。(總說2分，事跡2分，修辭1分)
7.D.(應(yīng)該是意動用法，認(rèn)為……豪壯)
8.A.(都是主謂間助詞B. ①判斷詞，是或者動詞作為②介詞，替C. ①目的連詞，來②介詞，把 D. ①介詞，對②介詞，到)
9.B.
10.C.(錯在“曾和王敦密謀造反，郭舒提出的意見”，原文意思是“王敦謀劃造反，郭舒勸諫他”)
11.(1) 郭舒開始做官擔(dān)任領(lǐng)軍校尉，因為犯了擅自釋放司馬彪的罪過，被廷尉拘囚，當(dāng)時的人大多認(rèn)為他為人仗義。
(2) 鄉(xiāng)下人偷吃了郭舒的牛，事情被發(fā)覺，偷牛的人來謝罪。
(3) 竟然阻止我，不讓我說話，您怎么跟古人相差那么遠(yuǎn)!
(評分標(biāo)準(zhǔn)：原則上一句一分，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式。)
三、古詩詞鑒賞(10分)
12.(1)落帆、停舫(2分);逗、臨(1分)。
(2)反襯(對比或者襯托)(1分)。夜幕降臨，人雁歸宿反襯作者客居不眠的惆悵(1分);景中寓情(借景抒情)(1分)，借人歸雁下表達(dá)羈旅鄉(xiāng)思之情(1分)。
(3)作者漂泊異鄉(xiāng)(1分);景色凄涼(觸景生情)(1分);孤獨寂寞(1分);夜憶秦關(guān)(1分)。
四、名句名篇默寫(8分)
13.(1)其聞道也亦先乎吾(2)無邊落木蕭蕭下(3)恰似一江春水向東流(4)侶魚蝦而友麋鹿舉匏樽以相屬(5)入則無法家拂士(6)豈因禍福避趨之(7)小不忍則亂大謀
五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本(25分)
六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本(18分)
15. (6分)(1)是指汪鋒不讓旭日陽剛繼續(xù)演唱《春天里》(2分);(2)由此帶來的版權(quán)之爭(2分);(3)以及所引起的道德與法律之間的廣泛爭議和評價(2分)。
16.(6分)對雙方的看法：①對汪峰：展示了文化包容與秩序守護(hù)，應(yīng)該得到尊重、理解，甚至是激賞。②對旭日陽剛：要堅守文明與秩序，積極承擔(dān)法律責(zé)任。(每點3分，意思對即可)
17.(6分)①要有寬容理解的胸懷。②要有文化認(rèn)同，尊重別人的精神創(chuàng)造，③在爭議中要有理性的對話，形成更多的文化價值認(rèn)同。④要有明確的版權(quán)意識和法律秩序。(每點2分，答三點即可)
七、作文(70分)
18.參考角度：①失誤破綻和技巧謀略;②完善自己和戰(zhàn)勝別人;③培訓(xùn)方式。
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