2017年天津高考語(yǔ)文試題及詳解(2)

時(shí)間：2017-08-09 17:51:09 劉惠25由分享

　　(二)閱讀下面的這首詩(shī)，完成21-22題。(7分)

　　鵲踏枝

　　(五代)馮延巳

　　六曲闌干偎碧樹(shù)，楊柳風(fēng)輕，展盡黃金縷。誰(shuí)把鈿箏移玉柱①?穿簾海燕②又飛去。

　　滿眼游絲③兼落絮，紅杏開(kāi)時(shí)，一霎清明雨。濃睡覺(jué)來(lái)鶯亂語(yǔ)，驚殘好夢(mèng)無(wú)尋處。

　　[注]①細(xì)鈿：用金翠寶石裝飾的箏;玉柱：箏上定弦用的玉制碼子。②海燕：傳說(shuō)燕子來(lái)自海上，故稱“海燕”。③游絲：指在空中飛揚(yáng)的蟲(chóng)絲。

　　21.上闋中“六曲闌干偎碧樹(shù)”的“偎”字富有特色，請(qǐng)作賞析。(2分)

　　22.結(jié)合“濃睡覺(jué)來(lái)鶯亂語(yǔ)，驚殘好夢(mèng)無(wú)尋處”兩句，分析詞中主人公的形象。(5分)

　　(三)閱讀下面的文字，完成23-24題。(5分)

　　所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也。蓋人心之靈莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于其理有未窮，故其知有不盡也。是以大學(xué)始教，必使學(xué)者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益窮之，以求致乎其極。至于用力之久，而一旦豁然貫通焉，則眾物之表里精粗無(wú)不到，而吾心之全體大用無(wú)不明矣。此謂物格，此謂知之至也。(《大學(xué)》章句)

　　23. 這段話中“格物”“致知”的含義分別是什么?(2分)

　　24. 根據(jù)這段話，分析“格物”與“致知”的關(guān)系。(3分)

　　(四)古詩(shī)文默寫(xiě)。(6分)

　　25. 補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)

　?、?假輿馬者，非利足也，_________;________，非能水也，而絕江河。 (《荀子》)

　　② ____________，百年多病獨(dú)登臺(tái)。___________，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)

　　③ ___________，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，__________。(李商隱《錦瑟》)

　?、?有如此之事，___________，___________，以趨于亡。(蘇洵《六國(guó)論》)

　?、?青山隔送行，__________，___________。 (王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》)

　　四.作文(60分)

　　26.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)

　　班會(huì)課上，老師講解木桶理論，即盛水量取決于最短的那塊木板，由此引導(dǎo)同學(xué)正視自己的薄弱學(xué)科和各門(mén)學(xué)科的薄弱點(diǎn)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。不少同學(xué)對(duì)此表示贊同。也有人不以為然，認(rèn)為每個(gè)人都需要強(qiáng)化自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮長(zhǎng)處，這樣才能成為受社會(huì)歡迎的人才。比如高校自主招生，尤其青睞在某一學(xué)科有優(yōu)異表現(xiàn)或創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生。

　　對(duì)此你有什么看法?寫(xiě)一篇文章闡述你的觀點(diǎn)。

　　[注意]：①題目自擬，觀點(diǎn)自定。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

　　2017年天津高考語(yǔ)文試題參考答案

　　一.語(yǔ)言文字運(yùn)用(共24分，其中選擇題每小題3分)

　　1. D 2. B 3. C 4. D 5. C

　　6.(1)大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)關(guān)注商品的款式是否獨(dú)特新穎、價(jià)格是否實(shí)惠、質(zhì)量是否可靠以及商家的服務(wù)狀況。(3分，一點(diǎn)1分，意思符合即可)

　　(2)調(diào)查大學(xué)生的需求，及時(shí)組織款式時(shí)新、功能獨(dú)特的新產(chǎn)品;拓寬進(jìn)貨渠道，降低成本，使商品價(jià)廉物美，性價(jià)比高;提高服務(wù)質(zhì)量，讓購(gòu)物更方便，服務(wù)更到位;進(jìn)行定向宣傳，擴(kuò)大商家的知名度，形成良好的口碑。(2分，建議具體、合理，一點(diǎn)1分)

　　7.示例：對(duì)方把“小節(jié)”誤解成“細(xì)節(jié)”了，“小節(jié)”絕非“細(xì)節(jié)”!“細(xì)節(jié)”是構(gòu)成事物的基礎(chǔ)，是要素，不可忽視;而“小節(jié)”是指無(wú)關(guān)大局的細(xì)枝末節(jié)，對(duì)事物的發(fā)展不起決定作用。李白不拘小節(jié)，成為一代文豪;牛頓不拘小節(jié)，成為經(jīng)典物理學(xué)界的泰斗!(4分。反駁有理有力，2分;能運(yùn)用論證方法或修辭手法來(lái)表達(dá)，2分)

　　二.現(xiàn)代文閱讀(共29分，其中選擇題每小題3分)

　　(一)(9分)

　　8. D 9. B

　　10.世上沒(méi)有完全靜止的物質(zhì)，“動(dòng)”才是自然的生命精神，是自然的“真相”;藝術(shù)家可以通過(guò)自己的藝術(shù)創(chuàng)造表現(xiàn)“動(dòng)”，而照片卻難以表現(xiàn)。(3分，兩個(gè)要點(diǎn)，一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，意思符合即可)

　　(二)(20分)

　　11.桑吉逃學(xué)去挖蟲(chóng)草，他的心里是矛盾的：即為能幫助家人而感到欣慰，又覺(jué)得對(duì)不住老師，有些無(wú)奈和愧疚。(3分，意思符合即可，有欠缺酌扣)

　　12. ① 將自己比作活力四射的小野獸，體現(xiàn)桑吉在自然中盡情奔跑的暢快。②用樸素、平實(shí)的語(yǔ)言，凸顯桑吉細(xì)膩、善良、善解人意的心理特點(diǎn)。(4分，每句2分，手法和作用各1分，意思符合即可)

　　13.①補(bǔ)充說(shuō)明桑吉逃學(xué)的原因，使情節(jié)更完整;②使人物形象更加豐滿，體現(xiàn)桑吉聰明懂事、敢于擔(dān)當(dāng)家庭困難的特點(diǎn);③交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景，啟發(fā)讀者思考人、自然、社會(huì)三者之間的關(guān)系，豐富小說(shuō)主題。(4分，一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分，意思符合即可)

　　14.示例1：看似贅筆，實(shí)則蘊(yùn)意深意。一是對(duì)比映襯，用云雀直上直下的簡(jiǎn)單姿態(tài)襯托時(shí)間敢于迎接生活挑戰(zhàn)、勇于抗?fàn)幍纳倌觑L(fēng)貌;二是淡化對(duì)現(xiàn)實(shí)描寫(xiě)的沉重，增添小說(shuō)空靈的感覺(jué)，增加了表達(dá)的張力。(一點(diǎn)2分，意思基本符合即可)

　　示例2：的確是贅筆。與主題表現(xiàn)無(wú)關(guān)，插入突兀，給人不自然的感覺(jué);使文章結(jié)構(gòu)松散，有畫(huà)蛇添足之嫌。(每點(diǎn)1分，不超過(guò)2分)

　　15.①通過(guò)塑造身處經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭，但聰明懂事、勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的桑吉形象，抒發(fā)藏區(qū)孩子改變命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望和對(duì)美好生活的渴望之情;②借助桑吉純真、機(jī)智、好奇的視覺(jué)，描繪了藏區(qū)春天的新奇與鮮活，把大自然的神奇與兒童的純良融合在一起，啟發(fā)人們思考自然與生命的關(guān)系;③在萬(wàn)物蘇醒的春天，好學(xué)的孩子卻不得不逃學(xué)挖蟲(chóng)草以濟(jì)家用，一定程度上，折射出貧困對(duì)教育的影響;④保護(hù)環(huán)境就得退牧還草，想要生活好，還得挖蟲(chóng)草，引導(dǎo)讀者探究如何解決生態(tài)保護(hù)與追求發(fā)展之間的關(guān)系。

　　(5分，一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)5分，須有觀點(diǎn)有分析，結(jié)合文本，言之成理即可)

　　三.古代詩(shī)文閱讀(共37分，其中選擇每小題3分)

　　(一)(19分)

　　16.B 17.C 18.D

　　19. 天傾地壞/殊州獨(dú)哭/數(shù)千里之遠(yuǎn)/抱喪而南/積時(shí)之勞/乃畢大事/此予之所遘禍而憂艱也。(3分，錯(cuò)一處扣1分，扣完為止)

　　20.(1)對(duì)于如何修身治民，對(duì)社會(huì)現(xiàn)存的一切何者當(dāng)增、何者當(dāng)損，我都有很多方面沒(méi)有考察分析。

　　(2)像我這樣愚拙的人，哪能輕易搬到而敢去想它呢?

　　(7分，第(1)句4分，第(2)句3分。意思符合即可，有欠缺酌扣)

　　(二)(7分)

　　21.用擬人的手法，形象地描繪了綠樹(shù)與闌干彼此交映的景象，“偎”字又有親昵的神態(tài)，反映出觀景人缺少慰藉、寂寞孤單的心情。(2分，表達(dá)特色、作用各1分。意思符合即可)

　　22.刻畫(huà)了一位獨(dú)守空閨、孤獨(dú)寂寞的女子形象。女主人公整日孤單，好不容易誰(shuí)濃夢(mèng)好，偏是鶯語(yǔ)驚醒，美好的夢(mèng)境消失無(wú)蹤;“亂”字暗示心情煩亂，“無(wú)處尋”寫(xiě)出了傷感與惆悵(5分，需結(jié)合詩(shī)句分析。意思符合即可，有欠缺酌扣)

　　(三)(5分)

　　23.“格物”，直接接觸事物而窮究其中之理;“致知”，致使知性通達(dá)，融會(huì)貫通。(2分，一點(diǎn)1分)

　　24.天下萬(wàn)物，都有其存在的道理。用人的靈性去探究、去認(rèn)識(shí)、去辨知天地萬(wàn)物，從而獲得深刻的認(rèn)識(shí)。格物是致知的基礎(chǔ)，致知是格物的深化和目的(3分，意思基本符合即可。有欠缺酌扣)

　　(四)(6分)

　　25.(1)而致千里假舟楫者

　　(2)萬(wàn)里悲秋常作客艱難苦恨繁霜鬢

　　(3)滄海月明珠有淚只是當(dāng)時(shí)已惘然

　　(4)而為秦人及威之所劫日削月割

　　(5)疏林不做美淡煙暮靄相遮蔽

　　(6分，每空格1分。有差錯(cuò)不得分)

　　四.作文(60分)

　　26.按高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分五等評(píng)分。