2017高考預(yù)測考試語文試題集錦

　　高考預(yù)測試題的根據(jù)是考試大綱和歷年考試題。參加高考的同學(xué)在備考語文這門科目時(shí)需要多做預(yù)測題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017高考預(yù)測考試語文試題，僅供大家參考!

　　2017高考預(yù)測考試語文試題

　　第I卷 (閱讀題，共70分)

　　甲 必考題(45分)

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　審美“關(guān)系在先”及其自由性

　　朱立元

　　審美“關(guān)系在先”的思想，在理論上是有根據(jù)的。根據(jù)之一是，依照馬克思“人就是人的世界”的存在論命題，人與世界源初是一體的，而不是現(xiàn)成的主體、現(xiàn)成的客體二分的。因此，在邏輯上，審美關(guān)系(活動(dòng))之外或者之前，不存在任何現(xiàn)成的審美主體，也不存在任何現(xiàn)成的審美客體。如果離開了一定的審美關(guān)系(活動(dòng))，即使是最富于創(chuàng)意的藝術(shù)家和最富有經(jīng)驗(yàn)的鑒賞家，也算不得審美主體;即使是最偉大的藝術(shù)作品和最優(yōu)雅的田園山水，也不是什么審美客體。人能否成為審美主體，世界能否成為審美客體，都取決于審美關(guān)系是否生成。審美主客體是在審美關(guān)系(活動(dòng))的狀態(tài)中生成和存在的。根據(jù)之二是，審美主體是審美關(guān)系中的主體，審美客體是審美關(guān)系中的客體。審美關(guān)系是審美主客體的邏輯確定者。例如我們只能在“采菊東籬下，悠然見南山”的審美關(guān)系和審美狀態(tài)中，才能把陶淵明確定為審美主體，把南山確定為審美客體?？梢姡酥员环Q為審美主體，世界之所以被稱為審美客體，其根本前提在于二者已經(jīng)處在審美關(guān)系中了。人生在世，人的生存實(shí)踐，永遠(yuǎn)是審美關(guān)系發(fā)生的獨(dú)一無二的根基。

　　但是，人并非每時(shí)每刻都處在審美狀態(tài)，世界并非每時(shí)每刻都成為審美對象(客體)，人與世界的關(guān)系并非每時(shí)每刻都呈現(xiàn)為審美關(guān)系。世間不存在絕對的、無條件的審美關(guān)系，只存在特定條件、情境、機(jī)緣下當(dāng)下生成顯現(xiàn)的審美關(guān)系。根據(jù)“關(guān)系在先”的原則，任何從生生不息的生成之流中截取出來的靜止的固定的審美關(guān)系，都是抽象的、無根的，也不是真正的審美關(guān)系;同樣，任何審美主體和審美客體也都是隨著審美關(guān)系的生成而生成，而不可能是先在的、固定的、現(xiàn)成的。林黛玉聽到女子們歌唱《牡丹亭》中的唱詞，最初還處于非審美狀態(tài)，還不是審美主體，因?yàn)樗]有成為她的審美對象;之后，才逐步形成了審美關(guān)系而不能自已，獲得了獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

　　審美關(guān)系是人與世界之間的一種精神性的自由關(guān)系。審美主體不追求對象的功利的滿足，在外不受他物的束縛，在內(nèi)不受欲望的限制，完全由自己做主。自由又表現(xiàn)在審美主體始終關(guān)注對象的感性意義形象，并且環(huán)繞這一感性意義形象而展開自由想象和聯(lián)想，自由地展開自己的心靈形式。自由還表現(xiàn)在審美是人與世界之間的精神情感交流。

　　(選自《論審美關(guān)系及其生成性》，有刪改)

　　1. 下列對于“審美關(guān)系”的理解，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.審美，關(guān)系在先，即審美活動(dòng)之外或者之前，既沒有任何現(xiàn)成的審美主體的存在，也不 會(huì)有任何現(xiàn)成的審美客體的存在。

　　B. 人與世界的關(guān)系并非呈現(xiàn)為靜止的固定的審美狀態(tài)，而是在特定的條件、情境、機(jī)緣當(dāng)下才會(huì)生成顯現(xiàn)出一種審美關(guān)系。

　　C.任何審美關(guān)系，只存在于當(dāng)下生成顯現(xiàn)的審美關(guān)系中。審美關(guān)系發(fā)生的唯一根基永遠(yuǎn)是人生活在世上，人的生存的實(shí)踐。

　　D. 審美關(guān)系生成，人才成為審美主體，世界才成為審美客體，即審美主體和審美客體，只有在審美關(guān)系中才能生成和存在。

　　2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A. 人與世界之間的審美關(guān)系是精神性自由關(guān)系，始終關(guān)注對象的感性意義形象，展開自 由的想象和聯(lián)想，在外不會(huì)受到他物的束縛。

　　B.審美“關(guān)系在先”并有自由，任何截取出來的靜止的固定的審美關(guān)系都抽象無根，不是真正的審美關(guān)系。

　　C.由《牡丹亭》中的幾句唱詞引發(fā)了林黛玉復(fù)雜而細(xì)微的情感過程，是因?yàn)樗纬闪藢徝狸P(guān)系并獲得了獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

　　D. 世界并非每時(shí)每刻都成為審美對象，世間上任何審美關(guān)系是相對的有條件的。

　　3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.既然離開了一定的審美關(guān)系，藝術(shù)家和鑒賞家，算不得審美主體，那么其藝術(shù)作品和

　　田園山水，也就不會(huì)是審美客體。

　　B.審美主體是審美關(guān)系中的主體，審美客體是審美關(guān)系中的客體?？梢?，審美關(guān)系是審

　　美主體和審美客體的邏輯確定者。

　　C.只有在那種“采菊東籬下，悠然見南山”的審美關(guān)系中，我們才能把陶淵明確定為審美

　　主體，把南山確定為審美客體。

　　D.任何審美主體和審美客體不可能是先在的、固定的、現(xiàn)成的?？梢?，審美關(guān)系，也就

　　是審美活動(dòng)是很難建立和發(fā)生的。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　趙概，字叔平，南京虞城人。少篤學(xué)自力，器識(shí)宏遠(yuǎn)。中進(jìn)士第，為集賢校理、開封府推官。奏事殿中，仁宗面賜銀緋。

　　出知洪州，州城西南薄章江，有泛溢之虞，概作石堤二百丈，高五丈，以障其沖，水不為患。僚吏鄭陶、饒奭挾持郡事，為不法，前守莫能制。州之歸化卒，皆故時(shí)群盜。奭造飛語曰卒得廩米陳惡有怨言不更給善米且生變。概不答。卒有自容州戍逃歸而犯夜者，斬之以徇，因收陶、奭抵罪，闔府股栗。加直集賢院。坐失舉澠池令張誥免，久乃起。

　　召修起居注。歐陽修后至，朝廷欲驟用之，難于越次。概聞，請郡①，除天章閣待制，修遂知制誥。逾歲，概始代之。蘇舜欽等以群飲逐，概言：“預(yù)會(huì)者皆館閣名士，舉而棄之，觖②士大夫望，非國之福也。”不報(bào)。諫官郭申錫論事忤旨，帝欲加罪，概曰：“陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下?”乃止。知鄆州、應(yīng)天府，代韓絳為御史中丞。絳以論張茂實(shí)不宜典宿衛(wèi)罷，概至，首言之，茂實(shí)竟去。擢樞密使、參知政事。數(shù)以老求去。

　　熙寧初，拜觀文殿學(xué)士、知徐州。自左丞轉(zhuǎn)吏部尚書，前此，執(zhí)政遷官，未有也。以太子少題致仕，退居十五年，嘗集古今諫爭事，為《諫林》百二十卷上之。神宗賜詔曰：“請老而去者，類以聲問不至朝廷為高。唯卿有志愛君，雖退處山林，未嘗一日忘也。當(dāng)置于坐右，時(shí)用省閱。”元豐六年薨，年八十八。贈(zèng)太子太師，謚曰康靖。

　　概秉心各平，與人無怨怒。雖在事如不言，然陰以利物者為不少，議者以比劉寬、婁師德。坐張誥貶六年，念之終不衰，誥死，恤其家備至。歐陽修遇概素薄，及修有獄，概獨(dú)抗章明其罪，言為仇者所中傷，不可以天下法為人報(bào)怨。修得解，始服其長者。

　　(《宋史•趙概傳》，有刪節(jié))

　　注：①請郡：指古代京官請求外放，任州郡長官。②觖：因不滿意而怨恨。③抗章：向皇上上奏章。

　　4.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.州城西南薄章江，有泛溢之虞 虞：憂慮，憂患

　　B.斬之以徇 徇：謀求

　　C.絳以論張茂實(shí)不宜典宿衛(wèi)罷 典：主持，主管

　　D.當(dāng)置于坐右，時(shí)用省閱 省閱：審視閱覽

　　5. 對文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A. 奭造飛語曰/卒得廩米陳惡/有怨言/不更給善米/且生變。

　　B. 奭造飛語曰/卒得廩米陳/惡有怨言不更/給善米/且生變。

　　C. 奭造飛語曰/卒得廩米陳惡/有怨言不更/給善米/且生變。

　　D. 奭造飛語曰/卒得廩米陳/惡有怨言/不更給善米/且生變。

　　6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.洪州屬官鄭陶、饒奭把持郡里事務(wù)，并編造流言說士兵得到餉米都是陳舊腐爛之米。后 陶、奭二人斬殺容州駐地逃歸的士卒，趙概借此趁機(jī)查辦了陶、奭二人。

　　B.蘇舜欽等人因聚眾飲酒被放逐貶謫，趙概認(rèn)為如把這些參與群飲的名士貶謫不用，會(huì)讓 士大夫們因不滿而心生怨恨，于國不利，最終蘇舜欽等人沒被上報(bào)朝廷。

　　C.官員因年老辭官回家后，一般都是唯恐自己的一些說辭、議論等傳到朝廷，但趙概即使 退居在家，卻依然能夠忠耿盡職，用編書的方式提醒皇上注意納諫。

　　D.趙概秉性平各，與人無怨怒。雖然在一些事情上表面上像是沒有說什么，但暗地里對別 人有利的事情做了不少，連一句對趙概冷淡的歐陽修最終也為之折服。

　　7.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下?(5分)

　　(2)及修有獄，概獨(dú)抗章明其罪，言為仇者所中傷，不可以天下法為人報(bào)怨(5分)

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　[雙調(diào)]清江引

　　秋懷 張可久

　　西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未?雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。

　　8.作者抓住哪些景物點(diǎn)染出怎樣的畫面?“芭蕉雨聲”烘托出怎樣的情思?(5分)

　　9.這首小令的后三句與“問我歸期未”是什么關(guān)系?試從表現(xiàn)手法上結(jié)合詩句簡要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

　?、盘瞥娙送蹙S有兩句詩“行到水窮處 坐看云起時(shí)”千古傳誦。人們常用來自勉或勉勵(lì)他人，遇到逆境、絕境時(shí)，把得失放下，也許會(huì)有新的局面產(chǎn)生。宋代詩人陸游的詩句“ ， ”表達(dá)的意思與之相同。

　　⑵蘇軾在《赤壁賦》中，從事物變化的角度來看待天地存在的名句是“ ， ” 。

　　(3)李白《蜀道難》中描寫劍閣地勢險(xiǎn)要的名句是“ ， ” 。

　　三、實(shí)用文本類閱讀(25分)

　　11. 閱讀下面的文字，完成⑴﹣⑷題。

　　鄭哲敏院士：“給力”中國力學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展

　　孫自法

　　為中國力學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展不遺余力、傾盡全力的著名力學(xué)家鄭哲敏院士，是中國科學(xué)院和中國工程院“兩院”院士、美國工程院外籍院士、中國爆炸力學(xué)奠基人和開拓者之一，中國力學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展組織者和領(lǐng)導(dǎo)者之一。他“給力”祖國，祖國給予他國家最高科技獎(jiǎng)的殊榮。

　　1943年，鄭哲敏考入西南聯(lián)合大學(xué)電機(jī)系，次年轉(zhuǎn)入機(jī)械系。1946年，鄭哲敏所在的工學(xué)院回到北京清華園。同年，錢偉長從美國回國到清華大學(xué)任教，在他的課上，大四的鄭哲敏首次接觸到彈性力學(xué)、流體力學(xué)等近代力學(xué)理論，錢偉長嚴(yán)密而生動(dòng)的理論分析引起了鄭哲敏的極大興趣。1947年畢業(yè)后，鄭哲敏留在清華大學(xué)做錢偉長教授的助教。多年后，鄭哲敏回憶，錢偉長重視數(shù)學(xué)和物理等基礎(chǔ)學(xué)科對自己影響很大，使他確定研究力學(xué)的道路。

　　1948年4月，在錢偉長等人推薦下，鄭哲敏獲準(zhǔn)入學(xué)美國加州理工學(xué)院，一年后成為錢學(xué)森的博士研究生。在加州理工學(xué)院，鄭哲敏深受錢學(xué)森所代表的近代應(yīng)用力學(xué)學(xué)派影響：著眼實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格推理、表述清晰、創(chuàng)新理論，開辟新的技術(shù)和工業(yè)。

　　1955年，鄭哲敏與錢學(xué)森師生倆相繼回國。鄭哲敏回國前夕，錢學(xué)森特地跟他談心：“國家需要什么我們就做什么。”1956年1月，錢學(xué)森回國后，創(chuàng)建中科院力學(xué)所，鄭哲敏成為力學(xué)所的首批科技人員之一。任彈性力學(xué)組組長。在錢學(xué)森指導(dǎo)下，鄭哲敏建立起爆炸力學(xué)學(xué)科。1984年2月，鄭哲敏接過錢學(xué)森的接力棒，出任中科院力學(xué)所第二任所長。

　　鄭哲敏最早期科研生涯主要從事熱彈性力學(xué)和水彈性力學(xué)的研究，回國后曾根據(jù)國家的需要從事地震響應(yīng)等方面的研究工作。后因國家科研布局調(diào)整，鄭哲敏選擇高速高壓塑性動(dòng)力學(xué)研究方向，并于很短時(shí)間內(nèi)在爆炸成形方面取得完整、深入的研究成果，從而拉開爆炸力學(xué)研究的序幕。

　　鄭哲敏在爆炸力學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)包括：一是提出流體彈塑性體模型，促進(jìn)形成完備的爆炸力學(xué)學(xué)科體系;二是建立爆炸力學(xué)的基本研究方法，為武器設(shè)計(jì)與武器效應(yīng)評估提供嶄新的力學(xué)基礎(chǔ);三是開辟爆炸成形、爆炸筑堤等關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，并發(fā)展水下爆炸及其與結(jié)構(gòu)相互作用的理論，解決了重大工程建設(shè)核心難題。

　　鄭哲敏還通過對“瓦斯突出”的機(jī)理研究，認(rèn)為“瓦斯突出”的動(dòng)力來源于煤層瓦斯中含有的機(jī)械能。與此同時(shí)，作為中國力學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，鄭哲敏參與和主持制定了一系列重要力學(xué)學(xué)科及相關(guān)科學(xué)規(guī)劃。他總體把握中國力學(xué)學(xué)科發(fā)展方向，積極倡導(dǎo)、組織和參與熱彈性力學(xué)、水彈性力學(xué)、材料力學(xué)行為、環(huán)境力學(xué)、海洋工程、災(zāi)害力學(xué)等多個(gè)力學(xué)分支學(xué)科或領(lǐng)域的建立與發(fā)展。

　　在材料力學(xué)研究中，鄭哲敏提出的硬度表征標(biāo)度理論，在國際上有重要影響并被廣泛引用，還以他與合作者的姓氏命名為C-C方法。引領(lǐng)中國力學(xué)發(fā)展的鄭哲敏為促進(jìn)中國力學(xué)界與國際力學(xué)界的交融、提升中國力學(xué)國際地位等做出重要貢獻(xiàn)。

　　當(dāng)前中國科技發(fā)展水平雖然有很大進(jìn)步，但與國際先進(jìn)水平相比，仍有不小差距。鄭哲敏認(rèn)為，學(xué)術(shù)界浮躁的風(fēng)氣是制約發(fā)展的重要原因。“科研需要耐心?，F(xiàn)在，一些人都急于求成，沉不下心來坐冷板凳，這樣做出的最多是中等成果，很難有出色的成果。有的人急于要實(shí)效;不重視基礎(chǔ)理論研究，最終會(huì)極大地制約整體科技的發(fā)展。”

　　在鄭哲敏眼里，現(xiàn)代科學(xué)精神的精髓就是古希臘時(shí)代傳承下來的“自由探索”的精神。縱觀中國自身的歷史發(fā)展和文化傳承，“自由探索”精神相對薄弱，這也是造成中國科學(xué)創(chuàng)新不足的核心問題。要真正激活科技界的創(chuàng)造力，“自由探索”不僅僅是一種科學(xué)精神，也應(yīng)成為一種人生目標(biāo)。

　　鄭哲敏指出，中國當(dāng)下的青年科研人員壓力很大，各種評獎(jiǎng)評審、項(xiàng)目申請等，“把人搞得很浮躁，東迎西迎，像無頭蒼蠅一樣亂撞”，年輕人急功近利，必然影響到他們從事科研的決心。他呼吁盡快給青年科研人員減壓，把他們從浮躁的“包圍圈”中解放出來。

　　已89歲高齡的鄭哲敏仍然活躍在科研一線。近年來，他將研究重心轉(zhuǎn)向海底天然氣水合物開采技術(shù)與安全性等方面，帶領(lǐng)相關(guān)研究團(tuán)隊(duì)為國家海洋安全和海洋資源能源的開發(fā)作貢獻(xiàn)，并指導(dǎo)有關(guān)課題組繼續(xù)進(jìn)行爆炸與沖擊動(dòng)力學(xué)研究。

　　(選自《中國新聞網(wǎng)》2013年1月18日，有刪改)

　　(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( ) ( )

　　A.師從錢偉長、錢學(xué)森，鄭哲敏與力學(xué)結(jié)緣，國家的需要以及個(gè)人主觀的覺悟和努力，使鄭哲敏將時(shí)間和精力都投入到力學(xué)研究中。

　　B.1955年，錢學(xué)森與鄭哲敏師生倆沖破美國的阻撓相繼回國，并且鄭哲敏回國源于錢學(xué)森的鼓勵(lì)，他們同國后都投入到祖國力學(xué)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展中。

　　C.鄭哲敏早期從事熱彈性力學(xué)和水彈性力學(xué)的研究，回國后從事地震響應(yīng)等方面的研究工作，后因國家科研布局調(diào)整，才開始爆炸力學(xué)研究。

　　D.鄭哲敏認(rèn)為制約當(dāng)前中國科技發(fā)展的原因在于學(xué)術(shù)界浮躁的風(fēng)氣，主張科研需要耐心，要重視基礎(chǔ)理論研究，不要急于求成。

　　E.本文通過描寫鄭哲敏的語言、動(dòng)作，勾勒了一位成果頗豐的、可親可敬的科學(xué)家形象，展現(xiàn)了一位科學(xué)家的風(fēng)范，給人以啟迪。

　　(2)第一段文字在文中有什么作用?(6分)

　　答：_______________________________________________________________

　　(3)請簡要概括鄭哲敏院士的主要成就。(6分)

　　答：_______________________________________________________________

　　(4)鄭哲敏取得巨大成就的原因，有人認(rèn)為是強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和崇高的使命感，有人認(rèn)為是始終保持科研的熱情和秉承“自由探索”的精神，你的看法呢?請說說你的觀點(diǎn)和理由。(8分)

　　答：_______________________________________________________________

　　第Ⅱ卷 表達(dá)題

　　五、語言文字運(yùn)用(20分)

　　12.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)牡囊唤M是(3分)

　?、?“古有劉敬亭，今有袁闊成”，袁闊成先生將《三國》講活了，他那 的講解將人們帶進(jìn)了那個(gè)波瀾壯闊的歷史時(shí)代，也帶進(jìn)了他細(xì)膩豐富的內(nèi)心世界。

　?、?演員必須自己內(nèi)心冷靜，才能表現(xiàn)所扮角色的熱烈情感，他先得學(xué)會(huì)不“動(dòng)于衷”，才能 ，才能把角色的喜怒哀樂生動(dòng)地“形之于外”。

　?、?許昌春秋樓關(guān)圣殿正中為高13米、號稱亞洲最大的室內(nèi)關(guān)羽神像，關(guān)公手捋長髯，微合二目，夜讀《春秋》，寶相莊嚴(yán)， 。

　　A.惟妙惟肖 栩栩如生 繪聲繪色

　　B.繪聲繪色 惟妙惟肖 栩栩如生

　　C.栩栩如生 惟妙惟肖 繪聲繪色

　　D.繪聲繪色 栩栩如生 惟妙惟肖

　　13.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.多日來中國東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)嚴(yán)重霧霾天氣，局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達(dá)6級，安徽和 浙江的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉，航班起降也受到了嚴(yán)重影響。

　　B.今年“雙十一”，淘寶24小時(shí)便創(chuàng)造出350多億的成交額。在電子商務(wù)的攻勢下，每年 “雙十一”已經(jīng)由光棍節(jié)脫胎換骨，變成了全民狂歡的購物。

　　C.嫦娥三號探測器12月14日在月球表面成功著陸，探測器包括著陸器和巡視器兩部分 組成，其中80%以上的技術(shù)和設(shè)備為我國全新研發(fā)。

　　D.有人批評“漢字聽寫大會(huì)”聽寫的字詞古怪生僻，有故意刁難人之嫌，但更多的人則贊 揚(yáng)這種比賽有助于拯救漢字危機(jī)，弘揚(yáng)中華文化。

　　14.依次填入下列一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

　　中國文化上最大的發(fā)明貢獻(xiàn)不是“四大”，而是“五大”。此“五大”者何?即“四大”之外還要加一個(gè)毛筆。 。 。 。 。 。

　　。中國文化的精神面貌，表現(xiàn)于毛筆，其發(fā)展又取決于毛筆。漢字形態(tài)與本質(zhì)永遠(yuǎn)是毛筆的子孫后代。

　?、僮值男螒B(tài)、結(jié)體、書寫方法，使用功能、藝術(shù)效果，都不會(huì)是如此這般

　　②這是很“唯物”的真理，沒有任何玄虛與偶然可言

　　③這樣說，勢必會(huì)引起不少人的質(zhì)疑，不能接受，或者干脆不以為然，表示反對

　?、苋绻麤]有毛筆，不僅僅中國藝術(shù)不會(huì)是這個(gè)樣子的，就連整個(gè)中國文化的精神面貌也要大大不同

　?、菟麄兺耍瑳]有毛筆，莫說繪畫，就連漢字也無法發(fā)展到今天的狀況

　?、捱@就又決定了書卷、本冊、檔記、簡札、匾額、對聯(lián)、文件，各式文獻(xiàn)形態(tài)，都是在那大前提下，隨之而產(chǎn)生形成的

　　A.④③⑤①⑥②

　　B.④③②⑤①⑥

　　C.④③①⑥②⑤

　　D.⑥④③⑤①②

　　15.下面的文字是從哪五方面說明“4G”優(yōu)越性的?請簡要概括(每點(diǎn)不超過6個(gè)字，5分)

　　4G是第四代移動(dòng)通信及其技術(shù)的簡稱，是集3G與WLAN于一體并能夠傳輸高質(zhì)量視頻圖像以及圖像傳輸質(zhì)量與高清晰度電視不相上下的技術(shù)產(chǎn)品。4G系統(tǒng)能夠以100Mbps的速度下載，比撥號上網(wǎng)快2000倍，上傳的速度也能達(dá)到20Mbps，并能夠滿足幾乎所有用戶對于無線服務(wù)的要求。而在用戶最為關(guān)注的價(jià)格方面，4G竟然與固定寬帶網(wǎng)絡(luò)價(jià)格相當(dāng)，而且計(jì)費(fèi)方式更加靈活機(jī)動(dòng)，用戶完全可以根據(jù)自身的需求確定所需的服務(wù)。此外，4G可以在沒有DSL和有線電視調(diào)制解調(diào)器覆蓋的地方部署，然后再擴(kuò)展到整個(gè)地區(qū)。 很明顯，4G有著不可比擬的優(yōu)越性。

　　16.下面是某中學(xué)暑期到社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)思框架示意圖，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個(gè)字。(6分)

　　75字

　　五、寫作(60分)

　　17.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　費(fèi)孝通老先生在80壽辰聚會(huì)上，曾經(jīng)意味深長地講了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　2017高考預(yù)測考試語文試題參考答案

　　1.【答案】B

　　【解析】理解錯(cuò)誤，該項(xiàng)表述中心是“人與世界的關(guān)系”，強(qiáng)調(diào)“人與世界不一定產(chǎn)生審美關(guān)系”。

　　2.【答案】A

　　【解析】與原文不符。根據(jù)文意，缺少“環(huán)繞這一感性意義形象”這個(gè)“自由想象和聯(lián)想”的前提。

　　3.【答案】D

　　【解析】根據(jù)原文，“任何審美主體和審美客體不可能是先在的、固定的、現(xiàn)成的”強(qiáng)調(diào)的審美關(guān)系生成的條件或前提，和“審美活動(dòng)很難建立和發(fā)生”沒有必然的聯(lián)系。

　　4. B徇：巡行示眾。

　　5. A

　　6. A “陶、奭二人斬殺容州駐地逃歸的士卒”概括不正確，應(yīng)是“趙概借斬殺容州駐地逃歸的士卒，趁機(jī)查辦了陶、奭二人”。

　　7.⑴陛下當(dāng)初還當(dāng)面訓(xùn)示郭申錫不要表面順從，現(xiàn)在要罷免他，(這樣的話，陛下)拿什么向天下人解釋呢?(“面從”1分，“黜”1分，“何以示天下”賓語前置句1分)

　?、频葰W陽修有了訟案(官司)，只有趙概一個(gè)人向皇帝上奏章認(rèn)為歐陽修無罪，說他是被仇人誣陷，不能讓天下法律(因判罰不當(dāng)而)被人報(bào)怨。(“獄”1分，“明”1分，“為”表被動(dòng)1分，“可以”1分)

　　【譯文】

　　趙概，字叔平，南京虞城人。年少時(shí)勤奮學(xué)習(xí)能自力，器量見識(shí)宏遠(yuǎn)。中進(jìn)士，任集賢校理、開封府推官。在殿中奏事，(因才干突出)仁宗當(dāng)面獎(jiǎng)賜他金銀錦帛。

　　趙概從京城到洪州任職，洪州西南靠近章江，有河水泛濫的憂患，趙概筑河堤長二百丈，高五丈，用阻擋河水的沖擊，章江水患得以解除。屬官鄭陶、饒奭把持郡里事務(wù)，行不法之事，前任郡守都不能制住他們。洪州的歸順士兵，都是以前的強(qiáng)盜。饒奭編造流言說：“士兵得到的餉米都是陳舊腐爛之米，士兵有怨言，(如果)不給更換好米，士兵將要生變。”趙概沒有搭理。有從容州駐地逃回而違禁夜行的士卒，趙概殺了這些士兵示眾，并趁機(jī)抓捕了陶、奭二人進(jìn)行抵罪，(這樣以)整個(gè)紅州府都為之驚懼。升任直集賢院。(趙概)因舉薦澠池縣令張誥之失而被免職，很長時(shí)間后才被重新起用。

　　朝廷召趙概編修起居注。歐陽修是后(被召編修起居注)的，朝廷想破格使用歐陽修，(但)難在不好超越次序(進(jìn)行提拔)。趙概知道后，主動(dòng)請求外放任郡官，被任命為章閣待制，歐陽修于是任知制誥。一年多，趙概才取代歐陽修。蘇舜欽等人聚眾宴飲被罷逐，趙概說：“參加宴飲的都是館、閣的名士，(如果)全都把他們罷免，會(huì)讓士大夫們因不滿而生怨恨，這非國家之福。”(最終蘇舜欽等人)沒被上報(bào)朝廷。諫官郭申錫因議論有關(guān)事情違犯了皇上意旨，皇上要治罪于他，趙概說：“陛下當(dāng)初還當(dāng)面訓(xùn)示郭申錫不要表面順從，現(xiàn)在要罷免他，(這樣的話，陛下)拿什么向天下人解釋呢?”皇上因此沒有對郭申錫治罪。任職鄆州、應(yīng)天府，代韓絳任御史中丞。韓絳因奏議張茂實(shí)不應(yīng)主持宿衛(wèi)一職被罷職，趙概上任后，首先奏議這件事，張茂實(shí)最終沒能任宿衛(wèi)一職。趙概被提拔為樞密使、參知政事。幾次借年老要求辭職。

　　熙寧初年，趙概任觀文殿學(xué)士、知徐州。自左丞轉(zhuǎn)任吏部尚書，這以前，由左丞升任吏部尚書，從沒有(先例)。(后趙概)以太子少師這一身份(或：職務(wù))辭官回家，退居十五年，曾收集集古今諫爭之事，編寫《諫林》一百二十卷呈給皇上。神宗賜詔說：“因年老辭官回家的官員，一般都是以不讓自己的說辭、議論等傳至朝廷為高。唯卿有志愛君，即使退處山林，也未曾一日忘君啊。我當(dāng)把這本書放在座右(指拿起方便)，不時(shí)地用審視閱覽。”元豐六年去世，年八十八。贈(zèng)太子太師，謚康靖。

　　趙概秉性和平，與人沒有怨仇。雖然在一些事情上(表面上)像是沒有說什么，但暗地里對別人有利的事情做了不少，人們把他比作劉寬、婁師德。(趙概)因張誥被貶職六年，(但)他對張誥念念不忘，張誥死后，趙概對他的家人照顧非常周到。歐陽修對待趙概一向冷淡，(但)等歐陽修有了訟案，只有趙概一個(gè)人向皇帝上奏章認(rèn)為他無罪，說歐陽修是被仇人誣陷，不能讓天下法律(因判罰不當(dāng)而)被人報(bào)怨。歐陽修由此才得以解困，才開始嘆服趙概是一個(gè)長者。

　　8. 用西風(fēng)、紅葉、黃花、芭蕉、雨聲點(diǎn)染出一幅蕭瑟的秋景。“芭蕉雨聲”烘托出作者思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的愁思。

　　9. 后三句并未從正面回答“歸期”是否已定，而是融情于景，情景相生。北雁在霜林如醉的長空里哀啼，行人在黃花已瘦的疏籬邊痛飲，把“有家歸未得”的矛盾心情和“家鄉(xiāng)何處是，忘了除卻醉”的深沉鄉(xiāng)思作了出色表達(dá)。而秋雨打蕉，驚醒了神游故國的美夢。句句寫景，句句抒情，情景高度統(tǒng)一。

　　10. (每空1分，有一個(gè)錯(cuò)別字及多字少字均不給分，共6分)

　?、派街厮畯?fù)疑無路 柳暗花明又一村

　?、粕w將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬

　　(3)一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開

　　11. (1)A(3分)C(2分)D(1分)(B錯(cuò)在回國時(shí)間順序，“鄭哲敏與錢學(xué)森師生倆相繼回國”，鄭先回國，錢后回國。鄭回國不完全是錢學(xué)森的鼓勵(lì)，還有個(gè)人意愿。另外，“沖破美國的阻撓”文中無據(jù)。D“學(xué)術(shù)界浮躁的風(fēng)氣是制約發(fā)展的重要原因”，不是唯一原因。E沒有動(dòng)作描寫。)

　　(2)(6分)①第一段概括了鄭哲敏院士的主要成就和獲得的榮譽(yù)，表達(dá)了作者對他的贊譽(yù)和敬佩之情;②總領(lǐng)下文，重點(diǎn)突出鄭哲敏在爆炸力學(xué)奠基和中國力學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展組織方面的貢獻(xiàn);③照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)出題目的雙關(guān)意義，鄭哲敏在力學(xué)研究上的確“給力”。(每點(diǎn)2分，共6分)

　　(3)(6分)①是我國爆炸力學(xué)的奠基人和開拓者：提出流體彈塑性體模型;建立爆炸力學(xué)的基本研究方法;在爆炸筑堤、水下爆炸、“瓦斯突出”的機(jī)理等爆炸力學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域取得重要成果。②是中國力學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者：參與和主持制定了一系列重要力學(xué)學(xué)科及相關(guān)科學(xué)規(guī)劃;在材料力學(xué)研究中，鄭哲敏提出來硬度表征標(biāo)度理論;促進(jìn)中國力學(xué)界與國際力學(xué)界的交融。(每點(diǎn)3分，要有概括及適當(dāng)具體的分析;只分析不概括最多4分)

　　(4)觀點(diǎn)一：鄭哲敏有著強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和崇高的使命感。

　?、倭魧W(xué)美國，學(xué)成歸國，跟隨導(dǎo)師錢學(xué)森大力發(fā)展中國力學(xué)，為中國力學(xué)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。②根據(jù)國家需要，曾從事地震響應(yīng)等方面的研究工作，后又選擇高速高壓塑性動(dòng)力學(xué)研究方向，并拉開爆炸力學(xué)研究序幕。③總體把握中國力學(xué)學(xué)科發(fā)展方向。積極倡導(dǎo)、組織和參與熱彈性力學(xué)、水彈性力學(xué)、材料力學(xué)行為、災(zāi)害力學(xué)等多個(gè)力學(xué)分支學(xué)科或領(lǐng)域的建立與發(fā)展。

　　觀點(diǎn)二：他始終保持科研的熱情和秉承“自由探索”的精神。

　　①他把“自由探索”的精神看作是現(xiàn)代科學(xué)精神的精髓，也作為一種人生目標(biāo)，在力學(xué)研究領(lǐng)域不斷探索創(chuàng)新的經(jīng)歷就是實(shí)踐了這種精神。②科學(xué)需要耐心，要力戒浮躁。他是這樣說的，也是這樣做的，因此才在力學(xué)研究領(lǐng)域中取得了極高的成就。③始終保持科研的熱情，耄耋之年的鄭哲敏還活躍在科研一線。

　　(評分標(biāo)準(zhǔn)：任選一個(gè)方面作答。觀點(diǎn)鮮明得2分;理由充分得6分，每點(diǎn)2分;意思對即可;言之成理亦可得分。)

　　12. B(“繪聲繪色”指描繪聲音和容貌，多用于說描寫或描述得形象生動(dòng)。“惟妙惟肖”指“描寫”“模仿”得美妙逼真 ;“栩栩如生”強(qiáng)調(diào)描述對象不是有生命的，多用于雕塑、畫像之類。)

　　13.D(A項(xiàng)“安徽和浙江的部分地區(qū)”有歧義;B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)改為“變成了全民狂歡的購物節(jié)”;C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)改為“探測器包括著陸器和巡視器兩部分”或“探測器由著陸器和巡視器兩部分組成”)

　　14. A(④總括論點(diǎn)，③⑤①⑥從漢字本身及以漢字為中心形成的各種文化形態(tài)具體分層論述，②從哲學(xué)層面肯定自己論斷的正確性。利用指代語言可判斷③⑤在一起;⑤①中心話題都是“漢字”可判斷其在一起;由⑥句中的“這”“又決定了”脈絡(luò)語可初步判斷①⑥在一起，①中漢字的“形態(tài)、結(jié)體、書寫方法，使用功能、藝術(shù)效果”和⑥中“書卷、 本冊、檔記、簡札、匾額、對聯(lián)、文件，各式文獻(xiàn)形態(tài)”有決定關(guān)系，可判定①⑥在一起;又②有明顯的總括意味，并且主語是“這”，所以只能放最后。)

　　15.傳輸質(zhì)量高 速度極快 價(jià)格合理 計(jì)費(fèi)方式靈活 易于覆蓋(覆蓋面廣)

　　(1點(diǎn)1分，共5分)

　　16.(6分)本次暑期社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)為期五天，(2分)需備好行裝、日用品，了解并掌握必要的自我保護(hù)辦法;(2分)其間有軍訓(xùn)、攀巖、感言交流、會(huì)操表演等活動(dòng)，全部結(jié)束后，返校。(2分)

　　17. 【審題立意】

　　這是一則價(jià)值取向明顯、立意角度多維的作文材料。“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”是費(fèi)孝通先生在其80壽辰聚會(huì)上，對民族文化問題而提出的意味深長的16字箴言。四句話，實(shí)為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次為“各美其美，美人之美”，意為欣賞自己的美和欣賞他人的美;第二個(gè)層次為“美美與共，天下大同”，意為將欣賞自己的美和欣賞他人的美結(jié)合起來，就可以達(dá)到天下大同。第一個(gè)層次應(yīng)是基礎(chǔ)，第二個(gè)層次是結(jié)果，審題的重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在第二個(gè)層次上。所以如有考生只寫“美”，什么是美，怎樣美，或自然景物之美，表明未能讀懂材料，此類作文應(yīng)判為四類卷，如有考生只寫“各美其美”、“美人之美”或每點(diǎn)都寫，但都寫不透，表明未能抓住材料中心，此類作文應(yīng)判為三類卷，如考生能從“美美與共，天下大同”角度而寫，應(yīng)判為二類卷以上。當(dāng)然這只是從審題的角度考慮，在實(shí)際操作時(shí)可根據(jù)立意、選用材料和文采上下浮動(dòng)判分。

　　2.對立意的思考

　　(1)“各美其美”，是指各自懂得美化自己的美德，欣賞自己的美，可寫肯定自我，欣賞自我;發(fā)揮自身優(yōu)勢;每個(gè)人都應(yīng)該自愛，每個(gè)人都可以從欣賞自我中獲取自信。大而言之，可寫民族的文化、精神，使國人充滿民族的自信心，而不妄自菲薄。

　　(2)“美人之美”，是指贊美他人的美，可寫學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)習(xí)他人長處，“君子成人之美”。大而言之，我們要學(xué)會(huì)欣賞外族或外國的優(yōu)秀文化，勇于借鑒接受外來文化，而不應(yīng)閉關(guān)自守，夜郎自大。

　　(3)“美美與共，天下大同”，是指將欣賞自我和欣賞他人結(jié)合起來，方能建立大同世界?？蓪憘€(gè)體的互相尊重，互相欣賞，互相包容，互相融合，求同存異，也可寫文化、精神相互欣賞、融合，共建和諧社會(huì)。