2017年高考語文模擬試題及答案
對于高考語文主觀題的解答,學生要抓住題目中關鍵信息。下面是學習啦小編為你整理關于2017年高考語文模擬試題及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!
2017年高考語文模擬試題
第I卷(閱讀題，共70分)
一、現(xiàn)代文閱讀
(一) 閱讀下面的文章，完成后面各題。(9分，每小題3分)
①燕趙區(qū)域以燕山、太行山、渤海、黃河為四面分界，主體為次生黃土的平原地帶。雖然這一區(qū)域具有“地邊胡，數(shù)被寇”的特點，但燕趙文化仍屬于華北平原上以漢族為主的旱地農(nóng)耕文化。
?、谘辔幕c趙文化有著不同的來源和各自的特征，但又大體接近而趨同。相對于其他周邊區(qū)域而言，“慷慨悲歌”是燕趙文化的共同基調(diào)。燕趙區(qū)域的文化特征就是“慷慨悲歌”，也只有“慷慨悲歌”才是燕趙區(qū)域的文化特色。
?、劬哂刑卣髦骶€的區(qū)域文化是優(yōu)越的文化。在全國各個地域中，燕趙區(qū)域是極少數(shù)真正形成了文化特征的地域之一。燕趙文化得以形成“慷慨悲歌”這一特征主線，為古今所共認，歷代所稱道，其內(nèi)涵鮮明，無可否認。這是燕趙區(qū)域的優(yōu)越之處，值得驕傲。
?、苤袊糯?ldquo;知己”“知音”的價值觀念，是“燕趙悲歌”的產(chǎn)生機制。燕丹的精誠與荊軻的俠士志向契合在一起，就形成了“慷慨悲歌”?？犊枋且粋€情結(jié)，是由經(jīng)濟文化的落后和政治地位的低下而導致的一個情結(jié)。這個情結(jié)經(jīng)過一種壯烈的撞擊，發(fā)生逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)升華，于是就化育成為慷慨悲歌的性格。而這也正是北方歷史文化發(fā)展的一個縮影。
?、?ldquo;慷慨悲歌”的歷史認同，有三次高潮。荊軻刺秦王，與燕太子丹在易水告別，高漸離擊筑，荊軻作歌，這是燕趙文化慷慨悲歌特征的第一次概括。漢末曹魏時，曹操等人以鄴都為活動中心，詩風雄峻古樸，慷慨悲涼，燕趙文化第二次被稱作慷慨悲歌。唐代，高適等人以氣質(zhì)自高，慷慨悲歌，臨風懷古，燕趙文化第三次被人稱為慷慨悲歌。燕太子丹、荊軻的謀刺秦王，標志了燕地文化的形成和成熟。從此以后燕文化就永久性地定格于此，成為燕趙文化所獨有的固定不變的意象。這一特征不僅在當時存在，在后世也存在，如明清之際，燕趙文化的慷慨悲歌特征也有鮮明的體現(xiàn)。
?、?ldquo;慷慨悲歌”的實質(zhì)，乃是一種生命價值觀，是一種貫穿人生的精神力量。燕趙俠士的輕生尚義，表面上看是不重視生命，實質(zhì)上卻是更加重視、更加珍愛生命的體現(xiàn)。“燕趙悲歌”體現(xiàn)為一種超越“千金”、超越“生死”的價值觀，燕趙文化精神在此具有最為突出的表現(xiàn)。了解到人的生命除了肉體的存在，還有精神的存在，具有非常重要的意義。它可以教導人們，突破對自我的一己關懷，尋求更高的價值。燕趙文化歸根結(jié)底是一種生存方式、一種生命價值觀。
?、哐嘹w文化具有多元性。在“慷慨悲歌”激揚人性的同時，也包含了不少世俗的、物欲和肉欲的不良內(nèi)容。這些流弊在民間、在當今，也都有不同輕重的表現(xiàn)。其救治方法，則莫過于以風俗治風俗，以文化治文化，以精神治精神，如古人所謂“風教”，由低而高，由雜而純，由俗而雅，由外在而內(nèi)在。
(摘編自張京華《“燕趙文化”概念界定的要點》)
1.下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是(3分)()
A.燕趙區(qū)域雖然毗鄰少數(shù)民族地區(qū)，多次受到外族的侵擾，但其區(qū)域文化還是保持以漢族為主體，以旱地農(nóng)耕文化為主流的特點。
B.具有特征主線的區(qū)域文化是優(yōu)越的文化，燕趙文化具有無可否認的“慷慨悲歌”這一特征主線，因此燕趙文化是一種優(yōu)越的文化。
C.對“慷慨悲歌”的歷史認同有三次高潮，這三次所概括出的內(nèi)容各不相同，使“慷慨悲歌”這一燕趙文化的特征逐次清晰豐富起來。
D.“慷慨悲歌”所體現(xiàn)的超越“千金”、超越“生死”的價值觀，是燕趙文化精神的突出表現(xiàn)和重要內(nèi)涵，具有人生方面的教導意義。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)( )
A.受地理環(huán)境、生產(chǎn)方式、政治地位等的影響，燕趙區(qū)域逐漸形成自己的生存方式和價值觀念，表現(xiàn)出“慷慨悲歌”的文化特色。
B.燕太子丹與荊軻的關系體現(xiàn)了中國古代“知己”“知音”的價值觀念，這種價值觀念正是“慷慨悲歌”這一文化特征產(chǎn)生的主因。
C.漢末曹魏時的曹操和唐代的高適等人之所以能成為燕趙文化的杰出代表人物，原因之一是他們的詩或雄峻古樸，或慷慨悲歌。
D.“慷慨悲歌”這一文化特征在戰(zhàn)國時期就已存在，在數(shù)世紀后的明清之際仍然存在，已成為燕趙區(qū)域重要、悠久、穩(wěn)定的文化符號。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(3分)( )
A.燕文化和趙文化來源不同而且各具特征，但二者的文化內(nèi)涵大體接近而趨同，具有共同的文化基調(diào)，故被人合稱為“燕趙文化”。
B.“慷慨悲歌”是一個由現(xiàn)實生活的落后而產(chǎn)生的情結(jié)，是歷經(jīng)碰撞、沖擊、轉(zhuǎn)變以至升華，最終才形成的有地域特征的文化性格。
C.燕趙文化是北方文化的組成部分，是北方歷史文化發(fā)展的一個縮影，從其表現(xiàn)可以了解到北方地區(qū)物質(zhì)與精神方面的部分特點。
D.燕趙文化具有多元性，其內(nèi)容優(yōu)劣不齊，如今在民間流行的，大多是世俗的、物欲的不良內(nèi)容，有待人們采取恰當?shù)姆椒▉砭戎巍?/p>
(二)、實用類文本閱讀(12分)
材料一【人民網(wǎng)(記者風魂)】“公考熱”曾經(jīng)席卷全國，而與此同時，智聯(lián)招聘發(fā)布的《2015春季人才流動分析報告》卻讓人看到了一個不一樣的公務員群體。調(diào)查報告顯示，2015年春節(jié)跳槽人群最活躍的竟然是公務員，跳槽數(shù)量更比去年增加超三成，這一出人意料的結(jié)果令人驚詫。公務員“跳槽熱”是否真的來臨?
這又是喜歡是憂? 其實，從黨的以來，中央大力反腐，大力整頓四風，并出臺各項規(guī)定與禁令。我國公務員便逐漸地褪去了“光環(huán)”、逐步走下了“神壇”。隨著養(yǎng)老金“雙軌制”的廢除，改革的不斷深入，公務員越來越市場化，這是社會進步的必然趨勢。
從社會市場經(jīng)濟的發(fā)展來看，公務員“跳槽熱”的到來有其“必然性”，這對社會發(fā)展與進步是相當有力的。公務員愿意跳槽、敢于跳槽，一定程度上激活了公務員這個群體，也激活了社會人才市場，有利于人才資源的合理分配，使社會全面和諧發(fā)展。
當然，公務員“跳槽熱”也必然會引發(fā)擔憂，公務員作為管理者與服務者，需要選定的+建設與發(fā)展，而公務員跳槽過于頻繁，則有可能對公務員隊伍建設造成負面影響，有可能破壞公務員群體的整體性，也有可能降低公務員群體的服務水平，從這個層面來看，公務員跳槽熱的到來令人擔憂，值得重視。
無論是喜還是憂，公務員跳槽或許離“跳槽熱”還有一段距離，但是公務員開始跳槽已經(jīng)是不爭的事實，這也是改革與社會發(fā)展的趨勢。既然發(fā)展的是市場經(jīng)濟，就應讓市場更多地去決定，更多地遵循市場自身的發(fā)展規(guī)律，少一些過度的解讀，相信最終勢必會達到“多贏”的狀態(tài)。
材料二【新華網(wǎng)】近日，智聯(lián)招聘發(fā)布的調(diào)查報告顯示，向來被認為抱著“鐵飯碗”的公務員，竟成為當前跨界跳槽最活躍的人群;與此同時，很多省份也都傳來今年公務員報考降溫的聲音。
其實，公務員只是普通職業(yè)中的一種，公務員行業(yè)并沒有大家想象中那樣光鮮。首先，公務員并非是個高收入行業(yè)，同樣大學同年畢業(yè)的大學生，進入企業(yè)工作和當公務員，5年以后，收入就會拉開明顯差距。越是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，這種差距就越明顯。其次，“上升空間狹窄”、“人事關系復雜”“自我價值體現(xiàn)困難”等問題，也時常困擾著他們。這樣的情況下，公務員頻繁跳槽，其實是一件再平常不過的事。所以，社會應當以平常的心態(tài)來看待他們的選擇，對公務員跳槽多些理解與包容。
從某種角度來講，公務員辭職人數(shù)劇增，在一定程度上反映了社會的進步。一方面，不少抱著升官發(fā)財?shù)南敕ú胚M入公務員隊伍的離開，有利于干部隊伍吐故納新;另一方面，優(yōu)秀人才不再只向公務員這種單一職業(yè)蜂擁，這是市場主體和管理人才的回歸，有助于市場經(jīng)濟的完善與構(gòu)建。這表明，公務員這一職業(yè)，逐漸褪去了籠罩其上我重重光環(huán)，重新回歸人民公仆的價值本位。
跳槽既是市場條件下自由選擇的結(jié)果，也是對自己職業(yè)發(fā)展的“糾偏”。對于單位來說，老員工的離開一方面有利于更新?lián)Q代，但大規(guī)模員工離職尤其骨干員工離職，則容易導致人才短缺，應當引起警惕并適當采取措施的。所以針對公務員頻頻辭職“下海”現(xiàn)象，政府應當建立合格人才進得來、不合格的人出得去、優(yōu)秀人才留得住的公務員選拔任用機制。對于用人單位，也要用待遇留住人才，解決他們基本的生存發(fā)展問題。只要實現(xiàn)一個行業(yè)內(nèi)人才的自由流動與良性競爭，并且賦予這一行業(yè)從業(yè)者合理的福利待遇和職業(yè)尊嚴，那么它就會自動實現(xiàn)人才的匹配，而不會出現(xiàn)短缺的問題。
材料三【曲精明網(wǎng)】曾經(jīng)讓許多年輕人慕名并為之傾心竭力的熱門行業(yè)在出現(xiàn)了倒寒逆流之潮——公務員跳槽，這讓很多人深感震驚和意外，是什么原因?qū)е乱恍┠贻p人放棄“前功”、盡棄“公務員”而另謀生路呢?筆者認為有以下原因。
國家行政部門的規(guī)范和嚴格管理，讓許多年輕人越來越感受不到國家公務員帶來的種種實惠，這是公務員跳槽的客觀原因。中國公務員制度有一個成長、發(fā)展的歷程，它引納外國的公務員制度并采用了古代的“科舉制”的積極因子。但隨著中國政治體制改革的深入，依法治國、依法行政、依法用權(quán)等慢慢地納入法制化軌道，行政工作人員的行為有了規(guī)范和約束，自然感到受限制。
相比其他行業(yè)的收入，原先的愿望打算與現(xiàn)實需求的巨大反差，使公務員萌生了跳槽另謀生路的打算，我想這是跨行業(yè)公務員跳槽的最直接最現(xiàn)實的原因。
中國在職公務員的跳槽和近幾年“國考熱”的降溫，是人們對各種職業(yè)工作認識的理性回歸。以前很多人認為在國家的行政部門從職既有政治上的功名，又有經(jīng)濟上的實惠，但隨著社會的發(fā)展，人們事物的認識也在不斷變化。國家公務員只是為人民辦實事的工作人員，沒有什么特別之處，更談不上什么特權(quán)，隨著認識上的變換，一些公務員選擇跳槽，流動到其他的行業(yè)，也屬正常。
以上的工作需要政府大力推進，還有一點，政府也要行動起來。合理的職業(yè)流動機制是中國公務員的“跳槽”助推器。國內(nèi)各行各業(yè)的從業(yè)人員一直都在不停地流轉(zhuǎn)、變動，公務員的“跳槽”也是行業(yè)流動機制的一個重要環(huán)節(jié)。如何讓公務員的“跳槽”融入到正常的流動中來，政府需要思考。
4.下列對材料有關內(nèi)容的分心和概括，不正確第一項是(3分)()
A.材料一更多的是針對“公務員跳槽熱”是喜是憂這一問題進行了分析探討，突出了在人才資源分配方面的好處和有可能帶來的影響，表達了一種積極樂觀的態(tài)度，強調(diào)遵循市場規(guī)律的重要性。
B.材料二更多的是從公務員自身原因分析入手，呼吁社會寬容的對待“公務員跳槽熱”這一現(xiàn)象，強調(diào)了用人單位和政府的應對措施。
C.材料三提出了政府的應對措施，主要有進一步加強行政部門的規(guī)范運作和嚴格管理、倡導健康向上的就業(yè)觀念、建立合理的職業(yè)流動機制。
D.三則材料真實客觀地從不同角度為讀者對“公務員跳槽”這個社會現(xiàn)象進行了報道，體現(xiàn)了新聞的文體特點，而且多個材料之間角度互補，更加全面。
5、閱讀材料三，作者認為“公務員跳槽熱”產(chǎn)生的原因有哪些?(4分)
6、閱讀材料一和材料二，兩家新聞媒體都對“公務員跳槽熱”現(xiàn)象作了報道，請概括說明它們傳播的重要信息的相同之處。(5分)
(三)、文學類文本閱讀(14分)
丑兵莫言
七六年冬天，排里分來幾個山東籍新戰(zhàn)士，除王三社外，都是小巧玲瓏的身材，白白凈凈的臉兒。王三社，真是丑得扎眼眶子，與其他人在一起，恰似白楊林中生出了一棵歪脖子榆樹，白花花的雞蛋堆里滾出了一個干疤土豆。
我剛提排長，意氣洋洋，神氣得像只剛扎毛的小公雞。我不但在各方面始終想壓住兄弟排，就是在風度上也想讓戰(zhàn)士們都像我一樣(我是全團有名的“美男子”)?？善珌韨€丑八怪，大煞風景。丑兵對任何事情都熱心得讓人厭煩，喜歡提建議，口齒又不太清楚，常常將我的姓“郭”字讀成“狗”字。我對他的反感與日俱增。
小豆子他們幾個猴兵，天天拿丑兵開心，稍有空閑，就拉著丑兵問：“哎，老卡(卡西莫多)，艾絲米拉達沒來找你嗎?”丑兵既不怒，也不罵，只是用白眼珠子望著天。
有一天中午，全排正在吃飯，小豆子他們對著丑兵笑，我瞅了丑兵一眼。真沒想到，這位老先生竟然戴了個脖圈!這是什么脖圈喲!黑不溜秋，皺皺巴巴，我撇了撇嘴，轉(zhuǎn)過臉來。小豆子看到我的臉色，端著飯碗猴上去。“哎，老卡，”小豆子指指丑兵的脖圈說，“這是艾絲米拉達小姐給你織的吧?”丑兵的眼睛里仿佛要滲出血來，他把一碗豆腐粉條扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱喲喲叫起來了。
我把飯碗一摔，對著丑兵就吼道：“把脖圈撕下來!你也不找個鏡子照照!馬鈴薯再打扮也是土豆!”他瞪了我一眼，慢慢地解開領扣，仔細地拆下脖圈，裝進衣袋，嘴里嘟噥著：“脖圈是俺娘給織的，俺娘五十八了，眼睛不好……”他抽抽搭搭地哭起來，兩個肩膀一個勁地哆嗦。大家把責備的目光投向小豆子，小豆子低下了頭。
丑兵要求到生產(chǎn)組喂豬，連里同意了他的請求。三年過去了，我提升為副連長，主管后勤，又和丑兵打起交道來了。
七九年初，中越邊境關系緊張。連里召開動員會，抽調(diào)一批老戰(zhàn)士上前線。剛開過動員會，決心書、請戰(zhàn)書一摞摞地堆在連部桌子上。下午，我到豬圈去，想看看這個全連唯一沒寫請戰(zhàn)書的丑兵。丑兵正在給一只老母豬接生，渾身是臟東西，滿臉汗珠子?？粗@樣，我原諒了他。
晚上，支委會討論去南邊的人員名單，丑兵闖了進來。他渾身濕漉漉的，赤腳穿著一雙沾滿糞泥的膠鞋，帽子也沒戴，一個領章快要掉下來。他說：“請問連首長，像我這樣的丑八怪放出的槍彈能不能打死敵人，扔出的手榴彈會不會爆炸?”丑兵眼睛潮乎乎地說，“我長得不好看，但我也是解放軍戰(zhàn)士!我也要上前線!”
丑兵被批準上前線了。開完歡送會，我思緒萬千，向丑兵住的房子——豬圈旁邊一間小屋里走去。見我進來，他慌忙站起來連聲說：“副連長，快坐。”他一邊說著，一邊把喂好的小豬抱進一個筐子里：“這頭小豬生下來不會吃奶，放在圈里會餓死的，我把它抱回來單養(yǎng)。”他沉吟了半晌說：“副連長，不打出個樣來，我不活著回來。我要求來喂豬是看好了這間小屋，它能提供一個很好的學習環(huán)境。兩年來，我讀了不少書，并開始寫一部小說。”他把一疊手稿遞給我，我翻看著，從那工工整整的字里行間，仿佛一個憨拙的孩子沿著紅高梁爛漫的田間小徑走過來。
幾個月后，電臺上、報紙上不斷傳來激動人心的消息，我希望能聽到或看到我的丑兄弟的名字，他的名字始終未出現(xiàn)。
終于，小豆子來信了。他左目已瞎，右目只有零點幾的視力，他向我報告了丑兵的死訊。
我和三社并肩前進，不幸觸發(fā)地雷，我眼前一黑，倒了下去。不知過了多久，我感覺被人背著慢慢爬行。我問：“你是誰?”他甕聲甕氣地說：“老卡。”我掙扎著要下來，他不答應。后來，他越爬越慢，我意識到不好，趕忙喊他，摸他。我摸到了他流出來的腸子。我拼命地呼叫：“老卡!老卡!”他終于說話了，伸出一只手讓我握著：“小豆子……不要記恨我……那碗豆腐……燉粉條……”他的手無力地滑了下去……
(選自《莫言中短篇小說散文選》，有刪改)
7.下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )( )(4分)
A.郭排長看不起丑兵，小豆子他們嘲笑丑兵，丑兵王三社就自暴自棄，迫不得已向連里要求到生產(chǎn)組喂豬，最后連里批準了他的這一要求。
B.丑兵原諒了曾嘲笑過他的小豆子、郭副連長等人，主動請纓，獲準參戰(zhàn)，為救戰(zhàn)友，光榮犧牲，使讀者對丑兵不覺產(chǎn)生無限深沉的感懷和崇敬之情。
C.小說中的“我”對丑兵的態(tài)度經(jīng)歷了厭惡、愧疚、惦念、感動幾個心理過程，“我”渺小的形象與丑兵的高大形象形成強烈、鮮明的對比。
D.小說運用生動形象的細節(jié)描寫和富有特色的語言描寫表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心情感，主動請戰(zhàn)的情節(jié)就是通過語言描寫來表現(xiàn)丑兵參戰(zhàn)的決心。
E.這篇小說是采用了欲揚先抑的手法，歌頌了以丑兵為代表的當代最可愛的人，語言活潑，運用比喻修辭，帶有濃郁的鄉(xiāng)土色彩，富有表現(xiàn)力。
8.結(jié)合文本簡要分析小說中的“丑兵”這一人物的形象特點。(6分)
9.有人認為小說最后一段有畫蛇添足之嫌，你的看法呢?請結(jié)合文本說明理由。(4分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀下面的文言文，完成小題(19分)
郝處俊，安州安陸人。甫十歲而孤，故吏歸千縑赗之，已能讓不受。及長，好學，嗜《漢書》，崖略暗誦。貞觀中，第進士，解褐著作佐郎，襲父爵。兄弟友睦，事諸舅謹甚。召拜太子司議郎，累遷吏部侍郎。高麗叛，詔李勣為浿江道大總管，處俊副之.師入虜境，未陣，賊遽至，舉軍危駭。處俊方據(jù)胡床，體胖，安餐不顧，密畀料精銳擊之，虜卻，眾壯其謀。入拜東臺侍郎。時浮屠盧伽逸多治丹，曰“可以續(xù)年”。高宗欲遂餌之，處俊諫曰：“修短固有命，異方之劑，安得輕服哉? 昔先帝詔浮屠那羅邇娑寐案其方書為秘劑，取靈花怪石，歷歲乃能就。先帝餌之，俄而大漸，上醫(yī)不知所為，群臣請顯戮其人，議者以為取笑夷狄，故法不得行。前鑒不遠，惟陛下深察。”帝納其言。上元初，帝觀酺翔鸞閣，時赤縣與太常音技分東西朋，帝詔雍王賢主東，周王顯主西，因以角勝，處俊曰：“禮所以示童子無誑者，恐其欺詐之心生也。二王春秋少，意操未定，乃公朋造黨使相夸，非所以導仁義，示雍和也。”帝遽止，嘆曰：“處俊遠識，非眾臣所逮。”帝多疾，欲遜位武后，處俊諫曰：“昔魏文帝著令帝崩不許皇后臨朝今陛下奈何欲身傳位天后乎天下者非陛下之天下正應謹守宗廟傳之子孫不宜持國與人以喪厥家。”事遂沮。開耀元年卒，年七十五。帝哀嘆其忠，舉哀光順門，祭以少牢，賻絹布八百段、米粟八百石，詔百官赴哭，官庀葬事。子北叟固辭，未聽。裴炎為白帝曰：“處俊阽死，諉臣曰：‘生無益于國，死無煩費，凡詔賜，愿一罷之。’”帝聞惻然，答其意，止賻物而已。處俊資約素，土木形骸，然臨事敢言，自秉政，在帝前議論諄諄，必傅經(jīng)義，凡所規(guī)獻，得大臣體。
(節(jié)選自《新唐書·郝處俊傳》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)
A.昔魏文帝著令/帝崩/不許皇后臨朝/今陛下奈何/欲身傳位天后乎/天下者非/陛下之天下/正應謹守宗廟/傳之子孫/不宜持國與人/以喪厥家
B.昔魏文帝著令/帝崩/不許皇后臨朝/今陛下奈何/欲身傳位天后乎/天下者/非陛下之天下/正應謹守宗廟傳之/子孫不宜持國與人/以喪厥家
C.昔魏文帝著令/帝崩/不許皇后臨朝/今陛下奈何欲身傳位天后乎/天下者非/陛下之天下/正應謹守宗廟傳之/子孫不宜持國與人/以喪厥家
D.昔魏文帝著令/帝崩/不許皇后臨朝/今陛下奈何欲身傳位天后乎/天下者/非陛下之天下/正應謹守宗廟/傳之子孫/不宜持國與人/以喪厥家
11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的—項是( )(3分)
A.《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，它與《史記》《后漢書》《三國志》合稱為“前四史”。
B.“吏部”掌管全國文武官員的選用、任免、考核、調(diào)動等事務，主管是吏部尚書和吏部侍郎。
C.“春秋”既可指春季秋季，也可指我國特定的歷史時代，還可指儒家經(jīng)典，文中用以指年齡。
D.“少牢”指我國古代祭祀時用羊和豬當祭品，“太牢”則指祭祀帝王時用牛、羊和豬當祭品。
12.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )(3分)
A.郝處俊不貪財物，很有家庭教養(yǎng)。他父親去世時，父親過去的屬下送來了很多財物，他都推辭不接受;他對兄弟和睦友愛，侍奉舅舅們很是恭敬。
B.郝處俊富有膽識，深得大家認可。高麗反叛時，他沉著應敵，將士多服其膽略;他反對皇帝讓雍王和周王分率兩隊爭勝取樂，諫言受到皇帝好評。
C.郝處俊敢于進諫，甚得大臣之體。他認為壽命長短自有天數(shù)，不認可僧人所煉長生藥;反對高宗退位給天后;與皇上議論引經(jīng)據(jù)典，多有匡正。
D.郝處俊生性儉素，盡享身后哀榮。他去世后，不僅高宗為他在光順門舉哀，并賜給眾多絹布、米粟;而且百官都去哭祭，官家安排了他的入葬事宜。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)先帝餌之，俄而大漸，上醫(yī)不知所為，群臣請顯戮其人，議者以為取笑夷狄。(5分)
(2)諉臣曰：“生無益于國，死無煩費，凡詔賜，愿一罷之。”(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下而這首宋詞，完成14、15題
虞美人
舒亶①
芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔倚闌看。
浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅②。
【注】①舒亶：宋神宗時任御史中丞，獲罪罷官，寫此詞寄贈江南友人公度。②贈我江南春色一枝梅：南朝宋陸凱與范曄交善，陸凱自江南寄梅花一枝，詣長安與曄，贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。
14.對這首詞的理解和賞析，不恰當?shù)膬身検?5分)( )
A.上片起首兩句寫詩人日暮登樓所見，境界宏大，勾勒出一幅朦朧、縹緲的畫卷，重在寫天地之廣，暗含人世滄桑的慨嘆。
B.“背飛雙燕”形象生動，尤言“勞燕雙飛”，用“東飛伯勞西飛燕”典故，意思是雙燕相背而飛，此處有與朋友離別之意。
C.上片第三句中的“貼云寒”是聯(lián)想而得，“寒”字運用巧妙，從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示悲涼況味。
D.下片前兩句的“雪滿長安”既點時地，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對酌之人，歲暮懷人的孤凄心境可想而知。
E.全詞構(gòu)思精巧，首尾呼應，借景寓情，曲寫身世滄桑之變化與故人友誼之深切，情真意切，語言清婉雅麗，為社會諷喻詞的佳作之一。
15.詞的最后兩句值得反復玩味，請從表現(xiàn)手法的角度加以賞析。(6分)
(三)名句名篇默寫(5分)
16、補寫出下列句子中的空缺部分
(1)《阿房宮賦》中以敘述的方式表現(xiàn)秦人對從六國掠奪來的珍寶毫不珍惜的對偶句是“，”。
(2)在《赤壁賦》中，蘇軾用“，”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而東時的軍容之盛。
(3)《離騷》一文中，寫出了群臣嫉賢妒能，肆意對屈原造謠中傷的句子是
“ ， ”。
(4)《三峽》一文中,從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的句子是：“，”。
(5)陸游《游山西村》中的“，”表明漫游山村的心情和感受。
第II卷 (表達題，共80分)
三、語文文字運用(20分
17、下列各句中劃橫線的成語使用恰當?shù)囊唤M是( )(3分)
?、龠|寧撫順遭遇特大暴雨襲擊，受災嚴重;全省人民毀家紓難，積極為災區(qū)捐款捐物，濃濃鄉(xiāng)情給災區(qū)人民帶來無限溫暖和撫慰。
②他本來只想拍一部短片，回來發(fā)現(xiàn)題材太過龐大，于是改弦更張，拍了一部長片。
③東巴文字與中原漢字源頭之一的甲骨文可謂各有千秋，盡管我們無法證明其同源，但卻關系密切。
?、苊绹永Ｄ醽喼菰庥龊币姼珊担迳即壥歇殬湟粠?，往水庫里投放了近1億個塑料球，以期高效節(jié)水，這種塑料球能有效阻止湖水蒸發(fā)。
?、菰诠_克斯坦大學演講時說，中哈兩國是唇齒相依的友好鄰邦，兩國人民要堅持世代友好，做和諧和睦的好鄰居。
?、拚鎸嵉那楦凶钅茉诤啒愕纳钪辛髀冻鰜?。因為錦衣玉食，味濃，人心易貪戀而忘情;簞食豆羹，味淡，人心不生執(zhí)著反易流露。
A.①②⑤ B.②⑤⑥ C.③④⑥ D.②③⑤
18、下列各句中，沒有語病的一句是 ( ) (3分)
A.英國一所小學近日宣布，將不再給學生布置家庭作業(yè)，以降低老師們的工作壓力，使他們將更多的精力投入到教案準備中，從而提高課堂效率。
B.據(jù)國務院有關部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2016年5月，全國縣以上新城新區(qū)超過3500個，試問，這些新城新區(qū)誰來住?
C.位于陜西省西安市藍田縣的白鹿原影視城通過入口雕塑、作品故事主題浮雕等多種形式，展現(xiàn)了白鹿原特別是陜西地方文學這道靚麗的風景。
D.為更好地服務青年創(chuàng)業(yè)者，組委會舉辦了青年創(chuàng)業(yè)論壇，邀請了一些知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)始人與青年創(chuàng)業(yè)者共同探討移動互聯(lián)網(wǎng)時代青年創(chuàng)業(yè)的機遇問題。
19、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是( ) (3分)
幽默和嘲諷是不一樣的。它們雖然都包含某種優(yōu)越感，但其間有品位高下之分。____________，____________，____________。____________，____________，____________。幽默的前提是一種超脫的態(tài)度，能夠俯視人間的一切是非，包括自己的弱點。
?、儆哪吒械絻?yōu)越
?、谑且驗樗趧e人身上發(fā)現(xiàn)了一種他相信自己決不會有的弱點
?、塾谑前l(fā)出幸災樂禍的冷笑
④是因為他看出了一種他自己也不能幸免的人性的普遍弱點
?、萦谑前l(fā)出寬容的微笑
?、蕹爸S者感到優(yōu)越
A.①④⑤⑥②③ B.⑥④⑤①②③
C.①④③⑥②⑤ D.⑥②③①④⑤
20、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字(6分)
據(jù)說，清明這天一定要放風箏。有些地區(qū)還舉辦放風箏比賽，認為風箏的高低是年景好壞的標志，①____________。相傳歷史上的第一只風箏，是春秋時代匠師公輸般制造的。按其構(gòu)造，風箏一般有硬膀、軟膀、排子、長串、桶形等區(qū)別，為了增強娛樂性和趣味性，②____________，如風琴、笛哨、鑼鼓等。③____________，以北京、天津、濰坊和南通最為著名。
21、下面是北京申辦2022年冬奧會標識“墨舞冬奧”，請描述該標識的構(gòu)圖要素，并揭示該圖標的寓意。要求語意簡明，句子通順，一共不超過90個字。(5分)
構(gòu)圖要素：
(3分)
寓意：
(2分)
四、寫作(60分)
22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
在一個人的成長過程中，有人認為家庭教育最重要，《三字經(jīng)》上說：子不教，父之過;有人認為學校教育最重要，孟子說：謹庠序之教，申之以孝悌之義;有人認為社會教育最重要：生活即教育。
對于以上觀點，你有什么看法，請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不得抄襲，不得套作。
2017年高考語文模擬試題答案
1.【答案】C【解析】C項對第5段的相關內(nèi)容進行轉(zhuǎn)述，原文以“‘慷慨悲歌’的歷史認同，有三次高潮”為總起，具體介紹了三次歷史認同的主要內(nèi)容，選項對此內(nèi)容的轉(zhuǎn)述存在兩個問題，一是“逐次清晰豐富起來”缺少文本依據(jù)，二是“這三次所概括出的內(nèi)容各不相同”與“特征逐次清晰豐富起來”并無因果推理關系，選項用“使”字加以概括違背原文，與原文邏輯不符。
2.【答案】B【解析】B項對原文第4段“中國古代‘知己’‘知音’的價值觀念，是‘燕趙悲歌’的產(chǎn)生機制。燕丹的精誠與荊軻的俠士志向契合在一起，就形成了‘慷慨悲歌’”的內(nèi)容信息進行轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)述時把“機制”是指自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象內(nèi)部組織和運行變化的規(guī)律，“主因”指主要的原因。兩者有所區(qū)別，因此B項是錯誤的。
3.【答案】D【解析】D項是對原文最后一段內(nèi)容的轉(zhuǎn)述，原文說“這些流弊在民間、在當今，也都有不同程度的表現(xiàn)”，強調(diào)的不良內(nèi)容在民間、在當今都有存在的現(xiàn)實，選項轉(zhuǎn)述為“如今在民間滸的，大多是世俗的、物欲的不良內(nèi)容”，則強調(diào)民間流行的大多是不良內(nèi)容，從而把“度”的問題變成“量”的問題，轉(zhuǎn)述與原文不符。因此D項是錯誤的。
4.【答案】A【解析】材料一表達的是一種謹慎觀望的態(tài)度。
5、【答案】①直接原因是希望改善經(jīng)濟狀況。②觀念原因是人們對各種職業(yè)工作認識的理性回歸。
?、?客觀原因是國家行政部門的規(guī)范運作和嚴格管理，讓許多年輕人越來越感受不到國家公務員帶來的種種實惠。
【評分標準】其中直接原因1分，觀念原因1分，客觀原因2分。
6、【答案】①都關注到了“公務員跳槽熱”現(xiàn)象形成個人及社會的原因;②都談到了公務員跳槽帶來的問題與擔憂。
③都對如何應對“公務員跳槽熱”提出了合理化的建議?！驹u分標準】答出一點2分，兩點3分，三點5分
7.BE(A.“自暴自棄，迫不得已向連里要求到生產(chǎn)組喂豬，最后連里批準了他的這一要求。”分析錯，后文交代了原因“我要求來喂豬是看好了這間小屋，它能提供一個很好的學習環(huán)境。”C.“我”渺小的形象與丑兵的高大形象形成強烈、鮮明的對比，分析錯，沒有對比，“我”的形象并不“渺小”。 D.主動請戰(zhàn)的情節(jié)就是通過語言描寫來表現(xiàn)丑兵參戰(zhàn)的決心，還有動作描寫和肖像描寫)
8.①樸實憨厚，胸懷博大：面對新排長的歧視、戰(zhàn)友的奚落，他不怒也不罵，甚至被叫為卡西莫多也不介意，還自稱“老卡”;他以博大的胸懷，原諒了曾嘲笑過他的小豆子，郭副連長等人。②為人熱情，做事認真：對任何事情都熱心得讓人厭煩，喜歡提建議。要求調(diào)到生產(chǎn)組喂豬，工作上盡職敬業(yè)，不怕辛苦。③富有理想，愛國勇敢：當連里討論參加對越自我反擊戰(zhàn)的人選時，他主動請纓，上前線打擊入侵者。受到戰(zhàn)友們的歧視，但是不放棄自己的理想，在養(yǎng)豬場讀書寫作;在戰(zhàn)場上為救小豆子而犧牲。(形象特點詞每一點1分，解析每一點1分)
9.示例1：我不認為最后一段多余。理由：①表現(xiàn)人物：通過小豆子的敘述，得知丑兵是為了救小豆子而犧牲的，更加突出了丑兵的形象，使讀者全面了解這個人物。②照應情節(jié)：丑兵臨終前請求小豆子原諒，交代兩人矛盾的最終解決，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更合理。③結(jié)構(gòu)完整：最后一段交代人物最終結(jié)局，細節(jié)詳細真實，使小說結(jié)構(gòu)更加完整。④凸現(xiàn)主旨：丑兵不丑，他擁有美好的品德。真正的丑，并不在人們的臉上或身上，真正的丑只存在于人們的心中。(每一點1分)示例2：我認為最后一段是多余的。
理由：①從表達效果上看，小說應該給讀者留下思考和想象的空間，不宜太多太實。②從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，上一段已交代了情節(jié)發(fā)展的結(jié)果，丑兵犧牲了，最后一段沒有特別情節(jié)需要，可去掉。③從主題表現(xiàn)看，去掉之后，不影響主題的闡述，戛然而止會留有余韻，耐人尋味。④從人物形象看，前文對丑兵的性格已有充分表現(xiàn)，結(jié)尾補充戰(zhàn)場救助細節(jié)，再提之前兩人矛盾，顯得做作多余。(每一點1分)
10.D試題分析：注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標志和主謂結(jié)構(gòu)。正確標點：昔魏文帝著令，帝崩，不許皇后臨朝。今陛下奈何欲身傳位天后乎?天下者，非陛下之天下，正應謹守宗廟，傳之子孫，不宜持國與人，以喪厥家?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
11.B吏部掌管全國文官，兵部掌管全國武官?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
12.D根據(jù)文本后三行，唐高宗“止賻物而已”，可見此項“百官都去哭祭，官家安排了他的入葬事”等內(nèi)容理解錯誤。
考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
13.(1)參考答案：先帝服用了，不久就病重了，醫(yī)生不知該怎么辦，大臣們請求公開殺了僧人(或：殺了僧人示眾)，有人認為這樣做會被(或：讓)夷狄取笑。(5分)“餌”“大漸”“顯戮”和被動句各1分，句子大意符合、通順1分。共5分。(2)參考答案：委托臣說：“活著時沒能做有利于國家的事，死了不要麻煩浪費。凡是皇上下詔賞賜，希望一概(全都)推掉。”(5分) “諉”“煩費”“詔賜”“一罷”各1分，句子大意符合、通順1分。共5分。注意：1.“關鍵詞”與“大意”不重復扣分;2.“大意”符合通順即可。
文言文翻譯：
郝處俊，安州安陸人，剛十歲時就失去了父親，父親的原屬吏送來上千細絹作為治喪的財物，處俊辭讓不接受。他長大后，愛好學習，特別喜歡《漢書》，大致都能背下來。貞觀年間，考中進士，任著作佐郎，承襲父親的封爵。兄弟間和睦友愛，侍奉舅舅們很是恭敬。朝廷召他去任太子司議郎，逐步升官至吏部侍郎。高麗背叛時，皇帝詔令李勣任浿江道大總管，郝處俊任副總管。軍隊到了賊人境內(nèi)，還未列陣，賊人突然襲來，全軍都張惶失措。那時，郝處俊正靠在胡床上，他是個胖子，安然坐著吃東西，同時秘密派精銳輕兵迎擊。賊人退去，大家都認為他有膽略。郝處俊入朝被任為東臺侍郎。那時僧人盧伽逸多會煉丹，說是可以延年益壽。高宗打算服用，郝處俊諫阻道：“人壽長短，是天所定，異域的藥劑，不能貿(mào)然服用。以前先帝詔令僧人那羅邇娑寐根據(jù)其配方煉置秘劑，取靈花怪石，煉了一年才煉好。先帝服用了，不久就病重了，醫(yī)生不知該怎么辦，大臣們請求公開殺了僧人(示眾)，有人認為這樣做會被(讓)夷狄取笑，所以這沒有執(zhí)行。前車之鑒不遠，請陛下深思。”皇帝采納了他的建議。上元初年，高宗皇帝在翔鸞閣大宴群臣。那時赤縣與太常的音樂演出班子分東西朋，皇帝詔令雍王賢掌握東朋，令周王顯掌握西朋，要他們比賽角勝。郝處俊勸說：“禮中要教育孩子不說謊，是擔心孩子們會生出欺詐之心?，F(xiàn)在兩位王還很年輕，意志品德尚未定型，就讓他們聚朋結(jié)黨，相互夸示。這不是教導仁義、表現(xiàn)雍容和祥的辦法。”皇帝于是即刻制止，并感嘆：“處俊有遠見卓識，非一般臣子所能比得上。”皇帝體弱多病，想退位給武后執(zhí)政，郝處俊勸諫說：“過去魏文帝曾制定法令：‘皇帝駕崩，不允許皇后臨朝管國政。’如今陛下為什么身還健在就要傳位給天后呢?天下，不是陛下一個人的天下。陛下應該謹守李家宗廟，傳給子孫，不應該將國家送給他人，使自己宗室淪喪。”傳位事就此作罷。開耀元年(681)死，終年七十五歲?；实郯@他的忠心赤誠，為他在光順門舉哀，用少牢祭奠，送治喪絹布八百段、米粟八百石，詔令百官都去哭祭，官家安排其入葬事宜。其子郝北叟再三辭謝，皇帝沒有聽從。裴炎為此稟告皇帝：“處俊病危時，委托臣說：‘活著時沒能做有益于國家的事，死了不要麻煩浪費。凡是皇上有詔書賞賜，希望一概(全都)推掉。’”皇帝聽了后凄然動容，為酬答他的愿望，只送了治喪之物。郝處俊天性誠樸不多話，其貌不揚，然而有事時敢于直言。自從當政以來，在皇帝面前諄諄議論，定要引經(jīng)據(jù)典，凡有所規(guī)勸獻策，都不越大臣之禮。
14、AE(A項，“朦朧、縹緲”錯誤，應該是“蒼茫、凄清”。E項，“社會諷喻”錯誤，屬于贈別友人詞。)
15、①虛寫(或虛實結(jié)合、對寫法、想象)，詩人從對方著筆，想象友人登上高臺眺望，思念著我，即使道遠雪阻也會寄給我江南一枝梅，委婉地抒發(fā)對友人的思念之情。②用典，化用陸凱折梅相贈的典故，這一枝明艷的“江南春色”定會給“雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖，表達渴望得到友人慰問的心情。
16、(鼎鐺玉石，金塊珠礫)(舳艫千里，旌旗蔽空) (眾女嫉余之蛾眉兮 謠諑謂余以善淫)
(自非亭午夜分，不見曦月)(從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。)
17、答案B毀家紓難：捐獻全部家產(chǎn)，幫助國家緩解危難。詞義過大，不合語境。
改弦更張，比喻改革制度或變更做法。各有千秋：各有各的存在的價值。比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色。此處應該用“異曲同工”
獨樹一幟，指自成一家。此處應該用“獨辟蹊徑”，獨創(chuàng)一種新風格或新方法。唇齒相依：形容關系非常密切。
簞食豆羹：指極少的飲食或細微之利。
18、答案D A“降低壓力”搭配不當，應為“減輕壓力” B“據(jù)”“顯示”雜糅C語序不當，應為“展現(xiàn)了陜西特別是白鹿原”或者“白鹿原乃至陜西”
19、[解析] D 解答此題，應注意從關聯(lián)詞語的運用和句子的意思來給句子排序。本文段的話題是“幽默”，而“嘲諷”是用來跟“幽默”形成對比的，是用來參照以表現(xiàn)幽默的特質(zhì)的，所以應該先說“嘲諷”這個參照物。語段結(jié)尾在說“幽默”的特點，所以1、4、5放在后面。
20、①風箏飛得越高代表年景越好 ②還可以在風箏上附加一些特殊裝置 ③我國的風箏產(chǎn)地有很多(每點2分)
21、【參考答案】
構(gòu)圖要素：“墨舞冬奧”以中國書法“冬”字為主體，將一個運動的人物形象與書法巧妙結(jié)合;左下方為“北京”，右下方為2022。(3分)
寓意：標識展現(xiàn)了冬季運動的活力與激情，更傳遞出中國文化的獨特魅力。(2分)
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