2017年四川高考語文模擬試卷
高考語文知識試題在一定程度上，表現(xiàn)出應(yīng)試者的思想意識和行為方式的影響,最終達到社會控制的目的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017年四川高考語文模擬試卷的內(nèi)容，希望大家喜歡!
2017年四川高考語文模擬試卷
第I卷
注意事項：
1.每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。
2.本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。
一、(12分)
1.下列詞語中加點字的字音和字形，全都正確的一組是
A.內(nèi)訌(gàng) 箴(zhēn)言 琦(qǐ)麗 萬馬齊喑(yīn)
B.熾(chì)熱 訃(fù)告 熟稔(rěn) 開門揖(yī)盜
C.木訥(nè) 發(fā)酵(xiào)間(jiān)距 功虧一簣(kuì)
D.證卷(quàn) 針砭(biān) 矍(jué)鑠 掎(jǐ)角之勢
2.依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
孫犁對于文壇，一向總是_______的。他在給賈平凹的散文集《月跡》作的序中,_______地指出：文藝之途正如人生之途，過早的金榜、駿馬、高官、高樓，過多的花紅熱鬧，鼓噪喧騰，并不一定是好事。人之一生，或是作家一生，要能經(jīng)受得清苦和寂寞，忍受得污蔑和凌辱。要之，在這條道路上，冷也能安得，熱也能處得，風(fēng)里也來得，雨里也去得。在歷史上，到頭來退卻的，或者說是銷聲匿跡的，常常_______堅定的戰(zhàn)士，_______那些跳梁的小丑。這樣的文字，不啻為人為文的至理名言。
A.清醒 一針見血 不是……而是……
B.清楚 言簡意賅 不僅是……而且是……
C.清醒 言簡意賅 不僅是……而且是……
D.清楚 一針見血 不是……而是……
3.下列各句沒有語病的一句是
A.部分高新科技處于突破的臨界點，一旦實現(xiàn)突破進入市場化后，就會形成巨大的科技力量，改善人類生存環(huán)境，提高人類生活質(zhì)量，跨入一個新的科技時代。
B.“財政懸崖”問題只是表象，它的根源是美國長期積累的高債務(wù)、高赤字問題造成的，是美國式“經(jīng)濟結(jié)構(gòu)”問題，它的化解也需要較長的過程。
C.近日，上海警方成功打掉了一個在網(wǎng)上大肆編造散布虛假信息、嚴(yán)重?fù)p害國家形象的犯罪團伙，6名犯罪嫌疑人被警方依法采取刑事強制措施。
D.學(xué)生倘若身陷題海無暇讀書，我們就只能眼睜睜地看著朝氣蓬勃的孩子變成刻板僵化的應(yīng)試機器，不但失掉創(chuàng)新的能力，更可能拙于理性表達。
4.下列各句加點的詞都有“死”的意思，按由尊到卑排列正確的一項是
?、儆篮退哪曜?/p>
?、趥嘈闹畱n憂兮,悲之不祿
③故臨崩寄臣以大事也
?、苡柚坝谒勒卟恢鋷滓?/p>
?、菝髂?，丞相薨
A.③⑤②④① B.③⑤①②④ C.⑤③②④① D.⑤③②①④
二、(9分)
閱讀下面的文字，完成5～7題。
屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素是受中醫(yī)歷史文獻的啟發(fā)，而中醫(yī)學(xué)史正是中國科技史的一個分支。這充分說明了科技史的應(yīng)用價值。中華民族在長期的歷史發(fā)展進程中創(chuàng)造了高度發(fā)達的文明，在天文、算學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等多個領(lǐng)域創(chuàng)造了累累碩果，這是先人留給我們的寶貴財富。我們應(yīng)深刻認(rèn)識科技史的應(yīng)用價值，加強中國科技史研究，努力實現(xiàn)“古為今用”。
中國科技史主要研究中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程并揭示其發(fā)展規(guī)律。作為文理交叉的學(xué)科，科技史研究既有一般人文社會科學(xué)的特點，又有自然科學(xué)的特點，在我國的學(xué)科分類其放在理學(xué)大類。從人文社會科學(xué)視角看，科技史與史學(xué)的關(guān)系最為密切，它研究的也是歷史，只不過研究的是自然科學(xué)及工程技術(shù)的歷史。然而，科技史研究因為具有自然科學(xué)的特點，又與一般的史學(xué)在“古為今用”上有著明顯區(qū)別。
史學(xué)是研究人類歷史及其發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，察往知來、古為今用是史學(xué)的重要功能，但這并不是主張史學(xué)要有實用性、應(yīng)用性。畢竟，“人不能兩次踏入同一條河流”，任何發(fā)生過的事情都不會一成不變地重演，史學(xué)的以古鑒今、古為今用指的是從歷史中汲取智慧，而不是拿歷史來硬套今天的事。但科技史由于是自然科學(xué)的歷史，具有自然科學(xué)的特點，因此也就有了自己獨特的一面，其中就包括特殊的實用性和應(yīng)用性。因為自然科學(xué)是反映自然規(guī)律的知識體系，能經(jīng)得起科學(xué)實驗的檢驗，具有客觀性，并能被廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)領(lǐng)域以創(chuàng)造價值。與自然科學(xué)一樣，科技史也具有較強的應(yīng)用價值?？梢?，對于中國科技史的研究，我們主張的“古為今用”有著明顯的應(yīng)用性，強調(diào)發(fā)掘其應(yīng)用價值，這不同于一般史學(xué)的“古為今用”。
今天，對于科技史所蘊藏的實用知識和應(yīng)用價值，我們要深入研究、認(rèn)真挖掘、合理開發(fā)，以更好為社會創(chuàng)造價值。如冶金史研究，湖北荊州楚墓出土的越王勾踐劍埋藏2000多年依然寒光耀目、刃薄鋒利。一些專家經(jīng)用現(xiàn)代科技手段分析，認(rèn)為其主要原因在于采用了一種“金屬膏劑涂層工藝”，這種工藝在當(dāng)代也有很高的應(yīng)用價值。
科技史研究促成了科技考古學(xué)的形成和發(fā)展，科技考古學(xué)已被列為科技史的分支學(xué)科，這是科技史應(yīng)用研究的又一重要發(fā)展方向?？萍伎脊叛芯靠芍苯又笇?dǎo)文物復(fù)制、修復(fù)和保護。如對曾侯乙墓編鐘等的復(fù)制，無不參考利用了科技考古的研究成果。我國科技史研究的應(yīng)用價值還表現(xiàn)在對科技文化遺產(chǎn)的保護和開發(fā)利用方面。以農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)為例，目前我國已確立了多個“中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”項目，主要包括人類在與環(huán)境長期協(xié)調(diào)發(fā)展中創(chuàng)造并傳承至今的獨特農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)。如浙江青田稻魚共生系統(tǒng)，至今已有1200多年的歷史，種養(yǎng)方式生態(tài)高效，魚和稻形成和諧共生的生態(tài)系統(tǒng)，已入選全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護項目。諸如此類形式繁多的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，對保護農(nóng)業(yè)生物多樣性、建設(shè)生態(tài)景觀、傳承傳統(tǒng)技術(shù)知識、發(fā)展可持續(xù)農(nóng)業(yè)、增加農(nóng)民收入，都有著十分重要的意義。支撐這些文化遺產(chǎn)保護和開發(fā)的知識，正是我國科技史的知識系統(tǒng)。
(節(jié)選自王星光《深究中國科技史的應(yīng)用價值》)
5.下面對文章內(nèi)容的理解，與原文不相符的一項是
A.中醫(yī)學(xué)史是中國科技史的一個分支，而屠呦呦受中醫(yī)歷史文獻的啟發(fā)發(fā)現(xiàn)青蒿素充分說明了科技史的應(yīng)用價值。
B.從科技史的應(yīng)用價值看，加強中國科技史研究，為的是把祖先創(chuàng)造的累累碩果，努力實現(xiàn)“古為今用”。
C.科技史研究雖然同時具有一般人文社會科學(xué)和自然科學(xué)的特點，但我國卻把這個文理交叉的學(xué)科放在了理學(xué)大類。
D.從人文社會科學(xué)視角看，因為科技史研究的是自然科學(xué)及工程技術(shù)的歷史，所以又與一般的史學(xué)有著明顯區(qū)別。
6.下面對有關(guān)“中國科技史的應(yīng)用價值”的理解，與作者觀點不一致的一項是
A.強調(diào)發(fā)掘中國科技史研究的應(yīng)用價值，我們所主張的“古為今用”不同于一般史學(xué)，它有著明顯的應(yīng)用性。
B.專家用現(xiàn)代科技手段分析出兩千多年前越王勾踐劍的鑄造工藝在當(dāng)代仍有很高的應(yīng)用價值，這是冶金史研究的結(jié)果。
C.科技史應(yīng)用研究的重要發(fā)展方向是被列為科技史分支學(xué)科的科技考古研究，可直接指導(dǎo)文物復(fù)制、修復(fù)等活動。
D.已確立的中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)項目是對科技文化遺產(chǎn)的保護和開發(fā)，也是研究科技史的應(yīng)用價值的又一表現(xiàn)。
7.下列推斷與原文觀點相符的一項是
A.當(dāng)今，天文學(xué)研究借鑒張衡設(shè)計發(fā)明的渾天儀和候風(fēng)地動儀，是深究中國科技史應(yīng)用價值的又一具體表現(xiàn)。
B.任何發(fā)生過的事情都像“人不能兩次踏入同一條河流”般不能重演，所以我們并不主張察往知來、古為今用。
C.復(fù)制曾侯乙墓編鐘參考利用了科技考古的研究成果，這是對科技文化遺產(chǎn)的保護和開發(fā)利用方面的有力證明。
D.具有1200多年歷史的浙江青田稻魚共生系統(tǒng)入選全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護項目，有著十分重要的意義。
三、(15分)
閱讀下面的文言文，完成8～12題。
(魏)李崇，字繼長，小名繼伯，頓丘人也。孝文初，為荊州刺史，鎮(zhèn)上洛，敕發(fā)秦、陜二州兵送崇。崇辭曰：“邊人失和，本怨刺史，奉詔代之，但須一宣詔旨而已。不勞發(fā)兵自防，使人懷懼。”孝文從之。乃輕將數(shù)十騎馳到上洛，宣詔綏慰，人即帖然。邊戍掠得齊人者，悉令還之。南人感德，仍送荊州口二百許人。兩境交和，無復(fù)烽燧警。在州四年，甚有稱績。
除兗州刺史。兗土舊多劫盜，崇村置一樓，樓懸一鼓，盜發(fā)之處，雙槌亂擊，四面諸村，聞鼓皆守要路。俄頃之間，聲布百里，其中險要，悉有伏人，盜竊始發(fā)，便爾禽送。諸州置樓懸鼓，自崇始也。
后車駕①南討漢陽，崇行梁州刺史。氐楊靈珍遣弟婆羅與子雙領(lǐng)步騎萬余，襲破武興，與齊相結(jié)。詔崇為使持節(jié)、都督隴右諸軍事，率眾討之。崇槎山分進，出其不意，表裹襲，群氐皆棄靈珍散歸，靈珍眾減太半。靈珍又遣從弟率五千人屯龍門，躬率精勇一萬據(jù)鷲硤。龍門之北數(shù)十里中，伐樹塞路，以拒官軍。崇乃命統(tǒng)軍慕容拒率眾五千，從他路夜襲龍門，破之。崇自攻靈珍，靈珍連戰(zhàn)敗走，俘其妻子。
東荊州蠻樊安聚眾于龍山，僭稱大號。梁武遣兵應(yīng)之。諸將擊不利，乃以崇為鎮(zhèn)南、都督征蠻諸軍事，率步騎討之。崇分遣諸將，攻擊賊壘，連戰(zhàn)克捷，生禽樊安。尋兼侍中、東道大使，黜陟能否，著賞罰之稱。除揚州刺史。
五月，大霖雨十有三日，大水入城，屋宇皆沒，崇與兵泊城上。水增未已，乃乘船附于女墻，城不沒者二板而已。州府勸崇棄壽春，保北山。崇曰：“吾受國重恩，忝守籓岳，德薄招災(zāi)，致此大水?；茨先f里，系于吾身。一旦動腳，百姓瓦解，揚州之地，恐非國物。吾必守死此城，幸諸君勿言!”時州人裴絢等受蕭衍假豫州刺史，因乘大水，謀欲為亂，崇皆擊滅之。
崇沈深有將略，寬厚善御眾。在州凡經(jīng)十年，常養(yǎng)壯士數(shù)千人，寇賊侵邊，所向摧破，號曰“臥虎”，賊甚憚之。梁武惡其久在淮南屢設(shè)反間無所不至宣武雅相委重梁無以措謀。梁武每嘆息，服宣武之能任崇也。
【注】車駕：帝王所乘的車，用為帝王的代稱。
(選自《北史》，有刪改)
8.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是
A.宣詔綏慰，人即帖然綏：安撫
B.襲破武興，與齊相結(jié)結(jié)：結(jié)為聯(lián)盟
C.僭稱大號僭：越位
D.寬厚善御眾御：防備
9.依次填入文中空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
①無復(fù)烽燧____警②崇____村置一樓③表裹____襲④崇與兵泊____城上
A.之則以焉 B.之乃以于
C.其則之焉 D.其乃之于
10.文末畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是
A.梁武惡其久/在淮南屢設(shè)反間/無所不至/宣武雅/相委重/梁無以措謀
B.梁武惡其久/在淮南/屢設(shè)反間/無所不至宣武/雅相委重梁/無以措謀
C.梁武惡其久在淮南/屢設(shè)反間/無所不至/宣武雅相委重/梁無以措謀
D.梁武惡其久在淮南/屢設(shè)反間/無所不至宣武雅/相委重梁/無以措謀
11.以下六句話分編為四組，全都表現(xiàn)李崇軍事才能的一組是
?、龠吺拥谬R人者，悉令還之②后車駕南討漢陽，崇行梁州刺史
?、鄢玳渡椒诌M，出其不意④崇自攻靈珍，靈珍連戰(zhàn)敗走
⑤謀欲為亂，崇皆擊滅之⑥寇賊侵邊，所向摧破
A.③④⑤ B.②④⑥ C.①③④ D.②⑤⑥
12.下面對原文的理解與分析，不正確的一項是
A.李崇為人處事非常低調(diào)，做荊州刺史時，朝廷想派兵送他上任，被他拒絕。最后他只帶了幾十名人馬到上洛。
B.為了整治兗州一帶的盜賊，李崇便在每個村莊置一面鼓。盜賊出現(xiàn)時，村民擊鼓來傳遞消息，這樣很快就能把盜賊擒獲。
C.楊靈珍和樊安聚眾反叛，自立為王，對抗朝廷，李崇受命討伐叛軍。他運籌帷幄，身先士卒，最后趕跑了楊靈珍，活捉了樊安。
D.揚州發(fā)大水的時候，有人勸李崇棄城而走。李崇慷慨陳詞，誓與城池共存亡，體現(xiàn)了一名官員高度的責(zé)任感。
第II卷
注意事項：
1.用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。
2.本卷共10小題，共114分。
四、(21分)
13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)邊人失和，本怨刺史，奉詔代之，但須一宣詔旨而已。(3分)
(2)黜陟能否，著賞罰之稱。(2分)
(3)一旦動腳，百姓瓦解，揚州之地，恐非國物。(3分)
14.閱讀下面這首唐詩，按要求作答。(8分)
東郊
韋應(yīng)物
吏舍局①終年，出郊曠清曙。
楊柳散和風(fēng)，青山澹②吾慮。
依叢適自憩，緣澗還復(fù)去。
微雨靄③芳原，春鳩鳴何處。
樂幽心屢止，遵事④跡猶遽⑤。
終罷斯結(jié)廬，慕陶⑥真可庶⑦。
注：①局：拘束。②澹：澄靜。③靄：迷蒙的樣子。④事：指政事。⑤遽：急促。⑥陶：陶淵明。⑦庶：庶幾，差不多。
(1)詩中“曠”為精神舒暢的意思，其原因是什么?(2分)
(2)作者在東郊獲得了哪些樂趣?請結(jié)合詩句解釋。(3分)
(3)請結(jié)合全詩，談?wù)勛髡咴谠娭杏心男┬那樽兓?3分)
15. 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(5分)
(1)風(fēng)蕭蕭兮易水寒，____________________。(《荊軻刺秦王》)
(2)州司臨門，____________________。(李密《陳情表》)
(3)____________________，少長咸集。(王羲之《蘭亭集序》)
(4)____________________，惟有幽人自來去。(孟浩然《夜歸鹿門歌》)
(5)鷹擊長空，魚翔淺底，____________________。(毛澤東《沁園春·長沙》)
五、(21分)
閱讀下面的文章，完成16～19題。
遠(yuǎn)方
——讀某中學(xué)學(xué)生習(xí)作集心得
茍安京城，自以為這里就是天下的中心點，每天在吃飯的時候，順便掃一眼新聞聯(lián)播，總是那幾個國家，大的如英、法、美、日，小的就是西亞幾個好戰(zhàn)國，其他地方一概平平靜靜沒有新聞。長此以往，就覺得許多新聞里沒有提到過的地方不曾有什么生活，抑或覺得沒有人類居住，像地球的南極北極，或月宮，一片空白。
甚至這個國家也給我同一感覺，唯有這座紅墻綠瓦的都市永遠(yuǎn)是新聞制造中心。朦朦朧朧中好像使我看見四野邊陲的南蠻北狄，沿著幾百年朝貢之路風(fēng)塵仆仆地走來，他們的身后或許只有流云和風(fēng)聲，更多的人就像呆立于風(fēng)景畫里的鷺鷥鳥，默默無語。
甚至這個城市也給我同一感覺，早上準(zhǔn)時起床、洗刷、吃飯、趕車，晚上粗略算算一天的收入，然后乘以三十，再乘以十二，迷迷糊糊中入眠。日子被一天一天復(fù)制，明天、今天和昨天沒有區(qū)別。身外的熙熙攘攘、車來車往已不復(fù)存在，噪音和霧霾也不復(fù)存在，無所謂喧鬧和寧靜。
人一旦鉆進城市這臺巨大的機器，必須隨著機器的節(jié)拍高速運轉(zhuǎn)，在這里個人的思想和感情似乎都變得多余起來。我不記得自己有多少天沒有讀過書了，更不記得有多少天沒有提筆寫字了，只是有時莫名的恐懼和急躁會拍打心門。
直到收到了劉凌斌老師從福建惠安郵過來的快遞，我的心情豁然開朗。我急切地打開，除了茶，包裹里面還有一本印刷精美的出版物。書的封面是純凈的淡黃色，搭配一枝出自名家之手的畫石榴?？瓷弦谎郏@外觀已經(jīng)使我愛不釋手。古雅的標(biāo)題為《傳語風(fēng)光》，一行小字是“某某中學(xué)學(xué)生習(xí)作匯編”。
惠安應(yīng)該在閩東南吧，風(fēng)物人情與北方相比自是相差較殊。朋友所在的中學(xué)是一所什么樣的學(xué)校呢?它內(nèi)部的校舍以及周遭環(huán)境是好是壞，我想象不出來，但有一點是肯定的，它和其他任意一所學(xué)校沒有太大的區(qū)別，一群身高、成績參差不齊的孩子，嘰嘰喳喳的，時不時地惹出是非來，使人不得片刻寧靜。作為語文老師，能教他們寫出文章，結(jié)集印刷，并且親手寫序和后記，用心之工可見一斑。仔細(xì)閱讀，可以看見文中某些詞語是北方語言里找不到的：古厝墻、番薯、布袋木偶……它們使人感覺到閩地生活的古老淡遠(yuǎn)，并心生向往。更好笑的是集子里小孩子們竟端起架子寫“鄉(xiāng)味”“年味”，口語中還帶著對生活的敬重，激起人的神游。
我知道劉老師是在真的教語文。人作為這世界上一種高等的生命，無時無刻不在進行著交流：與人交流，與物交流，與神交流。善于與人交流的人，可以縱橫捭闔，游刃有余于社會人間而不自傷;善于與物交流的人，可以取法于上，摶扶搖直上九萬里且似閑庭信步;善于與神交流的人，一定能夠時時叩問自己的心靈而逐漸達到物我兩忘之境。須知這個神不在別處，就住在你我的心間，是每個人意志的化身。與神交流要求我們的心靈必須時時刻刻地醒著，而且悟著，因為神諭往往是倏忽而逝。如果一時沒有聽眾，你當(dāng)把它形成文字記錄下來。真的語文就是要學(xué)生學(xué)會真實地記錄。
交流作為一個過程，體現(xiàn)在語文上就是閱讀與寫作。學(xué)生要完成使用文字交流的過程，從俯仰萬物到得之于心，再到宣之以手，需要打通任督二脈，緩慢艱辛無可想象?，F(xiàn)在這樣教學(xué)生的，少之又少。我等更多的語文老師，不去動手動腦，作為教科書的傳聲筒，照本宣科，是不費力氣的。有時裝模作樣的，撕碎了別人的文章在題海里打轉(zhuǎn)，距離真的語文教學(xué)越來越遠(yuǎn)。為師懶惰，學(xué)生也就只剩下用虛假和編造應(yīng)付考試了。
劉老師在后記中的幾句話，也許是自己對寫作的表白，也許是對學(xué)生的直接教育：“語文是兩只腳走路的動物，第一只腳立足于生活，第二只腳就要超越生活邁向真理。”教人認(rèn)識天地人性和生死道義，就必須給人開啟一雙慧眼：有時生活中存在黑暗、骯臟、丑陋與痛苦，但那些也是生活的一部分——如果我們看得見，如果我們說得出，我們就有可能超越!生活中有很多可以寫的東西，寫出來也是為了我們更好地生活。
掩卷而思，遙遠(yuǎn)的惠安，輪廓逐漸清晰起來。黃昏時分，橙色的天空近乎透明，木棉花開花落，依山傍海的村子里，飄逸著古老的茶香。大人們咯咯落落地說著俗世里的悲喜，依然是原汁原味的唐宋音韻;孩子們赤腳走在沙灘上，想著自己的心事任海風(fēng)吹拂。稍微等一會兒，螢火蟲蓄足了能量，開始劃出幽藍(lán)的弧線，那該是怎樣的一個美好到讓人心醉的地方啊!那里的人們悠然閑適，實實在在的，他們的生活才是真正的生活。
16.文章開頭三段寫自己忙忙碌碌、不關(guān)心其他地方的人，有什么作用?(4分)
17.賞析文中畫線的文字。(5分)
18.作者在文章結(jié)尾領(lǐng)悟到的“真正的生活”是什么?請結(jié)合全文加以概括。(8分)
19.下列對文章的理解與分析，不正確的兩項是。(4分)
A.作者把城市生活比作巨大而又高速運轉(zhuǎn)的機器，人陷入其中會產(chǎn)生莫名的恐懼和急躁，這種恐懼是對缺少思想的擔(dān)憂。
B.文中想象學(xué)校里各方面參差不齊的孩子嘰嘰喳喳，不時地惹出是非，流露出作者對學(xué)校生活的厭惡和對寧靜生活的向往之情。
C.真正的語文教育是一項艱辛的勞動。文中列舉某些教師只做教科書的傳聲筒，和劉老師的行為形成對比，批評了語文教育的現(xiàn)狀。
D.劉老師把語文比喻成兩只腳走路的動物，強調(diào)了語文教育必須立足于生活、超越生活，并要學(xué)會接受黑暗、骯臟等生活內(nèi)容。
E.文章一邊想象遠(yuǎn)方的人們平和恬淡的生活，一邊思考怎么進行真正的語文教學(xué)，并在語文教學(xué)之中思考應(yīng)有的生活方式。
六、(12分)
20.下面是孔子對“孝”的不同回答，按要求作答。(9分)
?、倜宪沧訂栃?，子曰：“無違①。”……
?、谧佑螁栃?，子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)②。至于犬馬，皆能有養(yǎng);不敬，何以別乎?”
?、圩酉膯栃?，子曰：“色難③。”……
注：①違，違逆。②養(yǎng)，供養(yǎng)，養(yǎng)活。③色難，(對父母)和顏悅色，是最難的。
(1)以上材料反映出孔子怎樣的教育主張?(2分)
(2)從三個問答中任選一個為主要內(nèi)容寫一則故事。要求：內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整;突出環(huán)境及心理描寫;字?jǐn)?shù)120字以內(nèi)。(7分)
21.2016年11月12日，八一飛行表演隊中隊長、空軍殲-10女飛行員余旭在唐山玉田縣進行飛行訓(xùn)練中，不幸壯烈犧牲。假如你是她的親友，請擬一副挽聯(lián)表達對她的哀悼之情，并能體現(xiàn)出她的家國情懷,每聯(lián)不少于5個字。(3分)
七、(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
據(jù)報道，45歲的裁縫張女士,青年患病，中年又遭遇丈夫失明，當(dāng)她大聲唱著《活出個樣來給自己看》的時候，觀眾深深感受到“苦辣酸咸全咽下，啥也難不倒咱”,“是路它就免不了有溝溝坎坎，就看你怎么去闖”。她的歌唱出了生活真味。
對此，你有怎樣的感悟，結(jié)合生活實際，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬題目;②文體不限，
除詩歌外，文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。
2017年四川高考語文模擬試卷答案
1.B ( A.內(nèi)訌(hòng) 綺麗 C.發(fā)酵(jiào) D.證券)
2.A
3. C(A.成分殘缺 B.雜糅 D.語序不當(dāng))
4. B
5.D(原文第二段說“科技史研究因為具有自然科學(xué)的特點，又與一般的史學(xué)在‘古為今用’上有著明顯區(qū)別”，D項直接說成“因為科技史研究的是自然科學(xué)及工程技術(shù)的歷史，所以又與一般的史學(xué)有著明顯區(qū)別”，故錯誤。)
6.C(原文最后一段說“科技考古學(xué)已被列為科技史的分支學(xué)科，這是科技史應(yīng)用研究的又一重要發(fā)展方向”，而C項漏掉了“又一”，所以錯誤。)
7.D(對張衡設(shè)計發(fā)明的候風(fēng)地動儀的研究和借鑒的應(yīng)該是地震學(xué)，所以A項不對。原文第三段說“史學(xué)是研究人類歷史及其發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，察往知來、古為今用是史學(xué)的重要功能，但這并不是主張史學(xué)要有實用性、應(yīng)用性。”所以B項說“我們并不主張察往知來、古為今用”錯誤。C項錯誤是因“復(fù)制曾侯乙墓編鐘”是“科技考古學(xué)”應(yīng)用價值的有力證明，而不是“科技文化遺產(chǎn)的保護和開發(fā)利用方面”的。)
8. D(御：統(tǒng)治，籠絡(luò))
9.B
10.C
11.A(①李崇治理荊州的措施②李崇在打擊盜賊方面的做法⑥所養(yǎng)數(shù)千壯士的戰(zhàn)斗力)
12.C(楊靈珍沒有自立為王)
13.(1)邊地的人們相互失去和氣，本來就怨恨刺史沒有治理好。我現(xiàn)在奉詔前去代理，只需宣讀一道圣旨就行了。(“和”1分,大意2分)
(2)黜退庸劣，提拔賢能，享有賞罰分明的美譽。(“黜陟”1分,大意1分)
(3)我一旦離開這里，百姓頃刻四散逃去，揚州這一方土地，恐怕不再成為國土。(“動腳”1分, “瓦解”1分,大意1分)
14.(1)①作者在官府當(dāng)中拘束很久了，②在東郊看見優(yōu)美的景色，心胸開朗。(每點1分)
(2)①在東郊，楊柳、和風(fēng)、青山能夠使“我”的思慮變得澄明;②可以靠著灌木叢自由自在地憩息，沿著澗流旁任憑意愿地徘徊。③可以欣賞芳香的原野落著迷蒙的細(xì)雨，諦聽大地上的春鳩鳴啼。(每點1分，意思對即可)
(3)①作者在詩歌開頭寫到“吏舍”，即“官府”，心情煩悶;②到東郊之后，看到優(yōu)美的景色，心情舒暢;③最后要決心學(xué)習(xí)陶淵明，歸隱東郊。(每點1分，意思對即可)
15.(1)壯士一去兮不復(fù)還
(2)急于星火
(3)群賢畢至
(4)巖扉松徑長寂寥
(5)萬類霜天競自由 (每空1分，有錯別字不得分)
16.作者在文章開頭寫自己的忙忙碌碌，不關(guān)心其他地方的人，首先是暗扣了文章的標(biāo)題“遠(yuǎn)方”，(1分)把自己忙碌的生活與其他地方人的生活進行對比，(1分)欲揚先抑，(1分)為下文寫別的地方人的生活做好鋪墊。(1分)(意思對即可酌情給分)
17.文中劃線的句子使用了排比手法，寫出了對“交流”的三層思考：(1分)①善于與人交流，就會實現(xiàn)人與人之間的和諧(答“和睦、和平相處”等，亦可以);(1分)②善于與物交流，就可能順應(yīng)自然規(guī)律;(1分)③善于與“神”交流，對生命的認(rèn)識就可以達到哲學(xué)的高度。(1分)三層思考，層層深入，引人入勝(1分)(意思對即可酌情給分)
18.①不過分追求名利的生活;②兢兢業(yè)業(yè)地對待工作的生活;③善于交流的生活;④對人生和社會時時有著思考的生活;⑤悠閑而充實的生活。(每點2分，意思對即可給分)
19.B、D (B項“流露出作者對學(xué)校生活的厭惡和對寧靜生活的向往之情”有誤，是想說劉老師教會孩子們寫文章之不易;D項“并要學(xué)會接受黑暗、骯臟等生活內(nèi)容”有誤，作者認(rèn)為“黑暗、骯臟、丑陋與痛苦，也是生活的一部分”，認(rèn)識它們，“就有可能超越”。 )
20.(1)參考答案：因材施教(孝的內(nèi)容因形式因個體而異)(2分)
(2)答案：略
21.示例：(1)心存藍(lán)天把青春獻給祖國，魂逝長空將思念留與親人。
(2)余心西去魂逝長空留下親人多少淚，旭日東升志存藍(lán)天獻給祖國無限情。
(答出一條即可，3分)
22. 參考高考作文評分表
附：參考譯文
李崇，字繼長，小名繼伯，頓丘人。孝文帝初年，任荊州刺史，鎮(zhèn)守上洛。朝廷命秦、陜二州派兵送他，他表示拒絕，說：“邊地的人們相互失去和氣，本來就怨恨刺史沒有治理好。我現(xiàn)在奉詔前去代理，只需朝廷一道圣旨就行了。不用派兵護送，這會使人增加恐懼。”孝文帝同意，他只帶數(shù)十名人馬來到上洛，宣布朝廷的詔書進行撫綏安慰，人們馬上止息了矛盾。邊境的戍卒抓到南齊的人，他命令全部放還。南齊人感激他的恩德，便送回掠去的北魏荊州的二百多口人。兩國邊境和睦，不再有烽煙狼塵的警報。在荊州刺史任上四年，很有政績。
他又任兗州刺史。這一帶過去盜賊很多，李崇便在每個村莊建一座城樓，樓上懸掛一面鼓。盜賊出現(xiàn)時，猛烈擊鼓，四周村莊的人們聽到鼓聲就出動把守道路要口。頃刻之間，鼓聲傳遍百里，險要關(guān)口都有人埋伏。盜賊一出來，就將他們擒獲。各州都建城樓懸大鼓，就從李崇這里開始。
以后，孝文帝南討漢陽，李崇任梁州刺史。氐族楊靈珍派兄弟楊婆羅與兒子楊雙領(lǐng)步兵和騎兵一萬余眾，攻破武興，與南齊結(jié)成聯(lián)盟。朝廷下詔命李崇為使持節(jié)、都督隴右諸軍事，率軍討伐。他率軍披荊斬棘，分路前進，出其不意，兩面夾擊敵兵。氐人都離開楊靈珍逃散，靈珍的人馬頓時少了一大半。靈珍又派從弟楊建率五千人馬屯扎龍門，親率精銳將士一萬據(jù)守鷲硤。在龍門以北數(shù)十里的地方砍伐樹木，堵塞道路，用來抗拒官兵。李崇便命統(tǒng)軍慕容拒率軍五千人，從別的道路乘夜襲擊龍門，將龍門攻破。李崇親自進攻楊靈珍，靈珍連戰(zhàn)失敗，他的妻子被俘獲。
東荊州蠻人樊安在龍山聚眾反叛，越位自稱王號。梁武帝派兵接應(yīng)他。魏軍進攻失利，朝廷便以李崇為鎮(zhèn)南、都督征蠻諸軍事，率領(lǐng)步兵和騎兵進討。李崇派將士們進攻敵人的營壘，連連告捷，活捉樊安。不久，他兼任侍中、東道大使，黜退庸劣，提拔賢能，享有賞罰分明的美譽。朝廷任他為揚州刺史。
五月，滂沱大雨連續(xù)下了十三天，洪水灌入城內(nèi)，房舍全被淹沒，李崇與兵士漂泊在城頭上。水勢繼續(xù)上漲，他又將乘船附在城頭的城墻上，城墻只剩下兩塊木板那么寬的地方?jīng)]有被淹沒。州府官員都勸李崇放棄州城到北山去，他說：“我蒙受國家的厚恩，守衛(wèi)這個地方，德薄招災(zāi)，導(dǎo)致這場大水?；茨线|闊萬里，安危系在我一人身上。我一旦離開這里，百姓頃刻四散逃去，揚州這一方土地恐怕不再成為國土。我一定死守在這里，請大家不要勸說了!”這時，州人裴絢等接受南梁封給的豫州刺史職務(wù)，乘著大水，陰謀叛亂，李崇將他們擊敗消滅。
李崇性情深沉，很有大將的謀略;待人寬厚，善于籠絡(luò)部下。在揚州刺史任上共十年，經(jīng)常供養(yǎng)勇壯士兵數(shù)千人。敵兵侵略邊境，都被他們摧垮，號稱為“臥虎”，敵人十分懼怕。梁武帝對李崇久任淮南十分反感，多次設(shè)反間計，幾乎無所不至。但宣武帝對他十分信賴，梁武帝的陰謀無法得逞，因而常常嘆息，佩服宣武帝對李崇的信任。
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