教育孩子學(xué)會(huì)分享的方法具體有哪些
分享，是我們表達(dá)自己的一種方式，它既滿足了我們對(duì)群體歸屬的需要，也滿足了我們對(duì)精神生活的需要，這是人類社會(huì)屬性的一部分。那么教育孩子分享的方法具體有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子學(xué)會(huì)分享的方法，希望可以幫到你!
教育孩子學(xué)會(huì)分享的方法
1.特別敏感的幼兒更適合一對(duì)一的玩。當(dāng)這些孩子獲得了一定的表達(dá)感情和談判交流的能力之后，他們才會(huì)更適應(yīng)群體游戲的狀況。
2.發(fā)展同理心。同理心是成功的人際關(guān)系的基石，那些從父母身上感受到很多同理心的孩子，能夠很早地發(fā)展出對(duì)他人的同理心。
3.不要強(qiáng)迫孩子分享。強(qiáng)迫分享會(huì)阻礙“分享意識(shí)”的健康發(fā)展!孩子在學(xué)會(huì)分享之前，需要先對(duì)他們的所有權(quán)擁有足夠的安全感。聰明的做法是引入“輪流玩”的概念，來(lái)幫助孩子逐步建立分享意識(shí)：“現(xiàn)在輪到索菲亞用這個(gè)水桶，待會(huì)兒就輪到你了，媽媽和你一塊兒等哦”。
4.讓孩子決定輪到他后能玩多久。如果孩子認(rèn)為大人到一定時(shí)間會(huì)立刻拿走他正在玩的東西，他就會(huì)用搶奪來(lái)捍衛(wèi)，更加刺激到孩子的占有欲;如果孩子意識(shí)到只要他愿意就可以充分享受它，他們就會(huì)更放松、并以開(kāi)放的心態(tài)放手給小伙伴。
5.幫助孩子學(xué)會(huì)等待。如果孩子在等待的時(shí)候又哭又鬧，這說(shuō)明他的內(nèi)心醞釀著一些情緒需要得到釋放。和成人一樣，孩子也常常用死守自己的所有物來(lái)試圖支撐其脆弱的心理平衡。此時(shí)需要用同理心和孩子溝通：“媽媽知道你很想現(xiàn)在就要那個(gè)水桶......”抱住他，讓他哭。你會(huì)驚訝地看到，發(fā)泄完那些被壓抑的情緒后，他可能不再在意那個(gè)玩具，哭完了，然后他愉快地投入到別的事中去了。
6.表?yè)P(yáng)孩子的分享。幫孩子體驗(yàn)“分享”帶給他的美妙感受。研究表明，表?yè)P(yáng)越多，孩子越喜歡分享。但不應(yīng)該這樣表?yè)P(yáng)：“你愿意分享你的小兔子，我太高興了。”因?yàn)檫@句表?yè)P(yáng)的焦點(diǎn)在你自己，你想讓孩子學(xué)會(huì)“分享”，是因?yàn)?ldquo;分享”讓他感覺(jué)很好;而不是讓你感覺(jué)很好。應(yīng)該這樣表?yè)P(yáng)：“你和Billy一起玩小兔子，很開(kāi)心吧?”“看看，把小汽車給邁克爾玩，他多高興啊!”
7.待在他伸手可及的地方。讓他保持安全感，這樣孩子的狀態(tài)會(huì)更輕松、與其他孩子玩的時(shí)候侵略性更少。同時(shí)，當(dāng)他試圖從別的孩子那里爭(zhēng)搶玩具的時(shí)候可以第一時(shí)間制止并管理孩子的情緒，并且防止孩子的不友好暴力行為養(yǎng)成習(xí)慣。
8.幫孩子做好心理準(zhǔn)備。事先向孩子描述會(huì)發(fā)生什么事，讓他有所準(zhǔn)備。 “我們今天去Joshua家，還會(huì)有另外兩個(gè)男孩出現(xiàn)，名叫Michael和Devon。你和他們會(huì)在有游泳池的院子里玩。媽咪也會(huì)在那里。”有小朋友來(lái)家里玩時(shí)，事先和孩子溝通有誰(shuí)會(huì)來(lái)，哪些玩具孩子不想要和別人分享、想藏起來(lái)，而哪些玩具是想和小伙伴們一起玩的。
9.設(shè)置明確的暴力行為限制。孩子有權(quán)表達(dá)自己的感情，父母的工作是教給他們健康的自我管理技巧而不是濫用暴力，在這一點(diǎn)上必須設(shè)置明確的YES or NO。
10.教孩子談判溝通的技巧。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子又要使用暴力時(shí)，及時(shí)教導(dǎo)他正確的溝通技巧。“你想要Devon在玩的那個(gè)小汽車?讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他，可以給你玩一會(huì)兒?jiǎn)?Devon，可以給我們Cole玩一下這個(gè)小汽車嗎?謝謝你哦!” 還有另一種狀況，有些孩子經(jīng)常讓其他孩子從他身上拿東西，卻不懂得爭(zhēng)辯，常常為此悶悶不樂(lè)，遇到這樣的情況要教會(huì)他正確的談判技巧：“如果小朋友想玩你的玩具，你可以和他說(shuō)‘我還在玩，可以待會(huì)兒給你’ ”，可以在家里用泰迪熊之類的小玩偶和他模擬實(shí)踐這樣的場(chǎng)景。
教育孩子學(xué)會(huì)分享的原則
第一個(gè)原則就是公平，有時(shí)候我們會(huì)看到家長(zhǎng)在兩個(gè)孩子爭(zhēng)東西，或者調(diào)解糾紛的時(shí)候不公平，自己孩子的東西該自己孩子玩的時(shí)候，被別人的小孩搶去了，家長(zhǎng)覺(jué)得面子上過(guò)不去，但不說(shuō)，也不去把這個(gè)東西要回來(lái)給自己的孩子玩，或者是相反，應(yīng)該別的小朋友玩的時(shí)候，看家長(zhǎng)不在，或者是這個(gè)家長(zhǎng)貌不驚人，護(hù)著自己的孩子，這都是不公平的做法，不公平的做法特別容易培養(yǎng)孩子投機(jī)的心理，孩子大了以后，一看對(duì)方氣焰很囂張，該維護(hù)自己權(quán)益的時(shí)候，不去維護(hù)，或者是看對(duì)方有些弱勢(shì)，他不該去搶奪別人的東西也去搶。
第二個(gè)原則是平衡，這一點(diǎn)特別重要。孩子小時(shí)候，讓他先搞清楚我是誰(shuí)，我需要什么東西，只有把自己的需要搞清楚了，才有力量幫助別人。如果總是在分享，在幫助別人，自己的東西太少了，很難有力量，有一種動(dòng)力去幫助別人。
當(dāng)一個(gè)人不了解自己需要的時(shí)候，特別容易變得貪婪。有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，你把這個(gè)東西給這個(gè)小朋友玩，他就會(huì)把他的東西給你玩，你給他這個(gè)，他會(huì)給你那個(gè)，這樣的孩子會(huì)把這種分享當(dāng)成一種游戲玩，長(zhǎng)大了會(huì)覺(jué)得，我給你分享東西是為了要求回報(bào)，不會(huì)真誠(chéng)地發(fā)展一種關(guān)心別人的情懷。
因此，我們培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，不是培養(yǎng)出一個(gè)分享的孩子，分享是一種表面的行為，這種行為可以被很多不同的目的支撐著，我們想要孩子有合理的需求，能平衡自己和別人的需要，能公平對(duì)待自己和別人，有關(guān)愛(ài)的情懷，這樣的孩子在未來(lái)是具有競(jìng)爭(zhēng)力，生活也會(huì)幸福。
孩子拒絕分享的原因
首先，因?yàn)楹⒆犹×?，他們的同理心尚未發(fā)展成熟，還無(wú)法去容忍挫折和控制自己的沖動(dòng)。當(dāng)他想要什么東西時(shí)，他會(huì)感覺(jué)欲望如此強(qiáng)烈，無(wú)論如何必須得到它，如果別的孩子阻礙了他，他就會(huì)迫切地想推倒他們。
其次，當(dāng)和一群孩子玩耍的時(shí)候，有噪音、很多人、他們需要與其他孩子爭(zhēng)奪玩具、爸爸媽媽忙于聊天的疏忽……這些狀況使他們感到壓力很大，而且很沒(méi)有安全感。即使孩子自己想要與小伙伴們快樂(lè)友好地互動(dòng)，他內(nèi)心的恐懼和欲望也如影隨形，心里忐忑不安：他們會(huì)搶我的玩具嗎?我能先拿到那個(gè)小汽車嗎?他們會(huì)把玩具弄壞嗎?……
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