教育孩子存在的困惑有哪些
在教育孩子的方面，很多家長的教育一直都存在困難，那么教育孩子存在的困惑有哪些?以下是學習啦小編分享給大家的教育孩子存在的困惑，希望可以幫到你!
教育孩子存在的困惑
一、機械呆板，教了很多沒用的東西
試問我們學的數(shù)理化生、政治地理歷史，你有用過嗎?你還記得嗎?既然現(xiàn)在沒用，那么當初為什么要學?就是為了能標準化統(tǒng)一考試?好擇優(yōu)選擇“人才”，然后競爭出一個第一名?——那也太虧了吧，大部分學生都成了炮灰。
誠然，各科的設置自然都有它的道理。
數(shù)學培養(yǎng)人的羅輯能力和嚴謹?shù)乃季S，沒錯，但是用得著學什么微積分三角函數(shù)?只要能買東西的時候算對帳，500塊錢的衣服打8折你能立馬算出是400塊，這就夠了。
語文反而是我認為最重要的科目，它是未來決定一個人的表達能力的東西，這在生活中都用的住，而且語言是思維的載體，思維又是思想的載體，語文好不好，就決定了這個人有沒有思想，有沒有深度。
但現(xiàn)實情況是什么?現(xiàn)實是我們學的都是幾十年前的所謂經典，毫無營養(yǎng)只會洗腦的假大空，我們沒學現(xiàn)代的思維方式，我們不學互聯(lián)網(wǎng)精神，我們不學我們祖宗留下來的易經道德經。
對于作文，我們寫議論文，如《論誠信》、《夢想的力量》，嚴重脫離生活，試想一個沒什么社會經驗的學生如何寫得出這樣宏大的話題?就只能名言警句東拼西湊，胡編亂造，假大空。——有些時候我覺得學習語文，不如看幾部電視劇，看幾場電影來的更貼近生活。
外語就不多說了，啞巴英語拿來應付考試，根本沒學到英語的精髓：思維方式及外國文化，看幾部美劇都比枯燥地背單詞讀李雷韓梅梅那些弱智的對話來的有趣，效果更好。
理化生的學習，完全就是為了培養(yǎng)專業(yè)人才而開設的。學一些基本常識就夠了，知道地球是圓的，東西拋上去會掉下來是因為重力，一切物質都是由化學元素組成的，人是猿變的，就夠了。整天沒事去計算一個球從10米高空落下來要多少時間，有病啊，親?
地理有用，但重要的是讓我們知道七大洲五大洋，地球是有自轉和公轉的，而不是成天背誦一些莫名其妙的地名，計算各地的氣候變化。
歷史有用，但我們需要真相，而不是粉飾過的歷史。
政治有用，但請不要給我們洗腦。
說多了都是淚，我們背誦了多少，又記住了多少，我們會計算多少道題，但遇到生活的難題一樣束手無策，那么，我們學習那么多，到底真正為了什么?——中國教育培養(yǎng)的不是“人”，而是機器，你只是社會機器中的一個零件。
如果真要學習，首先要為自己，成為一個人格完整，性格樂觀，熱愛生活的人，那么，我覺得開設以下的科目，或許更加有用。
人際關系：講授與人相處的道理，怎樣愛家人，怎樣與同學相處，交幾個好朋友，這是一輩子的事情。
心理學：講授如何調節(jié)情緒，釋放壓力，發(fā)現(xiàn)自己，找到自己熱愛的事情，追求的東西，認識真實的自己。
生活：講授生活中的諸多技能，譬如烹飪方法、生活常識，讓我們更好地生活。
健康：講授怎么吃才健康，怎樣鍛煉身體來維護自己的健康。
閱讀：廣泛閱讀，可以開闊視野，啟迪心靈，絕不局限于那枯燥的教材。
和數(shù)理化相比，你喜歡哪種教育?
二、教材枯燥，摧殘人對學習的興趣
人天生是有好奇心的，但是一進入課堂，規(guī)規(guī)矩矩地坐在那里，被動地聽老師照本宣科，那些所謂的知識點和方法，都是固定的模式。說教式的課文，沒有一點趣味性，沒有一點實用性，試問，有多少學生是喜歡學習本身的?如果不是老師安排和家庭作業(yè)，誰去主動看教材?
一個毫無吸引力，卻要人天天讀的東西，摧殘的是人的興趣，人天生是有好奇心的，當好奇心被扼殺，喪失了主動學習的動力，損失是一輩子的事情。——不求學習，進步的民族，是多么可怕，只有山寨，沒有創(chuàng)新，而這一切，教育難咎其責!
三、自上而下的師生關系，培養(yǎng)奴性
中國傳統(tǒng)講尊師重道，這沒錯，但這只是因為職業(yè)關系，你是老師，我是學生，但人人生而平等，從人格上講，你沒有權利打罵我，羞辱我。
更普遍的是，許多老師都是命令式地教育學生，你們都必須聽話，喊你們明天交就明天交，交不出來就請家長。學生怕老師，要么沉默，要么爆發(fā)，都是懦弱與悲哀的行徑。封建社會培養(yǎng)的中國人幾千年的奴性，好不容易封建社會瓦解了，教育又開始接棒了!
教育孩子的建議
1、正確面對考分
考分是我們家長的目標和策略，但很多家長總把這個掛在嘴邊，欲速不達，不講智慧。正確面對考分：考得好，嗯，可以，應該的; 考得不好，要注意了。在中國這種環(huán)境，你放心吧，考得不好孩子心里一定清楚的。在這種情況下，他考不好回到家，家本來是有療傷功能的。這時候你要安慰他，勝敗是兵家常事，這一點小小的失敗算什么，我們來找找原因看……
2、認可孩子的努力
不要否定孩子，不要說他不努力。很多家長不是在親戚面前說：“我家孩子很聰明的，要是再努力點就好了。”真不可以這樣的。
3、制造和諧的家庭氣氛
情緒不好造成學習問題，是可逆的。要記住四個字，孩子讀書，“心神安寧”。夫妻不和是很常見的一種情況：媽媽要注意，責任很重大，小孩子和媽媽的關系天然緊密，小孩子天生就是要為媽媽戰(zhàn)斗的，夫妻打架如果媽媽贏了，啥事沒有，可惜媽媽不會贏……如果吵完架，媽媽情緒很差，還向孩子訴苦：都是為了你，不然早跟他離婚了。這樣，孩子會把媽媽不幸福的原因歸結于自己。
4、不拿孩子與人比較
在外人面前，一定夸獎自己孩子。一群媽媽在一起聊天，一定會扯到自己孩子，如果講了不好的，孩子聽到會很受傷。如果話題扯到自己孩子，媽媽一定要把話題轉移開。
5、正面鼓勵孩子
要跟青春期孩子相處好，就記住一句：實實在在相信他。孩子的進步是有過程的，從25%到50%到75%到100%，只要你始終真的相信他，他終有一天會告訴你，他長大了。
6、欣賞自己的孩子
一個孩子，全世界的人都可以不要他，媽媽不能不要他。但很多媽媽就說過類似的話，如果你怎樣怎樣，媽媽就不要你了。媽媽講這種話，對孩子很傷很傷。不要總是挑剔女兒，對兒子不要像根藤一樣纏著。孩子在用潛意識看著媽媽，天底下所有的孩子都會愿意為母親犧牲的。
7、鼓勵孩子助人
如果你希望孩子成為競爭力很強的人，要鼓勵他助人。我們很多家長只有本事培養(yǎng)競爭感很強的孩子，沒有本事培養(yǎng)競爭力很強的孩子。什么樣的孩子競爭力才強?你應該經常和孩子說，你要看看別人是不是需要幫助，要幫助別人。當孩子在注意怎樣幫助別人的時候，他就會覺得自己能力很強，別人給他的反饋也都是正面的。我們總給孩子說要多考分數(shù)，要超過某某某，恰恰這樣培養(yǎng)不出孩子的競爭力，只有競爭感，等到哪天他遇到了無法超過的對手，他的精神就會瓦解。
8、正確處理網(wǎng)絡游戲
不要輕易給孩子戴帽子——我家孩子有網(wǎng)癮。成癮沒那么簡單的。孩子只是時間分配的問題。凡是爹媽說過“不許玩電腦”的，孩子一定摸了電腦就不肯放手，只要有個機會就趕快玩。只能跟孩子契約化：玩游戲可以，但要約定時間，承擔違約責任。
教育孩子的名言
1、人分兩種，一種喜歡自己的，一種不喜歡自己的
不喜歡自己的，大多經歷了一個補短糾偏、批評式教育的童年。這種不喜歡，往往需要用漫長的歲月訂正。
不喜歡自己的人，往往不能發(fā)自內心喜歡自己的孩子，總是過多關注孩子天性上的劣勢缺點，自覺或不自覺地為他訂正。于是，又制造出一個不喜歡自己的人。
2、親子教育，是一個漸次發(fā)現(xiàn)的過程
幼兒期，健康成長最重要，此時家長的任務，是“養(yǎng)育和發(fā)現(xiàn)”。興趣班可以上，但目的不是學習，而是玩樂和發(fā)現(xiàn)。認識、發(fā)現(xiàn)他的天性特點和稟賦優(yōu)勢，為針對性的教育做基礎。離開玩樂和發(fā)現(xiàn)，則一切所謂早教，都是不必要的“灌輸”。
3、優(yōu)勢劣勢向來一一對應
從來沒有既謹慎小心又滿腦子創(chuàng)意的人;體貼黏人的孩子大多不擅長邏輯思考、不喜歡競爭挑戰(zhàn);唐僧牛頓那樣的人，不可能柔情蜜意、兒女情長。7歲看老，重點不在于你要什么，而在于TA天性是什么。
教育的目的，不是“塑造”，而是激發(fā)。同時擁有對角優(yōu)勢的人，也有，但TA一定生活在糾結矛盾之中，反而最不快樂，最不可能“成事”，最需要被同情。
4、所謂理念，絕大多數(shù)時候，不過是：弱勢者的理由、強勢人的借口。
自以為講了道理，其實，只是掌握著話語權。只要跟對方換一下位置，不難發(fā)現(xiàn)，任何一條理念，都有與之相反相對的另一條。
5、常有家長如此抱怨，這孩子這樣這樣、那樣那樣，明顯不對吧?那還不是他的錯?這還能怪我教得不對?
但是，親，不爽的人不講理，很正常。如果你總以種種“正確的理念、規(guī)則、要求”壓制他的天性，他就會壓抑，就會不爽，就會“生事”。大人又何嘗不是如此呢?誰都需要情緒出口。
6、常有家長器宇軒昂地說，我認為，做人最重要的品質是XXX，我就是這樣嚴格要求我家孩子的。孰不知，自以為器宇軒昂，其實只是“惡狠狠”。
談到教育，孩子的天性熱情遠大于家長的個人喜好，包括對所謂最重要品質的選擇。
7、孩子的毛病，是改出來的
一個急躁的孩子，你非要憋他;一個膽小的孩子，你非要嚇他;一個順從的孩子，你非要激他;一個強硬的孩子，你非要整他。天性上的劣勢不足，就被轉成了事實上的缺點毛病，以及深埋于心的不自信。
人生的真諦是順勢而為。話說到這里，只是勵志雞湯。說這話之前，清楚明白哪是自己的勢、孩子的勢，雞湯就變成了智慧。
8、真摯情感，必須建立在不理性之上;鐵的紀律，必須建立在盲從之上。事實真相，不能用感情代替;創(chuàng)意創(chuàng)造者，不可被權威壓制。
所有理念，都有對應相反的另一條。人生最重要的，不是選擇理念，而是選擇方向，找出那條符合自己天性的道路。
天性服從的人，要否定他，強化他的獨立性么?不，要幫他的，是提高辨識能力，找到可以“盲從”的人和信條。天性反叛的人，要否定他，給他在紀律性上補齊么?不，要幫他的，是提高創(chuàng)造能力，明確打破的目的和意義。
9、我們第一要給孩子的，是什么?有人說是善良，有人說是寬容，有人說是責任，有人說是品德。都不對，第一重要的，是自信。
無論智力高低，思維偏好如何，都能通過你的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，建立優(yōu)勢，建立自信——這是一項技術活，是感動、理念、愛、以及“你真棒”之類輕飄飄的夸獎，所做不到的。
10、花園里有各種花朵，你不是最大最艷的，但你是小清新，你有你的價值這種話有用么?沒有。教育的主體是孩子，不是陶醉于自我感動的家長。家長要做的，是認識孩子的天性，找出TA的優(yōu)勢領域和項目，加以培養(yǎng)。學習可以不拔尖，但每個人都需要有過人之處。確立優(yōu)勢，才能自信。無自信、必困擾。
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