初中音樂賞析教案古琴曲
初中音樂賞析教案古琴曲
今天我來和大家講一講關(guān)于初中音樂欣賞古琴曲教案，你們是不是在找它的相關(guān)知識(shí)?那么就和小編我就這方面的知識(shí)一起來了解一下吧!下面是學(xué)習(xí)啦!小編我?guī)湍銈冋砹?，相關(guān)的資料希望能對(duì)你有幫助!
初中音樂賞析教案古琴曲
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中滲透多元文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂產(chǎn)生興趣。在對(duì)音樂作品的比較聆聽中，引到學(xué)生自主探究，認(rèn)識(shí)并了解我國(guó)古代音樂中具有文人情致的代表性器樂作品和這些作品中反映出的一種“曲風(fēng)文雅、意境高雅”的品質(zhì)和豐富的情感內(nèi)涵。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：通過聆聽、賞析古琴曲《流水》，使學(xué)生初步了解古琴的基礎(chǔ)常識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生用心感受和體驗(yàn)古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。 過程與方法：通過聽、看、討論、體驗(yàn)、探究等活動(dòng)，體驗(yàn)名曲的意境和古琴曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情，增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的熱愛
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過《流水》的欣賞，通過伯牙、鐘子期的感人故事，使學(xué)生感受到古琴的魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中華瑰寶——古琴的熱愛。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感受、體驗(yàn)古琴曲的深邃意境。
【教學(xué)方法及教學(xué)策略】
1、用聆聽、講解、感受、思考、討論、體驗(yàn)、探究等方法組織教學(xué)。 2、通過講故事、撥動(dòng)皮筋引領(lǐng)學(xué)生探古尋音和引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想 3、古琴知識(shí)和樂曲意境的了解和理解，通過各種不同層次的提問，啟發(fā)學(xué)生自己探索。
【教學(xué)過程】
一、閉目靜神創(chuàng)心境
導(dǎo)入：為更好的進(jìn)入本堂課的欣賞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉目靜神片刻。
二、古韻聲聲續(xù)心境綿情源
師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉目靜心聆聽一段音樂，想想音樂會(huì)帶給你怎樣的心境?(注：播放古琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》)
生：音樂帶給我一份優(yōu)雅恬靜的心境;音樂帶給我靈動(dòng)而又深遠(yuǎn)的心境;音樂帶給我一種莫名無語(yǔ)的心境„„
師：那同學(xué)們想過你為何有如此心境呢?(注：?jiǎn)栴}設(shè)坎打下伏筆)
生：„„(注：此環(huán)節(jié)因不同的班級(jí)會(huì)出現(xiàn)不同的反應(yīng)，但大多班級(jí)的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生茫然無語(yǔ)的境地)
師：(話鋒回轉(zhuǎn)，導(dǎo)問漸入課題)那剛才同學(xué)們聽到的是什么音樂?或者說是由什么樂器演奏的音樂?
生：古琴音樂;古箏音樂„„(注：因知識(shí)不一，會(huì)出現(xiàn)音色辨別的爭(zhēng)議) 說明：此環(huán)節(jié)如學(xué)生們出現(xiàn)音色辨別的爭(zhēng)議，可適時(shí)加入簡(jiǎn)述古琴與古箏的基本區(qū)別。(注：此環(huán)節(jié)學(xué)生傳發(fā)介紹古琴樂器的相關(guān)資料。目的是：引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野。)
師：很好，剛才同學(xué)們通過聆聽古琴曲引發(fā)了很多美妙的心境，與此同時(shí)又讓我們產(chǎn)生了無語(yǔ)的感覺，那么今天我們將通過古琴音樂來領(lǐng)悟其深邃的意境。(注：出示課題)
三、故事反倒設(shè)懸疑，問題引入思因由
(設(shè)計(jì)意圖：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流傳，學(xué)生中大部分同學(xué)對(duì)此故事情節(jié)有所了解和耳聞，但故事背后蘊(yùn)涵的古琴曲大音希聲之境界所帶來的曲高和寡卻讓學(xué)生耐人尋味，此環(huán)節(jié)通過懸疑問由引領(lǐng)學(xué)生探古尋音)
師：同學(xué)們知道一曲《高山流水》激蕩出“伯牙遇知音”的故事千古流傳，那同學(xué)們對(duì)于故事中俞伯牙遇知音后又失知音做出的摔琴嘆息之舉是如何理解的呢?
(注：此環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)科代表分發(fā)與古琴相關(guān)的故事資料) 問題提出，同學(xué)們議論紛紛„„ 最后學(xué)生感悟到：
師：很好!從剛才同學(xué)們對(duì)“伯牙遇知音”的故事理解以及我們剛才初步接觸到的古琴琴韻，古琴曲意境之深遠(yuǎn)帶給我們曲高和寡之感，接下來，我想和同學(xué)們一起通過古琴曲《流水》來嘗試“演繹”一番新世紀(jì)版的“伯牙遇知音”的故事，不知同學(xué)們意下如何啊?
生：(同學(xué)們會(huì)意一笑，滿懷期待)
四、皮筋調(diào)動(dòng)心鳴，引發(fā)賞樂臆想
(意圖說明：古琴曲意韻深邃、曲高和寡，對(duì)于現(xiàn)代初中生在欣賞時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)無所適從的現(xiàn)象，通過隨琴曲撥動(dòng)牛皮筋的手段來促使學(xué)生與古琴音弦達(dá)到共振的效果，以此來引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想)
師：在“演繹”之前請(qǐng)同學(xué)們拿出剛才進(jìn)教室時(shí)老師分發(fā)給每一位同學(xué)的牛皮筋，(此時(shí)同學(xué)們眼神中略帶疑惑)請(qǐng)同學(xué)們保持剛才賞樂的心境，繼續(xù)閉目靜心聆聽古琴曲《流水》并隨琴音的起伏輕輕撥動(dòng)你手中的“弦”(注：皮筋)，把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述說什么?傳遞什么......?
師：剛才我們靜心完整聆聽了古琴曲《流水》，請(qǐng)問，你在述說什么?傳遞什么......?
生：暢所欲言
五、問題拓展深入，賞樂探古尋音
師：剛才同學(xué)們對(duì)古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，想過它通過什么手段或手法來演繹如此神韻的嗎?那么接下來，我們結(jié)合課本：“拓展與探究”中第1、2題中所提出的問題來進(jìn)一步深入探知感尋古琴曲《流水》帶給我們的神韻。 師：首先，請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一段介紹古琴音色及演奏技法的視頻，想想古琴曲《流水》中是如何運(yùn)用琴音及演奏手法來表現(xiàn)其深遠(yuǎn)意境的? (注：投影板書：一、古琴音色之特點(diǎn) 二、古琴常用演奏技法)
師：有了對(duì)古琴音色及常用演奏技法的初步了解及之前聆聽古琴曲的感悟，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本中拓展與探究中提出的問題來談一談,古琴曲《流水》所表現(xiàn)的是實(shí)景、還是實(shí)情?還是虛幻、還是臆想?
生：„„(注：?jiǎn)栴}提出，同學(xué)們又開始了新一輪的討論) 師：很好!此時(shí)同學(xué)們都有各自的觀點(diǎn)和想法，與此同時(shí)也引發(fā)了我們對(duì)古曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的思考，那接下來，我們帶著這份思考和疑惑再來聆聽一遍《流水》，看看同學(xué)們?cè)谶@次聆聽中是否能找到你心中確切的答案?
在這次聆聽時(shí)請(qǐng)同學(xué)們帶著水的流動(dòng)和心的靈動(dòng)繼續(xù)閉目靜心聆聽琴曲《流水》，再入佳境探古尋音„„(注釋：此環(huán)節(jié)老師出示若干裝有水的盆或桶，引導(dǎo)學(xué)生把手置于水中隨琴韻在水中游動(dòng))
(意圖說明：古琴曲《流水》乃表現(xiàn)流水之形態(tài)，意通過對(duì)山泉、小溪、江河、湖海的描繪來抒發(fā)對(duì)大自然壯麗的贊頌。此環(huán)節(jié)在前面同學(xué)們用皮筋與琴音產(chǎn)生共振帶來的神韻中，再通過俱像的水來引發(fā)琴音(鼓琴者)與心靈(賞樂者)的碰撞，那豈止是課堂的升華更是古韻的回蕩„„)
師：有了水的流動(dòng)和心的靈動(dòng)，你已經(jīng)有“弦外之音”了嗎? 生：暢所欲言
師：很好，同學(xué)們對(duì)琴曲《流水》進(jìn)一步的心靈感悟?yàn)槲覀兇蛳铝朔浅：玫母星榛A(chǔ)，那么同學(xué)們想過琴曲《流水》是如何通過古代音樂的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)手法來表現(xiàn)“大音希聲”之境界的嗎?