最美教師李校堃事跡材料

2024年最美教師李校堃事跡材料大家知道有哪些嗎?最美教師事跡是什么的呢?下面給大家分享一些關(guān)于2024年最美教師李校堃事跡材料(通用7篇)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

最美教師李校堃事跡材料精選篇1

李校堃，溫州醫(yī)科大學教授、博士生導師，中國工程院院士。

他探索“生長因子”之謎，在國際上率先攻克FGF成藥技術(shù)。構(gòu)建“懂醫(yī)精藥 善研善成”生物制藥人才培養(yǎng)模式，獲國家教學成果二等獎2項。牽頭“膚生工程”公益活動，培養(yǎng)了“杰青”“長江學者”“優(yōu)青”等一批高層次人才。曾獲國家自然科學獎二等獎、國家科技進步二等獎、國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎等榮譽。

最美教師李校堃事跡材料精選篇2

李校堃是國家生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展忠實奉獻者和創(chuàng)新中國藥的堅定實踐者。他首次發(fā)現(xiàn)并闡明了FGFs家族與代謝疾病相關(guān)機制，并在國際上率先成功研發(fā)多種促組織損傷與再生修復新藥，服務超9700萬臨床患者，F(xiàn)GF制造規(guī)程和質(zhì)量標準是我國創(chuàng)傷修復領(lǐng)域的“國標”。

他總是沖鋒在前、勇挑重擔，是我國生長因子科技前沿的開拓者，生物制藥青年人才成長的引領(lǐng)者，科技惠民、科學家精神的示范者。

近幾年，李校堃?guī)ьI(lǐng)團隊，在國際上首次提出FGF傳遞代謝信號的“開關(guān)”學說，首次成功研發(fā)超長效FGF21融合蛋白，使我國在全球生長因子類新藥研發(fā)領(lǐng)域處于引領(lǐng)性地位。

30多年潛心研究，李校堃的科研成果集齊了國家“三大獎”，他是生物醫(yī)藥領(lǐng)域的集大成者之一。

最美教師李校堃事跡材料精選篇3

他與騰沖科學家論壇的結(jié)緣，始于2023年，李校堃院士受邀在免疫科技與臨床轉(zhuǎn)化分論壇上做專題報告。

之后，李校堃院士持續(xù)關(guān)注支持論壇發(fā)展，參與2024騰沖科學家論壇院士講壇“健康中國，溫泉醫(yī)康養(yǎng)新思路”等活動。

一朝沐杏雨，一生念師恩。作為科技領(lǐng)域的高水平論壇，騰沖科學家論壇在此向所有為實現(xiàn)教育強國、科技強國的國家戰(zhàn)略教書育人、潛心科研的老師們致以崇高敬意。

2024年9月10日，第40個教師節(jié)，中央宣傳部、教育部向全社會發(fā)布了2024年“最美教師”先進事跡。全國共有十位教師入選，中國工程院院士，溫州醫(yī)科大學校長李校堃老師位列其中。

最美教師李校堃事跡材料精選篇4

“我是一名大學老師，首先要做的是教書?！崩钚艺f。

每學期開學前，學校教務處和藥學院的老師們都想著，校長的課，怎么排合適?3年前一次突發(fā)腦溢血，李校堃至今尚未完全恢復，走路時步子緩慢。

“這幾年校長身體不好，每天要處理的事千頭萬緒，大家很擔心他的體力，但是李校長還是堅持要給學生上課?！必撠熃虒W管理的藥學院副院長衛(wèi)濤說。

有老師勸他適當減少課時，李校堃再三強調(diào)：“再忙我都是老師，不給學生上課還有什么意義?”除了研究生，他還要給本科生上課。

李校長開課，200多人的報告廳坐得滿滿當當，每節(jié)課40分鐘，他常常一講就是兩節(jié)課。老師們在一旁揪心，擔心他身體撐不住。講臺上的李校堃卻樂在其中，講完課后繼續(xù)耐心解答學生問題，他特地和助教老師強調(diào)，不能限制學生提問的數(shù)量。

最美教師李校堃事跡材料精選篇5

李校堃，已到花甲之年。

這位溫州醫(yī)科大學校長的身上，貼滿各式各樣的標簽，吸引著外界的大量關(guān)注。

他常常有驚人之舉。20年前，數(shù)次被邀請后從廣州的知名高校來到溫州地方院校，讓許多同行大跌眼鏡。2019年當選中國工程院院士，兩年后忽發(fā)腦溢血陷入昏迷。沒想到，他又奇跡般重返崗位，讓不少人吃驚，而后又帶領(lǐng)團隊拿下頗具含金量的國家自然科學二等獎。

有人說他是“傳奇人物”，也有人說他是“科學大家”，但李校堃最喜歡別人喊他“李老師”。

這是他最初的人生理想，也是支撐他一路攀登高峰的源動力。

這個教師節(jié)，兩鬢泛白的李校堃圓夢了。他以“老師”的身份，走進眾人的視野。

在第四十個教師節(jié)到來之際，中宣部、教育部發(fā)布了2024年“全國最美教師”先進事跡。全國共有10位教師入選，李校堃名列其中。

最美教師李校堃事跡材料精選篇6

李校堃先后于1987年和1992年獲得白求恩醫(yī)科大學(現(xiàn)吉林大學白求恩醫(yī)學部)醫(yī)學學士學位和醫(yī)學碩士學位。他探索“生長因子”之謎，在國際上率先攻克FGF成藥技術(shù)。構(gòu)建“懂醫(yī)精藥 善研善成”生物制藥人才培養(yǎng)模式，獲國家教學成果二等獎2項。牽頭“膚生工程”公益活動，培養(yǎng)了“杰青”“長江學者”“優(yōu)青”等一批高層次人才。曾獲國家自然科學獎二等獎、國家科技進步二等獎、國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎等榮譽。

在李校堃看來，藥學領(lǐng)域要實現(xiàn)中國創(chuàng)新藥物研究從“跟跑”進入“并跑”再到“領(lǐng)跑”，必須突破藥學人才培養(yǎng)特別是研究生人才創(chuàng)新能力不足的瓶頸。

李校堃一直倡導讓學生盡早接觸學科前沿，打開科學視野，強化原創(chuàng)意識，明確未來方向。他構(gòu)建了基于“大藥學”理念的“三融合”培養(yǎng)體系，獲國家教學成果二等獎2項、教育部高校思想政治工作精品項目1項。他建立了創(chuàng)新藥為核心的課程體系，培育出國家級精品課程、“十四五”高等教育教材生物制藥系列教材等被廣泛使用。

最美教師李校堃事跡材料精選篇7

隨著老齡社會的加速到來，慢性疾病患者群體日益龐大，李校堃認為，加強早期預防與治療，是避免患者因慢性病致貧、返貧的關(guān)鍵所在。他發(fā)起慈善公益“膚生工程”，帶領(lǐng)師生奔赴青海、西藏、陜西等5省(區(qū))開展公益活動165次，受益者達5萬余人。

他帶領(lǐng)學院師生與醫(yī)院、企業(yè)開展黨建聯(lián)建，培養(yǎng)師生社會責任感，涌現(xiàn)出全國大學生自強之星、全國高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎、大學生“千校千項”優(yōu)秀個人等全國先進典型。