散文詩《小樹葉》教案設計

　　優(yōu)秀的教案可以讓課堂生動有趣?！缎淙~》這首優(yōu)美的散文詩中包含了很深厚的教育因素，下面是學習啦小編為大家整理的散文詩《小樹葉》的教案設計，希望對你們有幫助。

　　《小樹葉》教案設計一

　　教學目標：

　　1.感受散文詩的語言美和意境美，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。理解和掌散文內(nèi)容。

　　2.體驗作品中不同的情感：悲傷和快樂的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒“舍己救人”和見義勇為的高尚品德。

　　4.培養(yǎng)幼兒有感情的朗誦。

　　教學過程：

　　㈠.第一遍教師有感情的朗誦。

　　1.猜謎語引出主體并出示一片樹葉引起幼兒興趣。

　　2.設計懸念提問：小樹葉會說話嗎?

　　幼兒：不會。

　　教師：“風吹樹葉搖晃時發(fā)出沙沙的聲音，就像小樹葉在說話呢。聽小樹葉在說話呢…”

　　教師有感情的朗誦散文詩第一遍。

　　3.根據(jù)散文詩內(nèi)容提問：

　　(1).詩里有幾個好朋友，你最喜歡的是誰?

　　(2).有一天誰告訴小樹葉一件事情?

　　(3).小樹葉聽到后怎么做的?

　　(4).它是怎么救小蜜蜂的?小蜜蜂得救了么?

　　4.教師小結(jié)，告訴幼兒這是一篇很美的散文詩、名字、并請幼兒參觀小樹葉的家。

　?、?插入教具再次朗誦。并引導幼兒有感情的朗誦。

　　1.教師一邊操作教具一邊朗誦第二遍。

　　2.逐句引導幼兒有感情的朗誦。

　　3.幼兒用肢體動作感受散文詩。

　　4.分角色朗誦。

　　㈢.啟發(fā)幼兒產(chǎn)生想象進行不同的情感體驗。

　　1.引導幼兒產(chǎn)生想象;小樹葉離開了大樹媽媽就在也回不到媽媽的懷抱，只能慢慢的干枯死掉。讓幼兒產(chǎn)生悲傷、難過的情感體驗。

　　2.啟發(fā)幼兒想想小樹葉救了小蜜蜂以后是什么樣的心情:(他會很自豪。它救了小蜜蜂自己一定感到很快樂，它這種拯救別人犧牲自己的行為叫"舍己救人”。體驗高興快樂的情感。

　　3.教育幼兒學習這種行為并有自我保護的意識。

　　㈣.活動延伸

　　1.配樂朗誦并根據(jù)內(nèi)容表演散文詩。

　　2.談談小樹葉的作用。

　　《小樹葉》教案設計二

　　活動目標：

　　1、感受散文詩的語言美和意境美，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，體驗作品中的情感。

　　2、能有感情的朗誦散文詩。

　　3、理解并掌握散文詩的內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、與散文詩內(nèi)容相關的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風).

　　2、與內(nèi)容有關的活動的角色圖片(小樹葉、小蜜蜂、風)

　　活動過程：

　　1、營造氛圍，激發(fā)興趣，感受散文詩的語言美。

　　(1)、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹葉，設置懸念：小樹葉會說話嗎?

　　(2)、教師第一遍朗誦散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容。

　　教師：我們一起來聽聽小樹葉說了什么?

　　(3)、教師提問，幫助幼兒進一步理解散文詩的內(nèi)容。

　　教師：詩里說了件什么事情?小樹葉聽到風說的事情后是怎么做的?

　　2、操作教具欣賞，感受散文詩的意境美。

　　(1)、幼兒人手一片小樹葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。

　　教師：現(xiàn)在我們都把小樹葉放在耳朵邊，安靜認真地欣賞散文詩，一起來看看小樹葉的家是什么樣的?

　　(2)、教師操作教具，幼兒欣賞。

　　(3)、情感體驗：聽了這首優(yōu)美的散文詩后，你有什么樣的感覺?(體驗小樹葉幫助朋友的自豪的心情)

　　3、創(chuàng)設情境，幼兒用肢體動作表現(xiàn)散文詩。

　　(1)、教師創(chuàng)設情境，幼兒扮演小樹葉，聽配樂詩進行表現(xiàn)。(鼓勵孩子有感情的朗誦散文詩)

　　(2)、分角色進行表演，有感情朗誦。(要求孩子注意朗誦的技巧，體現(xiàn)散文詩的語言美和意境美)

　　4、情感升華，結(jié)束活動。

　　教師：你喜歡詩中的哪幾句?為什么?