小學(xué)語文課文怎么預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么小學(xué)的孩子應(yīng)該怎樣進行語文的預(yù)習(xí)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)語文課文怎么預(yù)習(xí)，一起來看看吧。
小學(xué)語文課文怎么預(yù)習(xí)
每學(xué)一篇新課文時，都會有一些不認識的字和不理解的詞語。初讀課文時，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什么事、介紹了一個什么人、描摹了一些什么景、告訴了我們哪些知識、抒發(fā)了怎樣的感情等，目的在于對全文獲得一個完整的、初步的印象;二是準確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。
一、查問求助。預(yù)習(xí)課文時，往往會遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞，要通過查字典、詞典，或問別人(包括同學(xué)、老師、家長)，對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語要初步了解它的意思。另外，對文章寫作的背景和文中涉及到的文史典故等相關(guān)的知識都可以嘗試著去查閱有關(guān)書籍獲取新知。
二、讀通課文。預(yù)習(xí)時要多讀幾遍課文，一定要朗讀，而且應(yīng)該放聲朗讀。朗讀不僅能訓(xùn)練自己的發(fā)音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。
三、圈畫批注。俗話說：“不動筆墨不讀書。”預(yù)習(xí)時，在課文一些重點地方寫、畫、圈、點是很有必要的。例如，給不認識的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子劃上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。
四、預(yù)習(xí)思考。老師課前要求思考的題目往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點，預(yù)習(xí)時要聯(lián)系上下文思考老師給的預(yù)習(xí)題目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點。
課前預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié)。做好了語文學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，一定能提高語文課堂學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的效果。
小學(xué)語文課文六畫讀書預(yù)習(xí)法
一畫段兒
讓學(xué)生預(yù)習(xí)一篇課文前，先讓學(xué)生用筆在課文每個自然段前用阿拉伯數(shù)字標出序號。這個小序號的標畫看似簡單，其實在小學(xué)生標畫的過程中，對文章就有了一種感性認識。知道一篇文章是由許多個自然段構(gòu)成，有的自然段是由一句話構(gòu)成，有的自然段是由幾句話構(gòu)成。這種認識對于今后的讀寫會有較好的影響，使學(xué)生知道自己今后作文也可以這樣安排段落。另一個作用是在教學(xué)活動中師生便于操作，如學(xué)生可直接向老師點明第幾自然段的哪個地方有疑問，教師也能方便的向?qū)W生點明第幾自然段需要注意什么等。
二畫圈兒
學(xué)生在完成“一畫段兒”后，對照課后生字表中需要“學(xué)會”的生字，在課文中用“O”畫出，由于在課文中需“學(xué)會”的生字和需“會認”的生字無明顯標志，這樣用“O”一畫就使學(xué)生明確了哪是要求“學(xué)會”的，哪是要求“會認”的。在讀課文時會對自己畫出的需“學(xué)會”的字有所重視，印象也比較深刻。實踐證明：通過“二畫圈兒”的方法，學(xué)生一看一畫就認了兩遍，方法簡易實用，識記生字效果較好。
三畫需認字兒
就是畫完要求“學(xué)會”的生字后，再對照可后要求“會認”的生字，用“V”在課文中畫出，以區(qū)別要求“學(xué)會”的字。這樣更明確了“會認”的要求，以便按要求去做。
四畫翹舌音兒
是針對我們曲阜市區(qū)口語中平翹舌音不分的實際情況所采取的一種讀書方法。就是在讀課文的過程中，把含翹舌音的音節(jié)用“ ”在其下面畫出來，以利于正確的讀書。這種畫法一般堅持兩年就可以使學(xué)生基本區(qū)分平翹舌音。調(diào)查證明，采用這種方法的班級的學(xué)生，其讀書的正確率大大高于不采用此法的班級。
五畫疑難處
是指學(xué)生在完成上面畫法之后，再讀課文的過程中，對不明白的地方用“?”再其右邊畫出。讀完課文后對疑難問題或查字典，或問同學(xué)、老師，或交流討論解決。“學(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)方有所得。長此以往，真正養(yǎng)成了“一邊讀一邊想”的好習(xí)慣。
六畫好詞句
是指學(xué)生再讀課文的過程中，有些妙詞佳句往往會使學(xué)生“一見鐘情”，這種詞句作用不可低估，有些詞句可能對學(xué)生的思想有觸動，能給以啟迪;有的使遣詞造句恰到好處給人美感;有的是可以幫助自己正確、快速的理解課文等。老師就要求教給學(xué)生用波浪線“ ”畫出。這樣要求會集中學(xué)生讀書的注意力，學(xué)生在讀書時也會格外注意妙詞佳句，隨時標畫出。
看過“小學(xué)語文課文怎么預(yù)習(xí)”的人還看了：
小學(xué)語文課文怎么預(yù)習(xí)
