九年級化學(xué)計(jì)算應(yīng)該怎么學(xué)
化學(xué)作為初三剛開設(shè)的一門新課程，不存在基礎(chǔ)問題，所有同學(xué)的起點(diǎn)都一樣，想要學(xué)好化學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)方法必不可少，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的九年級化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
九年級化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)方法
我們要掌握并運(yùn)用好解題步驟和解題技巧。解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意了解特點(diǎn)和類型弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題基礎(chǔ)上弄清關(guān)鍵詞語的含義，對眾多事實(shí)或復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、挖出隱含條件及內(nèi)在聯(lián)系找出突破口，從而確立解題思路和方法。這是解題中最關(guān)鍵的一步。解題是在析題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的用已知求出未知得出正確結(jié)果。要善于從典型題的分析中找出其特點(diǎn)、規(guī)律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質(zhì)量守恒定律這是初三化學(xué)方程式綜合計(jì)算題和用字母表示的化學(xué)方程式的計(jì)算題中的主要思路。如agKClO3和bgMnO2加熱完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為cg生成O2多少克?運(yùn)用質(zhì)量守恒定律可求出O2質(zhì)量是ag+bg-cg;也可以根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，利用KClO3的質(zhì)量求O2質(zhì)量。
總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)、精準(zhǔn)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就一定能把化學(xué)這門課學(xué)好，并在化學(xué)考試中取得良好的成績。以上就是我們想與同學(xué)們分享的備戰(zhàn)期中化學(xué)考試的學(xué)習(xí)方法，期中考試之后還有更為重要的期末考試，到時(shí)我們依然會(huì)與大家交流經(jīng)驗(yàn)，最后祝愿同學(xué)們能在考試中夢圓自己的目標(biāo)。
九年級化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)
1.知識點(diǎn)瑣碎
與其它科目相比，化學(xué)知識點(diǎn)多，重點(diǎn)知識比重大，而且很分散，初學(xué)者很難將其歸納成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，把握住重點(diǎn)。掌握基本知識，建立起知識框架，在做題的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。
對策：
雖然新初三化學(xué)中記背的東西較多，但也具有自身的規(guī)律和技巧。同學(xué)們可以準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本，把每節(jié)課的化學(xué)知識點(diǎn)記在上面，積少成多，為以后查漏補(bǔ)缺做準(zhǔn)備。老師強(qiáng)調(diào)的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，用不同顏色的筆跡進(jìn)行區(qū)分。在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及自己的思考，也可以不斷往上添加，形成一套專門為自己打造的知識庫。
2.記憶性強(qiáng)
化學(xué)中有許多知識需要記憶。如，部分物質(zhì)的特殊顏色、現(xiàn)象描述、元素周期表、金屬活動(dòng)性順序表、常用化合價(jià)、常見化學(xué)變化的產(chǎn)物、常見公式、常見反應(yīng)的特殊現(xiàn)象等。瑣碎的知識點(diǎn)構(gòu)成化學(xué)語言的基礎(chǔ)"音節(jié)"，沒有良好的基礎(chǔ)就難以形成系統(tǒng)穩(wěn)定的化學(xué)語言，而化學(xué)語言則是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到對初、高中、大學(xué)階段化學(xué)相關(guān)課程接受的難易度。
對策：
不少同學(xué)覺得記憶背誦是件非常痛苦的事，這首先跟對知識點(diǎn)的理解不透徹有很大關(guān)系。理解是記憶的前提，隨著初中學(xué)習(xí)知識量的加大，死記硬背肯定不是長久之策，但是理解概念之后再記憶就大不一樣了。“理解記憶法”包括兩點(diǎn)，一為“是什么”，一為“為什么”，即知其然，且知其所以然。
“重復(fù)記憶法”，新初三化學(xué)中基本的化學(xué)概念，如元素符號、化學(xué)式、化合價(jià)等，只能依靠反復(fù)記憶、多多做題來加深印象。
“諧音記憶法”，利用諧音編成口訣強(qiáng)化記憶。如各種元素在地殼中的含量順序：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫可以編成這樣的諧音：一個(gè)姓楊(氧)的姑(硅)娘，買了一個(gè)(鋁)(鐵)合金的鍋蓋(鈣)，拿(鈉)回家(鉀)，又美(鎂)又輕(氫)。
“口訣記憶法”，很多初中化學(xué)名師總結(jié)的一些口訣都非常有用。如記憶元素化合價(jià)可編成：“一價(jià)鉀鈉氫氯銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，鋁三硅四硫二四六，三五價(jià)上有氮磷，鐵二三來碳二四，銅汞一二價(jià)上尋”。又如對氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)可編成：先通氫，后點(diǎn)燈，停止加熱再停氫。
3.學(xué)習(xí)期短且緊
從新學(xué)期開始到初三一?？荚噧H僅幾個(gè)月時(shí)間，要完成化學(xué)課本上下兩冊共12單元的學(xué)習(xí)任務(wù)量非常的大，一?？荚囉质墙佑|化學(xué)之后第一次"正式"的考驗(yàn)，對孩子學(xué)習(xí)信心的樹立起著這關(guān)重要的作用，時(shí)間緊任務(wù)重。
對策：
可以利用新初三之前的暑假階段，提前接觸部分新課的內(nèi)容。在此過程中，著重記憶一些化學(xué)基礎(chǔ)知識點(diǎn)和簡單的實(shí)驗(yàn)原理，并且多聯(lián)系周圍的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識和興趣。
4.以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科
新初三化學(xué)要求學(xué)生在大量實(shí)驗(yàn)的過程中，強(qiáng)化對各種基礎(chǔ)知識的記憶和鞏固，并能通過對已有知識、已有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用類比思維探究其他實(shí)驗(yàn)，找到解決陌生問題的鑰匙。在中考化學(xué)中，實(shí)驗(yàn)探究類題目也是失分的重災(zāi)區(qū)，也是拉開分?jǐn)?shù)差距的關(guān)鍵。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題，可以說是對化學(xué)中所有知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用和考查，基礎(chǔ)不扎實(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)題很難得高分。基礎(chǔ)好，對待實(shí)驗(yàn)題的學(xué)習(xí)，也需要鍛煉自己的分析能力，才能進(jìn)行正確快速的推理。
對策：
除了對基礎(chǔ)知識的融會(huì)貫通，在學(xué)習(xí)過程中，也要培養(yǎng)自己刨根問底的習(xí)慣，要知道好成績不是光靠背誦、刷題就能出來的，還要多問、多思考。對化學(xué)的很多基本問題有最深入的探索，我們才能真正懂得其中的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而去舉一反三，觸類旁通，形成發(fā)散思維。
九年級化學(xué)學(xué)習(xí)建議
1. 要重視理論的指導(dǎo)作用。如物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識揭示了元素性質(zhì)特別是元素化學(xué)性質(zhì)跟原子最外層電子數(shù)的關(guān)系，揭示了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，揭示了分子形成過程及化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。這就為正確書寫化學(xué)式，化學(xué)方程式奠定了理論基礎(chǔ)。
2.要總結(jié)規(guī)律并掌握物質(zhì)的特性。要抓住典型物質(zhì)總結(jié)出一般規(guī)律同時(shí)還要把握住物質(zhì)的特性以提高分析及解決問題的能力。如學(xué)習(xí)有機(jī)化合物可總結(jié)出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔蠟燭等與氧氣反應(yīng)都生成二氧化碳和水的規(guī)律但各自都有不同的物理性質(zhì)。再如學(xué)習(xí)第八章酸，通過鹽酸、硫酸、硝酸、磷酸的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)總結(jié)出酸的一般規(guī)律，但對不同的酸所具有的特性也要清楚。如濃H2SO4的吸水性和脫水性，硝酸的強(qiáng)氧化性都要掌握就全面了，否則就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3.要定期整理歸納所學(xué)知識，注意縱橫聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)。元素化合物知識雖然繁多、零碎，但根據(jù)彼此之間的聯(lián)系可以以某物質(zhì)為中心將其聯(lián)系串成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)，使零散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，條理化。
4.將元素化合物中類別相似的知識歸為一知識塊進(jìn)行橫向比較，辯清異同點(diǎn)使知識更加深刻理解和掌握如H2、C、CO可從具有穩(wěn)定性、可燃性、還原性比較它們的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。從實(shí)驗(yàn)操作看H2、CO分別還原CuO的操作一樣，不同點(diǎn)是CO還原CuO需進(jìn)行尾氣處理。H2和CO的可燃性的火焰顏色不一樣，還原性的產(chǎn)物都有金屬或水或CO2，從反應(yīng)類型看CO與CuO的反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)。
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