大學(xué)生學(xué)習(xí)方式
在大學(xué)里，每個(gè)班級(jí)，每位教授和每個(gè)專業(yè)都有自己的一套獨(dú)一無二的學(xué)習(xí)方法。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了大學(xué)生學(xué)習(xí)方式，希望對(duì)你有幫助。
大學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方法
1.首先，狀態(tài)最重要。
這是我一直信奉的，所以保持一個(gè)好的高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要，端午節(jié)讓我們很多人有了一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，我也不例外，周五周六周日三天放縱，端午節(jié)后的假期就要完全把心收回來，調(diào)整好一個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
方法：1.讓自己的走路比平時(shí)快30%，時(shí)間飛逝，熱情不覺(郁悶時(shí)很有效)
2.學(xué)習(xí)之前，把該吃的、該喝的、該拉的等等全部做完，手機(jī)盡量靜音放在書包里，不要在學(xué)習(xí)過程中因做各種各樣的事情而打破自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，不要在學(xué)習(xí)的時(shí)候聽音樂。
3.保證6-7小時(shí)的晚間睡眠時(shí)間和30分鐘-1小時(shí)的午休時(shí)間
2.其次，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。
這樣，你可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有個(gè)整體的把握，知道自己什么時(shí)間該干什么。時(shí)間表制定要科學(xué)，因?yàn)椴煌瑫r(shí)間學(xué)習(xí)不同的科目是有著內(nèi)在的規(guī)律的，這點(diǎn)可以讓你在2個(gè)星期完成別人3個(gè)星期甚至更長時(shí)間可以完成的事情。
這次，期末考試和四級(jí)和六級(jí)重疊，所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)期末的時(shí)候同時(shí)也要復(fù)習(xí)四級(jí)和六級(jí)。但我們要清楚，對(duì)于現(xiàn)在，期末考試更重要，四六級(jí)以后都有機(jī)會(huì)，對(duì)于要考雅思或是托福的人更是完全不用在乎，只要過了就可以。但并不是就說要放棄英語四六級(jí)，只不過只在上面投入有限的時(shí)間。
3.再次，整合資料。
這一點(diǎn)，對(duì)于把希望放在最后兩周的人來說猶未重要。但整合資料是要有技巧的，這也就涉及到了一個(gè)人的情商。每個(gè)人都會(huì)多多少少有些資料，這個(gè)時(shí)候，找你覺得信賴的朋友，然后把你的資料給他復(fù)印，或者問他是否需要。他拿到了你的資料，相信了你，過不了多久，他也許就和你聯(lián)系，他把他新得到的資料分享給了你。就這樣的工作，不斷擴(kuò)大至不同范圍圈的人。
對(duì)大學(xué)生都適用的3種學(xué)習(xí)方法
1.用智能手機(jī)進(jìn)行課堂錄音與記錄
無論你是走讀還是住校，你可能會(huì)花很多時(shí)間在課堂穿梭之間。 如果你記錄筆記并對(duì)教授的講解進(jìn)行錄音(當(dāng)然是在得到允許的前提下)，然后你可以校園中乘坐通勤車或是漫步期間聽錄音，這樣你就能夠輕而易舉地增加你花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間。 大多數(shù)智能手機(jī)都具有錄音功能，當(dāng)然你也可以在商店或網(wǎng)上購買一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的錄音機(jī)。
為了最大限度地提高你的復(fù)習(xí)效率，你可以試著對(duì)錄音(文件)進(jìn)行整理歸類。制定一個(gè)具體的聽錄音計(jì)劃。 有些學(xué)生喜歡照抄照搬課堂筆記，而其他學(xué)生則喜歡用自己的話來做記課堂筆記。無論你選擇什么方法，在進(jìn)入下一堂課之前你要記得對(duì)這些筆記以及/或者錄音進(jìn)行回顧。
2.手寫筆記，而不是打字(好記性不如爛筆頭)
可能你的打字速度比手寫要快，但發(fā)表在《科學(xué)美國人》雜志上發(fā)表的研究表明，手寫筆記的學(xué)生能夠習(xí)得與記憶更多的知識(shí)。研究人員通過研究做課堂筆記的學(xué)生(用筆記本電腦打字與手寫記筆記的學(xué)生人數(shù)參半)，然后對(duì)他們的記憶力、對(duì)材料和內(nèi)容的理解能力、概況全文的能力進(jìn)行測(cè)試。 研究表明使用筆記本電腦記筆記的學(xué)生能夠記錄更多的筆記，但是用手寫記筆記的學(xué)生能夠更好地理解概念、更容易運(yùn)用與消化筆記。
一些研究人員認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生手寫筆記時(shí)，他們無法寫下老師說的每一個(gè)字。 因此，他們?cè)谥`寫的同時(shí)必須主動(dòng)總結(jié)課程內(nèi)容。 這個(gè)過程對(duì)于使用筆記本電腦記筆記的學(xué)生而言可能無法經(jīng)常得到，它屬于另一層次的“學(xué)習(xí)”過程。
如果你因?yàn)槠渌蜻x擇用電腦記錄，應(yīng)該使用12號(hào)大小的Arial或Times New Roman字體。 威奇托州立大學(xué)軟件可用性研究實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的一項(xiàng)研究表明，。當(dāng)字體為12號(hào)大小的Arial或Times New Roman字體時(shí)，人腦的閱讀速度可以達(dá)到最快。
3.使用限制運(yùn)行程序或訪問網(wǎng)頁的軟件Cold Turkey 以及Self Control
對(duì)于一些學(xué)生來說，避免使用社交媒體和其他讓人分心的網(wǎng)頁說起來容易做起來難。 如果你也是一樣，那么你可以考慮使用限制運(yùn)行程序或訪問網(wǎng)頁的軟件Cold Turkey或Self Control。 這些應(yīng)用程序能夠根據(jù)你的設(shè)置在某段時(shí)間內(nèi)暫時(shí)限制訪問特定網(wǎng)頁。有了Cold Turkey和Self Control軟件，你就可以不用時(shí)刻想要知道你的Facebook or Twitter上面又發(fā)生了什么新奇的事。
中國大學(xué)生學(xué)習(xí)方法中存在的主要問題
(一)學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性。
學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要保證。有些大學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)地應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)地自覺地學(xué)習(xí)，看什么，做什么，學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是在考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
(二)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的不完整。
有調(diào)查表明：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)這五環(huán)的僅有13%;不作小結(jié)的有13%;不進(jìn)行預(yù)習(xí)和小結(jié)的有22%;不進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、小結(jié)的有31%。在習(xí)題作業(yè)上，只求完成作業(yè)的占86%;而考慮一題多解，巧妙解法的只占14%。這說明大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法仍然存在傳統(tǒng)與被動(dòng)的狀態(tài)之中，沒有真正掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。而被同學(xué)們忽視的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、小結(jié)等環(huán)節(jié)正是檢驗(yàn)大學(xué)生是否具有自學(xué)能力的重要特征。
(三)讀書方法不求甚解。
據(jù)調(diào)查，在讀書方法上，只求了解全書概況，對(duì)部分內(nèi)容作記號(hào)的同學(xué)占56%;細(xì)讀分析段落，掌握層次段意的同學(xué)占11%;綜合研讀全文，弄清各段之間關(guān)系，掌握全書中心的學(xué)生占33%。許多大學(xué)生讀書時(shí)不善于找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)的突破口，眉毛胡子一把抓，看后也不知所云。
(四)在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)利用圖書館。
據(jù)調(diào)查，對(duì)圖書館的利用情況熟悉并充分了解圖書館藏書和書刊的編排與類別，快速查索圖書資料，習(xí)慣于去圖書館閱覽、查閱和選借圖書的同學(xué)僅占11%;而會(huì)查找但不熟練，不經(jīng)常去圖書館的或者查找很吃力，很少去圖書館的學(xué)生占82%;根本就沒有想過要去圖書館的占7%。也許這其中的許多問題都存在于你我之中。如何解決當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)方法中存在的主要問題呢?我覺得認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的方法最重要。
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