考研英語暑期復(fù)習計劃怎么制定
想要輕松通過考研英語的考試，不能少了制定復(fù)習計劃這一不步驟。那么考研英語暑期復(fù)習計劃怎么制定?以下是學習啦小編分享給大家的考研英語暑期復(fù)習計劃，希望可以幫到你!
考研英語暑期復(fù)習計劃
第一. 語言能力 (句子的分析和理解能力)
由于考研只考閱讀和寫作，所以這里的語言能力，主要是單詞和句子的能力，這個方面所花的時間會比較長一些：
首先，單詞的能力
單詞記憶肯定是需要記憶方法的，通過記憶方法能快速的記住單詞的字典含義;但記住單詞的字典含義只是第一步，更重要的是注意在語境中調(diào)整和賦予這個單詞更準確和通順的語境含義，以幫助我們更貼切的理解文章。
比如：1. rested with 字典含義：取決于...(很多同學甚至是不知道這個短語的字典含義的)
Copyright rested with the journal publisher.，and researchers seeking knowledge of the results would have to subscribe to the journal.
在這個句子中根據(jù)語境：版權(quán)屬于期刊的出版者;
2.entail 字典含義是：使蒙受，使產(chǎn)生;必須，使承擔;
Deliberate practice entails more than simply repeating a task. Rather, it involves setting specific goals, obtaining immediate feedback and concentrating as much on technique as on outcome.
這句中的entails= involves.
(這句把并列連詞省略了補全是：
Deliberate practice entails more than… and it involves…)
3. substantial 字典含義：大量的;結(jié)實的，牢固的;重大的
Genetically speaking, there are advantages to avoiding substantial height.
從基因的角度來講，避免長的“太”高是有好處的。就把substantial理解為一個程度詞即可。
4. adding to 字典含義是：增加，添加
Adding to a woman’s increased dose of stress chemicals, are her increased “opportunities” for stress.
這句話的結(jié)構(gòu)是：Adding to A is( are) B =B is (are) adding to A
A = a woman’s increased dose of stress chemicals
B= her opportunities for stress
在理解的時候，最好就理解為：除了A 還有B;這樣更能理解深層含義。
5.flap 字典的含義是：上下或左右移動、擺動;輕拍;振翅而飛;爭論<口>焦慮;
公眾的批評，群眾憤怒;
在這個句子中：The flap over rap is not making life any easier for him.
關(guān)于饒舌音樂的(焦慮)爭論并沒有讓他的日子變得輕松一點。
根據(jù)文章后文內(nèi)容是可以靈活理解的。 當然在翻譯題目中一般出現(xiàn)這樣的短語就是硬傷了。
6. allow for sth ：字典含義：在計算，估計，考慮時包括某人
Supporters of the new super systems argue that these mergers will allow for substantial cost reductions and better coordinated service.
Allow for =bring about 帶來
新的超級系統(tǒng)的支持者認為，這些合并將帶來費用的大幅降低和更協(xié)調(diào)的服務(wù)。
從以上的例子中，我們確實可以看出字典是不可能涵蓋單詞的所有語境含義的，在理解單詞在句中含義的時候一定要根據(jù)語境調(diào)整。而這種賦意的過程其實就是所謂的語感。只能通過相對大量的閱讀才能形成的能力，這種能力我們從去年9月就開始引導(dǎo)同學們培養(yǎng)了。
同時，正是這種語境含義的出現(xiàn)使得兩個在字典含以上不太可能相等的單詞成為了一組可相互替換的單詞：
比如：
1. Thinking ability = critical thinking = creative=innovation
2. popular culture= common culture
3. cultural power= assimilating power
4. prevent (同意替換)=hinder= refrain= deter(同意替換)
5.apprehension = worry
6. visualize=imagine=conceive
7. mechanical = unchanged
8. Modify=change
9. spontaneity= informal
10. mind= people
11. faith=confidence=assertiveness
12. accumulation= expansion
13.suit = enable (同意替換)= entail
14. dismiss 斥責= rebuke=criticize
15.tap 開發(fā) tap themarket = explore the market = expand the market
16. not nearly = far from
而這些正是考點之所在，得分點之所在。考點會重復(fù)，可以通過平時積累考點，也就是從真題中把這些同意替換總結(jié)出來背誦，隨著你模糊識意能力的提高，即使在考場上遇到了不認識的替換也能推斷的出來。
以上的講解在我的《必考詞匯突破全書》中有詳細的講解，如果你現(xiàn)在單詞還有問題那就建議你只看我這本書了，只要記住1575個單詞就夠了!
如果你記不住，你可以關(guān)注公眾號：liuyinanlaoshi ;最近一男老師推出了1575的精講班。如果時間允許值得你參加!
其次，句子結(jié)構(gòu)的分析能力
從長難句的課程到我的每天一句，大家就能知道分析清楚句子結(jié)構(gòu)有多么重要，今天句子已經(jīng)更新到136句了，時光飛逝，白駒過隙啊!如果今天在回過頭來看句子分析的能力那重點就應(yīng)該是切分句子的能力，倒不一定要準確的說出句子中每個部分的具體語法成分的名字，但是必須得學會切分句子，調(diào)整語序;具體講就是你可以不知道定語從句和同位語從句的區(qū)別; 狀語和賓語補足語的區(qū)別;…但是你至少可以把這個部分完整的切分出來，再放到合理的位置上。
第二. 命題思路
有了單詞和句子只是解決了從英文往中文轉(zhuǎn)化的過程，但是還是沒有完成對于信息的處理。這就是為什么很多同學讀文章的時候總覺得文章讀完了腦子里還是卻還覺得是空空的。在考研中怎樣才能叫真的所謂讀懂了文章呢?
第一，能確定段落中句子間的關(guān)系和段落主題
第二，能區(qū)分論點和論據(jù)
第三，能確定文章的主題
而在我們熟悉的四六級考試中對于這些能力的要求是不高的，更多的還是要求只要能大概讀懂單個的句子，題目基本就能作對。
這里可以來看一道被譽為是考研史上最難的一道題，只有不到10%的同學當年作對了這道題。
That the seas are being over fished hasbeen known for years. What researchers such as Ransom Myers and Boris Worm haveshown is just how fast things are changing. They have looked at half a centuryof data from fisheries around the world. Their methods do not attempt toestimate the actual biomass (the amount of living biological matter) of fishspecies in particular parts of the ocean, but rather changes in that biomassover time. According to their latest paper published in Nature, the biomass of large predators (animals that kill and eatother animals) in a new fishery is reduced on average by 80% within 15 years ofthe start of exploitation. In some long-fished areas, it has halved again sincethen.
32. We can infer from Dr. Myersand Dr. Worm’s paper that ________.
[A] the stock of large predators in some oldfisheries has reduced by 90%
[B] there are only half as many fisheries as there were 15 years ago
[C] the catch sizes in new fisheries are only 20% of the original amount
[D] the number of larger predators dropped faster in new fisheries than in the old
同學們可以先做一下，我上課會給出解析哦：)
暑期英語閱讀的復(fù)習計劃就以2003年到2012的真題為主要復(fù)習材料，真題至少過三遍：
第一遍專注原文，將不認識的單詞和詞組摘錄下來，重點關(guān)注動詞和形容詞;句子結(jié)構(gòu)每句一定要分析清楚，不清楚的就來問我，我一定盡力回答大家!同時做題的時候記下自己困惑的地方，聽老師講課。
第二遍聽課的時候一起練習，我會和大家一起過句子，理思路!
第三遍重點在于修正自己的思路，同時積累同意替換的表達，強化對于正確選項的理解!
考研英語詞匯記憶方法
☞例句記憶法
每當記憶一個單詞，我們可以背誦典型用法的例句。這就為詞匯的記憶設(shè)置了一個場景?？梢宰層洃浬羁?，還可以順便記住單詞的搭配。例如：abide一詞，我們可以記住：
"Players have to abide by the referee's decision."
這樣，我們不僅記住了abide是服從和遵守的意思，還知道它一般和by搭配。當我們寫作中想表達服從的意思時，也可以比照這個句子去造句?？?，這個辦法是不是"一石很多鳥"呢?
☞精讀記憶法
這個方法適合復(fù)習的中后期階段，也可以說是做真題的階段。因為閱讀在考研英語考試中是重頭戲。因此，我們在做真題的過程中，可以在每一次精讀的訓練之后增加一個環(huán)節(jié)，就是把這里面的重點詞匯(高頻詞匯)和用法具有代表性的詞匯總結(jié)一下，仔細體會他們的用法和你記憶中的不同，從而查漏補缺。
☞分類記憶法
將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。將同類詞匯放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。
☞比較記憶法
把同義詞或形近詞放在一起，加以區(qū)別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。例如同義詞：abide, adhere, conform, comply的用法區(qū)別。再例如形近詞：historic與historical，electric與electrical，economic與economical，industrial與industrious，considerable與considerate等的區(qū)別。
☞聯(lián)想記憶法
英語的詞匯有其特定的構(gòu)詞法。很多生詞就是有熟悉的單詞和不同的詞綴而構(gòu)成的。而這些詞綴往往有其特定的含義。例如：表示否定的前綴："in-，il-，un-等。了解了動詞的后綴 -ee表示動作的受動者，而 -er 表示動作的實施者，那么記憶employer和employee就顯得容易多了。掌握了基本的構(gòu)詞法知識，還可以推測從未見過的單詞的意思，這對于擴大詞匯量很有幫助。例如：我們從未見過illegal 這個單詞，但是我們知道legal的意思是合法的，那么就能推測出加上否定前綴il-，illegal就是非法的意思。
☞專題記憶法
根據(jù)對歷年真題的總結(jié)，可以知道歷年真題的所覆蓋的專業(yè)和范疇就無非就是人物、社會經(jīng)濟、文化等幾個領(lǐng)域。因此，我們可以把詞匯分為不同的專題來記憶。
☞多感官記憶法
多感官記憶法，意思是在記憶單詞的過程中，調(diào)動看、聽、寫、讀等多種感官，而不要單純的看著單詞背誦。記得很小的時候，老師就經(jīng)常告訴我們，好記性不如爛筆頭。其實，這種觀點是有語言學研究支撐的，認為調(diào)動人體盡量多的感官，記憶的效果會大打提高。
考研英語暑期復(fù)習建議
01、明確目標
大家都知道要學習詞匯，很多同學單純的認為詞匯學習就是背單詞、甚至就是記憶它對應(yīng)的漢語意思。其實，英語詞匯的學習包括很多方面，和考研英語聯(lián)系緊密的是：詞性、詞音、詞形、詞根(詞綴)、搭配、詞義(引申義)，絕對不等于背單詞，大綱一般要求5500-6000詞匯量。選擇一本適合自己的詞匯書是很重要的。但是，無論你選擇哪一本，都要貫徹始終，切忌不斷更換，這樣會破壞詞匯學習的系統(tǒng)化。任何一本詞匯書或者詞匯學習資料，都有自成系統(tǒng)。如果我們貪圖多種記憶方法不斷更換參考書籍，會讓你的系統(tǒng)體系在交叉中變得混亂，破壞原有的體系化。選擇適合你自己的就可以。
下面就根據(jù)一種詞匯記憶系統(tǒng)來進行明確目標的舉例。有人把考研英語詞匯表的分成三部分：
第一部分是4000基礎(chǔ)詞匯，就是作為普通大學4年級的學生，或者已經(jīng)完全掌握、或者非常熟悉經(jīng)常見到的詞匯。這一部分的詞匯的考察著重引申義、形近義遠、熟詞生義、以及語用搭配;
第二部分是1200左右核心詞匯，這一部分經(jīng)常是我們很少見到，或者以前見到的都是同義的其他詞匯，對于這種詞匯的考察，一般考察的常用語義而并非靈活運用;第三部分就是還有剩下的300詞匯屬于超綱詞匯，需要我們根據(jù)上下文和邏輯來推理理解。
在這樣的詞匯體系下，第一部分基礎(chǔ)詞匯，我們要注意學習詞匯的靈活運用。對詞匯的記憶更注重詞匯的運用。這也是需要我們下大力量的地方。否則考試就會出現(xiàn)每個單詞都認識、但是閱讀中無法理解句子的意思、翻譯中無法選擇準確的詞義，而寫作中也不能靈活運用;至于第二部分詞匯，記憶方法就可以是背。當這些詞匯不斷出現(xiàn)在我們面前時，我們就會記住他們的基本意思。而這些詞匯的在語用變化相對較少，語義相對穩(wěn)定，往往和某種語體和專業(yè)相關(guān);而對于第三種詞匯我們基本無法掌控，對我們的分數(shù)影響也是最小的。只能在做真題的聯(lián)系的過程中，對推理方法加以體會。另外掌握一定構(gòu)詞法知識對于這部分詞匯的理解也會有所幫助。明確了目標，詞匯學習才能有的放矢。
02、基礎(chǔ)復(fù)習階段詞匯攻堅
明確了目標以后，就要制定自己的詞匯學習計劃，及早開始詞匯記憶。詞匯是語言大廈的磚，是基礎(chǔ)。詞匯的學習是要貫徹始終的。那么，大家是否要在備考的各個階段都要分配相同的精力來進行詞匯學習呢?答案是否定的。首先，詞匯學習攻堅階段應(yīng)該放在復(fù)習的初級階段。后期強調(diào)鞏固和查漏補缺。如果沒有很好的詞匯基礎(chǔ)，任何一種題型的日常訓練都離不開詞匯基礎(chǔ)，因此詞匯學習能有多早開始就多早開始。當然，對于英語基礎(chǔ)較差的考生來說，可以幫助在復(fù)習個題型的初級階段增加自信，這尤其重要。而對于基礎(chǔ)較好的同學，早一點開始背核心詞匯部分的單詞，也對于暑期這樣大面積鋪開訓練的階段打下良好的基礎(chǔ)。
03、尊重遺忘規(guī)律、在適當?shù)臅r間進行反復(fù)
當大家按照計劃一步一步展開記憶工作時，切不可忘記遺忘這一記單詞得天敵。很多學生都反映，詞匯記住了過一段時間又忘記，再次見到又像新朋友一樣陌生。很打擊積極性，這說明，我們的先人說得"溫故而知新"是亙古不變的真理。首先，我們一定要正視詞匯學習中的遺忘。這是很正常的，對于每一個人都是一樣的。千萬不要因此而灰心。其次，我們可以利用這種遺忘的規(guī)律，因此要強調(diào)尊重人類大腦記憶的遺忘規(guī)律，在適當?shù)臅r間對背過的單詞進行反復(fù)記憶。而關(guān)于這個適當?shù)臅r間可以遵照艾賓浩斯遺忘規(guī)律。很多詞匯書都有介紹。
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