考研英語詳細復習計劃怎么寫才好
考研英語詳細復習計劃怎么寫才好
很多考研黨在復習考研英語的時候不知道從何下手，尤其考慮到英語在考研科目中的重要性，顯得更加迷茫了。為此，以下是學習啦小編分享給大家的考研英語詳細復習計劃，希望可以幫到你!
考研英語詳細復習計劃
1. 基礎復習階段(決定考研——2017年6月)
這個階段是英語復習的重點階段，關鍵詞是夯實基礎。在這一階段需要實現(xiàn)的復習目標有三：熟記考研單詞;融會貫通考研英語涉及的語法知識;在系統(tǒng)復習語法知識的基礎上，對長難句進行基本結(jié)構(gòu)劃分及翻譯。
【記單詞】記單詞主要要求的是識記，尤其一些較難的單詞，不用太過關注拼寫，因為你寫作文的時候也一般用不到。能達到70%以上的識記程度就可以將主要任務轉(zhuǎn)向真題的學習了。通常情況下，在這一階段5500個考研單詞至少要背個兩三遍才行?；A較好的同學可視情況調(diào)整。
【語法】這個東西你應該在初高中的時候?qū)W的最多，如果你覺得自己的語法知識實在是捉襟見肘，我建議你翻一翻家里珍藏的高中語法參考書，把高中語法搞清楚，應付考研的長難句基本就沒問題了。
【長難句】在基礎復習階段不僅需要背單詞、學語法，還要啃真題、攻克長難句。這一階段做真題，求精不求量。一般每天精讀一篇文章，在精讀的過程中還要記錄不認識的單詞，全文翻譯，并分析文章內(nèi)在邏輯，達到一篇閱讀沒有單詞不認識，沒有語句是長難句的程度。
決定考研的小伙伴現(xiàn)在就可以著手復習英語了。
2. 鞏固復習階段(2017年7——9月)
這一階段正值暑假，時間充裕，并且沒有課業(yè)負擔，可謂是復習備考的黃金時期。這一階段的英語復習需要注重鞏固，關鍵詞是專項復習。在前期夯實基礎的條件下，可以進行專項訓練。
【閱讀理解】根據(jù)閱讀文章的題材進行版塊練習，包括經(jīng)濟類、社會生活類、文化交流類等，熟悉各類型文章的寫作特點，即分析問題-解決問題類或描述現(xiàn)象-說明意義類;根據(jù)閱讀文章的出題方式進行分類練習，包括主旨大意類、具體信息類、例證類、作者態(tài)度類等，從中總結(jié)切題的技巧與方法;對文章中出現(xiàn)的考研核心重點詞匯及長難句，進行強化翻譯訓練。
【新題型】熟悉新題型的三種類型，即排序題、標題選擇題與填空式閱讀;掌握各種類型的命題原理、測試要點及解題思路。
【完形填空】此版塊所占分值較小，歷年平均分較低，復習時要熟悉其命題思路，進行專項復習。
【寫作與翻譯】翻譯能力可在閱讀精讀訓練中得到鍛煉與提高，在這兒就不多說了。至于作文，大家可以因人而異，有條件的小伙伴可以這階段就開始準備，進度稍慢的小伙伴也可在下階段進行。
主要是熟悉作文類型(即應用文與圖表文)與作文話題(即4大類，社會熱點類、教育文化類、人生哲理類與環(huán)境保護類)。熟悉應用文的模板三段論，即寫作目的、寫作主體與寫作總結(jié)(期待回復);熟悉?？嘉捏w，即介紹信、推薦信、感謝信、祝賀信、建議信、詢問信、道歉信、投訴信、辭職信等11大作文類型。熟悉圖表作文的模板三段論，即描述圖畫、分析原因或話題意義、提出解決措施;熟悉?？荚掝}。
各專項復習完成后，尋找自己的薄弱項再次進行強化訓練，回顧各類題型的解題思路及解題技巧。推薦材料：歷年考研真題!當然小伙伴們也可以根據(jù)自己的情況選擇其他輔助性教材，但要以真題為主。
3. 強化階段(2017年10——11月)
此階段是英語復習的強化階段，關鍵詞是鞏固拔高。在查漏補缺的基礎上，對于歷年真題進行反復演練，將其中頻繁出現(xiàn)的高頻詞和長難句進行分析，翻譯并對精華部分強化記憶;嚴格控制做題時間，模擬現(xiàn)場考試環(huán)境，達到考場狀態(tài)，達到每一次真題訓練都能縮短做題時間、減少出錯率的效果。
【作文】這一階段的寫作訓練，除了注意上文提到的幾點外，還需要記憶不同類型的范文，對通用事例、名人事例及總結(jié)性話語進行加強記憶。
4.沖刺階段(12月初——初試)
沖刺階段的重點是熟悉技巧、穩(wěn)定心態(tài)，關鍵詞是穩(wěn)中求勝。在本階段需要按照考試時間進行全真模擬演練，熟悉各個題型的時間分配，掌握考場技巧，查漏補缺，對于不熟悉意義的重要單詞強化記憶;回顧完形填空、閱讀理解、新題型、翻譯及寫作的各部分技巧;對于作文模板及事例進行強化記憶，反復練習。
考研英語單詞記憶方法
1.過濾法
這是一種宏觀的方法，有助于在記憶的過程中不斷地加強自己的信心，在漫長而痛苦的戰(zhàn)斗中，這種量化的前進能夠很好鼓勵自己，讓自己知道正一步一步地走向勝利。
2.聯(lián)想記憶法
(1)對某一個具體單詞來講，其左側(cè)可能縱向添加一個、兩個、三個甚至更多的字母組成新詞。
例如：agile敏捷的--vagile漫游的;
lack缺乏--black黑色的--slack松弛;
light點燃--alight燃著的--blight枯萎--flight飛行--slight微微的
(2)一般來說，對某一個具體實施加一聯(lián)想時，被添加一個字母的單詞，其讀音不變，但要注意個別單詞的讀音變化。例如：
love愛情--glove手套--clove丁香love--glove讀音不變，但是love--clove的讀音就有變化。
(3)有些單詞從表面上看似乎并不能實施加一聯(lián)想，但是進行詞匯的運動記憶之后方可實施加一聯(lián)想。例如：cut(切)--cute(美麗的)--acute(急性的)
(4)有些單詞實施加一聯(lián)想之后，可能再分別對形成的新詞添加字母增加詞匯。
例如：
addle腐爛變質(zhì)的--waddle搖搖擺擺地走路--swaddle束縛--twaddle廢話
(5)加二聯(lián)想，就是在一個已知詞的前方或左側(cè)，通過添加英語26個字母中的某兩個字母或由某兩個字母組成的前綴的方法增加詞匯，強化記憶，擴展詞匯量。
添加字母：
flection屈折--reflection反射;倒影fraction分數(shù)--refraction折射red紅色的--shred碎片rob搶劫--throb跳動
添加前綴：
normal正常的--abnormal不正常的noble高貴的--ignoble卑鄙的direct直接的--indirect間接的usual平常的--unusual不平常的
(6)加多聯(lián)想，就是在一個已知詞的前方或左側(cè)，通過添加三個以上字母或由三個字母以上組成的前綴的方法增加詞匯，強化記憶，擴展詞匯量。
添加字母：
few很少的--curfew宵禁fraction分數(shù)--diffraction衍射meter米 --diameter直徑parameter參數(shù)--perimeter周長thesis論文--antithesis對照--diathesis素質(zhì) --hypothesis假說synthesis合成--biosynthesis生物合成--electrosynthesis電合成 --photosynthesis光合作用
添加前綴：
Atlantic大西洋的--cisatlantic大西洋此岸的--transatlantic大西洋彼岸的band一幫--contraband走私
(7)連加聯(lián)想所謂連加聯(lián)想，就是在一個已知詞的前方或左側(cè)，通過多次添加字母或前綴的方法增加詞匯，強化記憶，擴展詞匯量。
amble緩行--ramble閑逛--bramble荊棘vocation職業(yè);使命--evocation召喚--revocation取消;廢除 art藝術--thwart挫敗--athwart相反的cumber妨礙 --encumber阻礙--disencumber使擺脫
(8)加詞聯(lián)想，就是在一個已知詞的前方或左側(cè)，通過添加另一個單詞的方法增加詞匯，強化記憶，擴展詞匯量。
lava凝灰?guī)r--tufflava凝灰熔巖long長久的--nightlong通宵的stone石頭--touchstone試金石snake蛇--rattlesnake響尾蛇string弓弦;細繩--heartstring心弦
3.強度記憶法
(1)要學會強度記憶法，首先應該了解遺忘曲線，它是由艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的，故又稱為艾賓浩斯曲線，其意義是：人會遺忘，但其遺忘速度會隨著時間的推移而逐漸減慢。按照這個規(guī)律來記憶單詞，就要求復習的間隔逐漸延長。例如今天背完的單詞，第一天復習一次，第二天復習一次，第四天復習一次，第七天復習一次，第14天復習一次，復習間隔逐漸延長。
(2)每天強化學習和記憶(背誦)的時間必須雷打不動地堅持，根據(jù)遺忘曲線來進行記憶，要將復習和記憶的單詞或按單詞或按詞匯表的頁數(shù)進行分組，如果有可能的話還可以畫表格，以監(jiān)督自己。
(3)對每個單詞(或短語)都必須大聲朗讀10遍以上，詞義要記1，2，3個，并留心辨異，平均每天的量應該在50個左右，保持小塊時間的連續(xù)性。
考研英語單詞記憶的四大誤區(qū)
誤區(qū)一、只背單詞，不去用
在考研英語復習過程中，有些同學即便是很努力的記憶英語單詞，但也并未使這些同學的單詞量有一個質(zhì)的提高。其主要原因在于有些同學孤立的記憶單詞。從語言學的角度來講，孤立地背單詞并不是正確的學習方法。學生為了能在考試中取得良好的成績，背單詞很有必要，但不能孤立、反復地背，要給單詞賦予一個理想的語境，讓單詞利用語言這一載體，在文章中呈現(xiàn)和應用。教師可以要求學生通過例句或文章記憶單詞，主要有兩個作用：一方面可以幫助學生了解這個單詞的正確用法;另一方面可以幫助學生了解正確使用這個單詞的語境。有了句子或文章這些載體，學生記憶單詞就會變得有據(jù)可依，用起來也會得心應手。
許多學生一直有這樣的感覺：單詞背了一大堆，但是真正要用時卻找不到合適的，寫出來的文章翻來覆去就那么一點詞匯，其主要原因是學生對一些單詞不會靈活運用。有些常用的描寫性形容詞，或者由形容詞派生的副詞，對寫文章非常有幫助，教師應該要求學生多積累一些這方面的詞匯。此外，一些學生面臨副詞貧乏的問題，如表示很、非常的意思，學生只會用very。實際上，有很多由形容詞派生出來的副詞，都可以很好地替代very。以天冷為例，可以說It’s pretty cold.或者說 It’s extremely cold。這樣的表達不僅讓人賞心悅目，還可避免重復。學習的目的，最終是為了運用。如果記憶和應用的橋梁就中斷了，辛苦的記憶不就是浪費精力嗎?
誤區(qū)二、依賴中文釋義，只知認詞不知辨詞
許多學生習慣于看漢語背單詞，背單詞的過程就是把英文單詞在腦海里翻成漢語的過程。這樣，學生容易形成對一些句子的誤解，例如：1. The tiger isdangerous. 2. The tiger is in danger. 這兩句話究竟哪個對呢?從語法角度來說，兩句都對，但是意思完全不同：第一句中的 dangerous(危險的)，表達的意思是老虎是兇猛的動物，對于人類來說，老虎非常“危險”;第二句中的danger(危險)，意思是說，老虎碰到了一個更加兇猛的家伙，它的處境非常“危險”。學生過于依賴中文釋義還有另一個問題，即無法精確表現(xiàn)近義詞之間的區(qū)別。比如，match和race這兩個詞的意思都是“比賽”，但有很大的區(qū)別，前者是說有雙方參與、對打的比賽，像橄欖球比賽，而后者是競速比賽，像跑步。所以，建議大家在選購詞匯書時，一定要挑選有英文釋義和例句的書。
由于考研英語多數(shù)題型采用選項(multiplechoice)形式，考生在學習過程中容易養(yǎng)成“只知大概，不知具體”的毛病。同時，認詞是掌握詞匯最基本的要求，對于考研英語復習來說，光是知道一個詞的詞義是遠遠不夠的，還必須知道這個詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。曾有同學寫下這樣的句子：With our own car，we don't have tocost a lotof time waiting for a bus.“cost”一詞應該換成“spend”，出錯原因顯然是沒有弄清這兩個詞的區(qū)別：雖然兩者都可表示“花費”，但cost常用sth.做主語，而 spend常用sb.作主語，句中主語是we，所以要用動詞spend?？佳杏⒄Z教研室楊老師指出，為了解決這種困境，考生應該將曾經(jīng)出現(xiàn)過多種意思的單詞進行歸納總結(jié)，做到心中有數(shù)。
誤區(qū)三、關注難詞、長詞
學生若想書面表達得高分，不僅要語法沒有錯誤、表達正確，還需要使用較復雜的語言結(jié)構(gòu)和高級詞匯。一些學生為了寫出復雜的句子，會專挑復雜的、字母多的單詞記憶，但實際效果并不好，寫出來的都是冗長的、漢語化的句子，不符合英語表達習慣，也不地道。其實，學生掌握一些有多個釋義的小詞、活詞，并能靈活運用，寫出來的文章非但不會拗口，還會顯得更流利、地道。
對于難詞、長詞我們要做的是點滴積累、隨時鞏固。這種方法主要是面向有一定單詞量的考研學子。如果對單詞掌握有一定的信心，其實就沒有必要從最基礎的考研單詞去復習記憶了。還不如從考研歷年真題入手，將真題中的考研詞匯全部“消滅掉”。每碰到一個拿不準的單詞，就記到本子上，查出在文章中的具體意思以及其他比較常用的釋義，然后在空閑的時間，經(jīng)常翻閱。這種單詞記憶的方法是可以伴隨你一生的!
誤區(qū)四、長時間集中背誦
集中記憶單詞有一定的優(yōu)點，但也存在諸多弊端。建議采取少量多次的原則。每次背單詞的時候不要背誦太多，要分散在一天之內(nèi)、一周之內(nèi)，甚至是一月之內(nèi)背誦，并利用零碎進行多次復習。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。所以，記憶單詞應該分散記憶，及時重復，最后達到牢固記憶的目的。可以采用滾雪球的方法，在記憶新單詞的同時，回顧舊單詞，這樣，記憶的單詞會越來越多，同時舊單詞也得到了牢固記憶。
我們對于單詞積累應該做的是見縫插針，積少成多。這是一個比較寬泛的概念。具體來說，我們需要養(yǎng)成利用零散時間記憶單詞的習慣，比如看數(shù)學累了，拿出10幾分鐘背上10個考研詞匯，然后繼續(xù)學習數(shù)學;或者是今天想放松一下，但是記著帶本單詞書。走累了，坐下來背上10個考研詞匯也是不錯的選擇。之所以提出這樣一種記憶方法，是因為一方面詞匯記憶比較枯燥，長時間的集中背單詞往往見效不大;另一方面，這也是根據(jù)人的大腦運作方式?jīng)Q定的，如果能夠合理的將單詞記憶穿插在其他學科的復習過程中，會使得各科目的復習以及單詞記憶都大為提高效率。
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